中班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的中班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、能排除干擾認(rèn)定某一特征進(jìn)行多次差異排序，嘗試用語言表述序列的變化。
2、體驗五只猴子都能當(dāng)領(lǐng)隊。
活動準(zhǔn)備
5只猴子卡片、操作版、標(biāo)記貼
活動過程
一、為5只猴子取名
�。ǔ鍪�5只猴子圖片）
1、猴子表演隊來了五只不一樣的猴子，為了方便表演，我們先給每只猴子取名。
2、要求：名字好聽又簡單，一說這個名字就知道是他。
3、和孩子交流并認(rèn)同5只猴子的名字：高高、胖胖、大腳、長尾巴、大帽子
小結(jié)
仔細(xì)觀察后取的名字真好，好聽、簡單又方便，而且他們的名字正好是每只猴子身上最特別的地方啊。
關(guān)鍵提問：猴子表演隊今天要表演的節(jié)目是跳舞，大家要一個接著一個排好隊出場，可是誰排在第一來當(dāng)領(lǐng)隊呢？你覺得誰來當(dāng)領(lǐng)隊呢？（幼兒推測）
二、高高當(dāng)領(lǐng)隊
1、觀察比較，集體操作演示，進(jìn)行從高到矮的排序
關(guān)鍵提問：高高當(dāng)領(lǐng)隊排在第一，接下來應(yīng)該是誰呢？為什么？接著是誰……
2、學(xué)習(xí)表述5只猴子的身高特征“最高、矮了、矮一點、再矮一點、最矮”。
小結(jié)
如果高高排在第一當(dāng)領(lǐng)隊，按照高矮的順序從高到矮排隊出場。隊伍十分整齊，大
家說高高能不能排在第一當(dāng)領(lǐng)隊呀？
過渡：高高當(dāng)了領(lǐng)隊十分開心，可是胖胖、大腳、長尾巴、大帽子它們也想排在第一當(dāng)領(lǐng)隊，他們可以嗎？
三、我來當(dāng)領(lǐng)隊
1、幼兒第一次操作嘗試
關(guān)鍵提問：它們可不可以排在第一當(dāng)領(lǐng)隊呢？你愿意來幫助誰？如果他排在第一當(dāng)
領(lǐng)隊，后面的隊伍應(yīng)該怎么排呢？
2、分類展示幼兒操作板（誰是領(lǐng)隊就展示在這只猴子的下面）
關(guān)鍵提問：你幫助誰？（胖胖）是領(lǐng)隊，接下來又是誰？是按什么來排的？
小結(jié)
如果胖胖排在第一當(dāng)領(lǐng)隊，按照胖瘦的順序從胖到瘦排隊出場。胖胖也能當(dāng)領(lǐng)隊。
過渡：我們只幫助了一只小猴當(dāng)領(lǐng)隊，而且都說出了他能排在第一當(dāng)領(lǐng)隊的理由，知道它也可以當(dāng)領(lǐng)隊，是不是每只小猴都能排第一來當(dāng)領(lǐng)隊呢？
四、我們都來當(dāng)領(lǐng)隊
1、幼兒第二次操作嘗試
要求：鼓勵幼兒幫助不同的'猴子排在第一當(dāng)領(lǐng)隊，邊排邊說說誰排在第一，按什么順
序排的。
小結(jié)
原來只要大家仔細(xì)觀察比較，每只猴子都能排在第一當(dāng)領(lǐng)隊啊。
2、分享故事結(jié)尾
就在這時，演出開始了，猴子表演隊的5名演員個個精神抖擻，在表演舞蹈時它們一
會兒按高矮排隊形，一會兒按胖瘦排隊形……每只猴子都能當(dāng)領(lǐng)隊排隊形，出色的表演博得了觀眾熱烈的掌聲。
中班教案 篇2
一）、活動背景和設(shè)計意圖：
中班開展“我愛我家”的主題過程中，孩子們嘗試在娃娃家中體驗家里的各種角色，我們發(fā)現(xiàn)：孩子們開始有交往的意識，開始與同伴互動，但又不會合作，經(jīng)常會為了爭角色、搶玩具而發(fā)生摩擦，這些都是幼兒自我中心化的外在表現(xiàn)。那么，如何結(jié)合幼兒認(rèn)知特點，培養(yǎng)幼兒禮貌用語、文明交往呢，我們覺得這是在生活中需要經(jīng)常利用各種契機去實現(xiàn)的目標(biāo)。幼兒園《課程指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動強調(diào)綜合性，要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重內(nèi)容間有機聯(lián)系，互相滲透，并以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心開展活動。”我們對照文本指引，不斷檢索和分析著新課程教材，努力尋找著不同教育策略。
老教材新上法就是我們在二期課改背景下嘗試的傳承與突破的教學(xué)方式，“門鈴響了”就是一個傳統(tǒng)卻受孩子歡迎的故事，在以往的.教學(xué)中，這個教材通常是以純語言形式來呈現(xiàn)的，重點在于讓幼兒學(xué)會復(fù)述故事，而在新課程背景下，怎么最大限度地發(fā)揮故事的教育功能？使教育目標(biāo)在語言、認(rèn)知、能力、情感領(lǐng)域有多方面的整合？我設(shè)想通過本次活動，既讓孩子在觀察傾聽中感受故事情節(jié)，又在故事發(fā)展中習(xí)得簡單交往語言，更讓幼兒嘗試運用數(shù)經(jīng)驗，來解決生活中遇到的一些小問題，使“與人分享”的教育貫穿在整個活動中。
二）、活動目標(biāo)：
1、在小兔分餅干的游戲情境中，嘗試運用觀察推理、等分等方法。
2、愿意和大家一起分享好吃的點心，感受與同伴分享的快樂。
三）、活動準(zhǔn)備：
小兔家的背景圖、電腦、小動物插圖、餅干、濕巾紙等
四）、活動設(shè)計：
（一）情景導(dǎo)入：
重點提問：
1、你們知道這是誰的家嗎？你從哪里看出來的？
2、小兔的家里有什么家具？
3、兔奶奶給小兔做了餅干，數(shù)數(shù)有幾塊？
（二）門鈴響了：
重點提問：
1、“叮咚”，是什么聲音？誰在按門鈴？（小刺猬進(jìn)來）
�。�1）小兔會對小刺猬說什么？
�。�2）小兔說：“我們一起來分享餅干�！笔裁词欠窒�？它們會怎么分呢？（個別幼兒嘗試操作）
�。�3）它們每人有幾塊餅干？
2、“叮咚”，誰會來呢？（猜謎語）
�。ㄐ」贰⑿『镞M(jìn)來）
�。�1）小兔說：“我們一起來分享餅干吧！”要讓它們分到的餅干一樣多，它們會怎么分呢？（兩位幼兒嘗試操作）
（2）現(xiàn)在每人有幾塊餅干？
3、“叮咚”，門鈴又響了，來了小熊一家。
�。�1）有誰呢？你從哪里看出來的？
�。�2）該請小熊一家坐在哪里呢？
（3）現(xiàn)在，小兔家有幾個人了？
�。�4）小兔又要請大家一起分享餅干了，每人可以吃幾塊餅干呢？
現(xiàn)在，每人只剩一塊餅干了！快點吃吧！
4、“叮咚”，門鈴又響了。
現(xiàn)在每人只有一塊餅干了，再有朋友來，怎么辦呀？
（三）分享餅干：（兔奶奶進(jìn)來）
1、請你們坐到小桌子旁，看看兔奶奶做了幾塊餅干？想想怎么分？
2、分享餅干。（關(guān)注幼兒分享餅干的情況）
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。
活動過程
1、觀察與嘗試
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的`方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。 教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲��？
2、操作
（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
�。�2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？
然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品
教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動延伸：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2、此活動適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在玩玩、看看、說說中了解一些生活中常見的食物。
2、知道遇事不能慌張，要動腦筋解決問題。
3、能有參與語言活動的積極性，樂意關(guān)注周圍生活。
活動準(zhǔn)備：
仿真面食若干、課件
活動過程：
一、好吃的面點
1、你吃過這些食物嗎？
2、你知道它們的名字嗎？
二、有趣的面點國
1、講述故事第一段
——這是什么國？它們的國家里有誰？
2、討論
——面條兒是個怎樣的.孩子？
三、可怕的大嘴怪
1、講述故事第二段
——誰來了？
——發(fā)生了什么可怕的事情？
2、互動
——面條國的居民該怎么辦？
四、勇敢的面條兒
1、討論
——為什么面條兒沒被發(fā)現(xiàn)？
——它該怎么辦？
2、看圖
——面條兒想了什么辦法救了朋友們？
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、 在畫面中體會“高矮、胖瘦、上下、長短、輕重”等詞的對比關(guān)系，嘗試用短句表達(dá)。
2、感受畫面中瘦天使、胖天使形象的夸張和有趣。
3、愉快地加入游戲活動，大膽用動作表現(xiàn)瘦瘦和胖胖的形象。
活動準(zhǔn)備：
1、《棒棒天使》PPT
2、幼兒對相反有一定經(jīng)驗。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
師：孩子們你們見過天使嗎？你覺得天使是什么樣子的？
今天夏老師就請來了一位天使，他的身體長得有點特別哦！我們一看。
二、欣賞繪本，感知反義詞
1�；脽粢� 師：她長得怎樣？像什么呢？鼓勵孩子用完整的話說。（長長的身體像·······）因她的身體細(xì)細(xì)長長，很瘦很瘦，所以我們叫她 “瘦瘦”
2�；脽舳� 師：瘦瘦，還有一位朋友，他長得怎么樣呢？我們來看看吧！
胖胖的身體像什么？鼓勵孩子用完整的話。（圓圓的身體像······）
師：一個胖胖，一個瘦瘦，他們的名字就是一對相反的詞哦！
3�；脽羧� 胖胖和瘦瘦是一對好朋友�？纯此麄冇惺裁床灰粯�？鼓勵孩子用完整的話說出來。瘦瘦高高的（細(xì)細(xì)的），胖胖矮矮的（粗粗的）。棒棒和胖胖長得不一樣，一個長得又高又瘦，一個長得又矮又胖。誰來學(xué)學(xué)天使的樣子？（請一幼兒做動作，大家猜猜。集體模仿）
師：胖胖和瘦瘦一個高，一個矮，高和矮也是一對（相反詞），一個粗，一個細(xì)，粗和細(xì)也是一對反義詞。
4。幻燈四 胖胖和瘦瘦還玩了很多有趣的游戲呢？我們一看，找找。
�。�1）瘦瘦和胖胖在哪里？你怎么知道的？（有云，還有小鳥）
�。�2）瘦瘦在云的？胖胖呢？誰來用完整的話說一說？集體說說（瘦瘦在云的上面飛，胖胖在云的下面飛。）
�。�3）師小手演示：我們的小手也會玩他們的.游戲哦！一朵白云飄來了，誰在云的上面飛？鼓勵幼兒邊說邊用小手演示。上和下也是一對（相反的詞）
5．幻燈五 胖胖和瘦瘦還玩了什么有趣游戲，中間又會藏著哪些反義詞呢？我們一看，找找。
�。�1）長——短
�、龠@是誰變得彩虹？那胖胖的呢？
�、谒麄兊牟屎绫缺仍趺礃�？ 3。誰的彩虹長？你也來畫條長長的彩虹？還能再長一點嗎？你的彩虹最長哦！
③胖胖的彩虹怎么樣？你能畫出短短的彩虹嗎？你的彩虹很短，還有更短的嗎？長和短也是一對相反的詞。
長長的彩虹真好玩，棒棒和胖胖像彩虹做游戲。長長的彩虹可以怎么玩呢？（幼兒猜測）我們來看看他們是怎么玩的？
�。�2）輕——重
�、僬l坐的一頭往上翹？誰坐的一頭往下沉？
�、跒槭裁词菔葑囊活^往上翹？胖胖的一頭往下沉？
③（請一幼兒）如果我和他一起坐上彩虹船，會怎樣？為什么？
我重，他輕。輕和重也是一對相反的詞。
三、游戲：說相反
你們想不想也來當(dāng)一回天使，玩玩他們相反的游戲。
如：師：我是瘦瘦的 幼：我是胖胖的 （ 鞏固故事中的相反詞。）
四、拓展延伸
看到我們小朋友把他們的游戲玩得這么好，胖胖和棒棒還給你們帶來了一個大大的禮物哦！里面會有什么呢？我們打開看看
請你們從中找出反義詞。比比誰的小眼睛最亮哦！
五、聯(lián)系幼兒實際生活
其實生活中還有很多相反的詞，只要我們小朋友細(xì)心地觀察就一定能夠找到。我們一起到外面去找一找還有哪些反義詞吧！
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解不同動物的本領(lǐng)。
2、理解故事內(nèi)容，嘗試講述故事的主要情節(jié)。
3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大，合作力量也會更大的道理。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒對動物的認(rèn)知經(jīng)驗物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件活動重難點懂得并體驗同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大、合作力量也會更大的的道理。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡小動物嗎？說一說你喜歡的小動物的本領(lǐng)吧！
2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。
�。�1）看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。
①觀察圖上的小動物，聽，它們在爭吵什么呢？
�、谛游飩儠教O果嗎？它們會用什么本領(lǐng)摘到蘋果？
�、劭凑n件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的？
④小猴子是怎樣摘到蘋果的？
�、荽笙笥檬裁幢绢I(lǐng)摘到了蘋果？
�、揲L頸鹿是怎樣摘到蘋果的？
⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果？
⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎？想一想它們怎樣才能摘到蘋果？
�。�2）理解并講述故事內(nèi)容
�、俑鶕�(jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果？
�、谛±鲜蠛托『＊{是怎樣摘到蘋果的？
�、劢處熜〗Y(jié)：
小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本領(lǐng)互相合作摘到了蘋果，原來合作起來本領(lǐng)就更大了。
�。�3）鼓勵幼兒說說自己的本領(lǐng)，體驗到互相合作本領(lǐng)會更大。（完成第三個目標(biāo)）
①鼓勵幼兒說說自己都有哪些本領(lǐng)。
②玩游戲抬花轎，讓幼兒體驗到互相合作力量會更大。
�。�4）活動延伸看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力量大，本領(lǐng)大的道理
（5）活動總結(jié)孩子們，在平時的生活中，如果我們遇到困難或者是不開心的'時候，我們要學(xué)會用自己的本領(lǐng)和好伙伴們互相幫助互相合作，這樣我們會更加快樂�，F(xiàn)在，讓我們到外面繼續(xù)玩抬花轎的游戲吧！
附故事：誰的本領(lǐng)大森林里有一群小動物，它們在比誰的本領(lǐng)大�？墒潜葋碛直热ヒ矝]有比出結(jié)果，大象說： "咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領(lǐng)就大。"小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠使勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。
只有小老鼠和小海獅在樹下急的團團轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說："我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋果呢？"小海師說："別急別急，我想出了一個辦法，我有一個會頂球的本領(lǐng)，讓我們一起合作吧！我把你頂?shù)綐渖希憔涂梢哉教O果了。"接著，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖�，小老鼠摘了一個蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了自己。
小動物們看見了它們倆通過互相幫助互相合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。
教學(xué)反思：
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時應(yīng)該考慮更多一些。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容完整連貫地講述，語句流暢。
2．能根據(jù)小袋鼠等動物的不同特點，為它們找到合適的工作。
3．懂得要發(fā)揮自己的長處，堅強地面對挫折。
重點：
根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事。
難點：
根據(jù)袋鼠的長處猜測適合袋鼠的工作。
活動準(zhǔn)備：
1．課件
2．小狗、螃蟹、啄木鳥、大象、青蛙、鴿子等圖片。
活動過程：
一、出示袋鼠，引出故事話題。
1．猜一猜：今天，我們班來了一位動物朋友，猜猜看，會是誰呢？（放PPT）跟小袋鼠打個招呼吧！
（從局部到整體的猜測，能調(diào)動幼兒的情緒，積極投入到活動中。）
2．引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗，討論、交流袋鼠的主要特征，豐富相關(guān)經(jīng)驗，為理解故事奠定基礎(chǔ)。
看看小袋鼠長什么樣呀？（尾巴粗粗的，前臂短短細(xì)細(xì)的，有個育兒袋，走路蹦蹦跳跳的。）它有什么特別的本領(lǐng)？（有個育兒袋，蹦蹦跳跳。）
�。ㄓ^察描述讓幼兒對袋鼠的特征有了進(jìn)一步的感知，為后面的講述奠定了基礎(chǔ)。）
3．愛蹦愛跳的小袋鼠長大了，它決定去找一份工作，它會找什么工作呢？我們一起來看看小袋鼠找了份什么樣的工作——
二、觀看課件的前三小段，理解故事的前半部分。
1．放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并講述。
小袋鼠到哪里找工作了呀？它找了個什么工作？找到工作后的小袋鼠心情怎么樣？（高興）心情特別高興的小袋鼠很熱心地為客人上菜�？墒强纯�，發(fā)生了什么事呀？飯菜怎么會撒的呢？
這個工作適合小袋鼠嗎？為什么？（放PPT）
老師著重引導(dǎo)幼兒感受小袋鼠的不灰心：
小袋鼠做不成服務(wù)員了，心里很難過，你覺得它還會去找工作嗎？它會說什么呢？（PPT聲音）小袋鼠有沒有因為做不成服務(wù)員而不再找工作呀？這里有個好聽的詞，叫“不灰心”。
但它一點也不灰心。他說：“我一定會找到工作的�！�
2．觀看PPT二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面猜測故事。
聽，小袋鼠又到哪里去找工作了？小袋鼠是怎么工作的呢？后來發(fā)生了什么事？怎么會的？你覺得小袋鼠會怎么想呢？你覺得這份工作適合它嗎？為什么？
圖書管理員也不適合小袋鼠，它會怎么做呢？小袋鼠最后說了一句什么話？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受小袋鼠的不灰心：圖書管理員也不適合小袋鼠，但它仍舊不灰心，他說：“我一定會找到工作的�！�
3．觀看PPT三，引導(dǎo)幼兒自主講述。
請你仔細(xì)看一看，然后和邊上的小朋友輕聲說一說：小袋鼠又找了什么工作，發(fā)生了什么事。（幼兒討論交流）這個工作適合小袋鼠嗎？
請個別幼兒講述課件三的故事。
討論：這次的工作又沒成，小袋鼠會怎么想呢？會說什么？進(jìn)一步感受小袋鼠遇到挫折時的態(tài)度。
三、根據(jù)袋鼠的特點，討論適合袋鼠的`工作，猜測和了解故事的結(jié)局。
出示袋鼠蹦跳并高興宣布“我終于找到工作了”的畫面：小袋鼠找到工作了，你覺得小袋鼠找了一份什么工作呢？（它適合做什么工作？）為什么？
觀看課件：我們來看一看，小袋鼠最后到底找到了一份什么樣的工作。（老師講述故事最后一段：原來小袋鼠來到了郵局，正好郵局要招收郵遞員。哈，這項工作正適合小袋鼠，為什么說小袋鼠適合做郵遞員呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)袋鼠的特點描述適合的理由。肚皮上的口袋正好用來裝信，強壯有力的雙腿蹦跳起來速度可快啦，一個上午就把這天所有的信都送完了。）
四、完整地講述故事。
1．邊看課件，邊完整欣賞故事，幫助幼兒梳理故事主要內(nèi)容。
小袋鼠在找工作的過程中發(fā)生了很多事情，那接下來，我們把發(fā)生在小袋鼠身上的事一起來講一講吧。
2．引導(dǎo)幼兒完整地講述故事，鼓勵幼兒講述時語言要完整、流暢。
五、引導(dǎo)幼兒討論，懂得要發(fā)揮自己的長處，并堅強面對挫折。
1．為什么小袋鼠前三次找的工作都不適合？
2．小袋鼠找了三次工作都不適合，它有沒有停止找工作？（學(xué)習(xí)：不灰心）
3．你覺得這是一只怎樣的小袋鼠？
4．請你來給故事取個名字吧！
六、拓展：每個人都有自己的長處，你覺得你有什么特別的本領(lǐng)呢？或者說通過努力你想要有什么樣的本領(lǐng)，將來做什么工作呢？
七、延伸活動：創(chuàng)編故事《小動物找工作》。
1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地根據(jù)動物的不同特點，為小動物找合適的工作。
還有許多小動物也想找工作，請我們小朋友來幫幫忙，請你幫他想一想，他適合什么工作，好嗎？
2．請幼兒相互介紹為小動物找的工作。（可以說說自己的理由）
中班教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、豐富對蛋的認(rèn)識經(jīng)驗，感受蛋與我們生活的關(guān)系。
2、體驗蛋的不同表現(xiàn)情趣，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分：
今天老師帶來了一個紅袋鼠袋子，看看里面有什么寶貝？
請小朋友摸一摸會有什么寶貝？（把摸出來的蛋放在塑料杯里）（幼兒說的都是雞蛋）
二、基礎(chǔ)部分：
1、做游戲，把這些蛋從大到小排一下。
2、這些蛋都一樣嗎？有什么不一樣？顏色名字形狀。
3、知道了形狀，知道了名字，一起看看它們的媽媽出示PPT（有蛋和與之對應(yīng)的媽媽）
4、（1）有沒有比鵝蛋更大的`蛋，鴕鳥蛋哪見過出示鴕鳥蛋（讓幼兒摸摸，敲敲，看看）
（2）有沒有比鵪鶉蛋更小的蛋，蜂鳥蛋，英國博物館像黃豆那么小。
5、蛋打開有什么東西（蛋清和蛋黃）
6、哪些吃的里面有蛋？
出示PPT
三、結(jié)束部分：
回去找找看有哪些東西有蛋，還可以做藝術(shù)品（出示PPT）
評課：
這節(jié)課目標(biāo)都達(dá)到了，幼兒的興致也很高。老師以實物來調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒從視覺、觸覺等多方面了解蛋的種類。介紹了一些少見的蛋來拓廣幼兒的知識面。老師的語言生動，富有親和力，教態(tài)很好。