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初中歷史《絲綢之路》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的初中歷史《絲綢之路》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解絲綢之路的基本史實(shí)，初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。
2、識讀《絲綢之路路線圖》《漢代海上絲綢之路》，能正確標(biāo)注絲綢之路經(jīng)過的重要區(qū)域，養(yǎng)成時(shí)空觀念，提高跨學(xué)科綜合思維能力。
3、通過創(chuàng)設(shè)生動活潑的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生在想象、交流中理解和評價(jià)歷史，并找出解決問題的辦法。
4、通過認(rèn)識絲綢之路是古代中國走向世界之路，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合璧之路，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：絲綢之路的路線及交流物品。
難點(diǎn)：絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
新聞報(bào)道導(dǎo)入。
在PPT展示新聞，并提問：絲綢之路申遺是世界上為數(shù)不多以聯(lián)合申報(bào)的形式成功申遺的項(xiàng)目，也是中國第一個(gè)跨國申遺項(xiàng)目，那么為什么絲綢之路能夠申報(bào)成功呢？它在歷史上又有著怎樣的作用和影響呢？順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
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1、陸上絲綢之路
教師設(shè)置活動：假如你是一名導(dǎo)游，請你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，向大家介紹充滿夢幻色彩的絲綢之路，主要包括：名稱的由來、路線等。
學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料及教材內(nèi)容，介紹名稱的由來，教師總結(jié)歸納：張騫通西域以后，中國的絲綢成為這條商路上的最主要商品。因此，希臘、羅馬人稱中國為“賽里斯”國，稱中國人為賽里斯”人。所謂賽里斯”即“絲綢”之意。
學(xué)生繼續(xù)介紹絲綢之路的路線：從長安出發(fā)，沿著河西走廊，到達(dá)敦煌，在這里絲綢之路分為南北兩條通道。北路出玉門關(guān)，經(jīng)疏勒，越蔥嶺，經(jīng)過大宛、康居，然后到達(dá)俄羅斯南部，甚至更遠(yuǎn)的東歐地區(qū)。南路出陽關(guān)，經(jīng)于闐，越蔥嶺，過大月氏、安息，到達(dá)大秦。
教師配合學(xué)生的介紹在PPT上展示《絲綢之路路線圖》，請學(xué)生在圖中標(biāo)出長安、河西走廊、西域、中亞、西亞、歐洲的位置。
教師播放《絲綢之路》視頻，并設(shè)置情境：如果你是一名漢朝的商人，去西域經(jīng)商，會帶去什么銷售，回國后，會賣給國人什么？
學(xué)生觀看視頻并結(jié)合教材得出：商人將漢朝的絲綢、漆器等物品帶到西域，帶回西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良種馬等。
2、海上絲綢之路
教師提問：近幾十年來，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器，這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？
學(xué)生思考得出海上絲綢之路的存在。
教師適時(shí)展示圖片《漢代海上絲綢之路》，請學(xué)生結(jié)合教材在地圖上標(biāo)出海上絲綢之路的路線：從山東沿岸出發(fā)的船只穿過黃海，可到達(dá)朝鮮、日本；更重要的一條航線是從東南沿海港口出發(fā)，通往孟加拉灣沿岸，最遠(yuǎn)抵達(dá)印度半島南端和錫蘭。
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教師繼續(xù)播放《絲綢之路》視頻，并提問：絲綢之路的開辟，對漢代社會有什么影響？
學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時(shí)間討論，討論結(jié)束后教師強(qiáng)調(diào)：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)。
作業(yè)：絲綢之路申報(bào)世界文化遺產(chǎn)，如果你是申報(bào)代表團(tuán)的成員，你將如何闡述你的理由以獲得評審團(tuán)的認(rèn)可？（可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面概述）
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