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大班教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解不同的鳥筑巢的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。
【活動準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動物保護(hù)自己的方法。
材料準(zhǔn)備：故事圖書，PPT。
【活動過程】
一、猜一猜，引出主題：
1、今天老師請來了一位小客人，聽，是誰？“嘰嘰喳喳……”（小鳥）
2、小鳥要給大家猜一個謎語：“不用手，不用斧，就能造成美麗的`小茅屋”（鳥巢）
3、小鳥為什么要筑巢？你知道他們是用什么來筑巢的？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4、小鳥到底是用什么來筑巢的？我們來仔仔細(xì)細(xì)一個故事就知道了。
二、欣賞、理解故事：
1、分段欣賞故事：從開始——“頭轉(zhuǎn)動起來，蠻靈活的……”
提問：
●麗麗幫助了誰？幫到忙了嗎？
●啄木鳥是用什么辦法筑巢的？
小結(jié)：啄木鳥是用尖尖的嘴巴啄樹洞做窩。
2、繼續(xù)講述故事：從“麗麗離開啄木鳥”——結(jié)束
提問：
●麗麗還想幫助哪些小動物？她幫上忙了嗎？為什么？（小山雀、火烈鳥、老鷹）
●鳥兒們沒有用上斧子，它們分別是用什么辦法筑巢的？
�。ㄐ∩饺浮酰鹆银B——黏土，老鷹——撿枯枝筑巢）
●什么是柳絮？（PPT釋疑）
小結(jié)：小鳥們真厲害，它們不用手不用斧就能造出美麗的家，它們真是舉世無雙的建筑師。
3、提問：“舉世無雙”是什么意思呢？（世界上獨一無二的）
三、集體閱讀圖書，完整欣賞故事、討論：
出示圖書，共同閱讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
四、和鳥類做朋友：
你們覺得麗麗是一個怎樣的小朋友？
小結(jié)：麗麗是一個富有愛心、關(guān)心動物朋友的好孩子，我們也要像麗麗一樣，和鳥兒們成為永遠(yuǎn)的好朋友！
五、結(jié)束活動。
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一面鏡子，足量的紙，筆。
2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。
活動過程:
一、猜猜是誰。
1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？
2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？
3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個個體之間的差異。
二、特別的朋友。
1、翻看幼兒活動材料第7 頁的照片。這里有三位小朋友，他們都說自己很特別，你們看出來了沒有？聽聽
2、找一個好朋友，仔細(xì)比一比我們的長相，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、教師鼓勵幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀察結(jié)果。
4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)?旋渦、眉毛的濃淡等。
5、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。
6、我們原來有那么多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的
三、尋人啟示。
1、我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。
2、教師根據(jù)幼兒觀察記錄上的特征，有選擇的進(jìn)行描述，請幼兒裁裁老師說的是誰？
大班教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
2、在競賽游戲中，體驗游戲活動的快樂。
【活動準(zhǔn)備】紙牌若干。
【活動過程】
一、認(rèn)識紙牌。
——提問：這是什么？有哪些花色？
歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。
——提問：你玩過牌嗎，怎么玩的？
歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結(jié)對子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用紙牌來玩一個接龍的游戲。
二、接龍游戲。
1、嘗試“接龍”游戲。
2、交代玩法。
看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則，就表示“接龍”失敗。
3、幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。
——紙牌按什么規(guī)律排列？幾個一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。
歸納：按花色說：1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四個一組，1張1張間隔排列的。
——還有其他的說法嗎？
歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說，說出來的規(guī)律也就不同。
三、分組“接龍”競賽游戲。
玩法：幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規(guī)律排列的？猜對了得1分，猜不出或是猜錯了不得分。
規(guī)則：
1、每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”。
2、采用輪流猜的`方法，沒有輪到的小組要耐心聽。
3、猜對了得1分，猜錯了不得分。
四、延伸活動——紙牌填空。
玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問號”
——你覺得，小問號的背面是什么牌？說說理由。
——這組接龍是幾個一組，按什么規(guī)律排列的？
歸納：要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。
然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。
今天的這節(jié)活動是一個紙牌接龍，老師在設(shè)計這個活動的時候就是要讓孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已經(jīng)積累了一些關(guān)于兩個一組的模式，三個一組模式的核心經(jīng)驗。但是這樣的一個經(jīng)驗是基于他自己本身去操作的一個自我的經(jīng)驗，對于識別他人的經(jīng)驗是非常少的�；顒赢�(dāng)中，老師采用一個去猜別人的規(guī)律這樣一個活動形式去幫助大班的孩子感知不同模式他構(gòu)成的一個核心單元。幼兒很感興趣，積極參與其中，如果我們自己來設(shè)計，有什么新的想法呢？
1、本次“紙牌接龍”活動所指向的兒童模式能力是什么？（模式能力包括識別、復(fù)制、擴(kuò)展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換）哪些相對較難？
2、根據(jù)你所執(zhí)教班級幼兒的已有經(jīng)驗，若對“紙牌接龍”游戲進(jìn)行設(shè)計調(diào)整，你有什么新的想法和思路？
大班教案 篇4
一、親親熱熱——小兔請客
指向：
愿意大方地介紹自己。
準(zhǔn)備：
毛絨小兔1只。
過程：
1、教師面帶微笑，向?qū)殞毚蛘泻簦骸皩殞毢�！我是XX老師”。
2、教師邊出示“小兔”邊示范問候的方法。
教師：“小兔邀請朋友到它家做客，它準(zhǔn)備了許多好吃的，你想吃什么，就對小兔說‘小兔你好！我叫XX，今年X歲，我屬X，我喜歡吃XX�！缓蟠蠹乙黄鹋氖终f：‘XX,XX,歡迎你！’”
3、寶寶依次上前作介紹，直到每個寶寶都介紹到。
二、做做玩玩——誰不見了
指向：
鍛煉記憶能力。
準(zhǔn)備：
人手1份毛絨動物（3～5只），大手帕1塊。
過程：
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢取工作毯和玩具托盤。
2、教師取出盤中的小兔玩具，以“小兔”的口吻和寶寶交流。
“寶寶們好！”鼓勵寶寶向小兔問好。
“小兔長什么樣呢？”教師用動作、語言提示寶寶說出長耳朵、白白的毛等特征。
3、教師逐個出示其他毛絨動物，鼓勵寶寶依次向它們問好，并將毛絨玩具排排隊。
4、示范游戲“誰不見了”。
“請寶寶們閉上眼睛�！苯處煵仄鹦“淄貌⑻釂�，“請寶寶們睜開眼睛看一看、找一找，誰不見了？”引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察、回憶。對于大膽回答的寶寶，請大家為他鼓掌，并把小兔放回原來的'位置。
教師每次拿走不同的動物，讓寶寶看看猜猜，說出誰不見了。游戲可增加難度，由藏起一個動物變?yōu)椴仄饍蓚�動物。
5、寶寶獨立取工作毯和玩具托盤，與家長一起游戲。
提示家長：先讓寶寶說說小動物的名稱，再開始游戲；游戲時，先藏起一個小動物，讓寶寶想想猜猜，再根據(jù)寶寶的游戲情況逐步增加游戲的難度，注意每次藏2～3個小動物。
6、10分鐘后播放収玩具的音樂（自選），提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。
三、蹦蹦跳跳——奪寶奇兵
指向：
練習(xí)鉆、爬、平衡走等大肌肉動作。
準(zhǔn)備：
1、陽光隧道2段，沼澤地（泡沫地墊若干），彩色小路2條，1筐皮球。
2、場地布置：寶寶和家長——陽光隧道——沼澤——彩色小路——裝皮球的大筐
過程：
1、教師結(jié)合場地布置介紹：“今天我們要去尋寶。但要找到寶藏可不是件容易的事！我們要鉆過隧道，爬過沼澤地，走過彩色小路，才能找到寶藏。誰愿意先來試一試？”
2、將是請一位寶寶示范，可用語言提示：“看！先要鉆過長長的隧道，爬過沼澤，走過彩色小路，最后找到了寶藏——筐里的皮球�！�
3、組織寶寶排成一隊玩游戲。
引導(dǎo)寶寶有序地鉆過陽光隧道、爬過沼澤、走過彩色小路，再筐中拿到皮球跑回起點。
提示家長：鼓勵寶寶大膽地鉆過陽光隧道，快速地往前爬，并能保持身體平衡地走過彩色小路，順利完成任務(wù)。
四、說說唱唱——閃爍的小星
指向：
認(rèn)識打擊樂器碰鈴、沙蛋、對音樂活動感興趣。
準(zhǔn)備：
用布遮住籮筐（內(nèi)置碰鈴、沙蛋樂器若干）。
過程：
1、教師出示籮筐，引起寶寶的興趣。
手拿籮筐輕輕左右搖動，并作神秘狀問寶寶：“猜猜里面是什么？”
從籮筐里摸出碰鈴，告訴寶寶：“這是碰鈴�！蓖瑫r，手抓住碰鈴手柄，輕輕地、有節(jié)奏地敲擊。
從籮筐里摸出沙蛋，告訴寶寶：“這是沙蛋�！蓖瑫r，手握住沙蛋，上下有節(jié)奏地?fù)u晃。
2、教師從籮筐里逐一取出所有的碰鈴。沙蛋，請寶寶選擇自己喜歡的樂器，自由地敲擊或搖晃。
3、教師帶著寶寶一起有節(jié)奏地演奏（XX︱XX）.
4、集體聽音樂一起有節(jié)奏地演奏。
演奏方式：先分段演奏，即前半段音樂用碰鈴演奏，后半段用沙蛋演奏；再交換樂器演奏。
提示家長：演奏時指導(dǎo)寶寶有節(jié)奏地演奏；提醒寶寶愛護(hù)樂器，輕拿輕放。
附歌曲：閃爍的小星1＝C2/4
1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，
5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱
好像許多小眼睛。一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
五、開開心心——傳送機(jī)
指向：
發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)與他人合作游戲。
準(zhǔn)備：
人手1個杯子，各種不同的豆子若干。
過程：
1、教師講解“傳送機(jī)”游戲的玩法與要求。
教師：“我們圍成一個圈，每人手拿一個杯子，老師在一個寶寶的杯子里倒豆子，然后寶寶再把豆子倒在旁邊媽媽的杯子里，媽媽再倒在旁邊寶寶的杯子里，一個一個傳下去，豆子不能倒在外面。注意，最后一個人把豆子倒在盆里。”
2、集體游戲。
游戲中，教師可根據(jù)具體情況增加豆子的數(shù)量，以提高游戲的難度，吸引寶寶積極參加游戲。
家庭延伸：
在家中可利用寶寶熟悉的生活用品，和寶寶玩“誰不見了”的游戲，對培養(yǎng)寶寶的觀察力、記憶力很有幫助哦！
大班教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用長方形、正方形等基本圖形進(jìn)行組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。
2、了解住宅小區(qū)的房子結(jié)構(gòu)，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區(qū)設(shè)施。
3、用遮掩的方法來表現(xiàn)整體與部分的和諧。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側(cè)面房子及高樓的經(jīng)驗。
【活動過程】
一、組織幼兒討論“住宅小區(qū)”。
提問：
1、為什么叫住宅小區(qū)？
2、你們看到的住宅小區(qū)是什么樣子的？
3、如果我們站在一個地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣？
4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么？
5、教師小結(jié)：我們站在一個地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運動健身器。
二、討論如何在紙上來表現(xiàn)“住宅小區(qū)”。
1、師：怎樣在一張紙上畫那么多房子？（幼兒自由討論）
2、師：先畫遠(yuǎn)處的房子還是近處的房子？近處地方的房子應(yīng)該靠近紙的什么位置？應(yīng)該大些還是小些？
3、教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的`？（引導(dǎo)幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應(yīng)該部分被遮掩的）
4、師：你見過的房子是什么樣子的？什么形狀的？幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。
四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進(jìn)行評價。
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