大班語言活動方案逃家小兔

　　為了確保事情或工作有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動方案逃家小兔，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關系，并嘗試運用語言將圖片內容表述出來。

　　2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。

　　3、學習正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動準備：

　　視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。

　　教師：“書的名字叫什么?”幼兒猜測。

　　教師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思?”幼兒猜測。

　　教師：“書的封面上還有什么?”幼：“兩只兔子!草……”

　　教師：“這兩只兔子會是什么關系?”“它們在干什么?”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么?”

　　教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?”

　　2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。

　　(1)引導幼兒理解第一段的內容。

　　翻開第一頁，教師：“這是誰?”“它在干嗎?”幼兒：“在跑!”

　　教師閱讀第一、二行。

　　教師：“兔媽媽在做什么?”

　　教師閱讀第三、四行!

　　(第二頁)教師：“小兔子變成了什么?”教師閱讀第二頁

　　(第三頁)教師：“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”教師閱讀第三頁。

　　(2)引導幼兒理解第一段的句式特點。

　　(第二頁)教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰說的話?”

　　(第三頁)教師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話?”

　　(彩頁)教師：“這畫的又是什么內容?”

　　(3)引導幼兒觀察整本書的句式特點。

　　教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。

　　3、教師引導幼兒自主閱讀。

　　請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?

　　幼兒自主閱讀。

　　4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關系。

　　教師：“在書里，小兔都變成了什么?”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。

　　教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關系。

　　5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。

　　6、引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。

　　(兔媽媽捕魚圖)教師：“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜?”

　　幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物!”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤�！�

　　(兔媽媽園丁圖)教師：“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”

　　教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不愿傷害它!”

　　教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢?”

　　7、引導幼兒運用繪畫的形式，續(xù)編故事。

　　教師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么?你媽媽會變成什么來找到你?”

　　教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來�！�

　　8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

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