小班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 喜歡聽(tīng)故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、 能用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4、 通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義
難點(diǎn)：幼兒繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚(yú)課件、白紙、水彩筆、油畫(huà)棒等
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察過(guò)程：
1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察
2、師提問(wèn)：這是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、欣賞并學(xué)習(xí)故事
１、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事
２、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來(lái)熟知故事
�。场熖釂�(wèn)幼兒：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來(lái)后小花貓又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
�。础熒懻摚何覀儜�(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
�。�、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。
�。丁⒄�(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)《小貓釣魚(yú)》
�。薄熒勗挘盒∨笥严矚g這個(gè)故事嗎？（喜歡）讓我們一起來(lái)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎？
�。�、教師為幼兒提供繪畫(huà)材料供幼兒自由選擇，
�。场⒔處熝不刂笇�(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。
�。�、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。
設(shè)計(jì)背景
人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系，對(duì)周?chē)男?dòng)物充滿了好奇心和求知欲，通過(guò)故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的`道理。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖
2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。
孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，轟轟地走著�，F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米�，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒！
一、開(kāi)始部分
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌？你們認(rèn)識(shí)它嗎？——小鼓�！�(直接出示小鼓)
師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。
2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。
師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂(lè)器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形）。
3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”
二、基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）
提出問(wèn)題，鞏固故事。
師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的`主要情節(jié)。
師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)
師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)
師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”
(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
三、結(jié)束部分
今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂(lè)）
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
幼兒反應(yīng)：
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn)：
首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．指定的范圍內(nèi)用右手食指蘸彩色顏料，從上往下一下一下的點(diǎn)畫(huà)出雨滴。
2．感知歌曲節(jié)奏，幫助幼兒學(xué)會(huì)"點(diǎn)"和"提"的動(dòng)作。
3．合作作畫(huà)時(shí)，會(huì)找空地方，并能保持手指的清潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．五張畫(huà)有烏云的大作畫(huà)紙，上畫(huà)有草地、樹(shù)林、房子等(在云下用鉛筆畫(huà)好豎直線)
2．紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干，用膠卷盒裝好。抹布若干。
3．打雷和下雨的`音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 感知作畫(huà)方式，引起幼兒興趣。
(1) 音樂(lè)游戲"下雨了"和"大雨和小雨"。
(2) 老師示范點(diǎn)畫(huà)彩色小雨點(diǎn)。
老師示范時(shí)強(qiáng)調(diào)雨是從上往下下的。邊和幼兒談一談?dòng)晗碌搅四睦�。并讓示范不同顏色的雨滴，讓幼兒知道這是彩色的雨滴。
(3) 請(qǐng)全體幼兒空手練習(xí)一下一下點(diǎn)雨滴。
2． 幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒點(diǎn)和提的動(dòng)作和小雨從上往下下。
3．活動(dòng)評(píng)價(jià)：幼兒互相欣賞。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事的主要角色和內(nèi)容
2.嘗試用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法
3.感受故事中與朋友分享的快樂(lè)活動(dòng)重難點(diǎn)：
模仿故事中的短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
棉花、PPT課件、自制教具、棉花糖活動(dòng)過(guò)程：
一、切入主題，講述故事。
師："今天老師有一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家，故事的名字叫做《云朵棉花糖》。"教師講故事前半部分，提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
教師續(xù)講故事。提問(wèn)幼兒：三只小老鼠把棉花糖帶到草地上，接著又發(fā)生了一件什么事?三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。
二、體驗(yàn)故事情節(jié)，感受分享快樂(lè)。
小老鼠把棉花糖分享給小動(dòng)物，真是一件開(kāi)心的事情。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))今天我們也一起和小老鼠來(lái)做棉花糖吧。出示三只老鼠圖片，棉花做的.云朵。
三只小老鼠把云朵帶到了草地上，它們往云朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有獼猴桃、菠蘿，小朋友們，你想給棉花糖里放什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我想給棉花糖里加xx)棉花糖做好了，嗯，好香啊，聞到香味，小動(dòng)物們都來(lái)了。我們看看誰(shuí)來(lái)了。小動(dòng)物們都來(lái)了，三只小老鼠決定把棉花糖分給它們吃，鼠老大說(shuō)："我給小狗分享棉花糖"鼠老二說(shuō)"我給小兔分享棉花糖"小朋友們，你們也來(lái)幫助小老鼠分享棉花糖吧。
三、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
三只小老鼠愿意把自己喜歡的東西與所有的好朋友一起分享，希望小四班的寶貝們也能做一個(gè)喜歡分享的好孩子。今天老師也帶來(lái)了2個(gè)棉花糖，我們回教室一起分享吧。
活動(dòng)延伸
與幼兒用橡皮泥學(xué)做云朵棉花糖
小班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試一頁(yè)一頁(yè)地翻看書(shū)，學(xué)會(huì)正確地翻閱圖書(shū)。
2.知道書(shū)中有好聽(tīng)的故事，能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。
3.能保持良好的看書(shū)姿勢(shì)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：喜歡看書(shū)，能保持良好的看書(shū)姿勢(shì)，會(huì)逐頁(yè)翻書(shū)。
2.難點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面能?chē)L試著猜想故事情節(jié)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
師：(出示"手帕")咦?小朋友們你們瞧，這是什么呀?對(duì)，這是一塊手帕。那老師想請(qǐng)我們班的小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們可以用手帕做什么呢?
小結(jié)：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書(shū)的興趣。
師：那今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于手帕的故事，你們想不想聽(tīng)啊?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《方方的手帕》。
(1)教師為幼兒講故事《方方的`手帕》，當(dāng)講到"小刺猬買(mǎi)了塊手帕，掛在窗戶(hù)上，當(dāng)作窗簾"時(shí)，告訴幼兒小青蛙、小兔子、小烏龜也來(lái)買(mǎi)手帕了，想知道它們用手帕做了什么嗎?
(2)故事結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(出示PPT1)師：小動(dòng)物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
那我們小朋友是不是更聰明啊，請(qǐng)你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解各種各樣有趣的書(shū)。
(出示PPT2-8及相關(guān)視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書(shū)：布制書(shū)、立體書(shū)、塑料書(shū)、熒光書(shū)，以及能發(fā)出聲音的書(shū)、能做成玩具的書(shū)、帶香味的書(shū)等。
三、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)?
小結(jié)：當(dāng)我們看書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該保持良好的看書(shū)姿勢(shì)(眼離書(shū)一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書(shū)，不可以乘坐車(chē)的時(shí)候看書(shū)，也不可以躺著看書(shū)。
初造書(shū)契，依類(lèi)象形，故謂之文，其后形聲相益，卽謂之字。著於竹帛謂之書(shū)。書(shū)者，如也。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在過(guò)生日的情境中，看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物和食物。
2、感受迎接朋友，和朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、生日快樂(lè)歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友（在說(shuō)說(shuō)、猜猜、學(xué)學(xué)的過(guò)程中，感知四位動(dòng)物朋友身上的秘密。）
1、今天是小熊的生日，它的好朋友都來(lái)為它慶祝生日了，看一看誰(shuí)來(lái)了？
�。�1）這是誰(shuí)？你怎么知道的？
�。�2）第二位朋友說(shuō)："我來(lái)啦，我來(lái)啦，快點(diǎn)請(qǐng)我出來(lái)吧。"
�。�3）蔣老師聽(tīng)到了一位走路聲音很響的朋友來(lái)了，咚咚咚咚，是誰(shuí)呀？把它請(qǐng)出來(lái)。
�。�4）看一看這個(gè)黑嘿的影子是誰(shuí)？
2、小熊一共請(qǐng)了幾位好朋友參加自己的生日宴會(huì)？
3、這四位朋友因?yàn)橐獮樾⌒苓^(guò)生日，心里可高興了，所以，一路上做了很多好看的'動(dòng)作，選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物做個(gè)好看的動(dòng)作。
�。盒⌒艿乃奈慌笥讯嫉烬R了，它們的身上都有著長(zhǎng)長(zhǎng)的秘密，小白兔有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)頸鹿有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，小貓有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。更好玩的是它們還喜歡吃長(zhǎng)長(zhǎng)的好吃的東西，走了一路，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦，寶寶說(shuō)說(shuō)哪些東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的還很好吃的？
二、長(zhǎng)長(zhǎng)的食物（幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流有關(guān)長(zhǎng)長(zhǎng)的食物，并為動(dòng)物朋友找到它們喜歡的食物，在這個(gè)過(guò)程中豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各種長(zhǎng)長(zhǎng)的食物。
2、小熊為它的朋友們準(zhǔn)備了那么多好吃的東西，它真是一個(gè)好客的人，可是，這些朋友說(shuō)我只喜歡吃其中的一種，請(qǐng)你為它找出來(lái)，然后喂這些朋友吃飽。
3、為四位朋友找吃的①小白兔、長(zhǎng)頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西？
�、谟靡痪浜寐�(tīng)的話送給它們吃（小白兔，請(qǐng)你吃長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿卜……）
�。哼@些好朋友們說(shuō)，："現(xiàn)在我吃的飽飽的，有力氣為小熊慶祝生日了，期待已久的生日宴會(huì)馬上就要開(kāi)始啦，小熊的生日宴會(huì)上會(huì)有什么呢？
三、生日快樂(lè)（體驗(yàn)和朋友在一起過(guò)生日的快樂(lè)。）
1、幼兒討論過(guò)生日的方法。
2、那我們用一首好聽(tīng)的歌和做一個(gè)好看的動(dòng)作為小熊慶祝生日吧。（師幼共同表演）
：和好朋友們?cè)谝黄疬^(guò)生日的可真開(kāi)心，謝謝你們?yōu)樾⌒軕c祝生日。
小班教案 篇7
游戲目的：
提高幼兒的應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
游戲準(zhǔn)備：
小草帽20頂
游戲過(guò)程：
1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組排成兩行（坐或站），各行排頭的'幼兒前面放有10頂小草帽。
2、各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒的頭上摘下帽子戴在自己的頭上，后面的幼兒依次傳下去。
3、當(dāng)?shù)谝粋�(gè)幼兒被摘下帽子后馬上將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。
備注：
1、必須是前面的幼兒戴上帽子后，后面的幼兒才能摘下。
2、必須是等后面的幼兒摘下帽子后，前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。
3、游戲開(kāi)始時(shí)，可先讓幼兒做幾次練習(xí)，獲得初步的經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行競(jìng)賽。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意嘗試新的作畫(huà)方式————紙漿涂畫(huà)。
2、大膽地用紙漿做出自己喜歡的畫(huà)面。
3、愿意向大家講述自己的感受，能欣賞同伴的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)第20—21頁(yè)。
2、各色紙漿（加入顏料和糨糊）、西卡紙、小勺子、紙漿畫(huà)范例、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣，了解紙漿畫(huà)的制作方法
1、教師出示紙漿畫(huà)范例，引起幼兒觀察、思考：這幅畫(huà)和平時(shí)的畫(huà)有什么不同？是怎么畫(huà)出來(lái)的？
2、和幼兒一起閱讀參與幼兒用書(shū)第20—21頁(yè)的內(nèi)容，了解紙漿畫(huà)的制作方法。
�。ǘ┯變杭w進(jìn)行紙漿造型游戲
1、教師出示紙漿，幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的紙漿。
2、師生共同選擇喜歡的紙漿玩"鋪路"游戲。
⑴教師邊念兒歌邊用勺子盛喜歡的顏色的紙漿倒在紙上，用小棒子把紙漿涂抹在紙上，直到全部涂完。（"小勺子，盛紙漿，倒在紙上變小山。小勺子，幫幫忙，紙上鋪出大馬路。"）
⑵幼兒做鋪路游戲。（小朋友也來(lái)鋪條路，可以是一種顏色的`馬路，也可以是彩色的馬路。）
3、師生進(jìn)魔術(shù)棒造型游戲。
⑴教師一邊念兒歌，一邊用手指在紙漿上造型。（"小手指，來(lái)走路，走彎路，走直路，再拐彎……變出一個(gè)××來(lái)。"）
�、普�(qǐng)幼兒也用小手指走一走，看看能變出什么來(lái)。
�、菐熒涣鳎耗銈冏兂隽耸裁�？是怎樣變的？
�、冉處熆偨Y(jié)：鋪路時(shí)紙漿要鋪滿，小手指在走路時(shí)要用點(diǎn)力氣。
（三）幼兒自由進(jìn)行紙漿造型
幼兒選擇不同顏色的紙漿進(jìn)行自由造型活動(dòng)，教師指導(dǎo)幼兒選擇多種顏色的紙漿涂抹造型。教師肯定幼兒的創(chuàng)意，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增加幼兒的自信。
�。ㄋ模┯變盒蕾p、交流分享活動(dòng)
1、大家一起來(lái)看用紙漿變出了什么，最喜歡哪一個(gè)。
2、教師對(duì)幼兒在交流中出現(xiàn)的貶斥他人作品的現(xiàn)象要及時(shí)正確引導(dǎo)，既要學(xué)會(huì)尊重、寬容別人的創(chuàng)作，又要對(duì)他人的優(yōu)秀創(chuàng)意表示贊賞。
3、再請(qǐng)幼兒現(xiàn)在用手摸一摸紙漿，和剛才的感覺(jué)一樣嗎？
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白愛(ài)惜、保護(hù)小手，不玩尖利的物品。
2、明白手劃傷后簡(jiǎn)易的處理與保衛(wèi)方式。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手受了傷害的小狗熊玩具
活動(dòng)重難點(diǎn)：
明白哪一些物品尖利不可以玩
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示小狗熊玩具，通過(guò)小故事導(dǎo)入：“今日小狗熊在玩時(shí)可一不留神啦，弄傷了自個(gè)兒的手，它自個(gè)兒非常疼，都快哭鼻子啦!”
探討：
(1)這一個(gè)小狗熊的手怎樣了?(出血了)
(2)好好的小手怎會(huì)出血哩?(被物品劃傷了)
(3)啥物品會(huì)把手劃傷?為何?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖，非常銳利。)
(4)引導(dǎo)孩子記憶：自個(gè)兒的手有沒(méi)被劃傷過(guò)，手劃傷了有哪一些不便。
2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。)
總結(jié)：我們四周有許多物品，有些是非常尖的，有些是非常銳利的，例如果我們?nèi)ネ孢@一些物品，便會(huì)把手劃傷，給自個(gè)兒帶來(lái)危險(xiǎn)與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品，避免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)與日常生活。
3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊(或者自個(gè)兒)受了傷的手。
(1)例如果手一不留神被劃傷啦，可不可以用沒(méi)洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為何?(不可以，由于沒(méi)洗過(guò)的.手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了如何是好?(倘若擦傷了皮，要先清理洗滌傷口，接著涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找大夫處理。)
(3)手包扎后還需留意哪一些事宜?(不可以把傷手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照約定時(shí)間找教師、大夫換藥等。)
總結(jié)：例如果我們的小手已然受了傷，就更加要好好保衛(wèi)，這樣方可使它快快復(fù)原健康，為我們服務(wù)。
活動(dòng)反思：
小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。
小班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，教師常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此，我們針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)展開(kāi)了研究。以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的一組美術(shù)活動(dòng)方案。在設(shè)計(jì)中我們盡量選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng)，以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主，讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境，最后通過(guò)提供半成品（或是具有審美性的背景設(shè)計(jì)）來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，如“一瓶花”中的花瓶、“小魚(yú)吐泡泡”中的小河、“毛毛蟲(chóng)”中的不同顏色的即時(shí)貼底板等。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)一：小魚(yú)吐泡泡（蠟光紙貼畫(huà)）
目標(biāo)：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
準(zhǔn)備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，A4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)
1、你們吹過(guò)泡泡嗎？你們看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）
2、有多少泡泡？（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）
3、泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)
1、有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？
2、他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。）
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”
2、你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。）
4、再次交代操作要求。
�。�1）今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼“泡泡”。（教師逐一介紹工具材料——糨糊、抹布。）你們會(huì)用糨糊黏貼嗎？
�。�2）誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)<其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)>，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。）
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”
活動(dòng)二：毛毛蟲(chóng)（紐扣貼畫(huà)）
目標(biāo)：
1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、通過(guò)觀察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
準(zhǔn)備：
1、各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板（可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成）人手一塊。
2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3、絨布玩具毛毛蟲(chóng)。
過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn)
1、出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了？這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的？你們用手來(lái)比比看。（引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。）
�。ǚ治觯鹤屝“嘤變河脛�(dòng)作比劃“長(zhǎng)”，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)“身體長(zhǎng)”的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作準(zhǔn)備。）
2、這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它不停地把身體變來(lái)變?nèi)�。（教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來(lái)學(xué)學(xué)看。（教師用線條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。）
3、它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。）這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？（教師用線條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。）
4、毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。（教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。）你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。）
5、如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢？
�。ǚ治觯焊淖冾^的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的造型，幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí)，教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境，如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景，使畫(huà)面更豐富，更有吸引力。）
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
1、今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢？
2、教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3、誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4、教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。
5、請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。）
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng)
1、教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)�？捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀？毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”
�。ǚ治觯呵榫承哉Z(yǔ)言的使用不僅有利于幼兒展開(kāi)想象，關(guān)注毛毛蟲(chóng)的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫(huà)出小草、地洞、樹(shù)等簡(jiǎn)單的背景，豐富畫(huà)面。）
2、提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1、誰(shuí)能告訴我，你的毛毛蟲(chóng)在干什么？
2、引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證，通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。
3、針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強(qiáng)調(diào)按顏色分類(lèi)擺放的方法和要求、并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
活動(dòng)三：一瓶花（蔬菜印畫(huà)）
目標(biāo)：
1、通過(guò)用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。
2、通過(guò)猜測(cè)、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。
3、通過(guò)觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式，學(xué)習(xí)印制活動(dòng)的基本常規(guī)。
準(zhǔn)備：
1、各種已切好的適合印制的蔬菜、如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切面。
2、一只花瓶和一束花（可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形狀要多樣）。
3、梵高的《向日葵》圖片或PPT。
4、裝有顏料的盤(pán)子，抹布。幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報(bào)紙剪成的花瓶。
過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗(yàn)
1、（出示瓶花）今天老師帶來(lái)一瓶美麗的花。你覺(jué)得哪種顏色的花最好看？（幫助幼兒梳理并意識(shí)到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。）
2、這瓶花中的花朵都是一樣的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動(dòng)作模仿花朵的不同形態(tài)，指導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言表述：花朵有圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的、大大的、小小的。）
�。ǚ治觯赫Z(yǔ)言的描述和動(dòng)作的表達(dá)可讓幼兒獲得一些對(duì)于花朵的造型概念，為后面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印制作準(zhǔn)備。）
二、欣賞梵高作品《向日葵》，體驗(yàn)一瓶花如何表現(xiàn)在畫(huà)紙上
1、今天老師帶來(lái)了一瓶花的畫(huà)。你們看，它漂亮嗎？哪里好看？
2、這瓶花的花朵是什么顏色的？看上去什么顏色最多？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào)。）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)花朵的不同色彩及其給人的不同視覺(jué)感受。這樣一方面幫助小班幼兒積累色彩方面的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面促使幼兒在印畫(huà)時(shí)注意色彩的搭配。）
三、認(rèn)識(shí)印畫(huà)材料，討論蔬菜印畫(huà)的方法
1、今天我們要用蔬菜來(lái)印出一瓶花。（教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。）它好像什么？我們要用它們蘸上顏料來(lái)印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢？
2、教師講解并演示印畫(huà)的方法：先選擇一個(gè)喜歡的蔬菜橫切面，抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、想換一種顏色怎么辦呢？（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進(jìn)同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個(gè)蔬菜橫切面。）
�。ǚ治觯号囵B(yǎng)幼兒正確的用色習(xí)慣非常重要，教師不僅要有交代，還要演示給幼兒看，并在幼兒操作時(shí)注意個(gè)別指導(dǎo)。）
四、在教師指導(dǎo)下印畫(huà)
1、鼓勵(lì)幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫(huà)，如：“你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢？換一種顏色印出來(lái)的花好看嗎？”
2、提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫(huà)，并把用過(guò)的蔬菜放回原處。
五、集體欣賞
1、你喜歡哪一瓶花？為什么？猜猜它是用什么蔬菜印的？
2、針對(duì)幼兒在印制活動(dòng)中的常規(guī)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。