大班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂(lè)形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒伴隨音樂(lè)《鴨子走路》進(jìn)教室。
二、幼兒欣賞音樂(lè)：
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè)后的感覺(jué)，有的.小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè)后想到的告訴了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè)后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂(lè)，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。
五、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
�。�1）欣賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。
�。�2）欣賞第二段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動(dòng)作。
�。�3）欣賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
六、完整欣賞音樂(lè)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì)被大風(fēng)刮走。
七、結(jié)束活動(dòng)：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè)，模仿鴨子走路走出教室。）
教學(xué)反思：
音樂(lè)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)，每次上音樂(lè)課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)選擇音樂(lè)活動(dòng)。這次，我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節(jié)課，這首樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明，是一首名曲，這次活動(dòng)，我以樂(lè)曲作為欣賞主體，以感受、體驗(yàn)、創(chuàng)編為基本活動(dòng)，使幼兒積極地參與到活動(dòng)中，用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂(lè)形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物，大風(fēng)刮時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作，想象躲避的地點(diǎn)，這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察交流生活中常見(jiàn)卡的用途，感受卡對(duì)人們生活帶來(lái)的便利。
2、愿意大膽交流自己對(duì)卡的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
重點(diǎn)：大膽用語(yǔ)言交流對(duì)各種卡的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：了解各種卡的用途，感受卡給人們生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒收集的各種卡、銀行卡的PPT、使用銀行卡的照片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)卡有一定的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流卡的作用（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)幼兒自主介紹，幫助幼兒將不同的卡進(jìn)行歸類(lèi)和梳理，了解不同的卡有不同的功用。）
關(guān)鍵提問(wèn)：這些都是我們帶來(lái)的卡，這么多的卡，作用都一樣嗎？
誰(shuí)愿意大家介紹一下你帶來(lái)的那張卡。（可以結(jié)合數(shù)）
醫(yī)院卡：
1、這張是什么卡？怎么用？（關(guān)于這張卡，你還知道什么信息）
小結(jié)：原來(lái)這張卡可以看病，里面還藏著許多關(guān)于我們看病的信息（出示圖片），讓我們覺(jué)得很方便。
優(yōu)惠卡：
1、誰(shuí)也愿意來(lái)介紹一下你的卡？（一幼兒介紹優(yōu)惠卡）
2、用這張卡有什么好處呢？（可以結(jié)合卡上的說(shuō)明念一下）
3、原來(lái)這張卡有優(yōu)惠的功能，這里有兩個(gè)圖片（出示優(yōu)惠和儲(chǔ)值兩張不同的圖片），你們覺(jué)得用哪張圖片來(lái)表示，這是優(yōu)惠的卡。（為什么）
4、誰(shuí)也帶來(lái)了這樣有優(yōu)惠功能的'卡？
小結(jié)：有了這樣的優(yōu)惠卡，就可以讓我們省很多錢(qián)。
儲(chǔ)值卡：
1、這是一張什么卡？（超市卡）怎么用？
小結(jié)：原來(lái)這張卡還可以當(dāng)錢(qián)來(lái)用，這里儲(chǔ)存了錢(qián)（出示儲(chǔ)值圖片）
2、還有哪些卡也儲(chǔ)存了錢(qián)？（銀行卡、手機(jī)充值卡、交通卡）
總結(jié)：看來(lái)，有的可以?xún)?chǔ)存了錢(qián)，有的卡里儲(chǔ)存了信息，還有的就可以?xún)?yōu)惠。
二、感受卡的便利（環(huán)節(jié)意圖：引導(dǎo)孩子在真實(shí)的情景中感受，同時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注到交通卡背面的一些標(biāo)記，，進(jìn)一步感受卡的便利。）
（一）交通卡
1、在這么多的卡中，老師最喜歡這一張（交通卡），這是一張什么卡？
2、猜一猜，老師為什么會(huì)最喜歡這一張？
3、有人說(shuō)老師喜歡是因?yàn)椤�，現(xiàn)在我請(qǐng)你們看一段錄像，你就會(huì)明白了。
�。ㄓ^(guān)看錄像）
4、現(xiàn)在知道我為什么喜歡用卡的原因了嗎？
小結(jié)：用了交通卡，乘車(chē)買(mǎi)票真是又快又方便。
5、交通卡除了可以乘公共汽車(chē)，還可以用在什么地方呢？
�。ㄕ�(qǐng)兩個(gè)幼兒回答后觀(guān)察交通卡的背面）
小結(jié)：哇，一張卡可以在那么多的交通工具上使用，真是方便。
�。ǘ┿y行卡
1、在這些卡中還有一張?zhí)厥獾目�，（出示銀聯(lián)標(biāo)志），這是一張什么卡？你是怎么看出來(lái)的？
2、銀行卡可以用在什么地方？
3、放用卡在超市購(gòu)物的錄像（了解銀行卡可以用在超市）
4、看來(lái)在超市也可以用銀行卡，接下來(lái)張老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)yes or no 游戲，如果你看到照片上的這個(gè)地方可以用銀行卡，那么請(qǐng)你做一個(gè)這樣的手勢(shì)，如果不可以就做一個(gè)這樣的手勢(shì)。
�。ㄓ螒颍�
5、咦，為什么有的地方可以用銀行卡，有的卻不可以呢？
小結(jié)：看來(lái)只要有銀聯(lián)標(biāo)記的地方都可以用銀行卡，這樣呀大家消費(fèi)時(shí)就又快又方便了。
三、延伸（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)交流互動(dòng)，引起孩子對(duì)周?chē)澜绲脑陉P(guān)注，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。）
在我們的生活中有各種各樣的卡，有的卡貯存了很多的信息，有的存了現(xiàn)金，有的還可以有優(yōu)惠。各種各樣的卡，讓我們的衣食住行變得很方便。
想一想，除了各種各樣的卡給我們的生活帶來(lái)的方便，還有哪些東西也給我們帶來(lái)了方便？
大班教案 篇3
目標(biāo)：
1、通過(guò)地震中感動(dòng)人物的事跡介紹，培養(yǎng)幼兒富有同情心等良好品德
2、通過(guò)這次四川汶川的地震，讓幼兒知道地震給人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于5.12地震的錄像帶、那些在地震中讓我們感動(dòng)的那些英雄的圖片。
2、每人一個(gè)蠟燭、火柴一包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像引起幼兒的注意，引出課題
師：今天，陳老師給大家?guī)?lái)一段錄像，請(qǐng)大家觀(guān)看。
(師幼共同欣賞汶川地震的錄像)
提問(wèn)：你看到了什么? (地震)
師：對(duì)，是地震了，這是我們中國(guó)四川汶川在今年5.12日那天發(fā)生地震的畫(huà)面，我們()小朋友應(yīng)該還記得那次我們幼兒園組織為地震災(zāi)區(qū)捐款的事情吧，你們都為災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)了一片愛(ài)心，非常的棒，今天呢，陳老師也帶你們走進(jìn)汶川地震，來(lái)認(rèn)識(shí)地震中那些勇敢、可愛(ài)的人。
二、欣賞一組一組的圖片，培養(yǎng)幼兒對(duì)那些勇敢、可愛(ài)的英雄的崇敬之情。
1、教師出示奧運(yùn)開(kāi)幕式四川小朋友林浩的圖片，講述他的勇敢事跡。
2、教師出示張吉萬(wàn)背著3歲的妹妹的圖片，講述他的故事。3、教師出示在廢墟中打手電圖書(shū)的初中女孩清清的`故事
初中女孩清清廢墟中打手電筒讀書(shū)
師：小朋友們，你們喜歡上面的哥哥姐姐嗎?為什么喜歡?
( 讓幼兒發(fā)表自己的看法和情感)
教師總結(jié)：哥哥姐姐在碰到困難的時(shí)候不怕困難，幫助別人和勇敢面對(duì)的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
三、走進(jìn)汶川地震中逝去的生命
師：這次地震給中很多人都失去了親人，他們難過(guò)，傷心。地震給我們帶來(lái)了很大的災(zāi)難，房屋倒塌了，親人逝去了，我們知道了這個(gè)情況也很為他們感到傷心。我們小朋友也都紛紛捐錢(qián)幫助他們了，希望我們的這份愛(ài)心能夠延續(xù)下去。讓我們送那些在汶川地震中遇難的朋友們一程吧，希望他們?cè)谌ヌ焯玫穆飞弦宦纷吆谩Ｎ覀優(yōu)樗麄凕c(diǎn)燃蠟燭，許愿祝福他們
大班教案 篇4
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書(shū)本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
“好聽(tīng)嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽(tīng)。歌曲的'名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看�！�
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱�！�
三、練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了。”
結(jié)束：“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。
用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒(méi)有完美的課堂。”課堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
大班音樂(lè)欣賞：采茶撲蝶
一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。
大班教案 篇5
【活動(dòng)思路】
幼兒非常喜歡玩撲克牌，這種材料又簡(jiǎn)單易取。而且幼兒對(duì)撲克牌百玩不厭，于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，把數(shù)學(xué)教育融入其中，通過(guò)玩游戲，能使幼兒掌握初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動(dòng)目的】
1、培養(yǎng)幼兒按特征分類(lèi)的能力
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的`想法。
【活動(dòng)玩法】
兩人各拿牌若干，數(shù)量盡量相同，若按數(shù)字分類(lèi)，則分別把1—10分開(kāi)放。若按花色分類(lèi)，則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開(kāi)放。兩人同時(shí)開(kāi)始，分的又快又對(duì)者為勝。
【活動(dòng)規(guī)則】
兩人的牌單獨(dú)放，以備檢查對(duì)錯(cuò)。
【活動(dòng)反思】
數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀(guān)察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)自覺(jué)地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
小百科：撲克，代指兩種含義：一是指紙牌（playing cards）；二是泛指以用紙牌這種游戲道具來(lái)玩的游戲，稱(chēng)為撲克游戲，如德州撲克。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。
2、能夠積極探索，發(fā)揮想象力，勇于表達(dá)自己的想法。
3、喜歡閱讀繪本，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片-身體里的洞洞
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖猜測(cè)，激起幼兒興趣。
1、咦！這兩個(gè)小朋友在看什么呢？
2、這是什么？你們猜猜看，它會(huì)是什么的洞？
3、那么，這又是什么呢？它會(huì)是什么呢？
4、這這有兩個(gè)洞，它會(huì)是什么呢？?jī)蓚�(gè)洞是做什么用的呢？
�。ㄓ變翰聹y(cè)）
二、探索身體里洞的秘密。
1、教師：哇！這里的兩個(gè)洞又是做什么的.？幼兒猜測(cè)。
鼻孔有什么用處呢？
�。ū亲涌梢月剼馕�，還可以用來(lái)呼氣吸氣。）
2、幼兒操作。
�。�1）教師：我們的身體里還有哪些洞洞呢！請(qǐng)你們找找看。
（2）看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用？。
3、教師：你們知道小寶寶是從哪里生出來(lái)的嗎？
4、教師:聽(tīng)說(shuō)身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞？
你的肚臍眼是怎樣的？
5、看圖小結(jié)。
教師：我們身上的洞真多啊，有……洞，有……洞。
6、教師：如果我身體上沒(méi)有洞，會(huì)怎樣呢？
7、教師小結(jié)：原來(lái)我們身體上的這些洞是那么重要��！
讓我們一起保護(hù)我們身體上的每一個(gè)洞，同時(shí)也保護(hù)我們同伴身上的每一個(gè)洞。
不要讓它們受到傷害。
三、結(jié)束
在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是對(duì)我們有益的，有的洞洞是有危險(xiǎn)性的、有害的。
讓我們?nèi)フ艺遥l(fā)現(xiàn)更多的洞洞吧！
大班教案 篇7
意圖：
一次餐后散步，孩子們發(fā)現(xiàn)一只可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)停在一片冬青樹(shù)葉上，因而駐足觀(guān)看。由于大家觀(guān)看時(shí)聲響太大，小瓢蟲(chóng)嚇得飛走了。孩子們追了一會(huì)兒，可小瓢蟲(chóng)還是消失在他們的視線(xiàn)之中。孩子們有些失望，惦記著小瓢蟲(chóng)的去向。根據(jù)這一情景，我設(shè)計(jì)了手工活動(dòng)“小瓢蟲(chóng)旅行記”。
目標(biāo)：
1．嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲(chóng)。
2．能運(yùn)用輔助材料進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小瓢蟲(chóng)旅行的1青景。
3．體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到小區(qū)綠化帶和公園里尋找瓢蟲(chóng)，對(duì)瓢蟲(chóng)進(jìn)行更細(xì)致的觀(guān)察。
2．幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤(pán)每人一只，棉花、樹(shù)枝、樹(shù)葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號(hào)筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。
3．各種形態(tài)的瓢蟲(chóng)圖片，瓢周娟蟲(chóng)旅行的視頻（選自互聯(lián)網(wǎng)《瓢蟲(chóng)戀愛(ài)史》視頻1、23——4、37、、之間的一段），電腦、投影儀，一幅由16張不同大小、形狀的卡紙拼接而成的'大路線(xiàn)圖（16張卡紙均可取下，讓幼兒用于設(shè)計(jì)旅游景點(diǎn)）。
過(guò)程：
一、用紙漿制作不同形態(tài)的立體，小瓢蟲(chóng)
1．利用已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課題。
師：你們見(jiàn)過(guò)小瓢蟲(chóng)嗎？它是什么樣子的？
2．請(qǐng)幼兒欣賞各種形態(tài)的瓢蟲(chóng)的圖片，觀(guān)察并找出它們的不同點(diǎn)。
師：今天我也請(qǐng)來(lái)了幾只小瓢蟲(chóng)，一起來(lái)看看吧。 （教師播放瓢蟲(chóng)圖片的幻燈片，最后把所有圖片定格在同一畫(huà)面上。）
師：找找看，這幾只小瓢蟲(chóng)有哪些地方不一樣？
師：我準(zhǔn)備了各種顏色的紙漿，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用紙漿來(lái)做立體的小瓢蟲(chóng)吧。
3．幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲(chóng)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
二、為瓢蟲(chóng)設(shè)計(jì)旅游路線(xiàn)圖
1．觀(guān)看《小瓢蟲(chóng)旅行》的視頻。
師：小朋友們做的瓢蟲(chóng)真可愛(ài)，現(xiàn)在請(qǐng)它們?cè)谀愕谋P(pán)子里休息一會(huì)兒，看看我?guī)?lái)的瓢蟲(chóng)都去干什么了。 （幼兒觀(guān)看瓢蟲(chóng)旅行的視頻，教師為視頻配音。）
2．想象瓢蟲(chóng)會(huì)去哪些地方旅行。
師：看來(lái)小瓢蟲(chóng)很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲(chóng)到哪兒去旅行呢？
3．幼兒制作旅游路線(xiàn)圖。
師：剛才你們說(shuō)了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲(chóng)還不認(rèn)識(shí)這些地方呢。不如我們把剛才說(shuō)的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲(chóng)做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來(lái)，讓你的小瓢蟲(chóng)快樂(lè)地去旅行吧！
師：我給你們準(zhǔn)備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹(shù)葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進(jìn)行制作。 （幼兒到戶(hù)外操作，教師巡回指導(dǎo)。）
4．師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲(chóng)旅行圖。
反思：
在活動(dòng)中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢 蟲(chóng)和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角；樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中，瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對(duì)幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評(píng)價(jià)”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀(guān)察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥(niǎo)阿姨頭飾
活動(dòng)過(guò)程
（一）師安撫幼兒情緒
�。ǘ┘と�(dǎo)入
師：小朋友，今天我給你們帶來(lái)了一位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？
一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來(lái)，說(shuō)：“大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？
生匯報(bào)
師：小朋友的小眼睛真亮，觀(guān)察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會(huì)做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
（三）探索新知
A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容
1、師出示圖片一，生自由觀(guān)察
2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內(nèi)容 你看見(jiàn)了什么？ 它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過(guò)，它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！
4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。
5、師：如果你是小壁虎，你會(huì)怎么說(shuō)？（教育使用禮貌用語(yǔ)）
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？
7、小壁虎沒(méi)有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會(huì)遇到誰(shuí)拉？看，
出示圖三，方法同上
啄木鳥(niǎo)的尾巴是用來(lái)支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒(méi)有氣餒，它仍然向前爬著。它來(lái)到小河邊，看見(jiàn)了鯉魚(yú)姐姐，于是它又向鯉魚(yú)姐姐借尾巴。如果你是鯉魚(yú)姐姐，你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎？
小壁虎沒(méi)有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰(shuí)？它把借尾巴的事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝α�。小朋友，那有誰(shuí)知道壁虎的尾巴是用來(lái)干什么的？
對(duì)了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽(tīng)了媽媽的話(huà)非常高興，說(shuō)：“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借，反正可以再長(zhǎng)……”
B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事
C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事
D、活動(dòng)延伸
表演故事
（四）小結(jié)：
小朋友，世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。
教學(xué)反思
《小壁虎借尾巴》一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀(guān)、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。
小百科：壁虎是蜥蜴的1種，又稱(chēng)"守宮"。西南地區(qū)稱(chēng)“四腳蛇”、“巴壁虎”，"巴壁蜥"等。體背腹扁平，身上排列著粒鱗或雜有疣鱗。指、趾端擴(kuò)展，其下方形成皮膚褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。