高考詩歌鑒賞：《理解詩歌——結(jié)構(gòu)》教案

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢？以下是小編精心整理的高考詩歌鑒賞：《理解詩歌——結(jié)構(gòu)》教案，歡迎大家分享。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　了解詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　學(xué)會運(yùn)用詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析詩句在詩歌中的作用

　　掌握概括詩歌結(jié)構(gòu)層次的思路和方法

　　掌握高考命題特點(diǎn)和解題思路方法

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握高考命題點(diǎn)與解題思路和方法

　　【教學(xué)方法】

　　練習(xí)、歸納、講授、點(diǎn)撥

　　【教學(xué)步驟】

　　一、詩句在詩歌中結(jié)構(gòu)中的作用

　　詩人將詩歌的章法結(jié)構(gòu)歸結(jié)為“起”、“承”、“轉(zhuǎn)”、“合”�！捌稹奔雌鹁洌�“承”是承接，“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換，“合”則是結(jié)句，往往有點(diǎn)明題旨，收束全詩的作用。

　　1、“起”

　　近體詩的起句為一詩之首句或者首聯(lián)，地位很重要。往往有統(tǒng)帥全詩內(nèi)容，奠定感情基調(diào)，渲染氣氛、營造某種氛圍，詞和曲的起句，因?yàn)樵~牌或者曲牌與內(nèi)容沒有明確的對應(yīng)關(guān)系，情況較為復(fù)雜。

　　1）造勢：開門見山，直陳胸臆，一起句就道出詞的主旨或概括詞的內(nèi)容。單從詞句上看似乎平淡無奇，實(shí)似引弓待發(fā)，往往筆鋒一轉(zhuǎn)，便如懸崖飛瀑，一瀉而下，稱之為“造勢”。

　　2）造境：由寫景入手，先造出一個切合主題的環(huán)境，然后因景生情，依景敘事，帶出詞的主體部分來，稱之為“造境”。

　　3）造思：先設(shè)一問，或點(diǎn)出題意，或造一懸念，引人深思，使人急于要看下去。然后以答語形式引出詞的主體。這是詞人常用的一種開頭方式，是渭“造思”。有時，先用一個反問句，明退暗進(jìn)，隨即把正意推出

　　1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

　　東坡①蘇軾

　　雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

　　[注]①此詩為蘇軾被貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

　�。�1）第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。

　　答：（1）第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

　　2、“承”

　　承句或聯(lián)與“起”句語意關(guān)聯(lián)極為密切。它不是對“起”句簡單的重復(fù)，而是“起”句的延續(xù)、深化，兩句之間的意思可互為佐證。在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用。一般而言，承句或聯(lián)多為寫景或事

　　2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　邯鄲冬至夜思家白居易

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

　　[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

　　●簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時懷有一種什么樣的心情。

　　【答案】（1）“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的身'，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。

　　3、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

　　柳梢青送盧梅坡劉過

　　泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

　　[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

　　●“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

　　【答案】強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。”

　　3、“轉(zhuǎn)”

　　“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。如杜甫《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”，由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情，盡情抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨(dú)。關(guān)注“轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了作者思路，它也是我們體察詩歌主旨的重要線索。所以詩歌的“轉(zhuǎn)”句最為關(guān)鍵，而詩歌命題也常在“轉(zhuǎn)”句上做文章。

　　“轉(zhuǎn)”在詞稱為“過片”。詞多數(shù)分為上下兩片，它們是表現(xiàn)同一主題的兩個層次；下片的開頭部分，稱之為過片，起過渡連接的作用。過片有時表現(xiàn)上下片表達(dá)方式的變化；有時表現(xiàn)上下片文意并列，內(nèi)容上發(fā)生變化，或一正一反，或一今一昔，而以過片為橋，下片首緊承上片尾，使上下片貫通一氣；有時表現(xiàn)為上下片為一總一分關(guān)系；有時上片尾句以問句作結(jié)，而下片雖未直接回答，但內(nèi)容實(shí)際上是就問題而發(fā)，呼應(yīng)上文的。

　　4、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

　　登金陵鳳凰臺李白

　　鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

　　【注】①一水：亦作“二水”。

　�。�1）分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。（4分）

　　【參考答案】（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

　　4、“合”

　　“合”它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn)，常常有點(diǎn)明題旨，收束全詩、照應(yīng)開頭、照應(yīng)題目的作用。從內(nèi)容上說，“合”句是我們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在。

　　詞的結(jié)尾，往往是點(diǎn)睛之筆。既要收住全文，又能發(fā)人深思，留有余味。南宋詞人姜夔總結(jié)了幾種結(jié)尾的方法：“詞意俱盡”，點(diǎn)明主題；“詞盡意不盡”，耐人尋味。

　　5、

　　從軍行七首（其二）王昌齡

　　琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

　　“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？

　　【參考答案】前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無限。

　　二、概括詩歌結(jié)構(gòu)層次的思路和方法

　　1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

　　題竹石牧牛黃庭堅(jiān)

　　子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

　　野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。

　　石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

　　[注]①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子

　�。�1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？

　　【參考答案】分為兩個層次。前四句為第一個層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象。構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二個層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)的感想。

　　2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）

　　卜算子·送鮑浩然之浙東

　　王觀

　　水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

　　（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。（2分）

　�。�2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）

　　2【方法概括】

　　律絕的結(jié)構(gòu)雖然比較靈活，但一般情況是起承是一層，轉(zhuǎn)合是一層，即所謂的“前二后二”。

　　把握詩歌的思路，一般的方法是按照首、頷、頸、尾的關(guān)系來處理。首、頷、頸、尾的關(guān)系，通常是我們說的起、承、轉(zhuǎn)、合。首聯(lián)照應(yīng)題目，一般以眼前所見之景起；頷聯(lián)緊承首聯(lián)內(nèi)容展開，或者總分關(guān)系，或者遞進(jìn)關(guān)系，或者并列關(guān)系；頸聯(lián)在寫作的內(nèi)容上與頷聯(lián)緊緊相連，但在寫作的角度、表達(dá)方式和寫作重點(diǎn)上有所轉(zhuǎn)移，要與頷聯(lián)有明顯區(qū)別，是為“轉(zhuǎn)”，同時，又要為主題的出現(xiàn)作鋪墊；尾聯(lián)一般是點(diǎn)明題旨，抒發(fā)感情，暗合開頭，照應(yīng)題目。

　　詞曲的結(jié)構(gòu)和思路大致同詩歌。

　　在組織答案表述文字上，一般可以采取這樣的方式：

　　結(jié)構(gòu)層次：詩/詞/曲可以分為X層，第一層是XX句（或者XX句是第一層），寫了XX內(nèi)容，第二層是XX句（或者XX句是第二層），寫了XX，抒發(fā)了感情。

　　思路：前X句先寫XX，再寫XX，后XX句寫XX，再寫XX，表達(dá)了作者ＸＸ樣的感情

　　三、鞏固練習(xí)

　　【08四川卷】

　　閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

　　[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令吳西逸①

　　春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。

　　茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

　　[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

　　（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。

　　答：________________________________________________________________________

　　【參考答案】

　�。╨）（4分）寫了兩個層次。

　　前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。

　　后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。