實用的語文教案常用5篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽讀，了解主要情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)通過別人的語言、行動來襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。
3.抓住文中重要語句，理解其深刻含義。
4.領(lǐng)會本文所表達出的強烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點
1.通過聽讀，了解小說的主要情節(jié)。
2.通過別人的語言、行動來襯托我的心理等多角度的心理描寫方法。
教學(xué)難點
1.通過別人的語言、行動來襯托我的心理活動等多角度的心理描寫方法。
2.領(lǐng)會本文所表達出的強烈的愛國主義精神。
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？
2.一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護國家的尊嚴，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。但是有一個小孩在剛剛愛上了自己民族的語言時，卻失去了學(xué)習(xí)語文的機會，讓我們一起走近作家，隨著他筆下的人物一起進入語文課堂。（板書：別了，語文課）
二、默讀課文，走進文本
默讀課文。引導(dǎo)學(xué)生依照自己的興趣，結(jié)合自己的.經(jīng)驗進行自由閱讀。
三、交流閱讀感受
1.在自由閱讀的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生交流，談自己閱讀的體會、感受以及困惑。
2.結(jié)合課文，談?wù)勛约鹤罡袆踊蛘咭灿型械牡胤健?/p>
四、整理歸納，多層次讀文
1.分角色朗讀。
2.表演再現(xiàn)。
五、質(zhì)疑悟讀
1.陳小允為什么不喜歡語文課？表現(xiàn)在哪些方面？
2.重點品讀有表現(xiàn)“我”的心理變化的語段，分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。
3.存疑總結(jié)：當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈Ｍ鈺r，我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜，可見我對語文是厭惡到了極點�？墒牵鎸埾壬墓膭詈投Y物，我的心里又產(chǎn)生了哪些變化呢？我是不是依然討厭語文呢？
備課拓展 《別了，語文課》作者簡介 何紫（1938—1991），生于澳門，廣東順德人。在香港高中畢業(yè)后當(dāng)過三年教師。后任《兒童報》編輯、《華僑日報》編輯、《幸福畫報》特約撰稿人。1971年辦兒童圖書公司。1981年創(chuàng)辦山邊社，出版普及讀物和兒童圖書。曾任香港兒童文藝協(xié)會會長。出版有《四十兒童小說集》《兒童小說新集》《兒童小說又集》《二十六短篇童話集》《我的兒歌》《那一棵榕樹》《我的童話》等。在大陸出版的作品集有《別了，語文課》《臭水溝旁的城堡》《何紫作品選》等。
憶讀書 冰心
一談到讀書，我的話就多了！
我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。
那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個中表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為就只學(xué)過那個字的一半。
談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。
這時我同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。
因為看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成三十六天罡（gng）七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。
《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》：“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。
到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故�！都t樓夢》是在我十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味�？偠灾y(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。
我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！
書看多了，從中也得到一個體會：物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。
因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。
語文教案 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．認識6個生字和7個會認字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。
教學(xué)重點
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。
教學(xué)難點
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學(xué)生猜出的謎底是（雪花）。
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學(xué)生說完后，老師接著說：“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課，猜一猜�！�
板書課題：9 猜一猜
同學(xué)們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學(xué)們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
1．借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2．自己借助拼音讀謎語，注意讀準(zhǔn)字音。
3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準(zhǔn)確了。
4．抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1．教師范讀，學(xué)生聽聽老師是怎么讀的？
2．自己練習(xí)朗讀，指名讀。
3．理解句子，猜出謎語。
1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：
云兒
小樹
禾苗
花兒
2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？
教師板書：
讓路
招手
彎腰
點頭
3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風(fēng)。
4）讓學(xué)生把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。
5）看圖說一說：風(fēng)來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風(fēng)吹時的樣子。
4．指導(dǎo)學(xué)生看板書練習(xí)背誦。
1）自己試背
2）同桌互背
3）齊背
4）指名背誦
四．?dāng)U展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
板書：
9 猜一猜
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。
2．正確規(guī)范地書寫本課生字。
教學(xué)重點：
學(xué)會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。
教學(xué)難點
正確書寫“頭和點”字。
教學(xué)過程
一、背誦課文
二、學(xué)習(xí)生字的音形義
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音
1．自己讀讀本課的生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀。
2．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。
3．抽讀生字卡片。
4．做送信游戲鞏固生字的音。
�。ǘ┓治錾值淖中谓Y(jié)構(gòu)，了解字義。
1．認識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點”底、“寶蓋兒”。
2．自學(xué)本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。
3．以小組為單位講座交流。
4．請小老師講一講。
云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云 烏云。
它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。
手：獨體字，可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，筆順是（ ），還可以用熟字換一筆的`方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。
點：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個“口”，下面四點底（ ）。組詞：點頭，指點、標(biāo)點。
三、正確地書寫生字。
1．學(xué)生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學(xué)生書寫的生字筆順是否正確。
2．學(xué)生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學(xué)生書寫的困難。
3．學(xué)生提出書寫有困難的字。
4．教師重點指導(dǎo)以下兩個字。
頭：第一筆點寫在上半格中間豎中線左邊一點；第二筆點寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點，點的收筆處與撇尖高低差不多。
點：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點要在“口”字中央。下面四點底的四點都是點，要擺開，第一筆點向左方向點出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點稍用力，點得稍大一點，稍向右一點。
5．學(xué)生照教師范字進行書寫，教師行間巡視個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
6．同桌同學(xué)相互評改！
7．在實物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進步作業(yè)。
四．集體背誦全文。
五．教師小結(jié)。
板書：
語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
15小柳樹和小棗樹
課時：2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、識“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的證據(jù)表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
重點1、識“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的證據(jù)表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
難點1、識“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的證據(jù)表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
教具1、小柳樹和小棗樹的課件。實物投影儀。
2、寫有課后練習(xí)中詞語的卡片、學(xué)生用的生字卡片
教學(xué)過程第一課時
看圖揭題
1、課件顯示柳樹和棗樹，學(xué)生說說兩種樹的特點，教師板書課題。
2、讀課題。小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說的。
初讀感知
1、自由朗讀課文，找出藏在課文中的生字，運用學(xué)過的方法記住生字的讀音和字形。同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。
2、說一說你找到了哪些字，已經(jīng)認識了誰？說說是怎么認識的。（請會讀的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，介紹認字方法）。
3、哪些字在讀的時候需要注意？小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。
4、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子媽媽那兒，誰能把這些帶著生字的句子讀好呢？（學(xué)生自己選擇句子朗讀）
5、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意句子讀正確，讀通順。
朗讀感悟
1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生的什么事。
2、你喜歡小柳樹，還是喜歡小棗樹？為什么？
a.學(xué)生發(fā)表獨立見解。
b.總結(jié)歸納同學(xué)們的意見。
c.從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。
3、課文中的哪一段話讓你記憶最深？
a.誰來讀小棗樹的話？應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（先指名讀，同學(xué)評議語氣是否恰當(dāng)，悟出應(yīng)用贊揚小棗樹的.語氣讀。）
b.說說你從中讀懂了什么？（讓學(xué)生悟出小棗樹最讓人喜愛的是他能看到加人的長處。懂和每個人都有優(yōu)點和缺點，要正確地看待自己和別人的優(yōu)缺點。）
c.復(fù)習(xí)回顧“識字4”里的幾個成語：尺有所短，寸有所長，以長補短，相得益彰。
4、分角色朗讀課文，同學(xué)評議證據(jù)是否合適。（讓學(xué)生在討論中體會到讀小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣，讀第三次說的話要讀出疑問的語氣，讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚的語氣。）
5、給畫面配音。（課件顯示，學(xué)生給畫面配音。）
拓展活動
將課文改編成課本劇。最后加個結(jié)尾，要表現(xiàn)出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節(jié)課進行表演。
第二課時
鞏固生學(xué)詞
1、開火車認讀生字。
2、拿出自己的生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什么？（自由說出自己對生字的理解）
3、你還能給它找?guī)讉�朋友嗎？（練習(xí)組詞）
4、（出示詞語卡片）他人已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗麄冏ＹR吧。（讀課后“讀讀抄抄”中的詞語）
指導(dǎo)寫字
1、看要求會寫的生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想一想怎樣記住這些字。
2、學(xué)生匯報自己分類記憶的方法，記得好記得快的獎勵進入“聰明屋”。
3、教師在田字格中范寫，注意提示容易寫錯的地方。
“漂”右上是“西”字的變形，變成兩堅。
“淺”右邊是兩橫一撇，不要寫成三橫。最后寫點。
“彎”字是上下結(jié)構(gòu)，下面共三筆，橫折、橫、堅折折鉤。
“怎、思”要注意寫好臥鉤。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、利用實物投影儀，評議學(xué)生寫的字。
熟讀課文
有聲有色地練習(xí)朗讀課文，讀出課文的味道。可自由讀，上臺展示讀，找伙伴讀。
實踐活動
先以小組為單位表演課文內(nèi)容，各組再自薦到班上表演。表演之后進行評儀。備注
作業(yè)布置能有感情地把本文讀給爸爸、媽媽或兄弟姐妹聽。
板書設(shè)計
15小柳樹和小棗樹
怎么意思穿衣彎彎曲曲比一比
衣服深淺漂亮啦啊
教學(xué)后記分角色、表演讀，讓學(xué)生在讀中體文意，更能加深對課文的整體感知。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
一、教育目標(biāo)
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
二、教養(yǎng)目標(biāo)
�。�、認知“蘭、梁”等１２個生字，會正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個生字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點。
三、發(fā)展目標(biāo)
�。�、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計未來的橋梁。
�。�、培養(yǎng)合作意識、強化小組合作能力，交往能力。
【教學(xué)重難點】
�。�、識字、認字。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點。
３、根據(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計“未來的橋”。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【課前準(zhǔn)備】
同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認知一種橋。
第二課時
【教學(xué)要點】
�。薄⒓氉x課文，簡單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點。
２、正確流利地朗讀課文。
�。场⒛茏杂砷喿x擴展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。
�。础⒛馨l(fā)揮想象力，設(shè)計未來的橋梁，并在電腦中打出來。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
１、今天，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)３２課《蘭蘭過橋》。
二、學(xué)文
�。�、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）
２、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。
�。ㄉ鷧R報，師板書：潛水橋１～４塑料橋５～９，）
３、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個別匯報）
�。础⑺娜诵〗M內(nèi)選擇其中一種橋，組長分配任務(wù)先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有什么特點。找到書上的詞句，用畫出來。（師貼：特點板：讀，找，）
生匯報：潛水橋：結(jié)實、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。
�。�、課文里你還有什么不明白的地方嗎？
６、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎？（生：是爺爺設(shè)計出來的）在課文的哪個自然段？齊讀第１0自然段，師小結(jié)：原來這又結(jié)實又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計出來的！
三、拓展
１、你們通過課前收集資料認知了什么橋？誰來給大家介紹介紹？（生上前匯報，同位交流）
２、老師這里“橋的.世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋�？炜矗瑤煶鍪荆航幋髽�、武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。
�。�、老師準(zhǔn)備在班里進行“未來橋梁設(shè)計大賽”，假如你是橋梁設(shè)計師，你會設(shè)計一座怎樣的橋？（個別匯報，與小伙伴交流）
４、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請大家進入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會怎么編兒歌。有時間的還可以進入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽，一邊交流）
５、生自由交流收獲、心得。
四、寫作
１、俺們馬上進入討論組，老師這里有三個題目：
�、� 請你設(shè)計一座未來的橋梁。
�、� 自編橋梁的兒歌。
⑶ 說說你喜歡的一座橋，為什么。請小朋友自由選擇一題來寫作。
�。ㄉ诰W(wǎng)絡(luò)自由寫作，個別匯報作品）
五、作業(yè)
�。�、小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計師說不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設(shè)計的橋梁都很不錯，沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來，俺們一起評選出最佳設(shè)計師。
六、板書
蘭蘭過橋
特點 讀找
�。薄礉撍畼蚪Y(jié)實透明
５～９塑料橋輕巧平穩(wěn)
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認１０個生字，會寫９個字。
２、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對意外收獲不要存有僥幸心理。
３、能把故事講給他人聽。
【重點】
認識生字。
【難點】
理解寓意。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們以前學(xué)過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎？寓言就是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理，今天，我們就來學(xué)習(xí)２７課的兩個寓言故事，板書課題：寓言兩則。
�。�、用部首查字法查“寓”:
⑴ 認讀字音。
教師手指題目問，這四個字中哪個不認識？生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。
�、� 積累新詞“寓言”、“寓意”。
�、� 借拼音認讀生字，理解新詞的意思。
寓言：是借故事來說明道理的一種文章。
寓意：是寄托或隱含的意思。
�。病⒈菊n的兩則寓言講故事，各說明什么道理？請大家讀讀課文吧！
二、初步感知，認讀生字
�。薄⒔處煼蹲x課文。
２、自讀課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學(xué)），要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音。
�、� 說說這兩則寓言講了什么故事。
�。�、同學(xué)預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo)。
�。础⑼瑢W(xué)匯報自學(xué)情況：
�、� 檢查第一則：
指名讀生字，讀不準(zhǔn)請同學(xué)幫助。
指名讀帶生字的句子。
《揠苗助長》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長》中的人的方法是什么？
�、� 檢查第二則：
方法同上。
過渡：假如大家肯努力，用心學(xué)。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物，分別放在三層樓房的'三個房間里，你們想知道是什么禮物嗎？（想）那大家快點練一練吧！
三、送禮物
�。薄⒒脽舸虺龅谝环荻Y物是個玩具熊。
要求：先默讀詞再讀帶點字音。
⑴ 寓言 焦急 盼望 喘氣 總算 白費 一大截
�、� 守株特兔 竄出來 撞 樹樁 從此 丟下 鋤頭 肥
�。病⒌诙荻Y物是，機靈猴：我會說。
要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。
⑴ 盼望 焦急地 自言自語 終于 一直 筋疲力盡 揠苗助長
�、� 忽然 竄出來 撞倒 又肥又大 樂滋滋地 從此 丟下
�。场⒌谌荻Y物是，美麗的孔雀：我會讀。
要求：讀準(zhǔn)字音（可選一段讀，可全讀，讀好）
�、� 同學(xué)練讀。
�、� 小組內(nèi)指名讀，讀的不準(zhǔn)的地方，同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止。
四、小組合作討論
�。�、默讀課文：
同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會。
�。�、朗讀課文：
學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。
五、大組互講，互學(xué)寓言，體會寓意（形成擂臺賽看哪組學(xué)的好）
�。�、看圖講故事。
�。病⒆x文中帶諷刺性的句子。
六、作業(yè)
想想實際中有沒有類似的例子呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)認讀生字（卡片）
二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
�。�、寫正確：
“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。
“焦”字的上半部是四橫，不能少寫一橫。
“算”的中間是“目”不是“日”。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字。
�。病懨烙^：
“守”字的橫不要超越“宀”�！皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長�！百M”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁。
３、描紅。
三、讀讀想想
幻燈逐次出示三個句子：
禾苗好像一點兒也沒有長高。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
種田人丟下鋤頭，整天在樹樁旁邊等著。
讀一讀句子，去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎？
�。ㄗ屚瑢W(xué)感悟句子表達的具體性和準(zhǔn)確性）
四、朗讀競賽
兩組競賽朗讀。
五、你想對種田人說什么？
六、拓展運用
從文中找出你新學(xué)的詞語謄寫在詞語積累本上。