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《ɑoe》 教案
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的《ɑoe》 教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《ɑoe》 教案1
一、觀察圖畫，引發(fā)興趣
1、老師在黑板上畫一個小太陽
老師：小朋友們，你們看看老師在黑板上畫的是什么？
學生：太陽。
老師：對。每天早上啊，太陽公公早早的就起床了，他在天空中看著小朋友們快快樂樂地上學校。
2、投影小村莊的圖片
老師：今天，太陽公公來到了一個小村莊，你們想不向知道太陽公公看見了什么呀？請同學們翻開書第6面。誰來說一說，太陽公公看見了什么？
學生：小鳥；小姑娘；公雞；小河；天鵝；小鴨子；房子；樹老師：小朋友們說得真好！小村莊的早晨多美��！小姑娘早早地來到草地上唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴；白天鵝、小鴨子在清澈的小溪中快樂的`游來游去。
大家想不想和老師一起去這個熱鬧的小村莊和小姑娘、白天鵝一起玩游戲呢？
二、學習單韻母ɑ
1、和小姑娘交朋友（投影小姑娘的圖片）
老師：你們說說小姑娘在做什么呢？
學生：在唱歌
老師：對，那她在唱什么呢？
學生：在練嗓子。
老師：真棒。你能不能學著小姑娘的樣，也來練練嗓子？
學生：啊————（13|53|1-|）
老師：真棒！在幼兒園里學的本領沒有忘記！
2、讀準音ɑ
現在，老師就要教大家學新本領，快看，（出示韻母卡片ɑ）。誰認識它，來讀一讀。
學生：（認識的舉手讀）
老師：恩，**會讀，但是不夠標準。還有誰會，要當小老師來教教大家。
學生：（讀）
老師：看看圖上的小姑娘，她的嘴巴是不是張得很大啊！跟著老師讀一遍�！皑唬瑥埓笞彀通花花弧保ǘ嘧x幾次，分組讀）
老師：大家想一想，我們在平時還有什么時候要把嘴巴張得大大的？
學生：看病的時候。
�。ɡ蠋熌贸鍪蛛娡�，模擬看病的樣子）
同桌互相讀，互相檢查；小組比賽讀；開火車讀。3、認清形ɑ
老師：剛才，同學們都讀得不錯，現在我們要來學一學怎么寫。
�。ㄔ儆^察小姑娘）
誰來說說我們認識的新朋友ɑ是什么模樣呢？（小姑娘的頭像）
老師：（先描小姑娘的頭像，之后書空）ɑ有一個圓圓的腦袋，還有一條小辮子。（讓學生跟著老師一邊書空，一邊念）
老師：現在ɑ要請你們去它家做客。ɑ的家是一棟小樓房，叫四線格，ɑ住在二樓，（一邊寫ɑ）ɑ胖胖的，把二樓住得滿滿的。
好，ɑ回到家了。老師要考考你們，ɑ要怎么寫�。�
學生：有兩筆……
老師：（書空）先寫圓圓的頭，再寫小辮子，跟著老師寫。
�。ò穴坏墓P畫寫在黑板上，讓小朋友先在書上描，拿出拼音本寫，4個小朋友到黑板上來寫）老師巡視，之后學生來評一評，老師評一評。
三、學習四聲調
1、老師：現在有一輛小車子要去拜訪ɑ，我們看看它經過了那幾條路。
�。ㄍ队八穆曊{）
一聲高高平有平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
或者：一聲平二聲揚，三聲拐個彎，四聲降。
�。ㄗ寣W生選擇自己喜歡的加以記憶，也可以自己編）
在學習音調的時候，要讓孩子把自己的右手舉起來，跟著音調的走勢大膽地比比劃劃。
老師：考考大家，看誰認得準。
（老師說出聲調；讀出聲調；運用卡片；學生互相考）
2、給ɑ戴上小帽子
戴上小帽子后，讀音有什么不一樣。（運用多種形式，讓孩子讀）
四、課后再次觀察圖，找找還有哪個韻母新朋友。
《ɑoe》 教案2
【教材分析】
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
【學情分析】
這是學習拼音的第一課，就知識而言，對學生來說難度不大，但是經了解，有些學生上了不規(guī)范的“幼小銜接”班，拼音的發(fā)音、書寫都不夠規(guī)范，反倒給增添了不少的難度，加上這些小朋友年齡較小，注意力保持的時間不長，因此，我打算時盡量避免枯燥乏味的練習，充分借助課件調動孩子的興趣。
【教學目標】
1.知識與能力
(1)知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
(2)學會ɑ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
(3)掌握單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能正確認讀帶調的ɑ、o、e的音。
(4)認識四線格，會在四線格里書寫ɑ、o、e。
2.過程與方法
談話揭題，指導看圖，引導想象，做手勢，記字形。
3.情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學習漢語拼音的興趣，學習普通話，感悟學習漢語拼音的深遠意義，有良好的寫字習慣。
【教學重點】ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀。
【教學難點】o的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。
【教法學法】觀察法、情境教學法、游戲教學法等。
【課前準備】課件;ɑ、o、e 3個單韻母的四聲卡片。
【課時安排】 3課時
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
1.同學們，你在讀書的時候，有不認識的字怎么辦?(學生自由說)今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字，還可以用拼音打字呢。想和老師一起去認識他們嗎?
2.出示：兒歌
漢語拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
3.拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天，我們來認識韻母家族中最可愛的一群孩子，他們就是ɑ、o、e三個單韻母。
4.板書課題：1 ɑ o e。
二、觀察圖畫，學習新知
1.出示插圖，故事激趣。
(1)師：老師知道小朋友們都喜歡聽故事，這三個單韻母都藏在一個故事里，聽一聽故事，看誰找到他們。(播放a o e情景故事flash課件)
(2)學生聽故事。
(3)指名說說找到的三個單韻母ɑ、o、e，師隨機出示拼音卡片。
(4)師：誰認識這三個韻母?會讀的同學讀給大家聽。教師注意學生讀拼音時出現的問題。
2.讀準單韻母ɑ的音。
(1)出示單韻母“ɑ”
a.師：小姑娘唱歌時，發(fā)出了ɑ、ɑ、ɑ的音。她的嘴巴張得怎樣?(大大的)誰能模仿一下?(學生模仿時指導口型。)
b.師讀，引導學生看口型。
(2)講解ɑ的發(fā)音方法：發(fā)ɑ時，嘴張大，舌位最低(舌頭不動)，舌面中部微微隆起。(讀得稍長一些，口形不要變。)
(3)師示范讀—領讀，體會發(fā)音要領。
(4)生自讀—開火車讀—指名讀。
(5)聯系實際鞏固讀音。
我們做什么的時候，還會發(fā)出“a”的音?(醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)ɑ、ɑ、ɑ的音。)
(6)順口溜幫助鞏固記憶單韻母ɑ的發(fā)音方法：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3.學習單韻母ɑ的形。
(1)引導看圖：小女孩身體的哪一部分像ɑ?(小女孩的頭就像ɑ)
是呀，小女孩的頭就像ɑ，圓圓的臉蛋像ɑ的肚子(左半圓)，她的小辮子就像ɑ的小尾巴(豎右彎)。
(2)教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。
圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴“a a a”。
(3)做手勢：將左手做成左半圓，右手食指與左半圓挨著，變成“a”
4.學習ɑ的四聲。
(1)指導觀圖(四幅汽車圖)：你們看，這圖多有趣，你發(fā)現了什么?(說話)
明確：汽車平地走、汽車爬坡走、汽車下坡又上坡、汽車走下坡)
(2)生邊說，師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是“聲調符號”，分一聲(─)、二聲(/)、三聲(∨)、四聲()。
(3)引導學生根據聲調符號比劃動作。
(4)聲調兒歌練讀四聲
一聲高高平又平;二聲好象上山坡;
三聲下坡又上坡;四聲好象下山坡。
�、倮蠋煄ьI學生邊誦讀兒歌，邊用手畫出聲調的形體。
�、谥该吓_表演讀，當小老師領讀。
�、劭偨Y規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
(5)ɑ的四聲讀法：
�、侉挥龅剿穆暦枺x起來聲調也就不同了，誰來試一試?(出示a的四聲)
a.指名讀
b.指導：ɑ的四聲讀法和汽車的走法是一樣的：
第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的;
第二聲是上坡，汽車也是上坡，我們念的'時候也要上揚;
第三聲是拐彎，汽車也是先下坡再上坡，我們念的時候聲音也是先下再上;
第四聲是下坡，汽車也是下坡，我們念的時候也是從高往下降。
�、陟柟叹毩暎�
a.師帶讀ɑ的四聲，邊讀邊打手勢。
b.學生打手勢跟讀，指名讀。
c.兒歌鞏固四聲規(guī)律(以“ɑ”為例)：
四聲歌訣
ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。
一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。
d.游戲辨四聲：重點區(qū)別二、三聲(a?—a?)。
方法：師讀，生辨;生讀，生辨。
�、勐撓等粘Ｉ�，教師引導用帶調的a組詞或說句子。
阿(a?)姨好!啊(a?)!你說什么?(別人說話，你沒聽懂，會問)
啊(a?)，這是怎么回事?啊(a?)，多么可愛的小鳥。
4.指導書寫。
(1)出示四線格，認識四線格。(從上到下：第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格)
師：這就是“漢語拼音四線格”，簡稱“四線格”，也叫“拼音格”。
(2)學生觀察單韻母ɑ的家住在四線格的什么位置?(在中格)幾筆寫成?
(3)教師示范，生邊唱筆畫邊書空。
(4)指導書寫ɑ
提示：ɑ占中格，兩筆寫成，先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“”。要寫滿中格，左半圓要寫得飽滿。
(5)課本描紅、仿寫—個
(6)拼音本練寫，師巡視、指導、評議。
三、課堂總結，布置作業(yè)
1.總結：
(1)鞏固記憶單韻母ɑ的發(fā)音方法：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
(2)聲調兒歌背誦。
(3)熟記四聲規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
2.作業(yè)：
�、啪毩曌xɑ的四聲(可以邊讀邊打手勢)。
�、凭毩晻鴮懆患八穆�。
板書：─ / ∨
(一聲)(二聲) (三聲)(四聲)
第二課時
一、復習導入
1.復習ɑ的四個聲調，生邊讀邊用手比劃調號。
2.卡片復習ɑ的四個聲調，指名讀、開火車讀。
3.復習聲調兒歌，說說四聲規(guī)律。
4.這是上節(jié)課認識的單韻母ɑ，這節(jié)課還有兩個單韻母要和小朋友認識。(出示o)
二、觀察圖畫，學習新知
1.學習單韻母o
(1)讀準單韻母o的音
a.出示插圖單韻母“o”,觀察后提問：圖上畫的是什么?(大公雞打鳴，發(fā)出o的音)
b.講解o的發(fā)音方法：發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓，舌尖向后縮，舌面后部隆起。(讀得稍長一些，口形舌位不變。)
c.師示范讀—領讀，體會發(fā)音要領。
d.順口溜鞏固記憶：攏圓嘴巴ooo,圓圓嘴巴o o o。
e.生自讀—開火車讀—指名讀。
(2)學習“o”的形
a.o還像什么?(o像個游泳圈;o特別像一個鑰匙圈。)
b.學兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫“ooo”。
c.做手勢：將左右手做成左半圓對接，變成“o”
(3)學習o的四聲
�、俑鶕的四聲讀法，誰來讀讀o的四聲?
a.指名讀
b.師帶讀ɑ的四聲，邊讀邊打手勢。
�、趨^(qū)別指導：o?—o?。
�、勐撓瞪睿卣惯\用
o?噢，原來是他。 o?哦，她也會游泳? o?哦!我明白了。
2.指導書寫o
(1)學生觀察單韻母o的家住在哪里?(中格)幾筆寫成(1筆)
(2)教師示范，生邊唱筆畫邊書空。
(3)指導書寫
提示：o占中格，從左上起筆，一筆寫成，要寫得飽滿，占滿中格。
(4)課本描紅、仿寫—個
(5)拼音本練寫，師巡視、指導、評議。
注意：培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢;培養(yǎng)良好的寫字習慣。
三、歸納小結，鞏固練習
1.練習讀四聲：指名讀，開火車讀，對讀，師生合作讀;順序讀，變序讀;注意評議和矯正讀音。
2.順口溜幫助學生鞏固記憶發(fā)音：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴ooo。(要告訴學生發(fā)單韻母ɑ、o、e的音時，口型不變。)
3.三聲對比讀。
a?—a? o?—o?反復練習，矯正讀音，還可以通過對比練讀，以進一步復習鞏固。
4.兒歌放松：
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo。
四、布置作業(yè)
1.聯系日常生活，用帶調的ɑ、o組詞或說句子。
2.把單韻母ɑ、o的四聲讀給家長聽。
3.在拼音本上練習書寫單韻母ɑ、o以及它們的四聲。
第三課時
一、復習導入
1.復習ɑ、o的四個聲調，生邊讀邊用手比劃調號。
2.卡片復習ɑ、o的四個聲調，指名讀、開火車讀。
3.復習聲調兒歌，說說四聲規(guī)律。
4.這是上節(jié)課認識的單韻母ɑ、o，這節(jié)課還有一個單韻母要和小朋友認識。(出示e)
二、觀察圖畫，學習新知
1.學習單韻母e
(1)讀準單韻母e的音。
a.出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么?
b.講解e的發(fā)音方法：發(fā)e時的口腔大小、舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。
c.師示范讀—領讀，體會發(fā)音要領。
d.順口溜鞏固記憶：扁扁嘴巴eee
e.生自讀—開火車讀—指名讀。
(2)學習“e”的形
a.大家看圖：(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?(水中的影子像e)
b.編順口溜：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
c.做手勢：將左手大拇指伸直，其他四指向里彎曲做成空心拳，變成“e”
(3)學習e的四聲
�、僬l來讀讀e的四聲?
a.指名讀
b.師帶讀e的四聲，邊讀邊打手勢。
�、趨^(qū)別指導：e?—e?
�、勐撓瞪�，拓展運用
e?阿膠阿彌陀佛e?飛蛾額頭e?惡心e?餓了兇惡
2.指導書寫e
(1)學生觀察單韻母e的家住在哪里?(中格)幾筆寫成(1筆)
(2)教師示范，生邊唱筆畫邊書空。
(3)指導書寫
提示：e占中格，從里面起筆，一筆寫成，半圓要寫得飽滿。
(4)課本描紅、仿寫—個。
(5)拼音本練寫，師巡視、指導、評議。
注意：培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢;培養(yǎng)良好的寫字習慣。
三、歸納小結，鞏固練習
1.練習讀四聲：指名讀，開火車讀，對讀，師生合作讀;順序讀，變序讀;注意評議和矯正讀音。
2.順口溜幫助學生鞏固記憶發(fā)音：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。(要告訴學生發(fā)單韻母ɑ、o、e的音時，口型不能變動。)
3.三聲對比讀。
a?—a? o?—o? e?—e?反復練習，矯正讀音，還可以通過對比練讀，以進一步復習鞏固。
4.兒歌放松：
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
四、布置作業(yè)
1.聯系日常生活，用帶調的ɑ、o、e組詞或說句子。
2.把單韻母ɑ、o、e的四聲讀給家長聽。
3.在拼音本上練習書寫單韻母ɑ、o、e以及它們的四聲。
《ɑoe》 教案3
目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會ɑoe三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫ɑoe三個單韻母。
重點：
ɑoe的發(fā)音和韻母帶調讀。
難點：
e的發(fā)音及ɑoe的第二聲和第三聲。
準備：
字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
時間：
2課時
（第一課時）
目標：知道學拼音的用處，學會單韻母ɑ，認識聲調符號，學讀四聲。
（一）談話揭題。
小朋友，從今天起老師要教你學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助你們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？那一定要用心地學喲。我們先一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑoe。（出示ɑoe拼音卡片）。
�。〒]動卡片）嗨，小朋友好。小朋友與拼音打招呼：“歡迎你們來我的家做客�！�
（二）學習單韻母ɑ。
1、讀準音：
我們的ɑ很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的），你能模仿她嗎？模仿ɑ的口型。
我們念ɑ的時候，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀通花花�。小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)ɑɑɑ。小朋友跟念，自己體會發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。順口溜：張大嘴巴，ɑɑɑ。
2、認清形：
請再仔細看看圖，想一想小女孩身體的.哪一部分像ɑ的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ”
我們一起來寫個ɑ：（老師范寫然后小朋友書寫）
ɑ要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
（三）學習四線格：
ɑ玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”。出示四線三格，讓小朋友數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，ɑ就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要兩筆寫成。
好，小朋友試一試看能不能把ɑ送回家。（讓小朋友在四線格的中格臨摹寫一個ɑ。）
（四）學習聲調：
把ɑ送回家了，我們也該開汽車去了。小朋友你看看，這些汽車分別是怎樣走的？小朋友邊說，老師邊板書四聲調，然后告訴小朋友，這就是聲調符號，單韻母ɑ的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）這四頂帽子就是“聲調符號”，它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。我們根據符號讀韻母。
你發(fā)現汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，聽老師念ā，跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á，別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ，“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。
2
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à，“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。
鞏固練習：（念兒歌）：車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。
（第二課時）
目標：學會oe兩個單韻母，老師指導正確認讀帶調的3個單韻母。
（一）復習第一課時內容
1、說說你是怎么記住ɑ這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ。）
2、復習四聲調兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
3、打亂順序開火車讀帶調ɑ：
汽車上坡又下坡ǎǎǎ，車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡ààà。
（二）學習單韻母o
1、讀準音：
小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。（出示o卡片）“嗨，你們好，我是o，是ɑ的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩�！�
小朋友想不想和o交朋友？快來和它打招呼吧。
(出示o的卡片)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢�！毙∨笥涯軐W著大公雞的樣子來叫一下嗎？（小朋友學大公雞打鳴）發(fā)o這個音，就像你剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。（小朋友跟讀）。念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼�！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學校�！�
發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
2、讀四聲調：
老師給o帶上了帽子，你還能念嗎？（把帶聲調帽子的o的卡片拿出來），你能把它放到一句話當中，來說一說嗎？
3
老師也想來說說：噢（ō），我知道了（第一聲）、哦（ó）？我不明白（第二聲）、噢（ǒ），原來是這樣（三）、哦（ò）真是太奇怪�。ǖ谒穆暎�。
3、認清形，指導書寫：
再來看看，o的形狀是怎樣的？
老師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請小朋友找一找，o住在哪個格子里（或幾樓）？
好，請小朋友把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。（讓小朋友在四線格的中格臨摹寫一個o。）
（三）學習單韻母e
1、讀準音：
（出示e卡片）看，它是誰�。浚ù蟀座Z）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。真了不起，跟我一起念：“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”老師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。
2、學習四聲：
�。ò褞曊{帽子的e的卡片拿出來）小朋友向e問聲好？e也帶上了帽子，小朋友能讀準它嗎？小朋友能組個詞來讀一讀嗎？
單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
3、認清形，書寫指導：
再來看看，e的形狀是怎樣的？
我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。老師范寫，把e也送回家吧。請小朋友找一找，e住在哪個格子里（或幾樓）？（讓小朋友在四線格的中格臨摹寫一個e。）
（四）復習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀ɑoe。
2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà-----
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
4iuüy:小學第一冊語文教案)要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。
2、學寫"七、八、九、無"4個字
�、僮x讀"七、八、九、無"4個字
�、谶@幾個字寫的時候要注意什么？
重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小
�、蹖懸粚戇@四個生字
四、小結
本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。
《ɑoe》 教案4
1、 教學目標：
1．學習ɑo e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識四個聲調符號，能正確地讀出ɑo e的四聲。
3．認識和學習使用漢語拼音四線三格。
教學重點：
1．ɑo e正確發(fā)音和在四線格里的正確書寫。o和e讀音的比較。
2．ɑo e 的四聲的讀法。
教學難點：
ɑo e 的四聲的讀法。
教學時間：兩個課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，激發(fā)學習興趣
1．課件出示拼音王國的城堡圖片
小朋友們，今天老師要帶著大家走進神奇的拼音王國。在拼音王國里，我們要認識很多很多的拼音朋友，并且要和他們一起做游戲。喜歡嗎？
2．了解漢語拼音的作用，激發(fā)學習拼音的興趣
小朋友們知道嗎，漢語拼音的用處可大啦，他們能幫助人們做許多事情。你能說一說漢語拼音的作用嗎？(打字、發(fā)信、等)
教唱兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。
二、學習單韻母ɑo e，掌握音和形
1．出示語境圖，指導觀察說話。
(1)我們先去韻母城堡。瞧，今天要認識的拼音朋友就藏在這幅畫里。你能把它們找出來嗎？
請小朋友們看一看，圖上有誰？她們在干什么呢？ (隨機板書ɑo e)
(2)總結圖意，教兒歌：公雞o o啼，白鵝e e叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。
2．學習ɑo e 的音和形。
(1)學習ɑ 讀音。
請小朋友聽一聽我是怎樣喊ɑ這個朋友的，再請小朋友們看一看我的嘴巴。你們能學著老師的樣子喊它嗎？
嘴巴張大，發(fā)音又長又響亮，口型保持不變。
教順口溜：嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。
點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
(2)依次分別學習o和e方法同上。
教師范讀，學生觀察——學生試讀
請學生為o和e分別編順口溜。
嘴巴圓圓o o o ,嘴巴扁扁e e e 。
(3)指名讀ɑo e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。（教師引導學生注意發(fā)音時的口型）。
3．小結談話：ɑo e 都是單韻母，單韻母一共有六個朋友，我們今天先認識了三位——ɑo e。它們發(fā)音又長又響亮，口型保持不變。
4．鞏固游戲。
(1)出示字母卡片，學生順著讀。隨機翻卡片，學生先猜是哪個單韻母，再讀出來。
(2)師引導學生注意觀察老師和同桌的發(fā)音口形，并對照小鏡子觀察自己的發(fā)音口形。教師隨機和學生一起用手勢表演發(fā)音兒歌:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，圓圓嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e 。同桌一人隨機做手勢，另一人發(fā)音。
5．利用插圖，識記ɑo e的形體。
(1)看圖，想想我們該怎樣記住ɑo e的樣子。
(2)隨機教順口溜：ɑ ɑ ɑ，嘴張大，象豆瓣，寫好它。o o o嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。
三、指導書寫，課堂作業(yè)，鞏固學習成果
1.認識四線格，指導正確書寫ɑo e
�。�1）認識四線三格。
瞧，四條橫線把它分成了上中下三個小房間，分別叫上格，中格和下格。ɑo e三個韻母都住在哪個格里？
（2）觀察筆順。
師引導學生看清ɑo e的筆順，特別要注意 ɑ 是兩筆寫成的.。
教師依次范寫ɑo e。學生書空。
學生在書上描紅。（提示注意保持正確的寫字姿勢）
2．布置課堂作業(yè)。
同步導學1.2題。
第二課時
一、復習檢查
1．小朋友們，上一節(jié)課我們認識了哪幾個單韻母朋友？
2．抽讀ɑo e 卡片。
二、學習ɑo e 的四聲
1．認識聲調符號和各個聲調名稱。
漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調。他們好像4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低也不相同，可好玩啦！想認識它們嗎？
隨機板書聲調符號，師述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端，分別是第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
教師領讀：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。下面我們就來看一看單韻母 ɑ 加上四聲該怎樣讀呢？
2．學習ɑ 的四聲。
(1)出示ɑ 的四聲。
講述：一聲讀得高又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。教讀單韻母ɑ 的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
個人練讀ɑ 的四聲。
�。�2）反饋練習
指名讀ɑ 的四聲，正音。
分組讀、齊讀。
3．學習o e 的四聲。
�。�1）出示o e的四聲，嘗試練讀。
小朋友掌握了的ɑ 的四聲的讀法，相信你們自己也能試著學習o e的四聲讀法。試試看吧！
個人練讀o e 的四聲。
�。�2）反饋糾正
指名讀o e的四聲，師生共同正音。
出示ɑo e的四聲，教師范讀，學生練讀，邊讀邊加上手勢動作體會四聲的升降。
4．看掛圖，體會四聲意義。
�。�1）說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
（2）出示：ā ó éǎ ǒ ěò è （范讀、練讀）
�。�3）剛才小朋友們讀得非常認真，現在老師來說幾個詞語，請小朋友聽一聽，說一說他們是哪一位拼音朋友呢？請聽：我們 餓了 阿姨 白鵝 鳥窩
學生邊聽邊想，是哪個韻母的發(fā)音，教師隨機評價，注意鼓勵學生學會傾聽。
�。�4）小朋友們，你能說幾個詞語，讓你的同桌聽一聽是哪個單韻母的發(fā)音嗎？考考他吧！
三、課堂鞏固練習
1．小朋友，現在我們來做一個有趣的游戲。名字叫做我來做，你來猜。老師做口形，請你們猜一猜，老師讀得是哪一個字母呢？（此游戲意在鞏固單韻母的準確發(fā)音）
2、老師做口型時再加一個表示聲調的手勢，你能讀出來嗎？
3．看書上的情境圖和表音表形圖，拍手練背語境兒歌。
四、布置作業(yè)，鞏固學習成果
1．練讀ɑo e的四聲。
2．在四線格里寫一寫ɑo e的四聲。
3．完成同步導學第3題和“我會讀”。
板書設計：
1、ɑo e
ɑ o e ɑ- o
ó é ò è ǎ ǒ ě
《ɑoe》 教案5
【教材分析】
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
【學情分析】
這是學習拼音的第一課，就知識而言，對學生來說難度不大，但是經了解，有些學生上了不規(guī)范的“幼小銜接”班，拼音的發(fā)音、書寫都不夠規(guī)范，反倒給教學增添了不少的難度，加上這些小朋友年齡較小，注意力保持的時間不長，因此，我打算教學時盡量避免枯燥乏味的練習，充分借助課件調動孩子的興趣。
【教學目標】
1.知識與能力
（1）知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
（2）學會ɑ、ｏ、ｅ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�3）掌握單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能正確認讀帶調的ɑ、ｏ、ｅ的音。
�。�4）認識四線格，會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。
2.過程與方法
談話揭題，指導看圖，引導想象，做手勢，記字形。
3.情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學習漢語拼音的興趣，學習普通話，感悟學習漢語拼音的深遠意義，有良好的寫字習慣。
【教學重點】
ɑ、ｏ、ｅ的發(fā)音和韻母帶調讀。
【教學難點】
ｏ的發(fā)音及ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲。
【教法學法】
觀察法、情境教學法、游戲教學法等。
【課前準備】
課件；ɑ、ｏ、ｅ3個單韻母的'四聲卡片。
【課時安排】
3課時
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
1.同學們，你在讀書的時候，有不認識的字怎么辦？（學生自由說）今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字，還可以用拼音打字呢。想和老師一起去認識他們嗎？
2.出示：兒歌
漢語拼音用處大，讀書識字要靠它，
幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
3.拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天，我們來認識韻母家族中最可愛的一群孩子，他們就是ɑ、ｏ、ｅ三個單韻母。
4.板書課題：1 ɑｏｅ。
二、觀察圖畫，學習新知
1.出示插圖，故事激趣。
�。�1）師：老師知道小朋友們都喜歡聽故事，這三個單韻母都藏在一個故事里，聽一聽故事，看誰找到他們。（播放a o e情景故事flash課件）
�。�2）學生聽故事。
�。�3）指名說說找到的三個單韻母ɑ、ｏ、ｅ，師隨機出示拼音卡片。
�。�4）師：誰認識這三個韻母？會讀的同學讀給大家聽。教師注意學生讀拼音時出現的問題。
2.讀準單韻母ɑ的音。
�。�1）出示單韻母“ɑ”
a.師：小姑娘唱歌時，發(fā)出了ɑ、ɑ、ɑ的音。她的嘴巴張得怎樣？（大大的）誰能模仿一下？（學生模仿時指導口型。）
b.師讀，引導學生看口型。
（2）講解ɑ的發(fā)音方法：發(fā)ɑ時，嘴張大，舌位最低（舌頭不動），舌面中部微微隆起。（讀得稍長一些，口形不要變。）
�。�3）師示范讀—領讀，體會發(fā)音要領。
�。�4）生自讀—開火車讀—指名讀。
�。�5）聯系實際鞏固讀音。
我們做什么的時候，還會發(fā)出“a”的音？（醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)ɑ、ɑ、ɑ的音。）
（6）順口溜幫助鞏固記憶單韻母ɑ的發(fā)音方法：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3.學習單韻母ɑ的形。
�。�1）引導看圖：小女孩身體的哪一部分像ɑ？（小女孩的頭就像ɑ）
是呀，小女孩的頭就像ɑ，圓圓的臉蛋像ɑ的肚子（左半圓），她的小辮子就像ɑ的小尾巴（豎右彎）。
（2）教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。
圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴“a a a”。
（3）做手勢：將左手做成左半圓，右手食指與左半圓挨著，變成“a”
4.學習ɑ的四聲。
�。�1）指導觀圖（四幅汽車圖）：你們看，這圖多有趣，你發(fā)現了什么？（說話）
明確：汽車平地走、汽車爬坡走、汽車下坡又上坡、汽車走下坡）
（2）生邊說，師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是“聲調符號”，分一聲（─）、二聲（/）、三聲（∨）、四聲（）。
�。�3）引導學生根據聲調符號比劃動作。
�。�4）聲調兒歌練讀四聲
一聲高高平又平；二聲好象上山坡；
三聲下坡又上坡；四聲好象下山坡。
�、倮蠋煄ьI學生邊誦讀兒歌，邊用手畫出聲調的形體。
②指名上臺表演讀，當小老師領讀。
�、劭偨Y規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
（5）ɑ的四聲讀法：
�、侉挥龅剿穆暦枺x起來聲調也就不同了，誰來試一試？（出示a的四聲）
a.指名讀
b.指導：ɑ的四聲讀法和汽車的走法是一樣的：
第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的；
第二聲是上坡，汽車也是上坡，我們念的時候也要上揚；
第三聲是拐彎，汽車也是先下坡再上坡，我們念的時候聲音也是先下再上；
第四聲是下坡，汽車也是下坡，我們念的時候也是從高往下降。
�、陟柟叹毩暎�
a.師帶讀ɑ的四聲，邊讀邊打手勢。
b.學生打手勢跟讀，指名讀。
c.兒歌鞏固四聲規(guī)律（以“ɑ”為例）：
四聲歌訣
ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。
一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。
d.游戲辨四聲：重點區(qū)別二、三聲（á—ǎ）。
方法：師讀，生辨；生讀，生辨。
③聯系日常生活，教師引導用帶調的ａ組詞或說句子。
阿（�。┮毯�！啊（á）！你說什么？（別人說話，你沒聽懂，會問）
啊（ǎ），這是怎么回事？�。èぃ�，多么可愛的小鳥。
4.指導書寫。
�。�1）出示四線格，認識四線格。（從上到下：第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格）
師：這就是“漢語拼音四線格”，簡稱“四線格”，也叫“拼音格”。
�。�2）學生觀察單韻母ɑ的家住在四線格的什么位置？（在中格）幾筆寫成？
�。�3）教師示范，生邊唱筆畫邊書空。
（4）指導書寫ɑ
提示：ɑ占中格，兩筆寫成，先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“”。要寫滿中格，左半圓要寫得飽滿。
（5）課本描紅、仿寫—個
�。�6）拼音本練寫，師巡視、指導、評議。
三、課堂總結，布置作業(yè)
1.總結：
（1）鞏固記憶單韻母ɑ的發(fā)音方法：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
�。�2）聲調兒歌背誦。
�。�3）熟記四聲規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
2.作業(yè)：
�、啪毩曌xɑ的四聲（可以邊讀邊打手勢）。
�、凭毩晻鴮懆患八穆�。
板書：─ / ∨
�。ㄒ宦暎ǘ暎ㄈ暎ㄋ穆暎�
第二課時
一、復習導入
1.復習ɑ的四個聲調，生邊讀邊用手比劃調號。
2.卡片復習ɑ的四個聲調，指名讀、開火車讀。
3.復習聲調兒歌，說說四聲規(guī)律。
4.這是上節(jié)課認識的單韻母ɑ，這節(jié)課還有兩個單韻母要和小朋友認識。（出示o）
二、觀察圖畫，學習新知
1.學習單韻母ｏ
（1）讀準單韻母o的音
a.出示插圖單韻母“ｏ”,觀察后提問：圖上畫的是什么？（大公雞打鳴，發(fā)出o的音）
b.講解o的發(fā)音方法：發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓，舌尖向后縮，舌面后部隆起。（讀得稍長一些，口形舌位不變。）
c.師示范讀—領讀，體會發(fā)音要領。
d.順口溜鞏固記憶：攏圓嘴巴ｏｏｏ,圓圓嘴巴o o o。
e.生自讀—開火車讀—指名讀。
�。�2）學習“o”的形
a.o還像什么？（o像個游泳圈；o特別像一個鑰匙圈。）
b.學兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫“ooo”。
c.做手勢：將左右手做成左半圓對接，變成“o”
（3）學習o的四聲
�、俑鶕的四聲讀法，誰來讀讀o的四聲？
a.指名讀
b.師帶讀ɑ的四聲，邊讀邊打手勢。
�、趨^(qū)別指導：ó—ǒ。
�、勐撓瞪睿卣惯\用
ō噢，原來是他。 ó哦，她也會游泳? ò哦!我明白了。
2.指導書寫o
（1）學生觀察單韻母o的家住在哪里？（中格）幾筆寫成（1筆）
（2）教師示范，生邊唱筆畫邊書空。
�。�3）指導書寫
提示：o占中格，從左上起筆，一筆寫成，要寫得飽滿，占滿中格。
�。�4）課本描紅、仿寫—個
（5）拼音本練寫，師巡視、指導、評議。
注意：培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢；培養(yǎng)良好的寫字習慣。
三、歸納小結，鞏固練習
1.練習讀四聲：指名讀，開火車讀，對讀，師生合作讀；順序讀，變序讀；注意評議和矯正讀音。
2.順口溜幫助學生鞏固記憶發(fā)音：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴ｏｏｏ。（要告訴學生發(fā)單韻母ɑ、ｏ、ｅ的音時，口型不變。）
3.三聲對比讀。
á—ǎ ó—ǒ反復練習，矯正讀音，還可以通過對比練讀，以進一步復習鞏固。
4.兒歌放松：
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅彤彤，公雞一叫ｏｏｏ。
四、布置作業(yè)
1.聯系日常生活，用帶調的ɑ、ｏ組詞或說句子。
2.把單韻母ɑ、ｏ的四聲讀給家長聽。
3.在拼音本上練習書寫單韻母ɑ、ｏ以及它們的四聲。
第三課時
一、復習導入
1.復習ɑ、o的四個聲調，生邊讀邊用手比劃調號。
2.卡片復習ɑ、o的四個聲調，指名讀、開火車讀。
3.復習聲調兒歌，說說四聲規(guī)律。
4.這是上節(jié)課認識的單韻母ɑ、o，這節(jié)課還有一個單韻母要和小朋友認識。（出示e）
二、觀察圖畫，學習新知
1.學習單韻母e
�。�1）讀準單韻母e的音。
a.出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？
b.講解e的發(fā)音方法：發(fā)ｅ時的口腔大小、舌位高低與ｏ大體相同，只是嘴角向兩邊展開。
c.師示范讀—領讀，體會發(fā)音要領。
d.順口溜鞏固記憶：扁扁嘴巴ｅｅｅ
e.生自讀—開火車讀—指名讀。
�。�2）學習“e”的形
a.大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？（水中的影子像e）
b.編順口溜：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
c.做手勢：將左手大拇指伸直，其他四指向里彎曲做成空心拳，變成“e”
�。�3）學習e的四聲
�、僬l來讀讀e的四聲？
a.指名讀
b.師帶讀e的四聲，邊讀邊打手勢。
�、趨^(qū)別指導：é—ě
③聯系生活，拓展運用
ē阿膠阿彌陀佛é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
2.指導書寫e
�。�1）學生觀察單韻母e的家住在哪里？（中格）幾筆寫成（1筆）
�。�2）教師示范，生邊唱筆畫邊書空。
（3）指導書寫
提示：e占中格，從里面起筆，一筆寫成，半圓要寫得飽滿。
（4）課本描紅、仿寫—個。
（5）拼音本練寫，師巡視、指導、評議。
注意：培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢；培養(yǎng)良好的寫字習慣。
三、歸納小結，鞏固練習
1.練習讀四聲：指名讀，開火車讀，對讀，師生合作讀；順序讀，變序讀；注意評議和矯正讀音。
2.順口溜幫助學生鞏固記憶發(fā)音：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴ｏｏｏ，扁扁嘴巴ｅｅｅ。（要告訴學生發(fā)單韻母ɑ、ｏ、ｅ的音時，口型不能變動。）
3.三聲對比讀。
á—ǎ ó—ǒ é—ě反復練習，矯正讀音，還可以通過對比練讀，以進一步復習鞏固。
4.兒歌放松：
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅彤彤，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
四、布置作業(yè)
1.聯系日常生活，用帶調的ɑ、ｏ、e組詞或說句子。
2.把單韻母ɑ、ｏ、e的四聲讀給家長聽。
3.在拼音本上練習書寫單韻母ɑ、ｏ、e以及它們的四聲。
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