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下雨了教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的下雨了教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
下雨了教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒基本理解“圖夾文”故事的內(nèi)容，初步掌握閱讀的一般方法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，激發(fā)幼兒看書的興趣
師：“孩子們，你們喜歡看書嗎?”“今天老師帶來了一本大圖書，來和小朋友們一起分享�！�
書的名字叫什么?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書的名稱《下雨了》。
出示大圖書“圖畫中有誰(shuí)呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們?cè)谀?(屋檐下)知道什么時(shí)候(放學(xué)后)，你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時(shí)的心情如何呢?”(引出‘焦急’)“那他們?yōu)槭裁匆辜蹦?”(沒有辦法回家)“那你們替他們想個(gè)辦法讓他們回家�！庇變鹤杂砂l(fā)表自己的想法。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀畫面上的字。
“是不是像我們小朋友想的那樣呢?我們一起來看一看他們到底是怎么回家的。”
二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面內(nèi)容，初步掌握“圖夾文”的閱讀方法。
1、教師翻開書的第一頁(yè)，“這頁(yè)畫面中有什么?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中出現(xiàn)了誰(shuí)”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫，還有什么?”(字)那你認(rèn)識(shí)中間的哪些字呢?幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述自己認(rèn)識(shí)的'漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：頂(出示字卡)
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文中文字“你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內(nèi)容�！币龑�(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。
“還有一些其他的字，老師來告訴你。”帶領(lǐng)幼兒閱讀第一頁(yè)。并引導(dǎo)幼兒用手指一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)讀。
3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫面，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單講述
“小白兔回家了，那其他人又會(huì)怎么樣呢?”“小朋友自己來說說，并且告訴旁別的小朋友�！�，每人一張，交流互閱。
4、最后出示圖五一句話帶領(lǐng)幼兒朗讀一次。
三、帶領(lǐng)幼兒完整講述故事，在講故事的過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個(gè)別、集體。
“老師把這本大圖書做成了小圖書，我們小朋友可以在下課的時(shí)候來讀一讀這個(gè)故事。”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
下雨了教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）
學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的`？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
下雨了教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用各種方法表達(dá)自己對(duì)打雷這一現(xiàn)象的感受，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)唱唱跳跳的快樂。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。
活動(dòng)過程：
1、聽聽說說：
1)播放打雷的聲音：請(qǐng)你猜一猜，這是什么聲響？生活中，什么時(shí)候有雷聲？
2)用動(dòng)作和表情交流對(duì)打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感覺？
3)尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音？
2、學(xué)唱歌曲：
1)教師示范演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣說話的？（轟隆隆、轟隆�。┧�跟我們說什么？
2)教師再次示范演唱。
3)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲：重點(diǎn)練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳：
1)幼兒自由結(jié)隊(duì)，邊唱邊即興做動(dòng)作：重點(diǎn)指導(dǎo)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。
2)交流即興創(chuàng)編的動(dòng)作。
3)引起改編歌詞的`興趣：想一想，雷聲還會(huì)告訴我們小朋友什么？
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。
下雨了教案 篇4
【課前透視】
這篇知識(shí)童話講的是生活中的氣象常識(shí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“坡、割”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等６個(gè)字。
�。�、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
�。场⒊醪搅私狻把嘧拥惋w、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
【信息資料】
１、課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
２、學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。
【課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
切入舉偶
�。�、誦讀兒歌：
“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？
（采用兒歌形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
�。病⒀菔菊n件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的'情景）請(qǐng)學(xué)生說說看到的情景。
師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）
對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合）
�。�、自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。
二、識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）
�。薄⒊鍪編匆粼~，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。
�。�、去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
�。�、打亂生字順序競(jìng)賽讀。
四、朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣，提高學(xué)生朗讀水平。）
�。薄⒅该x文，思考：你讀懂了什么？
（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對(duì)話，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）
下雨了教案 篇5
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言表達(dá)
活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？
3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著
最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
�。�1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問：
�。�1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的`對(duì)
話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
下雨了教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖理解畫面并講述出故事內(nèi)容。
2、在對(duì)話的標(biāo)記幫助下學(xué)習(xí)短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。
3、知道關(guān)心同伴，感受朋友間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板教學(xué)
活動(dòng)過程：
一、感知圖片的內(nèi)容。導(dǎo)入：小朋友，今天天氣怎么樣
出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察天氣.
教師：這兒的天氣怎么樣��？你怎么知道的呢？這幅圖上有誰(shuí)？它來到那里呀？小兔子怎么來的？它在干什么？玩的怎么樣？
出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察天氣。
2.教師：突然怎么啦？小兔子感覺怎么樣呢？那他會(huì)想一個(gè)什么辦法讓她補(bǔ)淋雨呢？
出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當(dāng)雨傘的動(dòng)畫。
師：看看這只小兔子想了一個(gè)什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？
出示圖片四
師：這時(shí)，小兔子遇到了誰(shuí)？小雞有什么感覺呢？小兔子看見會(huì)怎么做呢，會(huì)怎樣對(duì)小雞說呢？小雞怎么回答他呢？
�。ǔ鍪緦�(duì)話框，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)話框標(biāo)記的提示進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)短句小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。）
出示圖五
師：這時(shí)小兔子和小雞怎么樣了？
出示圖五，幼兒觀察天氣.
5.教師：不一會(huì)兒，天氣怎么樣呢？2個(gè)好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣��？幼兒自由觀察圖片。
幼兒按一定順序觀察圖片內(nèi)容。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。
1.幼兒自由講述。
教師：我們剛剛看圖講了一個(gè)很好聽的'故事，和你的好朋友一起說說這個(gè)好聽的故事吧。
幼兒嘗試完整、連貫講述。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。
1、教師講述故事，為幼兒提供講述范例。
“剛剛小朋友都講了一個(gè)好聽的故事，我也想講一講這個(gè)好聽的故事，好嗎？”
2、出示新動(dòng)畫(將小雞換成小貓).
“下雨的時(shí)候，小兔子遇到了小雞，還遇到了一個(gè)好朋友。小兔子看到小貓淋雨會(huì)怎么對(duì)他說呢？小貓會(huì)怎么回答他呢？
四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。幼兒連貫看圖，完整地講述故事。
幼兒能根據(jù)新圖片講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、“小朋友今天講的故事有一個(gè)好聽的名字叫<下雨的時(shí)候> ”.
2、小游戲。
師：我們這兒也下雨了呢，誰(shuí)愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時(shí)候要學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作哦，還要學(xué)小動(dòng)物說話哦。
下雨了教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"腰、坡"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。
4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識(shí)字，寫字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的'意思；讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、今天老師想請(qǐng)同學(xué)們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會(huì)發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！
3、板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書空說筆畫）
二、自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。思考：小白兔在哪里？在干什么？
2、認(rèn)讀生字：
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
�。�1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）
�。�3）開火車認(rèn)讀（注意糾正錯(cuò)誤讀音）
�。�4）強(qiáng)調(diào)多音字：空（kong）天空、（kong）有空（men）悶熱、（men）納悶
�。�5）做游戲"摘蘋果"
�。�6）認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習(xí)第一自然段）
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當(dāng)時(shí)的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）
三、合作探究
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：
1、是誰(shuí)告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來。
2、找一找他們?cè)谙掠昵岸荚诟墒裁�？為什么�?/p>
交流反饋：
1、有小燕子、小魚、大螞蟻
2、
�。�1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因?yàn)榭諝獬睗�，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說的呢？（分角色朗讀對(duì)話）
那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來的？
引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語(yǔ)氣，表明小白兔不相信）
�。�2）小魚都游到水面上來了，因?yàn)椤?要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。"（板書）
理解"悶得很"，"悶"是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導(dǎo)朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點(diǎn)相信）從哪里看出來的？
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。
�。�3）這時(shí)小白兔看見了誰(shuí)？（一大群螞蟻）他會(huì)對(duì)螞蟻們說什么？（學(xué)生自由說）
螞蟻們知道要下雨了，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
"正忙著搬東西呢！"（板書）
�。�4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲子呢！我們正忙著搬東西呢！
正、呢�。▽W(xué)生練習(xí)造句）
�。�5）通過這三次對(duì)話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時(shí)"轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來了！"（引讀，指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣又快又急）
四、說說你的收獲
1、學(xué)生自由說一說。
2、除了課文中的小動(dòng)物們，你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會(huì)使用我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，但它會(huì)用動(dòng)物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個(gè)（仔細(xì)觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測(cè)評(píng)議
1、讀句子，注意讀出句子的語(yǔ)氣。
2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了，自然界又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。
2、請(qǐng)你觀察一種小動(dòng)物或者小植物，寫一則觀察日記。
八、板書設(shè)計(jì)
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲
小魚——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)
下雨了教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，愿意用好聽的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲優(yōu)美的意境，體會(huì)下雨的美好情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、圖譜
活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)（價(jià)值點(diǎn)：打開歌喉，為演唱做準(zhǔn)備，建立音樂常規(guī)）
聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，搬好椅子坐好。
發(fā)聲練習(xí)以及復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》
要求：用好聽的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當(dāng)。
二、學(xué)唱歌曲（價(jià)值點(diǎn)：感受優(yōu)美的旋律和歌詞，樂意演唱歌曲）
引導(dǎo)語(yǔ)：夏天的雨有時(shí)嘩啦啦有時(shí)淅瀝瀝的，今天我?guī)硪皇钻P(guān)于春天的雨哦，我們來聽聽，春天的雨會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音？
�。ㄒ唬├斫飧柙~
1、完整欣賞歌曲（教師清唱）
關(guān)鍵提問：你聽到了什么？感覺怎么樣？
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結(jié)。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美。（幼兒在回答問題的時(shí)候，教師出示圖譜）
2、欣賞歌曲第一段
關(guān)鍵提問：春天的雨發(fā)出了怎樣好聽的聲音呀？（滴滴嗒···）好聽的雨聲把誰(shuí)都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱贊春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）誰(shuí)的傘撐開了？
小結(jié)：教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。（幼兒在回答問題的時(shí)候，教師出示圖譜）
第一段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
3、欣賞歌曲第二段
關(guān)鍵提問：這次是誰(shuí)出來了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么稱贊春雨的`？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）誰(shuí)撐著雨傘上學(xué)了？
小結(jié)：教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。（幼兒在回答問題的時(shí)候，教師出示圖譜）
第二段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
�。ǘ└惺苄�
引導(dǎo)語(yǔ)：這首歌中藏了好多小雨滴，每一個(gè)節(jié)奏代表一滴雨，我們一起來拍拍看。
教師帶幼兒拍節(jié)奏，感受并熟悉旋律。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1）集體跟唱
2）男女生演唱
3）看指揮分段演唱（這里老師可以做指揮，讓幼兒看教師的指揮分段演唱，或者是合唱、分唱。）
三、表達(dá)表現(xiàn)（價(jià)值點(diǎn)：放松心情，舒展肢體）
律動(dòng)《春雨沙沙》
引導(dǎo)語(yǔ)：春天的雨下的真開心，讓我們一起跟著春雨來舞蹈吧！
下雨了教案 篇9
教案目標(biāo)：
1、能進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動(dòng)，掌握數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時(shí)進(jìn)行排序。
3、能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進(jìn)行單獨(dú)或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教案準(zhǔn)備：
云朵圖片（上標(biāo)數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點(diǎn)數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈)
活動(dòng)材料
數(shù)學(xué)P16頁(yè)（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
教案過程：
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）
二、云朵和雨滴
1、數(shù)與量的'對(duì)應(yīng)。
2、出示云朵，請(qǐng)幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請(qǐng)幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
三、雨點(diǎn)和水圈
1、小雨點(diǎn)落在地上，會(huì)變成了什么呢？（一個(gè)個(gè)小水圈）
2、你覺得地上的這個(gè)小水圈會(huì)是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）
3、請(qǐng)你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈
1、小水圈真好玩，誰(shuí)想上來踩一踩？（請(qǐng)兩位幼兒上前分別踩兩個(gè)不同的水圈，如一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5，一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)4個(gè)小雨點(diǎn)）
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？幼兒園教案為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）
�。ǘ┯陚�、雨衣來避雨
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個(gè)地方躲起來吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）
2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會(huì)看標(biāo)志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個(gè)小雨滴，就請(qǐng)5個(gè)幼兒藏到這把雨傘下）
3、如果個(gè)別幼兒落單了，無(wú)法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個(gè)小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒說說手上都有哪些雨具）
2、按規(guī)律給紅黃藍(lán)三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊(duì)。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）
六、結(jié)束
下雨了教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。
3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。
活動(dòng)過程：
1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動(dòng)。
�、侔l(fā)生了什么事?
你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)
為什么怕雨?為什么不怕雨?
②還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨?
怕雨的話應(yīng)該怎么辦?雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見)
2、欣賞《下雨了》課件畫面。
3、理解散文畫面內(nèi)容。
你看到了怕雨的什么?不怕雨的`什么?他們?cè)诟墒裁?
4、欣賞散文《下雨了》。
你在散文里聽到了什么?
5、看課件學(xué)散文。
6、帶手偶表演散文。
幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.01~0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬(wàn)倍。
下雨了教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受下雨帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)想象的美好。
2.能關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，并用連貫、清晰的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容。
3.自主閱讀畫面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來講述繪本內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《七彩下雨天》20本、PPT圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)
關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫、清晰的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用“如果下起XX的雨，……”的句型來講述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)過程
(一)出示PPT圖片，描述自己對(duì)雨的感覺
師：1.你見過的雨是怎么樣的?下雨會(huì)發(fā)出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺?雨是什么顏色的?你有沒有見過彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨，你覺得會(huì)怎么樣?
2.有一個(gè)小姑娘認(rèn)為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我們一起來看一本書，名字叫《七彩下雨天》。
(二)觀察封面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來進(jìn)行猜想
師：仔細(xì)觀察封面，說一說封面上有什么?你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來猜一下，如果下起紅色的雨，你覺得人們會(huì)怎么想?動(dòng)物們會(huì)怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)
師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來看一看吧!
(三)自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。
師：說一說你最喜歡書中什么顏色的雨?小女孩把這個(gè)顏色的雨想象成了什么?人們?cè)谧鍪裁?動(dòng)物又在做什么?(分享三個(gè)幼兒最喜歡的畫面)
(四)集體閱讀，感受書中的優(yōu)美意境
師：我們一起來閱讀一下這本優(yōu)美的.圖畫書《七彩下雨天》吧!
師：小女孩真的見到彩虹色的雨了嗎?(沒有)她是怎么見到的?(幻想)其實(shí)彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時(shí)候才會(huì)出來嗎?
小結(jié)：當(dāng)太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴，就會(huì)在天空上形成拱形的七彩光譜，常見的彩虹會(huì)在下雨后出現(xiàn)。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。
活動(dòng)延伸：
戶外活動(dòng)：制造彩虹。
下雨了教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事《下雨之前》。
2、知道有許多動(dòng)物都有預(yù)測(cè)氣象本領(lǐng)。
3、了解氣象與動(dòng)植物的行為反應(yīng)之間有一定聯(lián)系。
4、在活動(dòng)中教育幼兒從日常生活中注意觀察動(dòng)、植物在下雨之前的變化，了解天氣狀況。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽講故事，了解動(dòng)植物氣象預(yù)報(bào)天氣的方式。
難點(diǎn)：說說還有哪些動(dòng)、植物能夠預(yù)報(bào)天氣，怎樣預(yù)報(bào)的？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《下雨之前》。
2、幼兒用書《找不同》。
3、含羞草、南瓜苗圖片。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
談話引入課題：小朋友，你們想知道一些動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)嗎？（如：蜻蜓、小魚、螞蟻），它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？請(qǐng)聽故事《下雨之前》。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
�。ㄒ唬┞犞v故事《下雨之前》。
1、教師出示掛圖，講述故事內(nèi)容。
2、討論：
�。�1）故事中談到哪些小動(dòng)物？（小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻）。
（2）下雨之前，小公雞感到怎樣？（又悶又熱）
�。�3）小公雞走著走著，看到誰(shuí)飛得很低？（小蜻蜓飛得很低）
小蜻蜓為什么飛不高呀？（天快下雨，空氣里有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高）。
�。�4）小公雞又看到了誰(shuí)游到水面上？（小魚）
小魚為什么要游到水面上？（小魚在水里覺得很悶到水面吸收新鮮空氣）
（5）小公雞又看到誰(shuí)在往高處上搬運(yùn)東西？（小螞蟻）
小螞蟻為什么要往高處搬運(yùn)東西呀？（小螞蟻說：天快下雨了，我們家原來住的`地方太低會(huì)被水淹沒的）。
3、教師小結(jié)：小公雞走出家門想去玩一會(huì)兒，看到小蜻蜓飛不高，小魚游到水里，小螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，正往高坡上搬運(yùn)東西，打聽到天快要下雨了，就連忙跑回家了。當(dāng)我們看到這些小動(dòng)物有這種動(dòng)態(tài)時(shí)，就知道天氣要變化了對(duì)嗎？
�。ǘ┯懻�
1、教師：你還知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣呢？它們是怎樣預(yù)報(bào)的？
啟發(fā)幼兒說：還有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。
2、教師：植物可以預(yù)報(bào)天氣嗎？你覺得哪些植物可以預(yù)報(bào)天氣？（有含羞草、南瓜苗兒）邊講邊出示圖片，讓幼兒觀察。
3、教師：這些植物在天氣變化的時(shí)候，會(huì)有什么的反應(yīng)呢？教師告訴幼兒，含羞草的反應(yīng)是半開半含，南瓜苗兒往下垂。
�。ㄈ┑掠逃涸谌粘Ｉ钪校覀円⒁�，觀察這些動(dòng)物或植物的動(dòng)態(tài)，從小學(xué)會(huì)觀察、探索，做個(gè)氣象員，為人民服務(wù)好嗎？
（四）比一比。
幼兒翻開幼兒用書《找不同》，教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請(qǐng)你找一找并圈出來，比一比誰(shuí)找得快？誰(shuí)找到的不同多？（教師評(píng)講幼兒練習(xí)）
三、活動(dòng)結(jié)束
簡(jiǎn)要小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《下雨之前》，知道有許多動(dòng)、植物有預(yù)測(cè)氣象的本領(lǐng)，我們要學(xué)會(huì)觀察、探索，了解天氣的變化狀況好嗎？
下雨了教案 篇13
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和用生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象，說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語(yǔ)氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。
教學(xué)思路：
按“閱讀—識(shí)字—寫話”的順序進(jìn)行教學(xué)。精講課文時(shí)，要體現(xiàn)由扶到放的原則。對(duì)小白兔和小燕子的對(duì)話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對(duì)小白兔和小魚的對(duì)話部分教師可半扶半放；對(duì)小白兔和螞蟻的對(duì)話則以放為主。因?yàn)槲恼聦?duì)話很多，所以，教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)用具：
小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
1.聽錄音（下雨時(shí)的一些聲音，如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風(fēng)聲等）。
2.剛才小朋友聽到了什么聲音？（要求學(xué)生聽仔細(xì)，用“我聽到了____聲，____聲，還有____聲”的句式講完整）
3.小朋友聽到了這些聲音，就知道是下雨了。今天，我們來學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文，這里的小動(dòng)物是通過看到的一些現(xiàn)象知道要下雨了，他們看到了哪些現(xiàn)象呢？小朋友們想不想知道？（想）
4.今天，我們就來學(xué)習(xí)第27課：要下雨了。
5.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好輕聲“了”。
二、初讀感知，了解大意。
1.聽課文錄音。
（1）邊聽邊看課文插圖。
�。�2）想一想，這篇童話里講到了哪些動(dòng)物，主要寫了誰(shuí)？
2.檢查聽的情況。
指導(dǎo)學(xué)生用“這篇童話里有____、____、____和____，主要寫了____”的句式說話。
3.自由小聲讀課文。
（1）給文章分好自然段。
（2）讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的，拼讀之后再直呼。
�。�3）在課文中圈出生字表中的生字，多讀幾遍。
4.檢查讀的.情況。
�。�1）文章有幾個(gè)自然段？（九個(gè)自然段）
（2）指名分自然段讀課文，同時(shí)檢查字、詞掌握情況。
第二自然段：①“大聲喊”。在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“喊”的字音后，讓學(xué)生說說什么叫大聲喊；文章中是誰(shuí)在喊？喊什么？試著喊喊看。②“你為什么飛得這么低呀？”“呀”讀輕聲，表示問話，讀出語(yǔ)氣。用“呀”說一句話。
第三自然段：“小水珠”。
第四自然段：①“是要下雨了嗎？”“嗎”讀輕聲，表示問話，讀出語(yǔ)氣。用“嗎”說一句話。②“池子”。③“游到水面”。說說還有哪些動(dòng)物也會(huì)游。
第五自然段：“今天”。
第六自然段：①“回家吧”注意語(yǔ)感。②“淋著雨”�！爸笔嵌嘁糇郑寣W(xué)生說說另外一個(gè)讀音“zhe”。
第七自然段：“消息”注意讀好輕聲。
第八自然段：“加快步子”。組詞。（如數(shù)學(xué)中的加、減法）
以上詞句，都用小卡片出示，讓學(xué)生多讀，尤其是詞句中的生字，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解字意。
三、再讀課文，理清文脈。
1.在文中找一找，“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？在書上用鉛筆畫出來，并且看一看是誰(shuí)說的？
2.學(xué)生默讀，找出答案。
3.檢查。（文中一共四次出現(xiàn)了“要下雨了”這句話。第一次是燕子說的，第二次是小魚說的，第三次是螞蟻說的，第四次是小白兔說的）
4.設(shè)疑。小白兔、燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了，這是為什么呀？到底有沒有下起雨來呢，我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1.復(fù)習(xí)生字，用卡片出示詞語(yǔ)并指名讀。
2.讀好下面幾句話（出示小黑板）。
�。�1）燕子、燕子，你為什么飛得這么低呀？
（2）是要下雨了嗎？
�。�3）小魚、小魚，今天怎么有空出來呀？
3.填空。
這個(gè)童話寫了小白兔和（燕子）、（小魚）、（螞蟻）的對(duì)話，從對(duì)話中，小白兔知道天（要下雨了）。
二、導(dǎo)入新課。
小白兔和燕子、小魚、螞蟻說了些什么？他怎么知道要下雨了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
三、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
1.小白兔在哪里遇到了小燕子？齊讀第一自然段。
�。�1）讀后填空。小白兔在（山坡上）割草，感到天氣（很悶）。
（2）理解“悶”。請(qǐng)小朋友想一想下雨時(shí)，教室里關(guān)好了門窗，你會(huì)有什么感覺？（透不過氣來）
（3）文中是誰(shuí)感到透不過氣來？（小白兔）（板書：天氣很悶）
�。�4）因此，小白兔直起身子，伸了伸腰。
2.出示掛圖1。
�。�1）這時(shí)，他看到了什么？（這時(shí)，他看到了燕子）
（2）仔細(xì)看圖，燕子和平時(shí)有什么不同？（平時(shí)，燕子飛得高；現(xiàn)在，燕子飛得很低。）
�。�3）從哪兒可以看出，燕子飛得很低？（燕子就在小白兔頭頂上飛）
�。�4）小白兔看到了燕子飛得這么低，他感到非常奇怪。從圖上可以看得出他在和燕子說話，小朋友想一想，他會(huì)對(duì)燕子說些什么呀？
�。�5）書上是怎樣來寫小白兔對(duì)小燕子說的話的，燕子又是怎樣回答他的呢？請(qǐng)小朋友們看一看這幅圖，課文哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容？（二、三自然段）
�。�6）小白兔是怎樣問燕子的？（小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”）
�、僮x出大聲喊的語(yǔ)氣。
②剛才說了，小白兔看到燕子飛得這么低，感到非常奇怪，因此，還要讀出什么語(yǔ)氣？（奇怪）
③看看句后標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？（問號(hào)）因此，還要讀出什么語(yǔ)氣？（疑問的語(yǔ)氣）
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生練讀這句話。
�。�7）燕子是怎樣回答小白兔的？（“要下雨了�？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”）
①為什么燕子飛得那么低？（板書：燕子低飛）（蟲子的翅膀沾了小水珠，蟲子飛不高，燕子要捉蟲子，所以他也飛得低）
�、谑裁唇谐睗�？（聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，如下雨前墻壁上有水珠，地面有水氣等）
�、圯o導(dǎo)閱讀燕子的話。
A 燕子是“邊飛邊說”，因而讀的時(shí)候速度快一點(diǎn)兒。
B “我正忙著捉蟲子呢！”注意讀出語(yǔ)氣。教師先范讀。
C 教師范讀一整段話。
D 學(xué)生練讀。
�。�8）指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖后練習(xí)說幾句話。
3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
�。�1）仔細(xì)看看圖，說說小動(dòng)物和平時(shí)有什么不同？
�。�2）認(rèn)真讀課文，想想這是為什么？
�。�3）有感情地讀課文，加深理解。
四、用同樣的方法學(xué)習(xí)四、五、六自然段。
1.小白兔聽了燕子的話，似乎不大相信，心里想：（出示小卡片）“是要下雨嗎？”
2.出示掛圖2。
（1）小白兔往前跑，從圖上可看出小白兔來到了什么地方？（小白兔來到了池子邊）
�。�2）看圖說說小白兔看到了什么？（小魚）
�。�3）小魚和平時(shí)有什么不同？（小魚游到水面上來了）（板書：小魚游出水面）
�。�4）這是為什么呀？小白兔又不明白了，于是，他又要過去問小魚。他們說了些什么呀？小朋友看看，課文中哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容？（四至六自然段）
（5）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小白兔和小魚的對(duì)話。
�。�6）小白兔對(duì)小魚說了什么？（“小魚、小魚，今天怎么有空出來呀？”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�7） 小魚是怎樣回答的？（“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”）
�、傩◆~為什么要游出水面？（水里悶，出來透透氣）
②再一次理解“悶”。
�、壑笇�(dǎo)朗讀，讀出關(guān)心小白兔的語(yǔ)氣。
A 請(qǐng)一位讀得好的同學(xué)帶讀，其他同學(xué)跟讀。
B 指名讀。
�。�8）指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)對(duì)話。
五、學(xué)習(xí)第七自然段。
1.小白兔聽了小魚的話，連忙挎起籃子往家跑。（小黑板出示：“連忙挎起籃子往家跑。”）什么叫“連忙”？能不能換個(gè)說法（詞）？（趕緊、趕快）什么叫“挎起籃子”？（請(qǐng)一位同學(xué)上來做挎籃子的動(dòng)作，讓學(xué)生知道挎籃子和提籃子不同�？婊@子，籃子要放在臂彎里）這時(shí)，他又看到了什么？（看到了螞蟻）
2.出示掛圖3。
�。�1）想一下，小白兔看到螞蟻會(huì)說些什么？
（2）螞蟻知道要下雨了嗎？（指名讀第七自然段）
（3）說說螞蟻為什么要往高處搬家？（板書：螞蟻搬家）
�。�4）自由讀課文，說說是小白兔告訴小螞蟻要下雨了，還是小螞蟻告訴小白兔要下雨了？（結(jié)合理解“就要”）
�。�5）指導(dǎo)朗讀螞蟻的話。
六、學(xué)習(xí)八、九自然段。
1.小白兔聽小燕子說要下雨了，不大相信；后來又聽小魚也說要下雨了，他連忙挎起籃子往家跑；現(xiàn)在，聽螞蟻也說要下雨了，他怎么樣？
2.出示掛圖4。
�。�1）看圖說小白兔怎么樣？（加快步子往家跑）
�。�2）一邊跑，他還一邊喊——引讀“媽媽，媽媽，要下雨了！”（讀出緊張的語(yǔ)氣來）
（3）引讀第九自然段。（忽然一聲雷。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！）（板書：大雨真的下起來了）
七、進(jìn)行小結(jié)，布置作業(yè)。
1.讓學(xué)生戴上頭飾分角色讀課文。思考：小白兔怎么知道要下雨了？（小白兔感到天氣很悶，看到燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家，就知道要下雨了）你知道下雨前還會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，地面潮濕，蛇過道等）
2.鞏固練習(xí)。
�。�1）填空，再把句子讀一讀。
�、傧掠昵�，燕子飛得( )。
�、谙掠昵埃◆~( )到水面上來。
�、巯掠昵�，螞蟻忙著搬( )。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
說說小白兔怎么知道要下雨了？
二、鞏固生字。
1.指名中差生讀課后田字格里的生字。
2.出示寫有生字的小黑板，指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。
�。�1）仔細(xì)看，說說哪些字是左右結(jié)構(gòu)，哪些字是上下結(jié)構(gòu)，哪些字是左中右結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)：喊、低、珠、嗎、池、吧、加。
上下結(jié)構(gòu)：息、今。
左中右結(jié)構(gòu)：游。
�。�2）哪些字容易記，用什么方法呢？（呀、吧、嗎；牙、巴、馬是學(xué)過的字，加“口”；池、今、加都是由熟悉的部首和獨(dú)體字或部件組成的）
�。�3）“喊、珠、低、游”比較難記，重點(diǎn)分析。然后指導(dǎo)學(xué)生分別組詞、擴(kuò)組。
喊：口字旁，右邊的筆順是一廠。
珠：王字旁，右邊的筆順是。
低：?jiǎn)稳伺�，右邊的筆順是（不要忘掉“最低”的一點(diǎn)）。
游：三點(diǎn)水旁和中間的方是認(rèn)識(shí)的，右邊是一撇、一橫，下面一個(gè)“子”。
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
�。�1）要求學(xué)生把生字抄寫在作業(yè)本上，每個(gè)四遍，用能組詞的字組詞。
�。�2）同桌學(xué)生相互檢查更正，教師巡回指導(dǎo)。
三、總結(jié)練習(xí)。
1.請(qǐng)四位同學(xué)戴好頭飾，上臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，整理句子的順序（用序號(hào)標(biāo)出）。
( )小白兔在山坡上割草，感到天氣很悶。
( )他又看到魚兒游出水面。
( )他連忙挎起籃子往家跑。
( )這時(shí)，他看到燕子低飛。
( )小白兔看到了螞蟻搬家。
( )嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。
( )小白兔加快步子往家跑。
3.指名讀課后第三題，分析題目有幾項(xiàng)要求。（先讀句子，再用“嗎、呀、呢”說話）
�。�1）指名讀句子，注意讀出語(yǔ)氣。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用“嗎、呀、呢”說話。
板書：
27 要下雨了
下雨了教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：頂、避雨。
2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片
教學(xué)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動(dòng)物的？學(xué)習(xí)說故事中的對(duì)話。
教學(xué)過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
教師：“哇，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請(qǐng)你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢？”
“春天的天氣真是舒服，可是春天也會(huì)下雨的，想一想在平時(shí)，下雨了我們一般是怎么避雨的？會(huì)用到什么工具呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）
“我們小朋友在下雨的時(shí)候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽一聽這個(gè)故事，看看小白兔想了一個(gè)什么辦法來避雨？（請(qǐng)幼兒帶著問題安靜的聽故事）
二、看課件，聽完整故事
教師：“小朋友們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候要清楚下面的一些問題：故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）
“故事里都有哪些小動(dòng)物？”（小白兔、小雞、小貓）
“在下雨的時(shí)候，小兔子用什么辦法避雨的？”（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
“它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？（著急、難過）你是怎么知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲）
“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說的？小雞又是怎么說的？”
“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁�？小白兔、小雞對(duì)小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）
“你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？”
�。ㄋ鼤�(huì)幫助人）那我們要向這只小白兔學(xué)習(xí)，要幫助別人，這樣我們自己也會(huì)很快樂的。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy很會(huì)動(dòng)腦筋，（啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒涂畫
“小白兔的'雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧！”（給班上小朋友每人一份授課前準(zhǔn)備的小雨傘簡(jiǎn)筆畫）請(qǐng)小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范，這個(gè)小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教師示范后幼兒涂畫）
教學(xué)效果：
小班的孩子不管是思維表達(dá)能力還是手指的靈活能力都還沒有完全發(fā)育好，對(duì)于他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對(duì)于畫一些線條之類的孩子們又非常的感興趣，針對(duì)正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗(yàn)下雨時(shí)候的情景還有了解下雨時(shí)候我們應(yīng)該如何去避雨等等這方面的一些知識(shí)，讓孩子們自己動(dòng)手去涂小雨傘來加深自己對(duì)下雨時(shí)的印象。孩子們的肌肉雖然還沒完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時(shí)候很安靜，特別的認(rèn)真。
教學(xué)反思：
一節(jié)教育活動(dòng)，首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和規(guī)律，其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當(dāng)時(shí)環(huán)境有一定的關(guān)系，目標(biāo)是否容易達(dá)到等等這些都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)一堂教育課時(shí)所要考慮的問題。剛開始在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，是想讓孩子們自己去作畫，畫自己心目當(dāng)中的小花傘，但是后來考慮到孩子們的現(xiàn)有水平，所以就換成了涂畫。
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