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整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)教案，歡迎大家分享。
整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容：教材第7～8頁例3、例4、“想想算算”，練習(xí)二第1～4題。
教學(xué)要求：使學(xué)生理解和初步學(xué)會整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算；逐步養(yǎng)成探索、思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口答。
600里有幾個百？300里有幾個百？
6000里有幾個百？3000里有幾個百？
15個使是多少？14個百是多少？
2、口算。
60+3040+20xx+30
50+870+560+4
口答時選擇不同類型的題讓學(xué)生說說是怎樣想的。
3、口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以這樣想：幾個十加幾個十是幾個十，就是幾十。按照這樣的思考方法，也可以口算整百、整千數(shù)。（板書課題）
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例3
�。�1）出示第（1）題。
讓學(xué)生說一說得數(shù)是多少，是怎樣想的`。
提問：按照整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法想，600加300就是幾個百加幾個百，得幾個百？就是幾百？600+300等于多少？師配合板書。
誰來說一說，口算600+300要怎樣想，得數(shù)是多少？
�。�2）出示第（2）題。
提問：按剛才口算600加300的方法，6000+3000要怎樣想？得數(shù)多少？（板書得數(shù)）
哪位小朋友再說一說，6000+3000是怎樣口算的？請大家在第7頁這道題里填上得數(shù)。
�。�3）指出：口算幾百加幾百，或者幾錢加幾千，可以想幾個百加幾個百得幾個百，是幾個百；或者幾個千加幾個千，是幾千。
2、教學(xué)例4。
�。�1）出示第（1）題。
組織學(xué)生討論：你認(rèn)為算80+70要怎樣想，得數(shù)是多少？
讓學(xué)生交流，引導(dǎo)得出不同的算法。結(jié)合學(xué)生匯報板書。
�。�2）出示第（2）題。
提問：900+500要怎樣想？
誰來說說900+500是怎樣口算出得數(shù)的？
學(xué)生填上得數(shù)。
3、教學(xué)“試一試”。
指出：幾千加幾百就是幾千幾百。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
�。�1）指名兩人板演，每人一組題，其余做在課本上。
�。�2）集體訂正時讓學(xué)生說說每道題怎樣想的，為什么上下兩道題的數(shù)不一樣？
3、做“想想算算”第3題。
4、完成練習(xí)二第1題。
5、出示練習(xí)二第2題。
6、指名學(xué)生口算練習(xí)二第3題。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)二第4題（一道學(xué)生看懂表格內(nèi)容）。
整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)教案2
教學(xué)內(nèi)容：教材第8～9頁例5、例6，練習(xí)二第5～8題，整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)。
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生理解和初步學(xué)會整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
2、 培養(yǎng)學(xué)生思考、交流的能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、口答
14個十是多少？150是多少個十？1400是多少個百？
2、口算，并說說是怎樣想的。
600+300 70+80 300+60
6000+3000 700+800 3000+600
3、 引入新課
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例5。
�。�1）出示例5。
問：900-300可以怎樣算？（板書9個百減3個百得6個百）就是幾百？
誰再來說一說，算900-300是怎樣想的？
�。�2）那么，9000-3000可以怎樣算出得數(shù)？
指名說一說是怎樣想的，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)》。
�。�3）指出：整百數(shù)減整百數(shù)、整千數(shù)減整千數(shù)可以想幾個百減幾個百是幾個百，就得幾個百；幾個千減幾個千是幾個千，就得幾個千；也可以按幾減幾得幾來算幾百減幾百和幾千減幾千。
2、教學(xué)例6。
�。�1）出示例6。
提問：150是多少個十？
讓學(xué)生討論：150-70要怎樣想，得數(shù)是多少？
指名說說，師配合板書。
（2）請大家自己算一算1400-900得多少？填在書上。說說你的想法，可以講給你的`同桌聽。
�。�3）小結(jié)：算一百幾十減幾十時，要怎樣想？一千幾百減幾百呢？
4、 教學(xué)“試一試”。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
指名2人板演，其余做在書上。然后說一說想的過程。
3、做“想想算算”第3題。
讓學(xué)生做在課本大會，集體訂正。
4、口算
出示卡片，讓學(xué)生口算練習(xí)二第5題。
5、做練習(xí)二第6題。
讓學(xué)生分組算，說說可以按幾減幾口算。
6、口算下面各題。
400+300 700+600 300+60
4000+3000 800+400 3000+600
700-300 1300-600 360-60
7000-3000 1200-800 3600-3000
提問，指出。
7、口算練習(xí)二第7題。
四、課堂作業(yè)：練習(xí)二第7、8題。
整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)
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