人教二年級數(shù)學下第四單元《表內(nèi)除法二》教案十四

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的人教二年級數(shù)學下第四單元《表內(nèi)除法二》教案十四，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9、的乘法口訣求商。培養(yǎng)學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

　　2、過程與方法

　　經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。

　　3、情感與態(tài)度

　　通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　教學難點：

　　運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用７、８、９的乘法口訣求商”的一般方法。

　　教學過程

　　一、舊知遷移引入

　　1、補充口訣。

　　二七（）六九（）（）九四十五（）七二十一

　　（）八五十六六八（）（）八三十二九九（）

　　2、口算，并說說你是怎么想的？

　　24÷4=( ) 36÷6=（）20÷5=（）

　　18÷3=（）16÷2=（）12÷6=（）

　　師：24÷4=6你是怎樣算的？

　　生：想（四）六二十四，商是四

　　師：也就是說：“做除法想乘法，算式缺幾商就是幾”

　　3、談話導(dǎo)入：同學們已經(jīng)會用2--6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起學習怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看誰學得快。（板題課題：用7、8、9的乘法口訣求商）

　　二、教學新知

　�。�1）情境導(dǎo)入：

　　師：同學們，每年的六月份，有一個節(jié)日，是每個孩子都喜歡的節(jié)日，你們知道是什么日子嗎？

　　生：“六一”兒童節(jié)。

　　師：小朋友們?yōu)榱藴蕚渥约旱墓?jié)日，二年級（1）班的小朋友們可都忙壞了。瞧，他們在干什么呢？（課件出示P37情境圖）

　　（2）探究體驗：

　　師：請你按從上到下的順序觀察：三個小組的同學分別在干什么？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。

　　師：同學們觀察得真仔細，這些小朋友正忙著為慶祝六一布置教室呢，現(xiàn)在讓我們大家先到彩旗組去看看吧，你們從圖上能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？生：、、、

　　（3）提出數(shù)學問題

　　師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？（小組討論）

　　生：平均每行掛多少面小旗？平均每個小組得到多少顆五角星？可以擺多少行？（根據(jù)學生的回答，課件出示三個有針對性的問題）

　　（4）解決問題

　　我們先來解決第一組的問題：第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？

　　讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）（引導(dǎo)學生列式并板書：56÷8=7商7，你是怎么想出來的？（因為七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，所以商就是七。

　　小結(jié)：當你選擇了正確的乘法口訣后，觀察除法算式中缺幾，那么商就是幾。

　　如果掛成7行呢？該怎么計算？（組織學生獨立計算，并板演）

　　交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）（教師板書）

　　觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同點？（它們的被除數(shù)相同，并且它們使用了同一句乘法口訣求商。）

　�。�5）嘗試練習：我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況，下面選擇一個你喜歡的問題在練習本上列出算式。（學生板演）

　　交流匯報：你解決了幾號問題？

　　生：（49÷7=7）你是怎么想出來的？口訣（七）七四十九

　　生：（27÷9=3）怎么算的？口訣（三）九二十七

　�。�6）歸納小結(jié)求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣；算式里面缺幾商就是幾。一句口訣可以計算兩道除法算式。）在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快的求商了。你有信心能又快又對的求商了嗎？

　　三、實踐應(yīng)用

　　師：下面老師來檢驗一下，完成書上38頁的做一做

　　1、基礎(chǔ)練習，第38頁做一做第1題。（學習獨立完成）

　　反饋：

　　a、指名匯報答案，全班訂正。

　　b、觀察每組式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用了同一句乘法口訣）

　　師：…真聰明，通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法是一對好朋友，在以后的學習中我們還將繼續(xù)學習。

　　2、鞏固練習

　　其實，不單單小朋友們喜歡過六一，森林里的動物寶寶們也喜歡過六一，現(xiàn)在就有幾只動物寶寶正積極準備呢，不過遇到了一些困難，想請大家?guī)蛶兔�？行嗎？我們先來看看小海豚在干嘛�?/p>

　�。�1）小海豚投籃（第38頁做一做第3題）

　　學生搶答，并說說是怎樣求出商的。

　�。�2）小猴摘桃子（P40頁第4題）師：大家齊心協(xié)力讓小海豚把球投的更準，小猴可急壞了：原來小猴子想摘些桃過節(jié)，可是桃樹太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算對了才能往上爬，小猴卻沒學過除法，你愿意幫他嗎？好，大家把書翻到40頁第4題，先不要做，舉起右手，我們分成兩個組來進行比賽，看哪一組的同學先摘到桃子，聽口令開始（鼓勵）

　　訂正時，學生開火車說答案，對一個爬一梯。

　　四、全課總結(jié)：今天我們學了什么？

　　五、課堂總結(jié)：

　　在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

　　板書設(shè)計：

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　56÷8=7 56÷7=8 27÷9=3 27÷3=9

　　想：（七）八五十想：七（八）五十六想：（三）九二十七想：三（九）二十七