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(優(yōu)選)《稱(chēng)贊》教案優(yōu)秀2篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《稱(chēng)贊》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《稱(chēng)贊》教案優(yōu)秀1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
�。�、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”。
�。�、讀準(zhǔn)“猬”。
二、我會(huì)讀
�。�、讀課題。
�。�、課件出示四幅圖，并聽(tīng)錄音讀課文，初知大意。
�。场⒆x課文：
�、抛杂勺x。
�、菩〗M交流、解決難讀的地方。
�。�、展示讀：
�、懦鍪編值木渥�，指名讀。
�、七x擇自己喜歡的。其中一句自由讀。
三、我會(huì)認(rèn)
�。薄⒊鍪旧郑〞�(huì)認(rèn)的字）。
�。�、同位互讀，正音。
�。场㈤_(kāi)火車(chē)讀。
�。�、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）
四、我能讀懂
�。薄⒎Q(chēng)贊的'話：
�、庞谩啊闭页龌ハ喾Q(chēng)贊的話。
�、仆痪毩�(xí)扮演角色，讀一讀。
�、侵该x，再評(píng)議。
�。�、小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊，帶來(lái)什么好處呢？
⑴小組合作，用“”找出有關(guān)的句子。
�、茀R報(bào)交流。
�、浅鍪居嘘P(guān)句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀。
�、日f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)的句子
�、虐宓书_(kāi)始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他呢？自由讀第二自然段，你能找出原因來(lái)嗎？
�、瞥鍪居嘘P(guān)句子。
�、抢首x感悟。
�、刃〈题窃鯓影l(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的？讀第三自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。
五、分角色讀、演
�。薄⒎纸巧x對(duì)話。
２、分角色演一演。
六、拓展活動(dòng)
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能會(huì)有什么結(jié)果？
七、實(shí)踐活動(dòng)
回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用合適的方式，試著稱(chēng)贊你的家人。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
稱(chēng)贊
小刺猬小獾
消除疲勞有了自信
進(jìn)步了（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）
《稱(chēng)贊》教案優(yōu)秀2
教材分析：
《稱(chēng)贊》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。《稱(chēng)贊》這課是一篇新教材，是一個(gè)有趣的童話故事，面對(duì)小獾粗燥的板凳，小刺猬是認(rèn)真仔細(xì)的觀察后，真誠(chéng)的贊揚(yáng)小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)做得好，增添了小獾的自信，繼而作出了漂亮的椅子。小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來(lái)只要是發(fā)自內(nèi)的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。老師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣�。‘�(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說(shuō)稱(chēng)贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：多媒體生字卡片教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，了解大意。
師示范讀，生聽(tīng)。
生自由讀，邊讀邊圈出生字。
二、自主識(shí)字，交流。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟讀課文，抄寫(xiě)生字
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、稱(chēng)贊
刺猬獾板凳糙
但傍椅泄瞧留
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得不同語(yǔ)境里不同語(yǔ)氣的朗讀；
2、體會(huì)稱(chēng)贊給別人帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
多種形式進(jìn)行朗讀，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前指導(dǎo)
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小刺猬和小獾，今天他們又來(lái)到了我們的課堂上，跟我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，來(lái)，跟小刺猬打聲招呼，跟小獾打聲招呼。（同學(xué)們真熱情�。�
老師也很喜歡這篇課文，現(xiàn)在就讓我們自由、大聲地朗讀課文，邊讀邊用橫線勾畫(huà)出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：談話式導(dǎo)入介紹動(dòng)物朋友，跟朋友打招呼的方式，有利于拉近學(xué)生與老師上課時(shí)的距離，調(diào)節(jié)輕松的課堂氣氛，直接引入今天的新課。）
二、精讀感悟
同學(xué)們讀書(shū)的樣子真可愛(ài)！
�。ㄒ唬┚x小刺猬稱(chēng)贊小獾
師：誰(shuí)愿意把你找到的句子響亮地讀給大家聽(tīng)？
出示句子：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
1、你能不能向小刺猬一樣，來(lái)稱(chēng)贊一下小獾呢？指讀2人。
2、稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（開(kāi)心）那就帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)試試吧�。ㄔ僬�(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀）
3、老師注意到了，他把“真能干、一個(gè)比一個(gè)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好！（誰(shuí)愿意再來(lái)試試）
師：讀稱(chēng)贊的話就應(yīng)該聲音響亮，表情開(kāi)心，讀得稍微慢一點(diǎn)，讓人感覺(jué)你的真誠(chéng)，熱情。重點(diǎn)的字要重讀。做到，準(zhǔn)確，流利，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)別字。凡是句子的后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“！”的，后面的尾音稍微向上揚(yáng)。
師示范，喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)讀一次。再讀一次。
4、全班讀1-3自然段。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：通過(guò)讓學(xué)生自己去勾畫(huà)稱(chēng)贊的語(yǔ)句，指名讀，帶感情讀，突出部分詞語(yǔ)讀，帶技巧站起來(lái)讀，反復(fù)感受稱(chēng)贊別人時(shí)的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受到稱(chēng)贊時(shí)的真誠(chéng)、熱情。）
�。ǘ�、體驗(yàn)真誠(chéng)的心
1、面對(duì)小獾的勞動(dòng)成果——粗糙的板凳，小刺猬的稱(chēng)贊對(duì)于小獾會(huì)有什么作用呢？請(qǐng)你從書(shū)上找找答案吧！
2、體會(huì)：“真的嗎？”（有點(diǎn)不敢相信）反復(fù)朗讀，感受這句話。
3、趕緊去從書(shū)里找到小獾感激小刺猬的話：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”
�。�1）師：哪位同學(xué)愿意讀小獾感謝小刺猬的話。
�。�2）你來(lái)！誰(shuí)愿意再來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)評(píng)議。師：對(duì)，要讀出小獾的泄氣和自信，那自信和泄氣是什么意思呢？可以用生活中的一些例子來(lái)說(shuō)明嗎？（學(xué)生舉例子）師：所以我們?cè)谧x這句話時(shí)“泄氣”一詞聲音稍微低一點(diǎn)，而讀“自信”時(shí)聲音響亮一點(diǎn)，頭微微抬起。誰(shuí)愿意來(lái)演一演！
師：想聽(tīng)老師來(lái)讀一讀嗎？老師伴有表情和態(tài)勢(shì)語(yǔ)地讀，讀出“泄氣”和“自信”。（師讀完后說(shuō)：“大家留意到了嗎，老師剛才讀最后一句話：這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。語(yǔ)調(diào)是后面的字是往下降的。注意到了嗎？來(lái)，我們來(lái)個(gè)小比賽。分兩大組讀。（一，二組——三，四組，簡(jiǎn)評(píng)）強(qiáng)調(diào)：凡是句子的后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“�！钡�，后面的尾音稍微向下。
4、過(guò)渡語(yǔ)：那是不是因?yàn)樾♀底龅牡首雍芷�，所以小刺猬才稱(chēng)贊他呢？（不是）師：同桌互相讀讀1-3自然段。思考：開(kāi)始的時(shí)候，小獾做凳子做得怎么樣？
�。�1）引出句子“板凳做得很粗糙”。師：為什么明明知道板凳做得很粗糙，小刺猬還要稱(chēng)贊他呢？
（2）因?yàn)椤八屑?xì)地看了以后，發(fā)現(xiàn)他做得很認(rèn)真”。而且小刺猬是“拿起板凳仔細(xì)地看了看”才稱(chēng)贊小獾的，這說(shuō)明了什么（體會(huì)小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)）過(guò)渡：由于小刺猬對(duì)小獾發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)稱(chēng)贊，所以小獾由泄氣，變成了自信。由會(huì)做粗糙的凳子變成了會(huì)做椅子。于是他說(shuō)，師生讀“我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，請(qǐng)收下吧�！保�
�。�3）指導(dǎo)讀請(qǐng)求的語(yǔ)氣。（態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)速稍微慢一些，聲音小一點(diǎn)）
5、過(guò)渡語(yǔ)：
那么小刺猬收下了小獾的椅子了嗎？（生：收下了）
課文哪一幅圖告訴我們？（第四幅）
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)不同方式的朗讀，逐句理解正因?yàn)橛辛诵〈题姆Q(chēng)贊，才增添了小獾的自信，從僅僅會(huì)做粗糙的板凳到做漂亮的椅子，感受因?yàn)榉Q(chēng)贊帶來(lái)的巨大動(dòng)力。）
�。ㄈ┞宰x小獾稱(chēng)贊小刺猬
1、那小刺猬收下了小獾的椅子后，他回送了什么給小獾？
�。ㄟB忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，對(duì)小獾說(shuō)……）指名帶著動(dòng)作表演讀。
2、全班同學(xué)也來(lái)表演表演。
3、小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！�
請(qǐng)找出讀書(shū)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)氣的詞語(yǔ)：聞了聞、香極了、從來(lái)沒(méi)有、這么好，教讀并齊讀這些詞語(yǔ)。
請(qǐng)多人帶動(dòng)作表演。男生女生各一次。
4、真友善的兩個(gè)朋友，讓我們分角色來(lái)讀一讀吧�。�8-10自然段）
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)為略讀環(huán)節(jié)，帶動(dòng)作反復(fù)讀，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上感受小獾與小刺猬的真摯，帶動(dòng)作表演，身臨其境，去體驗(yàn)彼此的那份純潔的友情。）
三、課外延伸
1、小結(jié)稱(chēng)贊的方式。師：看見(jiàn)同學(xué)們讀得這么好，小刺猬忍不住來(lái)稱(chēng)贊大家了，聽(tīng)：（師出示課件）小刺猬說(shuō)："小朋友們，你們讀得真棒！大家以后一定要牢記：
稱(chēng)贊別人要真誠(chéng)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇帶微笑。受到稱(chēng)贊要謙虛，說(shuō)聲“謝謝”表禮貌。
2、帶動(dòng)作讀
師：大家都記住了嗎？
（生：記�。。�
師：來(lái)，咱們就按照小刺猬教給我們的方法一起來(lái)再讀自己喜歡的句子。還可以加上你喜歡的動(dòng)作。師：誰(shuí)愿意讀自己喜歡的句子。（3名）還有很多同學(xué)愿意讀，這樣吧，我們來(lái)分角色朗讀。老師讀旁白，全班起立，女同學(xué)當(dāng)小刺猬，男同學(xué)當(dāng)小獾。起！過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的精彩朗讀，就是對(duì)老師教學(xué)的無(wú)聲的`稱(chēng)贊。老師的心里，比喝了蜜糖還甜。真的，原來(lái)受到別人的稱(chēng)贊的感受是這么好的。老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)跟稱(chēng)贊有關(guān)的故事，讓我們一起去讀一讀。
3、配樂(lè)故事欣賞：《掌聲》。
交流：是什么改變了小英？是掌聲使得小英從自卑的個(gè)性走向了自信，走向了開(kāi)朗。也正如本課當(dāng)中的小獾。
4、配樂(lè)再讀全文。
5、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《稱(chēng)贊》這篇課文，懂得了稱(chēng)贊，像一縷多彩的陽(yáng)光，能給我們帶來(lái)自信、溫暖和希望。那么，我們以后的學(xué)習(xí)生活中，也學(xué)著稱(chēng)贊自己，稱(chēng)贊別人，把一份真誠(chéng)的愛(ài)，帶給我們身邊的每一個(gè)人，好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：為了在新課結(jié)束時(shí)總結(jié)如何稱(chēng)贊，我擬定了小刺猬稱(chēng)贊大家的幾句話。然后用這種稱(chēng)贊的方式，讀自己喜歡的句子，給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)，讓他們真正成為課堂的主人。故事延伸《掌聲》，讓同學(xué)們感受到學(xué)校中稱(chēng)贊的魅力。）四、作業(yè)布置
用你今天所學(xué)到的稱(chēng)贊別人的語(yǔ)言，回去稱(chēng)贊你的家人和朋友，或你喜愛(ài)的小動(dòng)物，小物品等。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：課堂結(jié)合生活，鼓勵(lì)孩子回家稱(chēng)贊身邊的人和物，讓稱(chēng)贊之花綻放在孩子成長(zhǎng)的每一片土地。）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
稱(chēng)贊小刺猬：真能干一個(gè)比一個(gè)好小獾：香極了這么好！
《稱(chēng)贊》作業(yè)設(shè)計(jì)
一、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
例：一個(gè)比一個(gè)好
一（）比一（）（）一（）比一（）（）
一（）比一（）（）一（）比一（）（）
例：聞了聞（ABA式）（）（）（）（）（）（）
二、照樣子說(shuō)句子：
小獾做的板凳一個(gè)比一個(gè)好。
�。ǎ┮唬ǎ┍纫唬ǎǎ�。
三、根據(jù)原文意思填空：
小刺猬的稱(chēng)贊讓小獾有了（），相信自己只要（）就能（），結(jié)果（）。
四、把句子補(bǔ)充完整。
得到稱(chēng)贊后，小獾（）。
得到稱(chēng)贊后，小刺猬（）。
五、寫(xiě)一寫(xiě)：
什么時(shí)間，誰(shuí)稱(chēng)贊了我什么或我稱(chēng)贊了誰(shuí)什么，我心里怎么樣。
六、找一找有關(guān)稱(chēng)贊的格言警句。