幼兒園中班語言教案《花園里規(guī)則》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案《花園里規(guī)則》，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案《花園里規(guī)則》1

　　活動目標

　　1、熟悉散文內容，感受散文中有趣的語言，

　　2、初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型；

　　3、學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習慣。

　　活動準備

　　1、《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）

　　2、自制的《花園里》圖書4本

　　3、錄音機、錄音帶

　　活動過程

　　一、導入

　　1、以自由談話的方式導入活動。

　　重點指導引起幼兒興趣。

　　二、幼兒第一次操作

　　1、引導幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。

　　2、提問"花園里有什么？"

　　重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，

　　如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

　　三、分享經驗

　　1、老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　2、提問："感覺這

　　篇散文怎么樣？講了什么事情？"

　　重點引導幼兒初步把握散文的基本內容。

　　3、播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

　　提問：

　�。�1）你最喜歡散文里的哪句話？為什么？"

　　（2）花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"

　　引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內容和結果用"不是××，是××"的句型講述出來，

　　欣賞散文獨特的'語言。

　　四、幼兒再次操作

　　1、引導幼兒合作看書欣賞散文。

　　2、出示4本自制圖書，引導幼兒學習協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。

　　重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。

　　活動延伸

　　引導幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

　　附：《花園里》

　　花園里，真美�。∷{藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。

　　咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！

　　咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！

　　咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！

　　咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！

　　小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開心呀！

幼兒園中班語言教案《花園里規(guī)則》2

　　1、活動目標

　　（1）熟悉散文內容，感受散文中有趣的語言。

　�。�2）初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型；

　　（3）學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習慣。

　�。�4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　�。�5）理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　2、活動準備

　�。�1）材料準備①《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）②自制的《花園里》圖書4本③錄音機、錄音帶

　�。�2）經驗準備：活動前與幼兒到幼兒園里散步。

　　3、活動過程

　�、駥�入

　�。�1）以自由談話的方式導入活動。重點指導引起幼兒興趣。Ⅱ幼兒第一次操作

　�。�2）引導幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。提問"花園里有什么？"重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。Ⅲ分享經驗

　�。�3）老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"重點引導幼兒初步把握散文的基本內容。

　�。�4）播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。提問：① "你最喜歡散文里的'哪句話？為什么？" ②"花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內容和結果用"不是××，是××"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。Ⅳ幼兒再次操作

　�。�5）引導幼兒合作看書欣賞散文。出示4本自制圖書，引導幼兒學習協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。

　　4、活動延伸

　　戶外活動時，引導幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

　　5、活動資源

　　附：《花園里》花園里，真美��！藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開心呀！