大班教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
生活化科學(xué)教育是一個(gè)歷久彌新的話題，它反映了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與生活現(xiàn)象的完美結(jié)合，“頂一頂”來自于孩子們的自發(fā)游戲，一些物品頂在頭上很好玩，做一個(gè)集體探究活動(dòng)幫助孩子實(shí)現(xiàn)從“玩一玩”到“想一想”到“諦悟其中奧妙”的無痕遞進(jìn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索“頂”的方法，感知不同物體都有一個(gè)能頂起來的支點(diǎn)，積累使物體保持空中平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、樂于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂物的'樂趣。
3、感受頂物給人們生活帶來的影響，關(guān)注頂物在生活中的運(yùn)用。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、雜技節(jié)目《頂物》PPT；輕音樂《安妮的仙境》。
2、幼兒操作材料：①正方形紙板每人一張；②不規(guī)則紙板每人一張；③可以頂起來的生活用品若干；④頂物的工具：記號(hào)筆、牙膏盒、礦泉水瓶、彩色紙棒等。
3、紅綠小圓點(diǎn)每人2個(gè)；水彩筆；工具盒5只。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)問引出，初次體驗(yàn)頂紙板。
1、教師：今天我們用紙板玩一個(gè)有趣的游戲，看誰能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，師小結(jié)。
二、第一次探索：頂正方形紙板，發(fā)現(xiàn)神奇的點(diǎn)。
1、交待操作要求：用多種工具把正方形紙板頂起來。
2、幼兒嘗試頂紙板，師巡回指導(dǎo)
3、集體驗(yàn)證，分享成功的經(jīng)驗(yàn)
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)神奇的點(diǎn)。
三、第二次探索：頂不規(guī)則紙板，尋找神奇的點(diǎn)。
1、提供不一樣的紙板，幼兒猜想并記錄。
2、嘗試中找到神奇的點(diǎn)并記錄。
3、請(qǐng)幼兒展示自己的操作結(jié)果
4、小結(jié)：只要找到神奇的點(diǎn)，就能把物品穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
四、應(yīng)用：生活中的“頂一頂”。
1、（出示PPT）觀看雜技表演。教師小結(jié)。
2、學(xué)做雜技演員頂球，感知另一種動(dòng)態(tài)的平衡。
五、表演游戲：我們也來“頂一頂”。
1、幼兒自由組合生活用品嘗試頂物。
2、在音樂聲中上臺(tái)表演，體驗(yàn)成功的快樂。
大班教案 篇2
［活動(dòng)由來］
人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對(duì)他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì)感到特別好玩，故意讓對(duì)方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園三四年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對(duì)表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢？因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過程中，我開展了這一系列活動(dòng)。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、體驗(yàn)人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系。
2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。
3、對(duì)與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報(bào)紙、繪畫紙；黑板、粉筆。
�。刍顒�(dòng)過程］
1、對(duì)比觀察人笑和哭時(shí)的不同表情。
�。�1）教師講個(gè)笑話。請(qǐng)孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。
請(qǐng)幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。
�。�2）觀察幼兒哭的相片。請(qǐng)幼兒說說哭的時(shí)候，他的表情是怎樣的。
（3）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。
笑時(shí)，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。
哭時(shí)，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。
2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的'表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時(shí)畫出來。教師適時(shí)指導(dǎo)。
教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景，幫個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。
比如：
你正在搭建高樓，忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識(shí)三四千個(gè)字，他不僅能看一般的書報(bào)，而且能讀我們中國(guó)的四大名著！聽了我講的這個(gè)故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）
3、展評(píng)作品。
�。�1）請(qǐng)幾名幼兒講講自己的作品。
（2）幼兒相互賞評(píng)。
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區(qū)域活動(dòng)：
交談區(qū)——不高興時(shí)怎么辦？(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)材料：
圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干。
規(guī)模：6-8人。
教師指導(dǎo)：
教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。
閱讀區(qū)——表情成語集錦
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
1、感受、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。
2、對(duì)表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
活動(dòng)材料：
教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語故事、字卡。鏡子六面。
活動(dòng)規(guī)模：4-6人。
教師指導(dǎo)：
1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。
2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。
親子作業(yè)：
1、人物表情書或人物表情故事書。
2、親子搜集：好玩的漫畫表情
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語故事；另一方面，孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感，重要的是要學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。
親子作業(yè)完成后，我和孩子一起對(duì)小書進(jìn)行了賞評(píng)。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭，津津樂道。
任何一個(gè)活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)有深有淺，有窄有廣，而在有限的時(shí)間內(nèi)，把一個(gè)活動(dòng)開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動(dòng)是難以達(dá)成的。因此，充分利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)成更深更廣的目標(biāo)，教育效果是非常好的。
大班教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、通過交流信息，講述自己喜歡新城區(qū)或是老城區(qū)的理由，感受松江越來越美麗。
2、學(xué)習(xí)多途徑收集信息，并能用較完整的語言講述自己對(duì)松江的感受。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：講述自己喜歡新城區(qū)或是老城區(qū)的理由，感受松江越來越美麗。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)多途徑收集信息，并能用較完整的語言講述自己對(duì)松江的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自由分組，按照喜歡新城區(qū)或是老城區(qū)自由收集資料。
2、教師事先準(zhǔn)備自己喜歡新城老城的理由。
3、投影儀、磁性板2塊。
設(shè)計(jì)思路：
1. 對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇 隨著主題活動(dòng)的開展，我班的`孩子從關(guān)注“我們居住的小區(qū)”，開始逐步擴(kuò)展為關(guān)注自己居住的新城區(qū)和老城區(qū)了。 根據(jù)孩子們關(guān)注的熱點(diǎn)，我們將孩子進(jìn)行自由分組，各自回去尋找松江新城區(qū)或是老城區(qū)的資料，并以“你喜歡老城區(qū)（新城區(qū)）嗎？為什么？”的問題形式，請(qǐng)爸爸媽媽共同配合制作了相關(guān)的資料介紹。 本次活動(dòng)，意圖通過幼兒講述自己喜歡老城區(qū)或是新城區(qū)的理由，擴(kuò)大幼兒對(duì)松江的了解，讓幼兒感受松江越來越美，從中進(jìn)一步激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和了解松江的愿望。并為主題的進(jìn)一步開展和深入做好相關(guān)的鋪墊。
2. 對(duì)活動(dòng)教育價(jià)值的思考 《指南》指出：5-6歲幼兒要“學(xué)習(xí)多途徑收集信息和交流信息”。本次活動(dòng)為幼兒提供了一次展示交流的平臺(tái)，讓幼兒在交流信息的過程中增強(qiáng)對(duì)松江的了解。
3. 對(duì)活動(dòng)形式的思考 采用小組活動(dòng)形式盡可能保證每位幼兒獲得發(fā)展 在交流活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的愿望。而三、四十名孩子在一定時(shí)間內(nèi)不可能盡興地進(jìn)行交流，因此減少人數(shù)對(duì)孩子來說就是多提供了表述交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，因此我設(shè)想采用分組形式進(jìn)行本次以交流為主的活動(dòng)。 分組的依據(jù) 教師根據(jù)孩子們收集的資料進(jìn)行了分組，將重復(fù)的資料盡可能分成兩組，擴(kuò)大幼兒的了解范圍。
活動(dòng)流程： 問題導(dǎo)入 ―― 交流互動(dòng)―― 情感體驗(yàn)―― 活動(dòng)延伸 活動(dòng)過程：
1、問題導(dǎo)入 師：我們有的小朋友認(rèn)為新城區(qū)很美麗，喜歡新城區(qū)，有的小朋友認(rèn)為老城區(qū)很美麗，喜歡老城區(qū)。小朋友回去之后各自尋找了自己喜歡的理由，今天就請(qǐng)你們來介紹一下。
2、交流互動(dòng) 1) 交流 師：誰來說說自己喜歡新城區(qū)或是老城區(qū)的理由？ 幼兒將收集的資料放在投影儀上，邊看投影邊講述自己的理由 教師針對(duì)幼兒的能力差異，給予適當(dāng)?shù)膸椭c提醒 2) 提升： 教師幫助幼兒歸納提升喜歡松江新城或是老城的理由 將幼兒收集的資料匯總在兩塊磁性板上
3、情感體驗(yàn)
1) 師：看，我們小朋友喜歡松江新城和老城的理由這么多啊，松江真是一個(gè)好地方��！
2) 師：小朋友，你們猜猜汪老師喜歡松江新城區(qū)還是老城區(qū)呢？
3) 教師介紹喜歡松江新城和老城的理由
4) 師：你們猜到了嗎，汪老師喜歡新城區(qū)老城區(qū)呢？
4、活動(dòng)延伸： 將幼兒制作的資料布置在墻面上 。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和熟練的繪畫技能,對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對(duì)于孩子來說是熟悉的,而沙畫這種創(chuàng)作方式對(duì)孩子來說是新穎的,魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題,選擇比較新穎的沙畫,來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)沙畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在探索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作能力。
2．通過玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？（幼兒自由回答）二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。
師："看，我給你們準(zhǔn)備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團(tuán)）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。
幼兒自由操作。
師："做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。（幼兒送小魚）教師小結(jié)："哇，小朋友們真能干！魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺得哪條魚最漂亮？
三、示范沙畫。
師："魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個(gè)（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅。看，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師："先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。
師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。
師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。
師："身上的花紋誰來裝飾？（請(qǐng)一寶寶來操作）做的真好！哎，我剛才是怎么做的？"教師小結(jié)（第一步把魚放到蓋子里；第二步涂膠水；第三步鋪沙子）五、幼兒操作師："孩子們，請(qǐng)你們五個(gè)人一組去為魚媽媽穿花衣！"（幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)）六、作品展示師："裝飾好了嗎？把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮？為什么？"活動(dòng)結(jié)束：
師："今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請(qǐng)我們來跳個(gè)舞呢。(律動(dòng)：網(wǎng)小魚)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時(shí)也做出了很多漂亮的海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。
我對(duì)這次活動(dòng)做了一些課后反思同時(shí)也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時(shí)和老師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。
我采用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過程中讓他們主要對(duì)畫面顏色進(jìn)行了觀察與分析，并運(yùn)用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當(dāng)時(shí)我采用了談話的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后，又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只小魚說這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的.過程。他們就會(huì)全神貫注地觀察。當(dāng)然繪畫海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
在幼兒制作作品時(shí)我為他們準(zhǔn)備了鋼琴名曲讓他們?cè)谇榫w舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動(dòng)物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了律動(dòng)的形式，讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最后把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起嬉戲。
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)孩子作品的點(diǎn)評(píng)由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉促，這是以后我應(yīng)該注意的因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點(diǎn)評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。
2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式。
3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3.四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。
活動(dòng)過程：
1.出示數(shù)卡5，今天數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？
幼兒回答，教師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請(qǐng)你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2.出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對(duì)比，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確，且沒有重復(fù)的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.觀察并說出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。
我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即
1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，
2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，
4.誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）
5.小兔子要邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來家里做客，可他來不及一個(gè)一個(gè)去家里請(qǐng)了，有沒有什么好辦法呢？
幼兒想辦法。對(duì)，打電話吧！瞧這是誰的電話號(hào)碼呀，請(qǐng)幼兒一起讀讀這個(gè)號(hào)碼上的數(shù)字，這個(gè)號(hào)碼在算盤上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥），你知道這個(gè)號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎？那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……
6.我們請(qǐng)算盤寶寶和我們一起來動(dòng)動(dòng)腦子吧！
聽老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式
3–23=4教師舉例3""6道題，幼兒練習(xí)。
7.幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的.組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較，學(xué)會(huì)思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解皮影戲的有關(guān)知識(shí)，知道表演皮影戲要用到的一些道具。
2、了解制作皮影的材料和制作過程。
3、激發(fā)幼兒合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮影戲臺(tái)、三套皮影（小小的早餐、態(tài)出沒，十二生肖）、PPT、鐵環(huán)數(shù)個(gè)，鐵棒數(shù)個(gè)，木棒數(shù)個(gè)，皮影卡、燈、故事創(chuàng)編、音樂、材料盤、剪刀數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、了解欣賞皮影戲
1、導(dǎo)入：孩子們好，昨天我們第一次見面的時(shí)候你們告訴了我?guī)讉�(gè)你們喜歡的故事，有《態(tài)出沒》《十二生肖》《貓和老鼠》等等，老師也讓你們用塑料板紙畫下了故事里面的人物。
2、今天我也給你們帶來了一個(gè)我特另特別喜歡的故事《小小的早餐》，請(qǐng)你們欣賞一下，二、幼兒觀看，教師表演
1、引導(dǎo)幼兒說出皮影戲，知道表演皮影戲還有另外個(gè)名字叫做燈影戲”，就是通過我們這個(gè)戲臺(tái)幕布后面的.燈光投射出我們這個(gè)活動(dòng)皮影的影像，這種表演形式我們叫他“皮影戲”也叫做“燈影戲
2、師：其實(shí)我們這個(gè)皮影師我們這出皮影戲里最關(guān)鍵的道具，那皮影究竟是如何制作的呢？請(qǐng)你們想一想讓幼兒探索，嘗試說出皮影的制作過程。
3、師：孩子們，其實(shí)我們民間古老傳統(tǒng)的皮影制作是用動(dòng)物的皮質(zhì)做成的，但是工藝比較繁瑣，為了做工方便保存方便，我們現(xiàn)在都是用塑料板紙來制作皮影的。
4、師：孩子們，我們制作皮影一共分為幾步呀？（三步）
5、師：第一步是繪制皮影，第二步是剪切，第三步是將材料把皮影卡連接在一起。
三、幼兒制作皮影，教師巡回指導(dǎo)、表演皮影戲
每組幼兒表演不同的主題。
四、活動(dòng)延伸
孩子們，你們想不想分享給班級(jí)里的其他小朋友，那我們帶著這些皮影給其他小朋友進(jìn)行表演吧！
大班教案 篇7
教育目標(biāo)：
1、推測(cè)分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事，感受意外的故事結(jié)局。
2、通過自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語言表述故事情節(jié)。
3、完整閱讀時(shí)能仔細(xì)逐頁閱讀，不搶著翻頁閱讀�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：繪本圖書以及書袋每人一份、電子大書
活動(dòng)過程：
1、觀察封面，感受故事人物形象。
�。�1）提問：在封面上你看到了什么？它是什么樣子的'？給你的感覺怎么樣？還看到了什么？這句話是誰說的？為什么要說這句話？
�。�2）教師翻開扉頁，進(jìn)入故事。
教師翻開扉頁，提問：在扉頁上你看到了什么？故事從扉頁開始。
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀故事的前半部分。
（1）教師開始講述故事，直到大猩猩第一次出場(chǎng)。
提問：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么？老鼠媽媽聽到大吼一聲會(huì)怎么想？
�。�2）教師繼續(xù)講述7，8頁，幼兒自主閱讀接下來的內(nèi)容。
教師：這時(shí)候，大猩猩會(huì)放棄嗎？那老鼠媽媽會(huì)做什么？幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對(duì)話。
幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。
提問：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰？
3、幼兒自主閱讀，教師提問幫助幼兒了解故事發(fā)展。
提問：你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個(gè)國(guó)家？說了一些什么話？
請(qǐng)幼兒打開書本，用兩個(gè)指頭捏住書角一頁一頁翻書。
4、集體閱讀：教師引導(dǎo)幼兒看電子大書，交流自主閱讀內(nèi)容。
5、教師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒講述結(jié)尾內(nèi)容。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么？你從哪里看出來的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺？
6、完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。
教師：請(qǐng)你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指著畫面來說一說。
7、幼兒交流閱讀后的感受。
提問：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡大猩猩嗎？為什么？
教師小結(jié)：這個(gè)故事里大猩猩和老鼠媽媽一會(huì)跑到這，一會(huì)跑到那，非常有意思。一開始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來大猩猩是很好心的。
大班教案 篇8
關(guān)鍵詞: 幼兒園剪紙手工活動(dòng)
核心導(dǎo)讀：
活動(dòng)名稱：有趣的剪紙
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造
2.活動(dòng)名稱：有趣的剪紙
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是中國(guó)特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備 : 課件、剪刀、剪紙
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入：
孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。
二、欣賞剪紙：
1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。
2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。
3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件
三、欣賞故事：
1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？
2、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類。——播放課件。
3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。
四、播放剪紙過程的課件：
1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時(shí)候要遵循什么順序？把剪好的紙?jiān)诖蜷_時(shí)要？
2、你想不想也來剪紙？
五、幼兒操作——剪紙
1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。
2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說說。仔細(xì)觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的.時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？——先剪中間再剪邊緣。
3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。
4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。
5、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。
六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作：
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙�？梢栽鯓诱郏俊獙�(duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查，看折的是否正確。
4、我們?cè)僭谏厦娈嬌夏阆爰舻膱D案或花紋。
5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。
6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么�！變赫f完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。
七、活動(dòng)延伸：
紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對(duì)角折和對(duì)邊折，剛才你只是用了一種方法，一會(huì)兒請(qǐng)你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？
《剪剪撕撕貼貼畫畫》教學(xué)反思
我有一雙小巧手??手工活動(dòng)“紅燈籠”反思