小班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡玩躲貓貓的游戲，并能說己躲藏的位置。
2、知道躲貓貓是不藏在門后或櫥柜內(nèi)，能到安全的位置躲藏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書第27—29頁；多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》、《我會(huì)躲貓貓》。
2、活動(dòng)前將毛絨動(dòng)物玩具藏在活動(dòng)室的不同位置。
活動(dòng)過程
1、以和毛絨動(dòng)物玩具玩躲貓貓的游戲?qū)耄惺苡螒虻臉啡ぁ?/p>
因擔(dān)憂而尋找躲藏起來的毛絨動(dòng)物玩具，并能說己躲藏的'位置。
2、玩游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)幼兒說己躲藏的位置。
�。�1）教師蒙上眼睛數(shù)10下，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)躲藏起來，教師去尋找。
�。�2）游戲后，讓幼兒分別說一說剛才藏在什么位置，初步學(xué)習(xí)用方位名詞來表達(dá)。
3、閱讀幼兒用書第27頁，或播放多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》，使幼兒了解藏在櫥柜內(nèi)的危險(xiǎn)。
提問：佳佳躲在哪里了？他為什么出不來了？如果被鎖在櫥子里會(huì)怎么樣？那佳佳應(yīng)該怎么辦？
4、閱讀幼兒用書第29頁，判斷對(duì)錯(cuò)，并學(xué)說兒歌《躲貓貓》。
以游戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適于躲貓貓：有幾位小朋友要玩躲貓貓，現(xiàn)在要請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏�?/p>
小班教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時(shí)，我如獲珍寶，覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，最大的`小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內(nèi)容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比，或者是教給孩子一些簡單的動(dòng)物特征知識(shí)，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對(duì)兩歲多到三歲多的新生，一般的說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
拱形門一扇、自制大書一本、配樂
動(dòng)物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入，引出主題
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個(gè)拱門，表示大老鼠家的門）
導(dǎo)入語：老師有個(gè)好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜歡小朋友了，今天它邀請(qǐng)我們一起去它家做客，大家一起出發(fā)吧？
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請(qǐng)問大老鼠在嗎？”，
請(qǐng)配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請(qǐng)進(jìn)�！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請(qǐng)坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語：大老鼠是一個(gè)有禮貌的主人，小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書，完整講述故事。
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過提問，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問：
1、大老鼠是怎樣敲門的？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（咚咚咚），請(qǐng)全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）
2、誰給大老鼠開門呀？（小象）
3、大老鼠對(duì)小象說了什么話？（你好！請(qǐng)問小老鼠在家嗎？）請(qǐng)全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會(huì)說：你好！”
4、小象說了什么？（你好！小老鼠還在里面呢�。�
5、大老鼠怎么說？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會(huì)敲門，還會(huì)說謝謝！
6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）
四、情景游戲——敲門，學(xué)習(xí)禮貌用語
游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng)，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門，學(xué)會(huì)說：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對(duì)話語言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對(duì)話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對(duì)話。
導(dǎo)入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng)。（配樂）
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
小班教案 篇3
活動(dòng)背景
教室的自然角里總會(huì)飼養(yǎng)幾條小魚，它給孩子的活動(dòng)空間帶來生氣。小年齡孩子比較喜歡動(dòng)感的事物，他們每天都會(huì)在魚缸前，與小魚或說說話或喂點(diǎn)食物的。所以，孩子的探索活動(dòng)就從小魚開始。
如果你的孩子對(duì)自然角的小烏龜或其他的小動(dòng)物感興趣，那么孩子探索也可以從小烏龜或其他小動(dòng)物開始�？傊�，孩子對(duì)自然的探索可以從生活環(huán)境中熟悉的對(duì)象開始。
內(nèi)容與要求
1、喜歡魚，了解魚的外形特征。
2、用紙折魚，并調(diào)換各種顏色涂畫魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、魚缸里養(yǎng)著各種色澤鮮艷的魚。
2、三角形色紙、蠟筆、水池或魚缸。
過程與指導(dǎo)
一、欣賞魚缸里各種魚，說說它們的特征
你喜歡魚缸里的哪條魚？為什么？
——從自己喜歡的魚特征著手，孩子的觀察會(huì)比較積極主動(dòng)一些。另外，一個(gè)比較開放的問題，使孩子的答案也具有個(gè)性色彩。 幼兒1：我喜歡這條魚，它是三角形的，很好看。（老師在磁板上，出示沒上色的三角形的魚。）
幼兒2：我喜歡這條魚，它身上黃的黑的.（魚鱗）很好看。（老師出示彩色的魚鱗）
老師：這是魚身上好看的衣服，叫魚鱗。
幼兒3：我喜歡這條，它的尾巴很好看。
老師：它的尾巴怎么樣的？
幼兒3：很大的，游的時(shí)候，一抖一抖的。
老師：哦，是一甩一甩的。（出示大大的魚尾巴）
幼兒+4：我喜歡它的眼睛，大大的，和別的不一樣。
幼兒5：叫水泡眼。
老師：對(duì)，這種大大眼睛的魚叫水泡眼。（出示大眼睛魚）
——老師還準(zhǔn)備了魚的其他特征部分：鰭、紅色魚鱗、圓身體的魚等等，隨時(shí)準(zhǔn)備將孩子關(guān)注的部位，呈現(xiàn)出來讓大家分享。
——在孩子的觀察過程中，沒有人注意魚的嘴巴，于是，老師引導(dǎo)：“你們?nèi)タ纯呆~嘴巴是怎么樣的？”孩子在觀察之后，紛紛邊模仿邊議論：“這樣一動(dòng)一動(dòng)”、“這樣一張一張吃東西的"。 （老師根據(jù)孩子的觀察）小結(jié)：魚有各種各樣的形狀，它們有的是……有的是……身上魚鱗的顏色也是不一樣的，很好看；它們有漂亮的尾巴，游起來一甩一甩的；有的魚有大大的眼睛；它們的嘴巴一直在動(dòng)，很好玩的……
二、做紙魚
1、（出示一個(gè)盛滿水的空魚缸）這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。
——如果想保留孩子的作品，可以在墻面上布置一個(gè)魚缸或海洋的圖案，讓孩子的作品在其中展示。
2、制作紙魚。
提示：添畫完眼睛和嘴巴后，調(diào)換各種顏色畫美麗的魚鱗，如“你們看，這條魚為什么那么好看，因?yàn)樯砩萧~鱗是彩色的"，“你的小魚好看嗎？魚鱗是五顏六色的"，或“想辦法讓魚鱗也變成五顏六色的"等等。
——這里的制作內(nèi)容，可以根據(jù)孩子的已有水平進(jìn)行表現(xiàn)，如：可以有各種形狀的魚，讓孩子用蠟筆或彩泥添制魚鱗。
三、讓魚兒游游
把自己做的紙魚放在魚缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最美麗。它們的魚鱗有什么顏色。
——展示在墻上，就可以慢慢欣賞了。
奇怪得很，孩子的舉動(dòng)出乎我的意料（我以為，他們更喜歡玩），他們把自己的作品當(dāng)寶貝一樣，不舍得放在水里。于是，我用藍(lán)色的油畫棒在塑板墻上畫了一個(gè)大魚缸，里面有藍(lán)藍(lán)的水波，孩子們紛紛讓自己的“小魚”，在墻上的魚缸里游，還不停地向伙伴介紹：“這條是我的”，“我的小魚好看"，煞是熱鬧。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠畫出簡單的小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音，ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)。
身邊的小動(dòng)物。幼兒通過回憶、講述，讓幼兒初步了解小動(dòng)物。
二、欣賞：小動(dòng)物
1、觀看《小動(dòng)物》課件，教師適時(shí)提問：剛才小朋友說的只是眾多小動(dòng)物中的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些奇特有趣的.小動(dòng)物，你們想不想看看呢?你最喜歡里面的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
2、小結(jié)：在我們的生活中有這么多小動(dòng)物，它們各具特色。
三、幼兒在欣賞小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫出小動(dòng)物。
四、幼兒創(chuàng)作繪畫
1、出示老師設(shè)計(jì)的小動(dòng)物。
2、提出要求，幼兒臨摹小動(dòng)物。
五、作品展示評(píng)比：比比誰的設(shè)計(jì)最漂亮。
20xx小班美術(shù)涂色教案模板4
游戲目的：
1、訓(xùn)練幼兒思維獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2、讓幼兒對(duì)常見動(dòng)物的生活場所有基本了解。
游戲準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備繪畫紙、畫筆、各種動(dòng)物的名稱字卡(沒有圖的卡片)。
2、布置好動(dòng)物園場地(可在地上標(biāo)出樹、草地、池塘、山等)。
游戲過程：
1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)面對(duì)面坐好。
2、老師給每個(gè)幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動(dòng)物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。
3、幼兒根據(jù)自己卡片上的動(dòng)物名稱在畫紙上畫出動(dòng)物形象。
4、畫好后讓對(duì)面的小朋友說出自己畫的是什么動(dòng)物。如果小朋友說對(duì)了，則該幼兒可以到布置好的動(dòng)物園把畫紙放到動(dòng)物平時(shí)的生活場所上;如果對(duì)面的小朋友沒有猜對(duì)，則該幼兒要重新完成繪畫。
5、最先進(jìn)入動(dòng)物園并正確找到動(dòng)物生活場所的小朋友獲勝。
備注：
教師可根據(jù)幼兒不同情況適當(dāng)指導(dǎo)繪畫。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)念兒歌《媽媽快放手》，根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。
2.懂得現(xiàn)在長大了，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得自己長大了，自己的事情自己做
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)念兒歌《媽媽快放手》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.燕子、小兔、小狗、小魚的圖片及燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚游的flash動(dòng)畫。
2.《媽媽快放手》和《我上幼兒園》音樂
3.生活中家長告訴幼兒，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片
引導(dǎo)幼兒觀察燕子、兔子、小狗、小魚的圖片，引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：學(xué)習(xí)動(dòng)詞飛、游、跑、跳。
二、出示媽媽抱孩子和牽孩子手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論
問題
1.這個(gè)小朋友是怎樣上幼兒園的？看看小朋友對(duì)媽媽說了什么？他又是是怎樣做的呢？
2.你是怎樣上幼兒園的呢？媽媽抱你應(yīng)該說什么？
三、出示動(dòng)畫，學(xué)念兒歌。
（一）初步學(xué)念兒歌，模仿動(dòng)作
問題
1.小鳥自己做了什么？（飛）請(qǐng)你來學(xué)學(xué)小鳥是怎樣飛的呢？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）
2.小兔自己做什么？（跳）小兔怎樣跳的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）
3.小狗自己做什么？（跑）小狗怎樣跑的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）
4.小魚自己做什么？（游）小魚怎樣游的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）
�。ǘ┙處熌顑焊�，幼兒完整欣賞
（三）幼兒跟隨音樂，鞏固復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。
四、說說小朋友自己會(huì)做的事，并進(jìn)行游戲“你做我猜”。
問題
1.你們會(huì)做什么事？
2.你來做一做你會(huì)做的事，讓其他小朋友猜一猜！
實(shí)錄：
一、欣賞兒歌《媽媽快放手》
教師：今天早晨你是怎么樣來到幼兒園的？
幼兒：走著來的！
教師：你是怎么來的？
幼兒：開車來的！
教師：是誰開車來的？
幼兒：是爸爸
教師： 你和爸爸是怎么樣進(jìn)到幼兒園的呢？
幼兒：我和爸爸領(lǐng)手進(jìn)來的
教師：我們來看一看這個(gè)小朋友是怎么樣進(jìn)來的？（點(diǎn)擊視頻，聽“媽媽快放手”的兒歌）
教師：（看完后）剛才那個(gè)小朋友是怎么樣來到幼兒園的？
<<<1234>>>
幼兒：抱著來的
教師：后來他跟媽媽說了什么？
幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。
教師：我們看看圖片中都有哪些小動(dòng)物？
幼兒：小鳥
教師：小鳥自己干了什么？
幼兒：飛
教師：寶寶你來完整的說一下
幼兒：小鳥自己飛（一邊做動(dòng)作，一邊念的兒歌）
教師：還有哪那只小動(dòng)物？
幼兒：小貓
教師：他是怎么來的？
幼兒：跑
教師：小貓。。..
幼兒：自己跑（邊做動(dòng)作，邊念的兒歌）
教師：還有那個(gè)我們沒看到的小動(dòng)物？
幼兒：小兔、小魚
教師：我們一個(gè)一個(gè)說，先說小兔，小兔是怎么來的？
幼兒：跳著來的
教師：小兔自己跳！剛才哪個(gè)小朋友說的小魚？
幼兒：“我”
教師：小魚怎么樣來的？
幼兒：小魚自己游來的！小魚自己游
教師：現(xiàn)在，我來給小朋友完整的朗誦一下這個(gè)兒歌，請(qǐng)小朋友欣賞。這個(gè)兒歌的名字叫“媽媽快放手”媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。
二、情境游戲，學(xué)說兒歌
教師：好，現(xiàn)在我們來分角色表演兒歌，你們來扮演小動(dòng)物。你是哪個(gè)小動(dòng)物就說你的那句兒歌。一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，現(xiàn)在選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物帶到頭上吧。
幼兒：我喜歡小鳥/我喜歡小魚。。....哪個(gè)是小兔子的家呀？
教師：小兔子家在這，你需要幫忙嗎？
幼兒：嗯
教師：我來幫你帶上，好了小動(dòng)物都到我這里來，我來扮演媽媽和小貓，小鳥在哪里？
幼兒：這兒
教師：小兔呢？
幼兒：我。。我。。.
教師：這么多的小兔子，小魚在哪呢？
幼兒：我在這
教師：小貓呢？
幼兒：這
教師：咱倆都是小貓，擊掌，耶！我也來扮演媽媽何小貓，開始啦！媽媽，媽媽快放手。我要自己走
幼兒：小鳥自己飛（演小鳥的幼兒）
教師：小鳥的聲音真好聽，小兔。。..
幼兒：小兔自己跳（演小兔的幼兒）
教師：小兔跳的真高，小魚。。..
幼兒：小魚自己游（演小魚的幼兒）
教師：小貓。。..
幼兒：小貓自己跑（扮演小貓的教師和幼兒一起跑）
教師：現(xiàn)在，我們來給客人們表演一下，你們站到一個(gè)小椅子的前面，面向客人站好。“媽媽快放手”
幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。謝謝大家
教師：請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送回到他自己的家里！看，那個(gè)小朋友送完了，他就回到了自己的椅子上。小動(dòng)物都回家了，我們跟小動(dòng)物說再見。
三、游戲你做我猜
教師：剛才的小動(dòng)物都有自己會(huì)做的事，那小朋友你自己會(huì)做什么事情呢？
幼兒：我自己會(huì)洗腳
教師：你可真厲害，這么小就會(huì)自己洗腳。寶寶你自己會(huì)做什么呢？
幼兒：我會(huì)自己穿衣服
教師：好，迪亞小朋友你來說說
幼兒：我會(huì)自己洗臉
教師：小朋友你們會(huì)做的事可真多！我們來玩一個(gè)游戲叫“你做我猜”，你來做一個(gè)會(huì)做事情的動(dòng)作，讓其他小朋友來猜一猜。老師先來做一個(gè)，讓小朋友來猜一猜。我做的這是什么動(dòng)作？
幼兒：脫褲子
教師：哈哈，我會(huì)自己脫褲子�，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來做動(dòng)作，請(qǐng)其他小朋友來猜一猜。
幼兒：表演刷牙的動(dòng)作
教師：他在做什么？
幼兒：刷牙
教師：他們說的對(duì)嗎？
幼兒：對(duì)
教師：你自己會(huì)怎么樣？
幼兒：我自己會(huì)刷牙
教師：好，請(qǐng)其他小朋友來做一個(gè)動(dòng)作
幼兒：表演刷牙的動(dòng)作
教師：你做一個(gè)和那個(gè)小朋友不一樣的動(dòng)作
幼兒：表演洗臉的動(dòng)作
教師：他做的這是什么動(dòng)作
幼兒：洗臉
教師：小朋友說的對(duì)嗎？
幼兒：對(duì)
教師：你自己會(huì)做什么
幼兒：我自己會(huì)洗臉
教師：誰還想來？
幼兒：我
教師：美夕小朋友你來
幼兒：表演脫褲子的動(dòng)作
教師：他這是做的什么動(dòng)作
幼兒：脫褲子
教師：美夕小朋友他們說的對(duì)嗎？
幼兒：對(duì)
教師：請(qǐng)你回去做好吧！還想不想玩了？
幼兒：想
教師：我們回到班級(jí)里玩，考考其他的小朋友。走了，跟客人說什么？
幼兒：客人再見
活動(dòng)反思：
《媽媽快放手》選自黑龍江省省編教材小班社會(huì)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域教育建議中指出：“幼兒自己的事情盡量讓他自己做，即使做的不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)和支持并給予一定的指導(dǎo)。在語言領(lǐng)域中指出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境鼓勵(lì)和支持幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域中也提出：“愿意講話并能清楚的表達(dá)”因此我制定本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。目標(biāo)一、學(xué)念兒歌《媽媽快放手》，根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。二、能講述自己會(huì)做的事情，并用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)。
1.在活動(dòng)中，出現(xiàn)了一種情況，當(dāng)我問到“你們是怎么上幼兒園的？是自己走的還是爸爸媽媽爺爺奶奶抱的？”這一問題時(shí)，除極個(gè)別幾個(gè)幼兒沉默外，其他幼兒都異口同聲地說是自己走著來幼兒園的。顯然，幼兒們都懂得道理的，只是幼兒在行為和道理之間游移。這是為什么呢！幼兒來園時(shí)間已經(jīng)不短了，園內(nèi)的教育在自理能力方面早有滲透，其道理自然不言而喻了。這說明本活動(dòng)時(shí)間安排定位不準(zhǔn)。如果在我們幼兒剛剛?cè)雸@的九月進(jìn)行此活動(dòng)，每天幼兒都能看到周圍的`伙伴有這樣不能做，那樣不會(huì)做，被父母抱著來去，被爺爺奶奶喂飯、穿衣，再加上老師可以在班級(jí)拍一些本班孩子這方面行為的照片，他們會(huì)更加真實(shí)感覺到自己是沒有自己的事情自己做，看到小動(dòng)物都自己做了，會(huì)特別地想“媽媽快放手，我要自己走”，會(huì)從內(nèi)心喊出這句話。
2.討論環(huán)節(jié)，我讓幼兒說說還可以自己做哪些事情時(shí)，沉默的幼兒則變得更多了。幼兒參與不夠積極，自己提出問題可能不適合幼兒的理解�，F(xiàn)在想想，先舉個(gè)例子再來問這個(gè)問題，就能起到拋磚引玉的效果。也許對(duì)于小班的孩子來講，他們只是喜歡直觀形象的東西，對(duì)于討論問題這種形式感覺太抽象。針對(duì)這個(gè)情況我想這樣改進(jìn)，變討論為看圖片，（圖片應(yīng)該是幼兒平時(shí)在園內(nèi)外自己做的和不自己做的影像），通過看圖，再說說自己還能做哪些事。接著做一些幼兒園、娃娃家的情景游戲，幼兒就可以真正去體驗(yàn)、感悟。
3.本次活動(dòng)時(shí)間安排的有些不適宜，應(yīng)該把重點(diǎn)放在幼兒朗誦兒歌上，可是我卻把整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間放到了后面的延伸環(huán)節(jié)，這在課程的時(shí)間把控上缺少了經(jīng)驗(yàn)。沒有給幼兒充足的時(shí)間制約幼兒語言表達(dá)，所以沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
通過本次活動(dòng)，我個(gè)人無論是在專業(yè)知識(shí)還是在教育教學(xué)能力的設(shè)計(jì)與組織方面都得到
了一個(gè)提升，給我們這些青年教師一次很好的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。再此感謝“百花獎(jiǎng)”為我們這些年輕教師提供了一個(gè)很好的展示平臺(tái)，促進(jìn)了我們的專業(yè)成長。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)按一端對(duì)齊的方法對(duì)4個(gè)物體進(jìn)行長短比較。
2、會(huì)清晰念讀數(shù)字1-10。
3、會(huì)按數(shù)字6取相應(yīng)的物品，做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
4、能獨(dú)立操作“一維二次分類操作板”，完成分類操作。
5、能用身體動(dòng)作、聲音進(jìn)行規(guī)律排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過比長短，按數(shù)取物，有一維分類的經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)
2、幼兒學(xué)具：學(xué)具“金箍棒”，“從短到長”、“從長到短”的標(biāo)記圖，數(shù)字卡1-10，積木，學(xué)具“分紐扣”
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：讀一讀
教師：“我快速出示數(shù)字卡，請(qǐng)小朋友念讀數(shù)字，看誰的眼睛最厲害�！�
二、集體活動(dòng)
1、比一比
請(qǐng)4位幼兒將學(xué)具“金箍棒”按標(biāo)記“從短到長”、“從長到短”排序。
2、數(shù)一數(shù)
請(qǐng)小朋友數(shù)6塊積木，并到老師處檢查
3、分一分
請(qǐng)幼兒說一說紐扣的特點(diǎn)和分類板的.標(biāo)記表示的意思，然后根據(jù)分類板的提示將紐扣進(jìn)行分類
4、做一做
老師有規(guī)律地做出三個(gè)動(dòng)作（摸頭、摸肩膀、摸腳）或者叫聲（嘰嘰嘎嘎嚕嚕），請(qǐng)幼兒跟著老師做并有規(guī)律地做下去。
三、評(píng)價(jià)總結(jié)
小朋友在操作時(shí)要保持安靜。請(qǐng)小朋友把學(xué)具放好，收拾整齊。
小班下期語言教案
小小手
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)小手的作用。2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用小手做事的相片�；顒�(dòng)過程；一、談話引入。1、教師出示自己的手，向小朋友打招呼：“小朋友看，這是我的手，我有一雙手，我的這雙手能做許多事情，你們的小手會(huì)做事嗎？你們的小手會(huì)做什么事情呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽說說。
2、教師小結(jié)。
二、理解學(xué)習(xí)兒歌。
1、有一個(gè)小朋友，他也有一雙手，他的小手也很能干，我們來看看他的小手都做了什么事情。誰來說說？（引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫，說說小手做的事情。）
2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。
教師：有首好聽的兒歌說的就是能干的小手，名字叫小小手，我們一起來聽聽。
3、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
6、創(chuàng)編兒歌。
�。�1）我們小朋友的小手還會(huì)干什么呢？
�。�2）我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎？
�。�3）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來仿編兒歌。
三、保護(hù)小手。
1、教師：小朋友們的小手這么能干，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它，那小朋友知道怎樣保護(hù)它嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
3、教師小結(jié)。
小班教案 篇7
小班語言《刷牙歌》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解兒歌內(nèi)容，嘗試結(jié)合身體動(dòng)作念兒歌。
2、對(duì)兒歌感興趣，喜歡念兒歌。
活動(dòng)過程：
一、播放課件
1、出示牙膏、牙刷
“今天老師請(qǐng)來兩個(gè)小客人，我們看看它們是誰？”
“我是紅牙膏，小朋友你們好！”（紅牙膏你好�。�
“我是綠牙膏，小朋友你們好！”（綠牙膏你好�。�
“誰想走近一點(diǎn)來和紅牙膏綠牙刷打招呼呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說紅牙膏綠牙膏你好，加深對(duì)紅牙膏綠牙刷兩個(gè)名字的印象。）
“我們小朋友每天都會(huì)看到它們，它幫助我們做什么事呢？”（刷牙）
“誰來刷給我看看？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做刷牙的動(dòng)作，邊做邊說“刷刷刷”“刷刷刷”）
“紅牙膏和綠牙膏本領(lǐng)很大，它們可以幫助小朋友捉牙齒上的`小蟲子�！�
2、出示刷牙的圖片和動(dòng)畫
“小朋友你們看到紅牙膏和綠牙膏是怎樣捉小蟲子的了嗎？”（請(qǐng)幼兒說出“放進(jìn)嘴巴刷一刷”這句話）
“它們一邊刷牙一邊念了一首好聽的兒歌”（播放兒歌）
“你聽到了什么？”（紅牙膏、綠牙膏、放進(jìn)嘴巴刷一刷、白白的泡沫滿嘴巴。）
“準(zhǔn)備好你們紅牙膏和綠牙膏一起來跟著它們學(xué)一學(xué)！”（請(qǐng)幼兒重復(fù)兩遍兒歌）
二、出示小白兔蛀牙的課件，示范兒歌
“咦？誰在哭呀，這個(gè)小朋友他怎么啦？”（他的牙齒有小蟲子）
“讓我們一起幫助它捉小蟲子吧！跟著老師一起來！”（邊做動(dòng)作，邊念兒歌）
“小蟲子好像還沒走，我們?cè)偎⒁槐樽屝∠x子快點(diǎn)被捉走！”（重復(fù)第二遍）
三、聽音樂邊做動(dòng)作邊念兒歌
“現(xiàn)在老師要用手電筒來照一照哪個(gè)小朋友嘴巴也有小蟲子，噢你也有，你也有！我們快給自己也刷刷牙吧！”（聽音樂做刷牙的游戲）
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。
2.嘗試運(yùn)用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現(xiàn)象。
3.嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4.體會(huì)發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象與探索沉浮逆向變化的樂趣。
材料準(zhǔn)備
1.水盆、操作盤、分類盒、記錄表、筆。
2.小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集的東西。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.運(yùn)用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。
2.通過分一分，讓幼兒對(duì)沉、浮的物體進(jìn)行分類，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。
3.鼓勵(lì)試一試，嘗試采用物體本身的特點(diǎn)借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來，讓浮著的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡單的圖畫記錄探索的`結(jié)果
實(shí)施步驟
1.提供收集的不同材質(zhì)的材料，如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.提供記錄表讓幼兒用簡單的圖畫(如箭頭向上表示浮，向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現(xiàn)象，并用邊連貫的語言交流記錄的結(jié)果。
3.按沉、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類分成兩大類，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的比較，了解一般情況下輕的東西會(huì)浮著，重的東西會(huì)沉下去。
4.鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)(瓶子可裝水)或借助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東西沉下去，或讓其“站”在水中。這時(shí)可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去，讓沉的物體浮上來時(shí)，引導(dǎo)幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體“站”在水中。
5.提供記錄表用圖畫的方式記錄探索的過程與結(jié)果，并進(jìn)行交流與驗(yàn)證。
6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現(xiàn)象后，引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)用不同的方法使這個(gè)物體繼續(xù)變化沉浮現(xiàn)象，或挑戰(zhàn)不同的材料變化沉浮現(xiàn)象，比比誰的方法多，誰讓更多的物體變化了沉浮現(xiàn)象。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
3熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：語言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂
1．月亮媽媽請(qǐng)來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
三．動(dòng)作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時(shí)，你的'媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請(qǐng)你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作。
四．延伸
1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？
2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)反思：
幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)。可見生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要�！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。
活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。
不足之處：
但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動(dòng)作也就更加貼近生活了。
一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
2、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)的能力。
3、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)分析：了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的特殊技法。
難點(diǎn)分析：通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：（1）小蝌蚪長得什么樣子？引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細(xì)尾巴”。
提問：（2）它們?cè)谒锔墒裁�？在水里游來游去找媽媽�?/p>
過渡語：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看――
二、展開
1、教師出示范畫，介紹作畫材料。
提問：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？
小結(jié)：我們用手指蘸色的方法來點(diǎn)畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。
過渡語：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)觀察老師是怎么畫的，先畫什么，后畫什么。
2、教師示范畫，并講解小蝌蚪的畫法。
（1）示范畫一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫紙上，一個(gè)小蝌蚪的身體就出來了，然后用黑色油畫筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴，不要太長，這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。
�。�2）示范畫多只小蝌蚪：如果我想畫5只小蝌蚪，我先點(diǎn)畫上5個(gè)小腦袋，再添畫上尾巴。
提問：我先用手指點(diǎn)畫得什么？又用油畫筆填畫得什么？
過渡：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試？
3、請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。
當(dāng)幼兒點(diǎn)畫完小蝌蚪的腦袋后，提問：小朋友的手指臟了該怎么辦？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。
提問：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。
過渡語：瞧，這個(gè)小朋友畫得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵(lì)一下。[、教案網(wǎng)出處]你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看拿個(gè)小朋友畫得又好又干凈。
4、幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）
（1）注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的'蝌蚪。
�。�2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
�。�3）作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。
5、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
老師：這群小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴，游來游去，找媽媽（真可愛）。”請(qǐng)小朋友們自己來編兒歌。
過渡語：這么多的小蝌蚪在水里游來游去找媽媽，那它們找到自己的媽媽了嗎？就讓我們一起來看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。
活動(dòng)延伸
觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請(qǐng)小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進(jìn)行游戲表演。
活動(dòng)反思
春天到了，萬物蘇醒，孩子們對(duì)春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出踏青時(shí)，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《快樂的小蝌蚪》�；顒�(dòng)中，孩子們的情緒不錯(cuò)，注意力也較為集中，個(gè)別李孝先、闕歌小動(dòng)作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
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