- 相關(guān)推薦
爆竹聲聲教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的爆竹聲聲教案，歡迎大家分享。
爆竹聲聲教案1
每逢新春佳節(jié)，人們都要燃放爆竹。街頭巷尾，村里村外，爆竹聲震耳欲聾。也許你會感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，為什么叫爆竹呢？
說來有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那時，人們把竹子鋸成一段一段的竹筒，保留兩頭的竹節(jié)，把竹筒扔進(jìn)火盆里，竹筒一受熱，密封在竹筒里的空氣就會膨脹，于是“啪”的.一聲，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是這樣得來的。
為什么新春時家家燃放爆竹呢？
傳說在我國南方有一座山，漫山遍野長滿了竹子。山上有一種怪物。每當(dāng)新年臨近時，這種怪物都要到山下村子里偷東西吃。凡是與怪物接觸過的人，都會得一種怪病，不是冷得瑟瑟發(fā)抖，就是熱得渾身出汗，難受極了。
大家正苦于無法對付這討厭的怪物時，碰到一件意外的事。一次，幾個村民到山腰砍竹子，肚子餓了，就用幾個竹筒煮飯。這時，幾個怪物下山了。燃燒的竹筒發(fā)出“畢畢剝剝”的聲音，遠(yuǎn)處的幾個怪物竟不敢走近。有個機(jī)靈的村民又在火里添加了不少竹筒，“畢剝”聲更響了，嚇得怪物拼命往山頂逃去。從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
燃放爆竹的風(fēng)俗，我國早就有了。到了唐朝，火藥已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。用竹筒來做爆竹太不方便了，有人就想到了火藥。他們仿照竹筒的樣子，用紙卷成一個個紙筒，里面放上火藥，一點(diǎn)火，就會爆炸，發(fā)出“嘭啪”的聲響。
春節(jié)放爆竹的風(fēng)俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。爆竹的制作越來越精巧了，有響一下的，有響兩下的；有大如竹筒的，有小如麥稈兒的，真是五花八門，品種繁多。
爆竹聲聲教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“聾、筒”等9個生字。
2、朗讀課文，了解爆竹的名字來歷，以及它材料、作用的變遷等知識。
3、討論交流學(xué)習(xí)中，感受人們對幸福平安的企盼
教學(xué)流程：
一、說：現(xiàn)在的爆竹
二、讀：最早的爆竹
三、想：未來的爆竹
教學(xué)過程：
一、說：現(xiàn)在的爆竹
1、春節(jié)快要來臨，你們會想到什么？
讓學(xué)生說春聯(lián)。
出示春聯(lián)：（PPT）
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語迎新年
爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新年
爆竹聲聲辭舊歲，梅花朵朵報(bào)新春
爆竹傳笑語，臘梅吐幽香
讀，問：這些春聯(lián)跟什么有關(guān)？
聽到爆竹聲聲，會想到什么？
接著說：看課題：爆竹聲聲。
2、根據(jù)我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經(jīng)歷，說說你對爆竹了解多少？
板書：
名字：（跟什么有關(guān)？爆炸）
材料：（火藥、紙）
作用：（慶祝節(jié)日）
二、讀：最早的爆竹
1、爆竹跟人一樣，也有歷史，那么在它最早誕生時，是否就與我們今天的爆竹一樣呢？它在時間的河流里發(fā)生了哪些變化？請讀課文。
2、檢查生字詞。（PPT出示詞語）
指名讀。齊讀。
讀到“震耳欲聾”時你想到什么？
讀到“瑟瑟發(fā)抖”時你又想起什么？
3、說說你讀了課文，對爆竹的名字和材料有什么新的了解？
確實(shí)與爆竹有關(guān)。真是名副其實(shí)。有感情朗讀第一句。
再讀第二段：說說爆竹要響起來需要幾個條件？
�。▋深^竹節(jié)，受熱）
課件演示。
你覺得這樣的爆竹聲音怎么樣？
說：看課題說：爆竹聲聲（真響亮、真好聽）
4、下面再看，你們讀了課文，對爆竹的作用和來歷又有什么新的了解。
請大家默讀第三段第四段。
說。讀。
在這之前，人們可能用過哪些方法？
看課件演示。
你讀了這個故事，你覺得這個辦法的得來怎么樣？
真是：有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。
本來只是為了煮飯的燒竹節(jié)，卻發(fā)揮了大作用，趕跑了可惡的怪物，保佑了新年的平安。
5、看課題說：爆竹聲聲（驅(qū)怪物、保平安）
三、想：未來的爆竹
隨著歷史的車輪向前轉(zhuǎn)動，爆竹也發(fā)生了一些變化。請讀第五段。
1、用竹節(jié)燃放爆竹雖然在當(dāng)時起了很大的作用，但隨著時間一長，人們也發(fā)現(xiàn)它有不少缺點(diǎn)，人們覺得有哪些？
�。ú环奖�，要砍要燒。有的內(nèi)地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）
2、什么時候起，爆竹發(fā)生了一個大變化？跟什么有關(guān)？所以爆竹的變化也可以看出社會科技的進(jìn)步。
3、但是時間一長，人們又發(fā)現(xiàn)用火藥的爆竹也有一些缺點(diǎn)，你們認(rèn)為有哪些？
�。▊恕⒁鸹馂�(zāi)、污染空氣等）
4、討論：取消燃放爆竹這一風(fēng)俗，好不好？
分二組，各說理由。
5、如果我們既要熱鬧喜慶，又要安全環(huán)保，有什么好辦法？
想象一下，未來的爆竹會是怎樣？
6、如果以后的爆竹真像你們說的那樣，那么請說說：
看課題：爆竹聲聲（報(bào)平安、更平安、更環(huán)保）
教學(xué)反思：
《爆竹聲聲》一課選自教科版小學(xué)語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲，連續(xù)不斷．它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，從古代延續(xù)到現(xiàn)在，還將永遠(yuǎn)地一聲聲地延續(xù)下去．本節(jié)課，我認(rèn)為成功之處有以下幾個方面：
一、成功之處
1、這節(jié)中年級的課我留給了學(xué)生5分鐘的識字時間，基本完成了本節(jié)課的識字任務(wù)，而且在教學(xué)中我以鼓勵用自己的方法記住生字，并對好的方法予以表揚(yáng)，提高了識字的速度。
2、本節(jié)課的重點(diǎn)是復(fù)述關(guān)于燃放爆竹習(xí)俗由來的傳說，如果只是平鋪直敘的提出要求讓學(xué)生復(fù)述會讓學(xué)生覺得枯燥無味，而且對于三年級的.學(xué)生來說難度很大，因此在本部分我做了重點(diǎn)的考慮，用事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果三個簡單的問題幫助學(xué)生提練出復(fù)述提綱，變難為易，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生的自主評價，限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破了教學(xué)難點(diǎn)，取得了比較好的效果。
3、本節(jié)課的次重點(diǎn)是了解爆竹名字的由來，在這里我安排學(xué)生以小組為單位解決自己所提出的問題，學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生自己，讓學(xué)生擁有真正屬于自己的課堂．在小組學(xué)習(xí)前，我簡單的點(diǎn)撥了學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有法可依，這樣既提高了學(xué)習(xí)的效率，而且也為以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、整節(jié)課的教學(xué)開始于爆竹聲中，結(jié)束于禮花聲中，四十分鐘的教學(xué)讓學(xué)生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。
5、這節(jié)課我留了10分鐘的學(xué)生練寫時間，而且在教學(xué)中我以鼓勵為主及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，以紅色圓圈為鼓勵。為了調(diào)動學(xué)生的積極性我還設(shè)計(jì)了小組競賽的環(huán)節(jié)。所以學(xué)生寫的比較認(rèn)真。
二、不足之處
1、這節(jié)課我的語言不夠精煉，隨意性很強(qiáng)，還需要在今后的教學(xué)中不斷加強(qiáng)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。
3、有個別學(xué)生沒能積極的參與到教學(xué)過程中來。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定3—4年級的學(xué)生寫字水平要達(dá)到正確書寫漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結(jié)構(gòu)的時間，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學(xué)生的發(fā)言并不積極。
5、本節(jié)課的內(nèi)容安排的較多，使寫字指導(dǎo)不夠充分。
爆竹聲聲教案3
第8課 爆竹聲聲
主備教師
賈立輝
使用教師
趙桂英
參加人員
三年組全體教師
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解爆竹的又來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。
2.通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：了解關(guān)于爆竹的傳說，鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會課文的`生字并會運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)爆竹、春節(jié)習(xí)俗的資料
教 學(xué) 流 程
個性化設(shè)計(jì)
一、趣引課題
1.猜謎：(課件出示)
有個小孩脾氣暴，
發(fā)起火來不得了。
嘭啪一聲蹦上天，
身上衣服全撕掉。
——打一節(jié)日用品
自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點(diǎn)擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。
2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么?
二、初讀課文。
帶著好心情，我們來讀課文，請自己學(xué)習(xí)生字，并設(shè)法理解詞義。
三、感悟課文。
1.課件出示本課生字。請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教?
(學(xué)生指出，教師點(diǎn)擊逐消失)
2.根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字：“俗”字書寫
四、學(xué)習(xí)課文。
課文講的是有關(guān)爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識?
A、為什么叫爆竹?
這個問題大家都讀懂了嗎?那好，老師問，你們一齊回答。
“說來有趣”，怎么讀才有趣?
邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂
B、為什么春節(jié)要燃放爆竹?誰能從文中找出一句話回答這個問題。
課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。
你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹?請用上“每逢……就……”說一說。
還讀懂了什么知識?課文最后2節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學(xué)們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎?
C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的?
D、為什么有的城市禁止燃放爆竹?各讀最后兩個自然段。
五、超越文本。
同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎?
課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。
這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠(yuǎn)了。(沉默少許)
同學(xué)們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹?
自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個要點(diǎn)。
1、爆竹雖會引發(fā)火災(zāi)，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒;
2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風(fēng)情，已成為東放化的象征：
同學(xué)們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道?
六、改寫課文。
課件出示課文最后一個自然段。
我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。
學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。
小結(jié)：美好的事情不能因?yàn)樗行┤秉c(diǎn)就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。
(爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起)
七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎?以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽�，F(xiàn)在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機(jī)會好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎?
爆竹聲聲教案4
教學(xué)要求
1、認(rèn)識“爆、逢”等8個生字，會寫“爆、佳”等16個字，理解重點(diǎn)詞語。
2、朗讀課文，了解爆竹的名字來歷，以及它材料、作用的變遷等知識。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國民俗傳說的趣味性；通過復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解關(guān)于爆竹的傳說；鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力。
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、猜謎語，激趣導(dǎo)入：
1、猜謎：有個小孩脾氣暴，發(fā)起火來不得了。嘭嘭一聲蹦上天，身上衣服全撕掉�！蛞还�(jié)日用品。（鞭炮或爆竹）課件出現(xiàn)燃放爆竹和鬧新春的音樂。師：燃放爆竹是我國人民喜愛的一種傳統(tǒng)的慶祝節(jié)日的方式，在爆竹聲中會讓人感到濃濃的節(jié)日氣氛，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第8課《爆竹聲聲》去了解爆竹的歷史故事。
2、板書課題，齊讀課題。
看到題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由讀文，讀正確、流利。
2、指名分自然段讀課文，糾正字音。
3、瀏覽課文，思考：課文寫了爆竹哪幾個方面的內(nèi)容？
�。值挠蓙�、爆竹的傳說、演變與發(fā)展）找出相應(yīng)自然段。
4、出示生字、生詞或短語卡片，檢查識記生字的情況。
爆竹佳節(jié)燃放竹筒膨脹渾身砍竹子煮飯?zhí)砑语L(fēng)俗延續(xù)麥稈
你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。）
形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“爆燃筒膨脹飯?zhí)怼薄?/p>
形近字比較：桂—掛輝—渾吹—砍欲—俗廷—延青—麥
5、再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）
震耳欲聾變化多端或花樣繁多。
街頭巷尾形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
五花八門大街小巷
三、指導(dǎo)書寫
爆佳燃欲筒膨脹渾碰砍飯?zhí)硭籽永m(xù)麥
1、說說每個字大家寫時要注意什么？整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。
2、看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。
“爆佳燃膨脹渾碰砍飯?zhí)硭桌m(xù)”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。“欲”左寬右窄。
“筒麥”——上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得上窄下寬。
“延”半包圍結(jié)構(gòu)。
3、寫一寫：老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“爆添延”，學(xué)生練寫。
“爆”注意左邊的“火”書寫筆順：點(diǎn)小撇撇捺，右邊的下面不要寫成“水”。
“添”右邊的下面不要少些一點(diǎn)。
“延”半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫順序：撇豎橫橫折橫折折撇捺。
4、對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。
（2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（3）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。
四、整體感知，初步把握
1、自由讀文，讀正確、流利。
2、指名分自然段讀課文，糾正字音。
3、瀏覽課文，思考：課文寫了爆竹哪幾個方面的內(nèi)容？
�。值挠蓙�、爆竹的傳說、演變與發(fā)展）找出相應(yīng)自然段。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)，談話引入：
1、板書課題：爆竹聲聲。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《爆竹聲聲》。
2、老師先來檢查一下上節(jié)課所學(xué)。
出示生詞：
爆竹佳節(jié)燃放竹筒膨脹渾身砍竹子煮飯?zhí)砑语L(fēng)俗延續(xù)麥稈
開火車讀，領(lǐng)讀。
3、有了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信這節(jié)課上大家會學(xué)的更輕松。
二、品讀課文，重點(diǎn)突破
（一）學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段
1、為什么新春時候家家燃放爆竹呢？文中給我們介紹了一個有趣的傳說。
2、自由讀第4、5自然段，再次了解是怎樣的傳說？
3、指名讀傳說。其他生思考：傳說的主要內(nèi)容是什么？
4、理清傳說脈絡(luò)，幫助復(fù)述：用簡單的詞概括傳說的主要內(nèi)容。怪物偷東西，讓人得怪病——意外發(fā)現(xiàn)、竹子趕怪物——燒竹子嚇怪物、求安寧（課件出示）
5、根據(jù)主要內(nèi)容，同桌練習(xí)講述。
6、指名復(fù)述春節(jié)燃放爆竹的傳說。生評議。
師：復(fù)述課文是語文學(xué)習(xí)的一種基本能力，可以幫助我們更好地理解課文，鍛煉我們的口語表達(dá)能力。
7、誰能用文中的一句話來說說為什么過年要燃放爆竹？課件出示這句話：
�。◤拇�，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。）
師：世上真的有怪物嗎？這只不過是當(dāng)時人們的一種迷信的做法，現(xiàn)在人們?nèi)挤疟裰饕菫榱撕嫱邢矐c的氣氛。除了過年，還有哪些時候也放爆竹？……
師：再看“每逢”在句子中是什么意思？讀這句話，（前半句與后半句表示兩種情況關(guān)系緊密，有規(guī)律性。）能用“每逢什么時候，誰……？”說一句話嗎？
8、說說你見過什么樣的爆竹？………爆竹似乎與竹子沒有關(guān)系，可為什么又叫爆竹呢？讓我們找找相關(guān)句子讀一讀。指名讀讀第1、2自然段。原來最早的爆竹真的是用竹子做的，這可真是名副其實(shí)呀。
板書：名字的由來
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文1、2自然段
1、師：在第1、2自然段中有沒有不明白的詞？街頭巷尾什么意思？用它說一句話？
2、試著完成填空：爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（鋸成竹筒），再把竹筒（扔進(jìn)火盆里），然后竹筒（受熱），竹筒內(nèi)空氣（膨脹），最后竹筒（爆裂）。
3、你們喜歡這樣的爆竹嗎？為什么呢？
（竹子做的爆竹燃放不方便、浪費(fèi)資源……）
師：正是因?yàn)檫@些原因，聰明的人們想出了好辦法代替了竹子，使爆竹制造得到了進(jìn)一步的演變和發(fā)展，讓我們一起來看看。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文6、7自然段
1、指名讀第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火藥）
2、用火藥制造的爆竹都有哪些種類？
（有響一下的，有響兩下的，有大如竹筒的，有小如麥稈的.……）
3、你還知道什么樣的爆竹？
板書：爆竹的傳說
出示：鋼鞭——用牛皮紙密裹火藥，爆響時聲音清脆響亮如鋼鐵。鋼鞭一響為一頭，“霸王鞭”可多至萬頭。在一掛鞭中定點(diǎn)加入特殊爆竹則稱“節(jié)鞭”，通常是十響夾帶一個麻雷子。燃放時即可出現(xiàn)響聲節(jié)奏。
南方城鎮(zhèn)流行用彩紙裹藥的“花鞭”，燃放時被火藥崩碎的彩紙紛紛飄落，十分好看。如用粉紅色紙裹藥即名“遍地桃花”，用淡黃色紙則稱“落英繽紛”，用金黃色則名“灑金鞭”。
三、拓展延伸，加強(qiáng)教育。
板書：演變與發(fā)展
1、隨著科技的進(jìn)步，爆竹的姊妹——煙花誕生了，（課件燃放煙花）煙花的出現(xiàn)更為節(jié)日增添了一道亮麗的風(fēng)景。但與此同時也易發(fā)生火災(zāi)，而且爆竹煙花在燃燒過程中會產(chǎn)生大量有害氣體，給人們的生命安全帶來隱患，也不利于環(huán)保。讓我們一起來看兩個燃放爆竹受傷的真實(shí)案例（課件）。因此，目前有些城市出臺了禁放煙花爆竹的政策，節(jié)日中“爆竹聲聲”變成了“爆竹無聲”。在未禁止燃放爆竹的地區(qū)，要求燃放爆竹一定要注意安全，應(yīng)選擇空曠場地，避開人群和易燃物品。
2、同學(xué)們，如果節(jié)日里沒有了爆竹，會給人什么感覺？
3、結(jié)合實(shí)際生活，想像未來的爆竹是什么樣子的。
怎樣才能既有喜慶氣氛，又不會有危險呢？如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的爆竹？
4、總結(jié)：如果未來的爆竹真的能像你們說的那樣，那么我們的節(jié)日將會更熱鬧！更安全！就讓我們永遠(yuǎn)把“安全第一”記在心間，讓快樂與幸福永遠(yuǎn)伴隨我們，讓中華民族的“爆竹聲聲”永遠(yuǎn)響徹華夏大地吧！
板書設(shè)計(jì)
8爆竹聲聲
名字的由來爆竹的傳說演變與發(fā)展
教學(xué)反思：
本節(jié)課的次重點(diǎn)是了解爆竹名字的由來，在這里安排學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生自己，讓學(xué)生擁有真正屬于自己的課堂．而且也為以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。注重學(xué)生口語表達(dá)，復(fù)述課文重點(diǎn)片段。最后，在本課的拓展部分，先讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，想像未來的爆竹是什么樣子的。將長文短讀。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，能夠在教學(xué)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透寫作方法的指導(dǎo)。整節(jié)課的教學(xué)開始于爆竹聲中，結(jié)束于禮花聲中，四十分鐘的教學(xué)讓學(xué)生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。
本節(jié)課存在著一定的不足。例如：有時教學(xué)語言還欠簡練，評價語言還不夠及時；對于學(xué)生的訓(xùn)練，還應(yīng)多給學(xué)困生創(chuàng)造一些條件，讓他們得到鍛煉，盡量關(guān)注全體。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、看拼音寫字組詞語。
jiā﹙﹚節(jié)﹙﹚法﹙﹚鄉(xiāng)
tǒng竹﹙﹚水﹙﹚﹙﹚一
yán﹙﹚續(xù)﹙﹚厲﹙﹚石
shēng學(xué)﹙﹚﹙﹚音﹙﹚起
二、形近字組詞語。
末﹙﹚砍﹙﹚爆﹙﹚者﹙﹚
未﹙﹚吹﹙﹚瀑﹙﹚煮﹙﹚
三、照樣子寫詞語。
瑟瑟發(fā)抖
五花八門
四、選詞填空。
延續(xù)持續(xù)
1、春節(jié)放爆竹的風(fēng)俗一直﹙﹚到現(xiàn)在。
2、兩國的經(jīng)濟(jì)和文化的交流已經(jīng)﹙﹚了1000多年。
五、照樣子，寫句子。
例：小明把家庭作業(yè)寫完了。
家庭作業(yè)被小明寫完了。
1、人們把竹筒扔進(jìn)火盆里。
2、樹葉把陽光擋住了。
3、奶奶把水灑在地上。
參考答案
一、
佳節(jié)加法家鄉(xiāng)
竹筒水桶統(tǒng)一
延續(xù)嚴(yán)厲巖石
學(xué)生聲音升起
二、
末﹙末尾﹚砍﹙砍樹﹚爆﹙爆竹﹚者（作者）
未﹙未來﹚吹（吹風(fēng)）瀑﹙瀑布﹚煮（煮飯）
三、
瑟瑟發(fā)抖（依依不舍）（洋洋得意）（翩翩起舞）（炯炯有神）
五花八門（五湖四海）（五光十色）（三言兩語）（九牛二虎）
四、
1、延續(xù)
2、持續(xù)
五、
1、竹筒被人們?nèi)拥交ㄅ枥铩?/p>
2、陽光被樹葉擋住了。
3、水被奶奶灑在地上。
爆竹聲聲教案5
教學(xué)流程：
一、趣引課題
1、猜謎：（.課件出示）
有個小孩脾氣暴，
發(fā)起火來不得了。
嘭啪一聲蹦上天，
身上衣服全撕掉。
——打一節(jié)日用品
自己讀、猜一猜。.課件演示出爆竹圖片。點(diǎn)擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。
2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么？
二、初讀課文。
帶著好心情，我們來讀課文，請自己學(xué)習(xí)生字，并設(shè)法理解詞義。
三、
1、.課件出示本課生字。請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？
（學(xué)生指出，教師點(diǎn)擊逐消失）
2、根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字：“俗”字書寫
四、學(xué)習(xí)課文。
課文講的是有關(guān)爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？
A、為什么叫爆竹？
這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。
“說來有趣”，怎么讀才有趣？
邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂
B、為什么春節(jié)要燃放爆竹？
誰能從文中找出一句話回答這個問題。
.課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。
你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。
還讀懂了什么知識？課文最后2節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學(xué)們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？
C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？
D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？
各讀最后兩個自然段。
五、超越文本。
同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？
.課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。
這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠(yuǎn)了。（沉默少許）
同學(xué)們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？
自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個要點(diǎn)。
1、爆竹雖會引發(fā)火災(zāi)，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；
2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風(fēng)情，已成為東放化的象征：
同學(xué)們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？
六、改寫課文。
.課件出示課文最后一個自然段。
我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。
學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。
小結(jié)：美好的事情不能因?yàn)樗行┤秉c(diǎn)就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。
�。ū衤暫蜌g慶的音樂聲又一次響起）
七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽�，F(xiàn)在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的'鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機(jī)會好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？
師：鄉(xiāng)親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉(xiāng)。請問，你們生產(chǎn)的煙花爆竹有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生發(fā)言。
師：聽說春節(jié)燃放爆竹還有個傳統(tǒng)？能講給電視觀眾聽聽嗎？
要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準(zhǔn)備，講給自己或同桌聽。
學(xué)生講傳說，評議，教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象，借助動作表情等，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。
八、編寫詩句。
同學(xué)們，上節(jié)課我們改寫了課文，這節(jié)課我們再練一種本領(lǐng)，好嗎？這是一篇常識性課文，這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點(diǎn)記住，可以用一個辦法：來個“長文短讀”——編成詩句，想想這樣做有什么好處？
課文寫了4個內(nèi)容，我們把每個內(nèi)容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學(xué)生發(fā)言并寫到黑板上）。
爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）
燃放爆竹鬼怪逃，
使用火藥改模樣，
聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據(jù)改寫后：課文編）
師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？
九、朗讀課文，回顧.總結(jié)。
十、師生共同設(shè)計(jì)練習(xí)題，選擇其中1-2個完成。
1、復(fù)習(xí)生字新詞，形式自擬。
2、為煙花爆竹寫廣告語。
3、給“煙花”編個謎語。
爆竹聲聲教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。
2．通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國民俗傳說的趣味性；通過復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3．讓學(xué)生明確燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解關(guān)于爆竹的傳說；鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入：
猜謎：有個小孩脾氣暴，發(fā)起火來不得了。嘭嘭一聲蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一節(jié)日用品。（鞭炮或爆竹）課件出現(xiàn)燃放爆竹和鬧新春的音樂。師：燃放爆竹是我國人民喜愛的一種傳統(tǒng)的慶祝節(jié)日的方式，在爆竹聲中會讓人感到濃濃的節(jié)日氣氛，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第8課《爆竹聲聲》去了解爆竹的歷史故事。
二、初讀課文。
1．自由讀文，讀正確、流利。
2．指名分自然段讀課文，糾正字音。
3．瀏覽課文，思考：課文寫了爆竹哪幾個方面的內(nèi)容？
�。值挠蓙怼⒈竦膫髡f、演變與發(fā)展）找出相應(yīng)自然段。
三、精讀課文、加深感悟。
1．為什么新春時候家家燃放爆竹呢？文中給我們介紹了一個有趣的傳說。
2．自由讀第4、5自然段，再次了解是怎樣的傳說？
3．指名讀傳說。其他生思考：傳說的主要內(nèi)容是什么？
4．理清傳說脈絡(luò)，幫助復(fù)述：用簡單的詞概括傳說的.主要內(nèi)容。怪物偷東西，讓人得怪病——意外發(fā)現(xiàn)、竹子趕怪物——燒竹子嚇怪物、求安寧（課件出示）
5．根據(jù)主要內(nèi)容，同桌練習(xí)講述。
6．指名復(fù)述春節(jié)燃放爆竹的傳說。生評議。
師：復(fù)述課文是語文學(xué)習(xí)的一種基本能力，可以幫助我們更好地理解課文，鍛煉我們的口語表達(dá)能力。
7．誰能用文中的一句話來說說為什么過年要燃放爆竹？課件出示這句話：
（從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。）
師：世上真的有怪物嗎？這只不過是當(dāng)時人們的一種迷信的做法，現(xiàn)在人們?nèi)挤疟裰饕菫榱撕嫱邢矐c的氣氛。除了過年，還有哪些時候也放爆竹？……
師：再看“每逢”在句子中是什么意思？讀這句話，(前半句與后半句表示兩種情況關(guān)系緊密，有規(guī)律性。)能用“每逢什么時候，誰……？”說一句話嗎？
8．說說你見過什么樣的爆竹？………爆竹似乎與竹子沒有關(guān)系，可為什么又叫爆竹呢？讓我們找找相關(guān)句子讀一讀。指名讀讀第1、2自然段。原來最早的爆竹真的是用竹子做的，這可真是名副其實(shí)呀。
9．師：在第1自然段中有沒有不明白的詞？街頭巷尾什么意思？用它說一句話？
10．試著完成填空：爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（鋸成竹筒），再把竹筒（扔進(jìn)火盆里），然后竹筒（受熱），竹筒內(nèi)空氣（膨脹），最后竹筒（爆裂）。
11．你們喜歡這樣的爆竹嗎？為什么呢？
（竹子做的爆竹燃放不方便、浪費(fèi)資源……）
師：正是因?yàn)檫@些原因，聰明的人們想出了好辦法代替了竹子，使爆竹制造得到了進(jìn)一步的演變和發(fā)展，讓我們一起來看看。
12．指名讀第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火藥）用火藥制造的爆竹都有哪些種類？你還知道什么樣的爆竹？
四、拓展延伸，加強(qiáng)教育。
1．隨著科技的進(jìn)步，爆竹的姊妹——煙花誕生了，（課件燃放煙花）煙花的出現(xiàn)更為節(jié)日增添了一道亮麗的風(fēng)景。但與此同時也易發(fā)生火災(zāi)，而且爆竹煙花在燃燒過程中會產(chǎn)生大量有害氣體，給人們的生命安全帶來隱患，也不利于環(huán)保。讓我們一起來看兩個燃放爆竹受傷的真實(shí)案例（課件）。因此，目前有些城市出臺了禁放煙花爆竹的政策，節(jié)日中“爆竹聲聲”變成了“爆竹無聲”。在未禁止燃放爆竹的地區(qū)，要求燃放爆竹一定要注意安全，應(yīng)選擇空曠場地，避開人群和易燃物品。
2．同學(xué)們，如果節(jié)日里沒有了爆竹，會給人什么感覺？
3．怎樣才能既有喜慶氣氛，又不會有危險呢？如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的爆竹？
4．總結(jié)：如果未來的爆竹真的能像你們說的那樣，那么我們的節(jié)日將會更熱鬧！更安全！就讓我們永遠(yuǎn)把
“安全第一”記在心間，讓快樂與幸福永遠(yuǎn)伴隨我們，讓中華民族的“爆竹聲聲”永遠(yuǎn)響徹華夏大地吧！
爆竹聲聲教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。
2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內(nèi)容；能借助課文的重點(diǎn)詞句講述爆竹的傳說。
3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；了解爆竹的歷史。
一、揭題、讀題、設(shè)問。
二、預(yù)習(xí)課文（課前）。
預(yù)習(xí)要求；
1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字讀音。
2、思考課后習(xí)題2、3：（結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)：邊讀邊思考）
（1）爆竹的名字是怎樣來的？
（2）說說爆竹的傳說。
�。�3）爆竹跟我國古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關(guān)系？
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名讀生字。要求讀準(zhǔn)生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。
2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。
四、學(xué)習(xí)課文，交流預(yù)習(xí)題1。
1、爆竹的名字是怎么來的'？
課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。
A、 自由讀第2節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）
B、師提出復(fù)述要求及注意點(diǎn)。（熟讀、抓住重點(diǎn)詞句）
C、自由讀前2節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。
D、指名復(fù)述。（要求是最基本的，不要太高。）
E、師生共同評議復(fù)述情況。
五、作業(yè)練習(xí)
1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（ ）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把這樣的竹筒放進(jìn)（ ），竹筒受熱里面的（ ）發(fā)出"啪"的一聲，從而成為爆竹。
2、查字典寫帶點(diǎn)字的意思。 震耳欲聾（ ）街頭巷尾（ ）每逢佳節(jié)（ ）
3、完成語文作業(yè)本第1、2、3、7題。