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大班科學(xué)教案《連接》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案《連接》，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案《連接》1
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對探究活動的興趣，體驗探究過程的快樂。
2、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴一起探究各種連接方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動手操作能力和合作意識。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒會使用雙面膠，透明膠，訂書機(jī)。
2、雙面膠，透明膠，回行針，訂書機(jī)，夾子。
3、掛歷紙，紙箱，紙條，繩子，呼啦圈，皺紋紙，皺紋紙條，報紙，皮筋。
4、音樂，開火車。
活動過程：
1、帶孩子和老師熱情打招呼。
看今天我們活動室來了好多的客人老師，我們給我們客人老師打聲招呼好嗎？
2、幼兒玩連接游戲
�。�1）師；我知道每個寶貝都有自己的好朋友，今天我們來當(dāng)機(jī)器人玩找朋友的游戲，但是今天的游戲和以前的不一哦，當(dāng)念到“馬上找到好朋友時”你就要和你的好朋友用身體連接起來，保持不動。
�。�2）幼兒和老師一起念兒歌玩游戲。（師：看他們手拉著手連接在一起�？炜此麄冾^挨著頭連接在一起）
�。�3）幼兒再次游戲（我們再來試試剛才沒有用過的方法好嘛，）
�。�3）幼兒嘗試不同的連接方式，師：除了站著連接還可以怎么連接？老師引導(dǎo)幼兒坐著，蹲著進(jìn)行連接）
3、進(jìn)一步探索連接起來不被分開的辦法
（1）師：怎么這么容易就分開了，（老師輕輕將兩個小朋友拉開）他們怎么不會被分開（拉不會分開的小朋友），現(xiàn)在蔣老師要請和你的好朋友商量一下怎樣連接在一起才不容易被分開，（幼兒討論一會）想好了嘛？現(xiàn)在我們再來玩游戲
�。�2）幼兒嘗試新的連接方法。
�。�3）交流：你和好朋友是怎樣連接起來的'？
4、借助物體或工具進(jìn)行連接
�。�1）投放材料引起幼兒進(jìn)行探索的興趣（蔣老師還準(zhǔn)備了很多東西我們?nèi)タ纯矗ㄟ�！可不可以用這些材料把你和朋友連接在一起呢？那我們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
�。�2）小朋友自由選擇材料進(jìn)行連接探究活動，老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
�。ㄍ嫒Γ┠氵x的是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的，那再去選別的材料試試。（已連接好幼兒）
�。ㄍ孑^長彩條）你選的是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的，那你們可不可以多找?guī)讉�朋進(jìn)行連接。
（玩較短需用工具連接的材料：紙條 皺紋紙）你們連接起來了嘛？（太短了）那想辦法去將它變長點。
�。ㄍ鎴蠹� 掛歷紙）除了頂在頭上還可以怎樣進(jìn)行連接（引導(dǎo)幼兒將報紙撕成兩個洞進(jìn)行連接）
�。ㄒ粋�人玩）快去用你手中的材料將你和朋友連接在一起呀。
5、合作游戲
�。�1）幼兒進(jìn)行分享連接活動。
孩子們剛才玩得真棒，真會動腦筋，那你先和你身邊的朋友說說你剛才是怎樣玩的好嗎！（幼兒自由交流），誰愿意大聲告訴我你是怎樣玩的？
（2）幼兒合作連接火車，鼓勵幼兒使用不同的材料，不同的方法連接。
現(xiàn)在蔣老師請你們把紙箱連接起來變成一列長長的火車好嗎？（投放紙箱）
（一個人或幾個在一旁玩紙箱）寶貝趕快去選材料將你的火車車箱和朋友的連接起來呀。
�。◣讉�車箱放在一起并未進(jìn)行連接）怎么還沒連接起來了趕快去選材料呀。
（紙箱上有洞）這個紙箱上有洞我們可以選什么將他們連接起來了。
6、結(jié)束部分
老師要和你們一起連成一列長長的火車，（孩子們站在紙箱里）小火車出發(fā)了和客人老師說再見，幼兒聽開火車音樂出活動室。
大班科學(xué)教案《連接》2
設(shè)計意圖：
連接在幼兒的日常生活中隨處可見，但他們對連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊，需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個研究、探索的機(jī)會和環(huán)境。因此，我設(shè)計了本次活動。本次活動讓孩子們利用物品的連接，通過游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象，知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，了解物體之間的多種連接方式，發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物，有的要輔助物。
2、能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu)，找到合理的連接方式。
3、鼓勵幼兒積極的參與活動，體驗探索連接的樂趣。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
重點：
了解物體之間的多種連接方式。
難點：
尋找輔助物來連接。
活動準(zhǔn)備：
1、布條、繩子、扭扭棒、勾子、回形針、筷子、兵乓球、紙盒。
2、活動圖片活動過程：
一、快樂連接師：今天我們來玩一個"快樂連接"的游戲，請小朋友找一個自己的好朋友，想個辦法讓你們兩個能連在一起。
二、我會連接
(一)請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式。
1、出示材料一：繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針。
2、幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)。
3、請幼兒說一說。
師：你剛才連的是什么?;本文你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會連接?
小結(jié)：用了勾、綁等方法把同一種東西連在一起。因為他們開可以勾、可以綁。
(二)請幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式。
1、出示材料二：筷子、兵乓球、紙盒。
2、讓幼兒操作，并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨連接。
師：這些材料為什么不會連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起，你們能用剛才的`那些朋友來讓他們連接嗎?
3、在材料一中尋找輔助材料來幫助它們連接
4、幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)。
師：你請了誰來幫助他們連接?
小結(jié)：這些東西雖然自己不能連接，但通過了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。在我們生活中也有很多的連接，看看它們連接在一起會怎么樣?
三、生活中的連接
1、出示圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等)。2、觀看圖片，了解連接給我們帶來方便與美觀。
師：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來方便。
四、活動延伸：找連接
師：我們生活中還有好多的連接，讓我們一起去找找吧!
大班科學(xué)教案《連接》3
活動目標(biāo)：
1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。
2.根據(jù)問題探索連接的方法，有解決問題的信心。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的`興趣。
活動重難點：
根據(jù)問題探索連接的方法，有解決問題的信心。
活動準(zhǔn)備：
1．插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。
2．用于板書的紙和筆、問號貼紙。
活動過程：
一、開始部分：
1.穩(wěn)定幼兒情緒：《心手相連》。
2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。
二、基本部分：
1.提出問題。
今天，看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”，你能把它們連起來嗎？
2．嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來。（這個環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的經(jīng)驗，探索連接的方法）
�。�1）幼兒操作的時候觀察孩子操作過程，及時用準(zhǔn)確地詞語概括出孩子連接的方法。
�。�2）總結(jié)孩子的探索。
3．出示問號，明白辦法總比問題多。
4．嘗試不借助工具，把紙條連起來（這個環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動的挑戰(zhàn)性）
�。�1）教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來嗎？
�。�2）總結(jié)孩子的連接方法。
三、結(jié)束部分：
科學(xué)態(tài)度的提升。
活動反思：
這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實驗過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
大班科學(xué)教案《連接》4
一、活動背景：
螺絲在幼兒的日常生活中隨處可見，開關(guān)、電器、門鎖、電動玩具等許多物品的部件連接上都有廣泛應(yīng)用，尤其在幼兒的玩具中也出現(xiàn)了螺絲玩具，更引發(fā)了幼兒擺弄螺絲的欲望。雖然螺絲在日常生活中的廣泛應(yīng)用引發(fā)了幼兒的擺弄興趣，但他們對螺絲可以連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊，需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個研究、探索的機(jī)會和環(huán)境。基于以上原因，我設(shè)計了此次活動，旨在讓幼兒通過一些研究、探索，增進(jìn)對螺絲的認(rèn)識、了解，更清晰地明確螺絲可以連接物體的重要作用，培養(yǎng)科學(xué)探索的興趣，體驗與同伴合作和探索成功帶來的快樂。
二、活動目標(biāo)：
1.了解螺絲的組成，知道螺絲可以連接物體及其在生活中的廣泛應(yīng)用。
2.積極投入探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2.各種型號的螺絲、螺絲組合玩具等。
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.提問：這是什么？有幾片？現(xiàn)在我要變了，還要請個好幫手，是誰呢？（出示螺絲）我從孔里穿進(jìn)去再擰起來，擰擰緊，看變成什么了？
2.小結(jié)：螺絲本領(lǐng)真大，能把分開來的積木連接起來變成了扇子。
�。ㄔu析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素。用變魔術(shù)的方法，把各自獨立的積木片通過螺絲連接，變成一把扇子，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時也引出了本次活動的主角兒——螺絲。）
（二）了解螺絲的特征。
1.交代操作要求。
師：請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣？再擰一擰，看能不能把它們分開？能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。
2.幼兒操作。
指導(dǎo)語：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。
3.交流操作結(jié)果。
�。�1）師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？
�。�2）師：能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？
4.小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。這些螺絲有的大，有的小，有的'長、有的短，有的粗、有的細(xì)，有的重、有的輕，螺絲頭部的樣子也不一樣。
�。ㄔu析：在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個層次的探索，首先，讓他們比一比，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識螺絲的外形特征；其次，讓他們擰一擰，分一分，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu)；最后，通過集體的交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認(rèn)識，建構(gòu)新知識。這一環(huán)節(jié)的操作，是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務(wù)簡單、明了，使孩子們體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗、新知識的快樂。）
�。ㄈw驗螺帽螺栓匹配的特性。
1.提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找得又對又多。
2.幼兒操作，交流操作結(jié)果。
提問：成功了嗎？成功了幾個？你是怎么給他們找到好朋友的？
3.小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。
�。ㄔu析：這是本活動的難點。通過這一次的與操作材料的互動，以及與同伴間操作經(jīng)驗的交流分享，孩子們自然而然地總結(jié)出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個活動引向高潮。）
�。ㄋ模┝私饴萁z在生活中的廣泛應(yīng)用。
1.介紹自己找到的螺絲物品。
�。�1）提問：你們回家找到了哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下？
（2）小結(jié)：你們真棒，找到了這么多用螺絲的物品，螺絲在我們生活中到處可見，真是一種方便、牢固的連接好幫手。
2.玩螺絲組合玩具。
�。�1）交代操作要求。
師：我們兩個孩子合作完成一架小飛機(jī)，看哪組完成又快又好。
�。�2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
（3）交流展示作品。
師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？
�。ㄔu析：在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗到了同伴間合作、獲得成功的快樂，實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動的教育價值。）
3.了解其它的連接好幫手。
�。�1）提問：生活中除了用螺絲可以把兩樣?xùn)|西連接起來，還有什么好幫手也能把兩樣?xùn)|西連接起來呢？
�。�2）幼兒觀看錄像。
錄像內(nèi)容：凝固連接、電焊連接、縫合連接。
（3）小結(jié)：連接的好幫手真是多種多樣，給我們生活帶來了方便。
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在新建構(gòu)的經(jīng)驗上，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的拓展、豐富，讓幼兒了解日常生活中，除了螺絲，還有各種各樣的連接好幫手，同時向幼兒介紹一些特別的連接幫手，揭示生活中的連接現(xiàn)象無處不在，連接服務(wù)生活，方便生活。）
五、活動反思：
本次活動，源于幼兒的生活，堅持以幼兒為主體，以自主探索為主線，以教師適時指導(dǎo)、提升為輔線。活動積極調(diào)動幼兒的各種感官，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。通過幼兒兩兩合作完成作品，增強(qiáng)了彼此間相互協(xié)商、交流的能力，讓幼兒親身感受到了合作的快樂，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。