語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
活動目標： 1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心
2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗
3、知道影子變化與和物體的位置變化有關
活動準備：
1、幼兒分組活動，每組一個卡通形象標志
2、操作材料：幾個手電筒、若干個膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木
3、獎牌、獎杯
4、課件
5、錄音機、投影儀
活動過程： 一、激情導入 1、師帶領幼兒玩踩影子的游戲
2、幼兒隨音樂自編動作進教室，選一個自己喜歡的座位坐下
3、引導幼兒說說自己平時都看到了哪些物體的影子
4、請幼兒猜謎語（看著像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動都學我，我走哪里它跟著）
（利用猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒探索的欲望。實驗過程中利用幼兒喜愛的.卡通形象給小組命名，并進行小組擂臺賽，培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作精神，激發(fā)幼兒團結合作精神，激發(fā)幼兒探索影子變化的好奇心）
二、探索發(fā)現(xiàn) 1、師引導幼兒小組操作材料進行實驗，探索影子的變化
2、幼兒小組探索發(fā)現(xiàn)影子的變化
①影子能變換方向
②影子有時長有時短
③影子會動
（通過實驗觀察讓幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗）
三、解決問題 1、師根據(jù)幼兒提出的問題,引導幼兒解決問題
（1）影子會變換方向，為什么？
①師請幼兒演示自己的做法
②引導幼兒觀看課件——叮當?shù)囊惶�，并回答問題
③師引導幼兒小結：光照的方向變了，影子的方向就會變
（2）影子有時長，有時短，為什么？
①請幼兒演示自己的做法，
②觀看課件——大頭兒子旅行記，進一步驗證影子的這一變化
③師引導幼兒小結：當光線斜方向照射時，物體的影子就長長的，當光線在物體的上方照射時，物體的影子就短短的
（3）影子會動，為什么？
①請幼兒到屏幕前演示
②師放手影課件，幼兒欣賞
③幼兒到屏幕前表演手影，并隨音樂跳舞，邊跳邊觀察自己影子的變化
④師引導幼兒小結：當光照射到物體上，物體動影子就會動
（通過實驗演示，引導幼兒驗證自己實驗的正確性，讓幼兒體驗到成功的快樂）
四、活動延伸 影子的作用之一——皮影戲
請幼兒觀看課件——皮影戲
（讓幼兒欣賞皮影表演，進一步激發(fā)幼兒探索的興趣）
五、結束：幼兒隨音樂出教室
語文教案 篇2
教學目標：
1、 能借助圖學會聲母Z.C.S，能認清形，讀準音。
2、 能借助圖學會Zi.Ci.Si3個整體認讀音節(jié).能認清形,能讀準它們的四聲.
3、 能熟練地拼讀書的音節(jié).
4、 能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié).
教學重點:
1、 Z.C.S.和Zi.Ci.Si發(fā)音方形。
2、 區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點。
教學難點：
拼讀與直呼的方法。
教學過程：
一、復習：
bpmfdtnlgkh jqx
二、 講授新課：
1、 出示Z的圖。
看圖師問：小學生在干什么?(小學生在黑板上寫字)。
(1) 指導讀音。
師說：“小學生中黑板上寫字，“寫”音讀成一聲輕短些就是Z�！�
發(fā)音方法：Z是平舌音，發(fā)音時舌頭伸平，面住上門齒背，憋住氣流，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來。
師范讀――領讀――自由讀――指名讀。
(2) 指導記字母形。
Z與2相似，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個2Z、Z、Z。
2、 學習C
(1) 出示C的圖。
師問：圖上畫的是什么?(畫一只刺猬)
(2) 指導讀音。
師說：“刺猬的“刺”讀和輕短些就是C。
發(fā)間方法：C是平舌音，發(fā)音動作加Z基本相同，只是吐氣流較強。
范讀―――領讀―――指名讀
(3) 指導記字母形。
半個圓圈C、C、C。
3、 學習S
(1) 出示S的圖。
師問：圖上畫的是什么?(三的是蠶吐絲。)
(2)把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。
發(fā)音方法：S也是平舌音，發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒中間擠出來。
范讀――領讀――指名讀。
(3)記字母形。
絲彎的樣子很像S。
順口溜：半個8個S、S、S。
4、 規(guī)納：
剛才我們聲母Z、C、S 都是平舌音，我們把這三個聲母的音和形用順口溜的.方式牢牢記住，讀順口溜。
像個2個Z、Z、Z。
半個圓圈C、C、C。
半個8個S、S、S。
5、 學習整體認讀音節(jié)。
(1) 出示，Zi、Ci、Si
師問：這三個字母與我們剛學的Z、C、S有什么不同?(多一個i)
師說：“這是整體認讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把Z、C、S讀得長些。響亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我們把他們看成一個整體去記，去讀，也可以表示一個字的音。因此也有四,標調在i的頭上。
(2) 指導讀四聲。
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
6、 指導書寫
Z、C、S都是一筆寫成。占中格;
ZICISI占上中格，i的圓點在上格靠下寫。
7、指導讀音節(jié)。
(1)聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。學生自由讀――指名讀――齊讀。
(2) 直呼音節(jié)。
例：擺好聲母Z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音。一口呼Za。
老師邊說，學生邊做。
學生學生練習直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀。
8‘做讀音節(jié)的游戲。
(1)猜一猜。(投影)。
(3) 看準能得小紅花。
三、 讀13課
四、 作業(yè)：
1、 寫拼音。
2、 讀課文。
板書設計：
zi zī zí zǐzì ci cī cícǐcì
sisīsísǐsì
語文教案 篇3
【課前透視】
這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。
卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學目標】
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學重點】
學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
【信息資料】
生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶
1、談話導入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學生暢談自己喜歡的動物)
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)
(從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離。)
2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)
〖對話平臺
一、自學
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導：
⑴ 組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會認的字中羅、洛是邊音;適、廚、絨是翹舌音;蹭是平舌音;卡是多音字，在音譯詞中讀 kǎ;涂在糊涂一詞中讀輕聲。
�、� 學習伙伴互相交流識字方法：
猜謎識字：不上不下──卡、兔子差點不見了──免。
形近字比較認識：熱──墊、兔──免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗──喵、曾──蹭;蘿──羅、櫥──廚。
用動作演示記蹭字。
3、班級開展識字大王擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。
二、默讀
1、學生默讀課文，說說有什么感受?(教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)
初步默讀課文后學生可能有很多種感受，如，廣告的作用真大!卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!那一群小貓?zhí)腥ち?伯洛是一只很可愛的小貓!此時教師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣?
2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落：
�、� 卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
�、� 卡羅爾為小貓準備的家很有趣。
⑶ 第三自然段、第七自然段很有趣
尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。
三、交流
1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣?
2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。
閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。(《課標》語)而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。全課通過反復默讀感悟，既全面實現(xiàn)了學生、教師、文本之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。
四、練習
1、擴詞：
涂 適 余
卡 免 墊
2、仿詞：
丁冬 滴答 馬虎
冷清 親熱 高興
第二課時
〖對話平臺
一、朗讀
學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進?
練習讀──展示讀──評議讀──競賽讀。
二、默讀
默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受?
再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們!
三、練習
1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。
2、多音字組詞：
待( )
間( )
3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。(寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。)
(教師讓學生在感悟了文本內(nèi)容，領略了作者語言的精妙后進行練筆，真正體現(xiàn)了學以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。)
四、作業(yè)
建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的'貓》。
【教學建議】
本課是學習默讀的起始課文，教師在教給學生默讀方法的同時還要加強指導，讓學生逐步學會默讀，提高讀書的效率。 同時在課外閱讀中還要運用默讀，使學生逐步掌握默讀的方法。
【伴教錦囊】
〖相關鏈接
養(yǎng)貓雜感
曉 芳
喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那時的貓咪都是實實在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的，再加上那時全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務是由父母來完成的。由于家里是平房，平時貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個養(yǎng)到壽終正寢。
后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘�。婆婆每天都給貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時已經(jīng)有了貓販子。
再后來，我們到了深圳，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活�，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭;喝的是煮開涼好的白開水;玩有精致的貓趴架;睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮�，所以買來老鼠玩具供它們練習撲咬捉拿。 有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅蟲、絕育手術等等。此時頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。
由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。
語文教案 篇4
教學目標:
1、學會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
教學重點：
學會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。
教學難點：
1、有感情的朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
課時安排：
第一課時
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?
2、今天我們學習第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。
3、師激情介紹長城，揭示課題學生圍繞課題提出自己想了解的問題。
二、學生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。
6、指名一個同學讀課文的`第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、學生自由讀第1節(jié)。
2、指名說自己讀懂了什么。
教師因勢利導，幫助學生通過相關詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。
3、學生練習有感情地朗讀第1節(jié)。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、課后習題二，回去自己收集資料。
六、板書設計。
1、游長城
語文教案 篇5
一、 教學目標：
熟悉課文，理清情節(jié)層次。
2.了解本文的敘述視角。
二、重點難點：了解小說作者通過人物肖像、語言、行動描寫來表現(xiàn)人物性格特點，弄清本文的詳略安排。
三、教學時間：一課時
四、 教學過程
（一） 導入（略）
�。ǘ� 閱讀要求：1.找同學讀課文，要求通過朗讀，用聲音刻畫人物，讓學生感覺到情節(jié)的緊張與震撼。2.結合思考與練習，給本文劃分層次。
（三） 字、詞的落實，初中一年級語文教案《《勇氣》教案5》。
�。ㄋ模� 分析課文層次和題目的含義
老師提示：課文后的“思考與練習”第一題已給我們劃分層次段落的.提示，我們給這三個層次概括一下內(nèi)容。
開頭（第1自然段）：在一個午餐會上，“我”遇到一個美國傘兵并聽他講述自己的經(jīng)歷。
中間（第2——18自然段）：法國婦女兩次救助美國傘兵，自己的丈夫卻因此被殺害。
結尾（第19自然段——末尾）：空軍將領評價兩種“勇氣”。
提問：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這三個部分的人稱不一致，誰來回答一下？
回答：這篇小說的開頭和結尾部分用的是第一人稱，第二部分用的是第三人稱。
提問：作者為什么要用變換人稱來