語文教案集合（7篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫要求會(huì)寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解和積累詞語。
3、感受大自然的神奇，激發(fā)探究科學(xué)奧秘的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，2個(gè)詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)恐龍滅絕原因的想象，并產(chǎn)生探究愿望。
教學(xué)類型：新授課。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、激發(fā)學(xué)生了解和研究恐龍的興趣。
2、同學(xué)們想知道恐龍滅絕的原因嗎？我們來看看課文是怎么說的。出示課題，恐龍的滅絕。
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，糾正字音。
3、出示生字，詞語卡片，檢查認(rèn)讀。
4、選擇自己喜歡的方式讀課文，提出不懂的問題和大家共同解決。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、思考：恐龍滅絕的.原因是什么？文中告訴了我們幾種說法?
2、你贊同哪種說法呢？
3、認(rèn)識(shí)省略號(hào)“……”
4、理解難懂的詞語。如：“躲避”、“耐不住”、“枯萎”等。
5、課后收集有關(guān)恐龍的資料。
四、小結(jié)
恐龍的滅絕至今還是個(gè)謎，希望同學(xué)們長(zhǎng)大后能把它解開。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文，圈出文中的生字讀一讀。
二、識(shí)字寫字
1、出示認(rèn)讀字卡片。
�。�1）指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）說說怎樣識(shí)記這幾個(gè)字。
2、出示本課要求寫的生字，交流識(shí)字方法。
（1）用字組詞，護(hù)詞，理解字義。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)較難或易寫錯(cuò)的字。
“染”字上半部右邊的“九”字，不要多加一點(diǎn)。“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。注意“寒”字的書寫。
三、積累詞語
1、完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。
2、積累：宏大、躲避、塵埃、枯萎、書籍、遮住、耐不住
3、試著用上面的詞語練習(xí)說話。
4、學(xué)會(huì)積累，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計(jì)
七、課后反思
語文教案 篇2
訓(xùn)練目的
一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。
二、二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。讀一讀中，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音又快又準(zhǔn)。
三、習(xí)作。
課時(shí)量：4課時(shí)
訓(xùn)練過程
第一課時(shí)
一、我來試試
1、讀一讀，想一想。
在我們學(xué)過的古詩(shī)中，有一些用詞，是非常精妙的。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（嶺）
咬定青山不放松，立根原在破巖中。（巖）
即從巴峽穿巫峽，便向襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（峽）
名詞，往往成為作者筆下生動(dòng)的借代，想一想，這幾個(gè)名詞，除了說明事物，還能代表什么。
2、讀一讀。
說一說繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。
3、寫一寫，背一背。
先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。
認(rèn)識(shí)自己就是進(jìn)步。
成功時(shí)不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。
這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到原因么？
對(duì)，要自信，有不要盲目的.自信。要謙虛，也不能一味的貶低自己。
4、讀一讀錦囊妙計(jì)
這是根據(jù)三國(guó)演義的故事改變的。主要將諸葛亮識(shí)破周瑜的詭計(jì)，相反，用三個(gè)錦囊，分別讓劉備在三種情況下照辦，最后大獲全勝的事情。
讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來。
鼓勵(lì)學(xué)生讀原著，說出那三個(gè)錦囊。
第二課時(shí)
二、探索與發(fā)現(xiàn)提示語
1、在對(duì)話中，我們常常說XX說，xx說道。。。。。。
也就是說，說話是有提示語的。
2、介紹提示語的作用。
3、介紹提示語的不同位置。
4、練習(xí)寫提示語。
三、口語交際好朋友
1、說一說你的好朋友。
2、好朋友都在一塊兒干什么。
3、好朋友之間有矛盾么？讀一讀這篇文章，看看你有沒有這樣的情況。
4、同學(xué)之間演一演，可后，他們會(huì)說些什么。
第三課時(shí)
四、習(xí)作
一次特別的活動(dòng)
1、先回顧一下，這學(xué)期都開展了那些活動(dòng)。把他們制成表格。
2、表格注意幾個(gè)不能缺少的內(nèi)容。時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參加的人、精彩的一幕。
3、把其中最有意思的一件寫下來。
4、協(xié)作的時(shí)候，注意寫好場(chǎng)面。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。
教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識(shí)記生字。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示親立字下面一個(gè)小是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？
2、請(qǐng)你來介紹自己的親屬，好嗎？
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：我家的親屬有
5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識(shí)記女字旁的字。
關(guān)注叔、伯、婆的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀生字。
第二課時(shí)
一、識(shí)記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示親、伯、兄、外、叔，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。
二、指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀，說說你的.發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶女字旁的字？試著寫一寫。
2、涂色，會(huì)寫的寫下來。
仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂？
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。
教學(xué)反思：
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“未、味、嚇、跳、吐、泡、合、哈、嘰、欠、吹、號(hào)、角”13個(gè)生字；會(huì)寫“未、欠、合、吐、嚇、吹、味”7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀，《添“口”歌》。
3、培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。把識(shí)字和學(xué)文緊密結(jié)合，通過熟讀背誦兒歌，提高識(shí)字效率。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件等。
四、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入新課。
1、師：小朋友們，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國(guó)里做客。（出示漢字王國(guó)課件圖，路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、鳴、啦、嗎、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國(guó)的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達(dá)。大家有沒有信心呢?好,那么我們一起去讀一讀。（生齊讀漢字）
2、師：祝賀你們順利到達(dá)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點(diǎn)？（生：都有“口”字。）
3、師：對(duì)了，今天在漢字王國(guó)里接待我們的.就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認(rèn)識(shí)它們，好嗎？（出示課題：添‘口’歌）（生齊讀課題）
(二)學(xué)習(xí)獨(dú)體字。
1、師拿卡片“口”字，自述：我就是“口”，我有許許多多的朋友，朋友們和我在一起，又能組成許多新字呢。瞧，這就是我的朋友�。ǹㄆ鍪荆洪T、下、刀、土、幾、未、合、欠）你們認(rèn)識(shí)我的朋友嗎？自已認(rèn)一認(rèn)，誰來說說？（指名讀）
2、（卡片出示未、合、欠三個(gè)字）師：這里有三個(gè)新朋友，我們來一起讀一讀？（生齊讀）誰來告訴大家，你是怎樣記住它們的？（指名說）（再齊讀，指名讀）
3、師：老師考考你們，誰能把這些朋友和“口”字組合在一起成新字呢？誰能上來試一試動(dòng)手?jǐn)[一擺？（指名做）這些字，大家都認(rèn)識(shí)嗎？如果還不認(rèn)識(shí)不要緊，我們今天就要來學(xué)習(xí)這些字。
（三）熟讀兒歌，識(shí)記生字。
1、師：請(qǐng)小朋友們翻開書本，我們來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它？在學(xué)習(xí)中要互相幫助，遇到不懂的，可以問同學(xué)或老師。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）、師：剛才，同學(xué)們互相幫助學(xué)習(xí)了課文�，F(xiàn)在老師要聽聽你們讀得怎么樣？誰來讀給大家聽？（課件演示課文，并隨機(jī)出示生字，隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）
�。�2）師：生字寶寶跑出來和大家見面了，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來讀一讀。（指名讀）大家一起讀一讀。（齊讀）誰來告訴大家，這些字你是怎樣記的？（指名說）（再齊讀）
�。�3）游戲“小小射擊手”。師：小朋友們，我們來做小小射擊手的游戲，好嗎？等一下大屏幕上會(huì)飛出一些光碟，里面有生字寶寶，你們?nèi)魷?zhǔn)確、流利地讀出來，光碟就會(huì)被射落�？凑l讀得最準(zhǔn)確。
�。�4）師：生字寶寶在和我們玩捉迷藏，它們又躲在兒歌里了，誰能流利地把兒歌讀出來呢？（指名讀，正音。）你一邊讀，老師一邊為你加上節(jié)奏，好嗎？好，現(xiàn)在大家一起準(zhǔn)確、有節(jié)奏地朗讀課文。（齊讀課文）
�。�5）師：下面老師來問，你們來答，好嗎？（師生問答讀）女同學(xué)來問，男同學(xué)來答，好嗎？
（6）師：小朋友們，旋轉(zhuǎn)擂臺(tái)時(shí)間又和大家見面了，（課件出示男女生比賽）首先，我們來進(jìn)行男生和女生比賽朗讀課文。（生自由評(píng)議，誰得紅旗）一組推薦一個(gè)同學(xué)上來比賽。（評(píng)議）好，我們把掌聲送給他。
（四）指導(dǎo)寫字。
師：，剛才同學(xué)們把課文讀得這么好聽，那下面我們來練習(xí)寫幾個(gè)新朋友，好嗎？請(qǐng)看電腦博士教我們寫字。（課件出示“未、味、欠、吹”幾個(gè)字）誰來說說寫“未”字該注意什么？（第一橫比第二橫短）看筆畫書寫，這個(gè)味字請(qǐng)大家對(duì)比未字書寫，注意把口字旁寫小一點(diǎn)。接下來請(qǐng)大家看欠字的筆畫書寫，一起書空一遍，最后一個(gè)吹字也請(qǐng)大家和欠字對(duì)比著書寫。（學(xué)生試寫兩個(gè)字）
2、評(píng)價(jià)作業(yè)。
（五）拓展活動(dòng)（出示課后題目）
師：請(qǐng)大家看課后第二題。小明和小紅是聰明的孩子，他們學(xué)了這篇課文，自已也編起了兒歌。你們看：小紅說：多字添口打哆嗦。小明說：交字添口——誰知道：交字添口是什么字呢？（指名說）誰也能像他們一樣來編兒歌呢？（生自由說）
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了添口歌，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還有啥字能添口，回家問問爸爸媽媽，或者自已去找一找，好嗎？
語文教案 篇5
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。
1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。
2．鯨是世界上最大的動(dòng)物。為了說明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過一頭4萬公斤重，17米長(zhǎng)的鯨。
師小結(jié)：舉數(shù)字說明方法，讓人覺得真實(shí)可信。
3．為了說明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比較的說明方法：
�、儆闽L和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較，說明鯨很大；
�、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的重；
③用人舉起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的大。
師小結(jié)：鯨對(duì)于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的'頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。
4．“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）
投影顯示：
學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說、寫，自學(xué)自二腎
教師巡回輔導(dǎo)。
語文教案 篇6
教材說明：
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于同學(xué)觀察想象，
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)知兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中，發(fā)生探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。
2. 認(rèn)知11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)知兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？俺們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了俺們今天要學(xué)的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問難
1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)知的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）
3、反饋
①課文有幾句話，每一句講了什么？
�、谔岢鲭y點(diǎn)，全班協(xié)助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）
�、僦该f、帶讀
�、谧杂勺x、開火車讀生字。
* 練一練，連一連：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對(duì) 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，俺也會(huì)試著說幾個(gè)。
2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字
①讀讀"七、八、九、無"4個(gè)字
②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓同學(xué)明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
③寫一寫這四個(gè)生字
四、小結(jié)
本節(jié)課同學(xué)未解決的問題，下節(jié)課解決。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，發(fā)生探究的興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道四季的`特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)過程：
一、談話引入
上節(jié)課俺們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文。
1、讓同學(xué)根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）
2、小組匯報(bào)、交流。（允許同學(xué)用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作扮演讀等）教師可根據(jù)同學(xué)需求放背景音樂。
3、評(píng)價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）
*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）
三、拓展作業(yè)
*說說畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）
**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）
讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。
語文教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。
2理解課文內(nèi)容，能給課文分段。
3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，能給課文分段。
教學(xué)過程：
1導(dǎo)入。
2范讀，思考，給課文分段。
3自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？
4同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。
5指名讀課文，分段讀，糾錯(cuò)，詞語理解指導(dǎo)。
6再讀課文
�。�1）找出課文中的童謠。
�。�2）捏泥巴捏了什么。
（3）給課文第二大段分兩層。
7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。
8讀課文檢查：
�。�1）指名讀課文。
�。�2）填空組詞：
三五（）（）活（）活（）開（）破（）狼（）虎（）
爽（）舒）（）無（）無（）。
（3）根據(jù)課文填空：
�。ǎ┑拇蠓守i（）的長(zhǎng)耳兔（）的小綿羊（）的老爺爺（）的老奶奶（）的新媳婦。
9小結(jié)：課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的`日子”的意思。
10板書：
童年的泥巴
一（1、2）總寫：童年生活讓人留戀
二（3、4、5）分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤
三（6）總寫童年的日子像風(fēng)一樣
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能說說課文寫了童年的什么事。
2掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意，掌握5個(gè)生字的音。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地讀課文，掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。
教學(xué)過程：
1指名讀課文。
2復(fù)習(xí)：
�。�1）給課文分段。
�。�2）給課文第2大段分層。
�。�3）說說課文寫了童年的什么事。
3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。
4同桌互讀課文練習(xí)，讀準(zhǔn)。
5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo)：
撒（多音字）
狼慮
狠虛
限
6感情朗讀課文表演。
7找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流。
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