美術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解芭蕾舞裙的基本樣式，能根據(jù)步驟圖順序制作裙子。
2.愿意大膽設(shè)計(jì)芭蕾舞裙花紋，嘗試將裙子疊穿。
3.喜歡參與剪紙活動(dòng)，并體驗(yàn)圖示在剪紙活動(dòng)中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圓型人手一份、芭蕾舞者人手一份。
2.剪刀、勾線筆。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入：
師：今天老師要和大家去看一場芭蕾舞演出，名字叫做四小天鵝（欣賞部分片段）
師：小朋友們，芭蕾舞演出好看嗎？（好看）芭蕾舞演員不僅跳舞跳得好看，而且她們的裙子也非常的漂亮。
師：這里還有一群芭蕾舞演員呢。我們一起來幫她們做裙子好嗎？
二、出示部分圖示：
師：怎么樣把圓變成這樣的圖案呢？這里的`步驟圖出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，我們一起來重新按順序排一排。
師：看我們的步驟圖完成了，接下去我們就要自己看著這個(gè)圖示來練習(xí)一下，看看能不能剪出漂亮的裙子來。
三、幼兒第一次嘗試制作方法。
1.教師請制作成功的幼兒給芭蕾舞者穿上裙子。
2.再尋找沒有成功的，找找看，為什么不能給芭蕾舞者穿上裙子。
3.教師重點(diǎn)提醒：
�。�1）繪畫的圖案不要靠太緊、不能畫太小。
（2）中心要剪出一個(gè)小圓。這樣人才能穿過裙子。圓不能畫的太大，也不能畫的太小。
四、幼兒第二次制作、教師巡回指。
教師出示穿疊裙的芭蕾舞者。
師：剛才第一次成功的小朋友可以用桌子上的小圓來制作一條小裙子，變成雙層裙子。然后把兩條裙子都給芭蕾舞者穿上去。選顏色的時(shí)候，盡量不要選擇顏色一樣的裙子�；y也可以設(shè)計(jì)的和第一次不同。
五、展示作品。
師：我們一起來欣賞一下這群芭蕾舞者的裙子。
教師請幼兒來講評一下，色彩的搭配（漸變色、對比色）、鏤空的技巧、剪得光滑做工好等。
師：那我們一起送這些芭蕾舞者去舞臺上吧。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)背景
我們活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于一位老奶奶帶來的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項(xiàng)民間工藝，在湖北，每位小女孩在小時(shí)候都會(huì)學(xué)這項(xiàng)手藝。奶奶帶來的作品掛在教室的主題墻上，每當(dāng)孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間，他們就會(huì)去討論這畫上有什么動(dòng)物，有什么顏色，有的還會(huì)想知道畫是用什么做的；每天接送幼兒的時(shí)間，也總會(huì)有部分家長流連在這幅畫前面，或贊嘆或羨慕奶奶的手藝，于是我們覺得請家長一起來參加活動(dòng)是可行的。
布藝貼畫屬于民間工藝，從民間美術(shù)的角度出發(fā)，它不僅蘊(yùn)含了一種民間文化的傳承，還有用色、布局、圖案的學(xué)習(xí)。就幼兒而言，做這幅畫不僅是一種審美能力的提高，也是對民間文化的一種欣賞、學(xué)習(xí)；并且親子一起完成品，也是將教育的范圍擴(kuò)大到了家長和孩子全部。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）目標(biāo)
1。能和爸爸媽媽一起，學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。
2。知道布藝貼畫是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。
3。在和爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)的過程中，感受親子合作的樂趣。
（二）準(zhǔn)備
1.各色布頭，雙面膠，剪刀2.事先與佘穎奶奶聯(lián)系
（三）過程
1.導(dǎo)入
t：小朋友，今天我請來了一位神秘的客人，我們一看是誰？
佘穎奶奶很棒的，會(huì)很多的本領(lǐng)。上次教了我們做鞋墊，今天我們看看奶奶要教我們什么本領(lǐng)。
2.介紹布貼畫
請奶奶介紹一下布貼畫的傳統(tǒng)，布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀（如對稱花等）
3.和家長一起制作布貼畫
t：剛才我們和奶奶學(xué)了布貼畫，現(xiàn)在我們小朋友和爸爸媽媽一起試試看吧。（父母與孩子一起制作布藝貼畫）。
4.展評
t：請寶寶來講講你和媽媽爸爸做的.是什么圖案，你做了哪些事情，（可以先請寶寶介紹，再請爸爸媽媽來說說，鼓勵(lì)那些平時(shí)不太愛說話的孩子自父母的陪同下回答問題。）
5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，就目標(biāo)而言，我一共設(shè)計(jì)了這樣三條目標(biāo)：
1.能和爸爸媽媽一起，學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。
2.知道布藝貼畫是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。
3.在和爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)的過程中，感受親子合作的樂趣。就目標(biāo)的第二條而言，我是從認(rèn)識方面來提的，活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的制定有點(diǎn)大，如果能在后面再加一句具體到一個(gè)點(diǎn)，加入“感受畫面的用色、圖案和布局”則更能體現(xiàn)活動(dòng)對幼兒的價(jià)值。目標(biāo)的第三條，通過孩子想，爸爸媽媽幫忙剪，達(dá)成度也非常好，孩子們一直在愉快的情緒下開展活動(dòng)。
在活動(dòng)的過程中，我覺得老師的指導(dǎo)也需要再斟酌。教師什么時(shí)候出現(xiàn)，教師何時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)也很重要，這樣能夠幫助家長更好的了解到我具體該怎么做，我怎么放手讓孩子能更好的動(dòng)手操作。
就準(zhǔn)備而言，下次活動(dòng)可以建議奶奶多帶幾幅作品，作為范例，讓孩子們能從比較中更好的發(fā)現(xiàn)民間布藝貼畫的用色有什么不同，從而建構(gòu)對民間美術(shù)用色的認(rèn)識。
美術(shù)教案 篇3
材料：
米飯、番茄醬、蟹柳、紫菜
輔助材料和工具：
保鮮膜、尖頭小剪刀、鑷子
制作過程：
一.臉部
1.盛適量米飯到碗里，用番茄醬攪拌均勻，給飯團(tuán)上色。
2.把飯團(tuán)分成兩部分，用保鮮膜包住飯團(tuán)，分別捏出面部和鼻子，面部是一個(gè)圓餅，鼻子是個(gè)小點(diǎn)的圓球。
二.胡須
取適量的白米飯，用保鮮膜把白米飯捏成半月形。
三.帽子
1.用保鮮膜把白米飯鋪成梯形。
2.取一根蟹柳，剝下紅色的皮，然后把紅色的皮剪成一段一段，鋪在梯形米飯上，紅色的帽子就做好了，剩下的白肉用來做眉毛。
3.制作帽檐和帽子上的小球:用白米飯捏出帽檐和小球，把帽檐放在帽子的下方，小球放在帽子的頂部。
四.組裝圣誕老人
1.圓餅狀的臉部在最下層，然后放上胡須，鼻子放在臉部的中間，帽子放在臉的'上面。兩條白色的蟹肉貼在帽檐下面，當(dāng)圣誕老人的眉毛。
2.用紫菜剪出圣誕老人的眼睛和嘴巴，用尖頭鑷子夾著貼上，一個(gè)可愛的圣誕老人就完成了。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試通過空手練習(xí)的過程，能較自如地運(yùn)用油畫棒。
2、學(xué)習(xí)用油畫棒在一定的范圍內(nèi)順著一個(gè)方向平涂出漂亮的皮鞋。
3、根據(jù)幼兒意愿選擇色彩涂畫，提高幼兒對色彩的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件、輕音樂2、油畫棒、范畫。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
激發(fā)興趣小朋友，老師現(xiàn)在請你們參觀皮鞋店，想看嗎？請你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開眼睛吧，看，它就是美麗的“喜羊羊”皮鞋店。
二、觀看ppt、感受皮鞋的色彩美、圖案美。
老師指導(dǎo)幼兒逐一看皮鞋，引導(dǎo)幼兒觀察皮鞋身上色彩以及圖案，加深幼兒對色彩的認(rèn)識。
師：小朋友來看一看，“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋穿著什么顏色的衣服呢？
師：這些皮鞋的身上什么花紋呢？
師總結(jié)：“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋真好看，紅的、黃的、有兩種顏色的`。它們身上還有各種各樣的花紋呢!
三、出示“灰太狼”皮鞋店
教師示范
1、師：可是老師這兒也有“灰太狼”皮鞋店圖片，你們仔細(xì)看看，它的皮鞋店里的皮鞋怎么啦？引導(dǎo)幼兒說出沒有一雙穿衣服皮鞋。
2、請你們先看看老師給皮鞋設(shè)計(jì)的新衣服，小朋友一定要仔細(xì)看，師示范給皮鞋用平涂的方法涂色。請幼兒拿出右手食指在空中跟著教師練習(xí)涂色的過程，順著一個(gè)方向平涂。
四、幼兒涂色，教師指導(dǎo)：
1、“灰太狼”皮鞋店的皮鞋太難看了。小朋友想幫忙嗎？
2、老師發(fā)給小朋友不穿衣服的皮鞋，請你用靈巧的小手給皮鞋穿上漂亮的衣服，看看哪一雙皮鞋穿得衣服最漂亮好嗎？
3、教師指導(dǎo)幼兒涂色，重點(diǎn)指導(dǎo)有差異幼兒。（放輕音樂）
4、走，我們一起把你涂好的漂亮皮鞋送到“灰太狼”皮鞋店，教師組織幼兒將自己涂好的皮鞋貼上背景紙上。
五、展示作品、評價(jià)交流。
師：小朋友，你們用不同的顏色為皮鞋穿上了美麗的花衣服。許多小朋友涂得真好看。不但顏色均勻而且色彩艷麗。聽，“灰太狼”好象在說：“瞧，我們的皮鞋穿得衣服多漂亮啊，謝謝你們！”
師：“你最喜歡哪一雙皮鞋，為什么？”
美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）通過欣賞奧基弗作品，觀察放大的花卉圖片，了解并學(xué)習(xí)油畫棒色彩漸變
的涂色方法。
�。�2）嘗試用飽滿的構(gòu)圖和漸變的色彩表現(xiàn)自己喜歡的單朵花卉。
�。�3）細(xì)致觀察，感受花卉的美，感受春天的五彩繽紛。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）PPT：音樂《春天花會(huì)開》和畫家奧基弗的繪畫作品，春天的花卉照片等。
（2）教師范例，幼兒繪畫用鉛畫紙，每人一支記號筆、一盒油畫棒。
�。�3）布置畫展：春天花會(huì)開——與“奧基弗”的美麗約會(huì)；幼兒作品展示區(qū)組合成文字“春”。
三、活動(dòng)過程
1、回憶春天，梳理經(jīng)驗(yàn)
播放《春天花會(huì)開》一小段問：“春姑娘來了，你們看到的、聽到的、想到的
春天是什么樣子的？”
小結(jié)：“一提起‘春天’，我們就會(huì)想到陽光、春風(fēng)、綿綿細(xì)雨、藍(lán)天里的風(fēng)箏……外出踏青時(shí)，我們沐浴在春天的陽光下，伴隨春天的腳步，享受春天的氣息，欣賞綻放的花朵�！�
2、欣賞作品，發(fā)現(xiàn)方法
欣賞奧基弗經(jīng)典作品及放大的花卉圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)色彩漸變及畫一朵大花的方法。
�。�1）教師：“老師給大家?guī)硪晃幻绹嫾业淖髌罚@位畫家的名字叫奧基弗。她熱愛大自然，喜歡畫各種花朵。先讓我們一起來欣賞奧基弗的畫
教師播放5幅花卉照片的幻燈片，根據(jù)幼兒的選擇點(diǎn)擊放大欣賞。（挑選5張漸變色的花朵圖片展示，并用1—5的數(shù)字給每張圖片做標(biāo)記）
�。�2）提問引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖進(jìn)行觀察。
提問：“這里有奧基弗創(chuàng)作的5幅花的作品，形狀顏色各不相同，請你告訴我你喜歡幾號花？”
根據(jù)幼兒回答，演示相應(yīng)花朵的大圖片，并提問：“為什么喜歡這幅？”
�。�3）提問：“這些花仔細(xì)看由幾種顏色組成？”（2—5種）“你看了她畫的花以后有什么感覺？”（飽滿、熱情、生機(jī)勃勃）“花兒的顏色是怎樣變化的？”（漸變）“為什么你會(huì)感覺她畫的花很大呢？”（鋪滿畫紙、撐滿畫面）
（4）小結(jié)：“原來，奧基弗畫的花有這么兩個(gè)特點(diǎn)——‘花朵大’‘漸變色’，今天我們也來學(xué)學(xué)畫大朵的花兒，把圖紙都畫滿。將花瓣畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少。然后選用色彩接近的幾支油畫棒，用漸變色把自己的花朵打扮得更美�！�
3、觀察比較，幼兒示范
比較單色花跟漸變色花的不同，簡單示范漸變色技法。
�。�1）出示兩幅花的圖（單色和漸變），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：都只畫一朵花，但是漸變色更立體、更美好。
�。�2）出示幾幅漸變色表現(xiàn)的單朵花卉圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)都是用幾支深淺不同的色彩接近的油畫棒畫出漸變效果的。
（3）讓能力強(qiáng)的幼兒簡單示范：少兒美術(shù)培訓(xùn)加盟先用深色（如紅色），然后用較淡色疊加涂色一部分（如橘色），并向外擴(kuò)涂，最后用最淡的那支繼續(xù)過渡（如黃色）。注意兩種相鄰顏色的重合，過渡自然。
4、交代要求，幼兒創(chuàng)作
（1）教師：“我們學(xué)學(xué)美國女畫家奧基弗，畫一朵自己喜歡的`用漸變色表現(xiàn)的大花。先想好畫什么樣子的花，花瓣畫得大一些撐滿整張紙，然后選擇幾支色調(diào)接近的油畫棒，學(xué)習(xí)漸變色的畫法�！�
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，表現(xiàn)花朵的不同形態(tài)，并涂上漸變的色彩。
5、展示作品，欣賞評價(jià)
引導(dǎo)幼兒看到同伴作品的亮點(diǎn)：“你最喜歡哪一幅作品？喜歡它的什么地方？”
四、活動(dòng)反思
�。�1）針對油畫棒常態(tài)的畫法，尋找適合大班年齡特征的獨(dú)特的點(diǎn)——漸變色的學(xué)習(xí)。
�。�2）活動(dòng)目標(biāo)明確，抓住“構(gòu)圖飽滿”“色彩漸變”這兩個(gè)重難點(diǎn)展開活動(dòng)，并運(yùn)用名作欣賞、范畫對比、現(xiàn)場示范、隱形幫助、評價(jià)提升等策略，循序漸進(jìn)地突破。
�。�3）圍繞春天的季節(jié)特征談話引題，注重對幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒帶著美好的感覺關(guān)注生活點(diǎn)滴。
�。�4）關(guān)注對“美”的整體感受和“美”的提升。體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)之中的“美”——對奧基弗高層次的藝術(shù)作品欣賞；環(huán)保又美好的范例；不留痕跡的隱性暗示（音樂、PPT、圖片）；讓幼兒驚艷的“春”字形作品展示區(qū)。
�。�5）在調(diào)動(dòng)幼兒欣賞、回應(yīng)、繪畫積極性的同時(shí)，注重讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)，放手讓幼兒示范、幼兒自主評價(jià)，以提高幼兒自主性。有效吸收幼兒回應(yīng)，并適時(shí)小結(jié)提升。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)教室看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個(gè)泥人試一試
1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)
1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的`小泥人做不同的動(dòng)作呢？
教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
四、美化泥人樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。
五、合做泥人玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人評一評
美術(shù)教案 篇7
課題：和諧溫馨的生活空間
課時(shí)：5課時(shí)
單元總目標(biāo)：了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，初步形成設(shè)計(jì)意識。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設(shè)計(jì)與制作小擺設(shè)，了解設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到制作的全過程，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
活動(dòng)一
課題：裝飾風(fēng)格欣賞
課題：1課時(shí)
課業(yè)類型：欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們對和諧溫馨的生活空間認(rèn)識的異同。
3、根據(jù)自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、根據(jù)自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們對和諧溫馨的生活空間認(rèn)識的異同。
教學(xué)方法：講授討論
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間風(fēng)格特點(diǎn)的圖片和影像資料。各種生活空間的整體策劃和裝飾設(shè)計(jì)效果圖范例。
學(xué)具——自己選擇的能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間風(fēng)格特點(diǎn)的圖片和影像資料、文字資料。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、結(jié)合圖片或影像資料，介紹生活空間的基本設(shè)計(jì)風(fēng)格。
2、結(jié)合圖片或影像資料，簡單對比介紹人們生活不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時(shí)期的空間風(fēng)格特點(diǎn)。
3、結(jié)合圖片和演示，結(jié)合圖片和演示，介紹生活空間的整體策劃基本方法和裝飾設(shè)計(jì)效果圖的繪制方法。
三、發(fā)展階段：
1、分小組，從自己最熟悉的人的職業(yè)、年齡的角度討論人們對溫馨和諧生活空間的認(rèn)識和要求并歸納整理小組的最佳結(jié)論。
2、對符合小組結(jié)論的生活空間進(jìn)行整體策劃。
3、由教師統(tǒng)一給出一個(gè)生活空間的具體參數(shù)，如面積、結(jié)構(gòu)、環(huán)境等，分組結(jié)合整體策劃勾畫裝飾效果圖的草圖，
四、收拾與整理
可以讓小組的每位同學(xué)都按照自己對小組最佳結(jié)論的認(rèn)識和理解，勾畫草圖，大家進(jìn)行比較后取長補(bǔ)短，由擅長繪制設(shè)計(jì)圖的同學(xué)最后繪制出代表小組成果的設(shè)計(jì)草圖。
課后拓展：
1、如可能，可以運(yùn)用電腦3D立體模型制作軟件和平面設(shè)計(jì)和平面圖設(shè)計(jì)軟件，在電腦中搭建一個(gè)虛擬的空間模型，這樣可以方便后
面的課程進(jìn)行加工修改。
2、嘗試為自己家人、朋友的生活空間進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
課后記：
活動(dòng)二
課題：織物設(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)
課時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、認(rèn)識織物在生活空間中的實(shí)用性和美感裝飾作用。
3、根據(jù)自己對織物的特性的認(rèn)識和理解，對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、根據(jù)自己對織物的特性的認(rèn)識和理解，對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識織物在生活空間中的實(shí)用性和美感裝飾作用。
教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)欣賞、討論
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；可進(jìn)行展示的多種織物的小樣品。
學(xué)具——上節(jié)課自己繪制的'裝飾效果圖的草圖；自己收集的織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；織物的小樣品；進(jìn)一步修改加工裝飾效果圖的文具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段：
1、展示織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資。請同學(xué)們談?wù)勛约簩椢镌谏羁臻g中所起作用的認(rèn)識。
2、結(jié)合同學(xué)們的認(rèn)識，介紹織物在生活空間中的應(yīng)用范圍、造型特點(diǎn)和材質(zhì)、色彩特點(diǎn)。
3、展示織物樣品，啟發(fā)同學(xué)們選擇和引入合適的織物完善自己的裝飾設(shè)計(jì)。
三、發(fā)展階段：
1、延續(xù)第一次活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的分組，結(jié)合對織物的認(rèn)識和理解進(jìn)行修改完善。
2、仍可以由每位同學(xué)按照自己對小組最佳結(jié)論的認(rèn)識和理解，在原有草圖上進(jìn)行加工。
四、收拾與整理：
小組同學(xué)共同展示作品，進(jìn)行比較后取長補(bǔ)短，在原設(shè)計(jì)草圖的基礎(chǔ)上繪制能體現(xiàn)織物對生活空間影響的設(shè)計(jì)效果圖。同時(shí)集體討論下一步的具體工作，進(jìn)行分工準(zhǔn)備。
課后拓展：
1、如可能，可以結(jié)合運(yùn)用電腦3D立體模型制作軟件和平面圖設(shè)計(jì)軟件，在電腦中搭建虛擬的空間模型，可以將織物效果引入。
2、嘗試從造型變化的角度、對自己或家人、朋友的生活空間的織物進(jìn)行再設(shè)計(jì)，以產(chǎn)生或加強(qiáng)裝飾感。
美術(shù)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3．學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。
2．電腦、VCD機(jī)(幻燈機(jī)也可)，自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。
3．恐龍掛圖。
4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動(dòng)過程
(一)感知理解童話。
1．出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2．教師有感情地講述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。
�、俟适碌拿纸惺裁�?
�、诳铸垇淼搅耸裁吹胤�?它覺得怎么樣?
�、劭铸埶街幎及l(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
�、芸铸垶槭裁磿�(huì)給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎?
�、莓�(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?
(二)進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。
教師邊操作電腦邊講述故事，提問：
1．大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的.聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2．你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對待它?
教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(三)談話。
教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答)
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。
藝術(shù)：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。
音樂：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂表演。
五、生活中滲透 環(huán)保教育，教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
六、環(huán)境中滲透 墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個(gè)為什么”知識。
七、家庭中滲透
1．有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節(jié)描寫。
2．帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。
八、小結(jié)
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用棉簽在畫紙上大膽表現(xiàn)大白鵝，并用添畫的形式豐富畫面場景。
2.在情景式的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過觀察大白鵝的圖片，掌握大白鵝的外形特點(diǎn)并進(jìn)行繪畫。
通過大白鵝脖子方向的變化，表現(xiàn)大白鵝不同的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：PPT、電腦、電視機(jī)
學(xué)具：水粉顏料（紅、藍(lán)、綠、白四色）、棉簽（每種顏色里放三根）、調(diào)色盒每組一個(gè)、彩色紙人手一張、記號筆（一組三支）
活動(dòng)過程：
一、師幼談話，引出主題
1．談話引出主題
師：小朋友們，今天，我們班上來了一位動(dòng)物朋友，你們知道它是誰嗎？
師：是誰呀？對了，是大白鵝。
2．出示大白鵝，引導(dǎo)幼兒觀察，說出白鵝的外形特征。
師：大白鵝是什么樣子的？
它有圓圓的身體，長長的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。（了解外形特征）
3．欣賞不同姿勢的大白鵝，為繪畫不同形態(tài)的大白鵝做準(zhǔn)備。
師：戇戇戇，大白鵝的叫聲引來了他的朋友們，他們在干嘛呢？
�。ㄓ斡尽习W、喝水）你說的是這張嗎？大白鵝有的在喝水、有的在游泳、有的在撓癢，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
4．鼓勵(lì)幼兒學(xué)做大白鵝的動(dòng)作，增添樂趣。
小手做頭，撓撓癢，這只大白鵝在撓左邊，這只大白鵝脖子彎彎的真好看，我們伸長脖子有游泳，唱會(huì)歌吧，唱得累了喝點(diǎn)水。原來大白鵝的脖子變換方向動(dòng)作也就變了，你們做的真好看。
�。▽�(dǎo)入環(huán)節(jié)開門見山，通過觀察和提問讓孩子們了解了大白鵝的外形特點(diǎn)，通過做動(dòng)作增加師幼互動(dòng)，增添樂趣，進(jìn)一步加強(qiáng)對大白鵝不同動(dòng)態(tài)的認(rèn)識）
二、引導(dǎo)幼兒用棉簽在畫紙上大膽表現(xiàn)大白鵝的基本特征。
1．過渡語：
師：天氣這么熱大白鵝在水里玩的真高興，可是一個(gè)人玩多沒意思呀，我們來變個(gè)魔術(shù)，把小白鵝也變出來吧，一起念咒語：“哩咕哩咕變�！蓖�，小白鵝的圓圓的身體變出來了，還少了什么呀？（頭和脖子）那我們再來施展魔法：“哩咕哩咕變�！毙“座Z細(xì)細(xì)長長的脖子變出來啦。還要變嗎？那我們一起來，“哩咕哩咕變�！彼魃狭艘豁敿t紅的帽子，睜開了眼睛，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好！”
2．嘗試用添畫的形式豐富背景畫面。
�。�1）大白鵝還找到了好多的朋友，一起在水中游戲。我們來看看它們都在哪里玩呢？
（2）明媚的陽光下大白鵝一家在戲水；綠綠的柳樹下它們在玩捉迷藏；清清的河水里它們在說悄悄話呢。
（通過故事情節(jié)讓幼兒感知大白鵝的繪畫過程，在活動(dòng)中摒棄了傳統(tǒng)教師示范、幼兒臨摹學(xué)習(xí)的'繪畫方式，改為有趣的變魔術(shù)方式，讓孩子們在一次次的變魔術(shù)的過程中了解大白鵝繪畫的方式，并且通過大量欣賞拓展幼兒的思路，讓孩子們畫出的大白鵝都各不相同。同時(shí)通過欣賞完整的畫面讓孩子們能添畫出形式更為豐富的背景畫面。）
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)
1．過渡語：
師：大白鵝真可愛，今天老師給你們準(zhǔn)備了特殊的工具棉簽和顏料來畫大白鵝。
2．提出操作要求：
可是大白鵝身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我們要怎么畫才不會(huì)弄臟它的羽毛呢？
�。�1）先用白色顏料畫大白鵝，然后再用其他顏色添畫背景。
�。�2）白色的棉簽用完要放回白色的家里，紅色的用完放回紅色的家里，同一種顏色的棉簽用完以后都要回到自己的家里。
3．教師小結(jié)。
使用棉簽的時(shí)候同一種顏色的棉簽用完以后要回到同一種顏色的家里去。
4．提醒幼兒適當(dāng)豐富背景。
�。ń淮L畫要求，提醒幼兒繪畫材料使用的注意點(diǎn)。）
四、展示交流，體驗(yàn)成功。
1．誰來介紹一下你的大白鵝在干什么呢？
2．（放音樂）我們一起來學(xué)跟著鵝媽媽去草地上玩吧。
�。ㄕ故窘涣鳝h(huán)節(jié)其實(shí)是美術(shù)活動(dòng)中孩子們互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師還可以解決一些繪畫時(shí)的小問題，也是為以后的繪畫活動(dòng)做好鋪墊，例如繪畫時(shí)總有孩子可能會(huì)不當(dāng)心把兩個(gè)顏色的顏料混在一起，老師就可以在展示時(shí)請孩子們看看這幅畫的大白鵝顏色有什么不同，怎么會(huì)這樣？
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
小百科：鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是"軋軋"然的。但音調(diào)上大不相同。鴨的"軋軋"，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的"軋軋"，其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)看圖解折出牽牛花，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。
2．能平整地翻出牽�；�。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽�；ǖ拿栏小�。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色正方形彩紙、剪刀、牽�；ú襟E圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)看圖解折出牽牛花并翻開花瓣。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
�。保⌒∈裁椿ㄑ�，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？
�。玻ǔ鍪緺颗；ǚ独颗；ㄓ袔灼ò�？牽�；ㄩ_在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽�；〞�(huì)怎么樣唱歌？
二、觀察牽�；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。
�。保^察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽牛花的方法。
�。玻粋�(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花。
３．教師重點(diǎn)解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽�；�。
�。保處熡^察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。
２．引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。
四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽�；�，復(fù)習(xí)歌曲《牽�；ā罚w驗(yàn)成功的快樂。
“小小牽�；ㄑ�，開滿竹籬笆呀……”
活動(dòng)反思：
首先，我以猜謎引出牽�；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯Α＝又液唵谓榻B牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的'方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽�；�。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著，幼兒制作牽�；�。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
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