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螞蟻和蟈蟈一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的螞蟻和蟈蟈一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
螞蟻和蟈蟈一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)偏旁“米”。理解
由生字組成的詞語(yǔ)。
3．懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀
和價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和有感情地朗讀課文，擬安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、情境圖 3、螞蟻頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題
1．小朋友個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，愛(ài)動(dòng)腦筋，你們把兩個(gè)小客人也引來(lái)了，看看是誰(shuí)呀？（出示螞蟻和蟈蟈）
2．大家一定很想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》。板書(shū)課題：19螞蟻和蟈蟈
3．齊讀課題。
二、看圖進(jìn)入課文情境
1．我們先跟隨螞蟻和蟈蟈到動(dòng)物王國(guó)去游一游。（動(dòng)畫(huà)演示）
2．你們看見(jiàn)螞蟻和蟈蟈在干什么？
3．學(xué)生說(shuō)圖意。（讓學(xué)生自由講，由零散到基本集中）
三、初讀課文，掃除障礙
1．學(xué)生自由讀課文。要求：
�。�1）把“字格”和“綠線”內(nèi)的字在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，讀給其他小朋友聽(tīng)。
�。�2）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。
2．小朋友，你喜歡讀哪一個(gè)自然段就讀哪一個(gè)自然段。（學(xué)生按段讀課文）
四、細(xì)讀課文，讀中感悟
過(guò)渡：課文一開(kāi)頭就寫(xiě)了夏天，那你說(shuō)說(shuō)夏天是怎么樣的呢？
1．細(xì)讀第一自然段。
（1）是啊，夏天真熱，就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。
出示：夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食。（學(xué)生自由讀）他們是怎樣搬糧食的呢？請(qǐng)小朋友在小組里讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子讀給小組里的`同學(xué)聽(tīng)，也可以用自己的話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（學(xué)生交流）
隨機(jī)出示：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。（學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，議讀）
�。�2）小朋友已經(jīng)讀懂了這句話，那你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呢？可以看看圖，也可以展開(kāi)你豐富的想象。
出示句式：螞蟻有的-----------------，有的----------------，個(gè)個(gè)------------。（學(xué)生自由說(shuō)）
�。�3）演一演螞蟻搬糧食。（選一些同學(xué)戴頭飾上臺(tái)演，同時(shí)要求他們談?wù)劚硌葜械母惺埽俳M織學(xué)生評(píng)議，要聯(lián)系課文說(shuō)清理由）
2．細(xì)讀第二自然段。
�。�1）過(guò)渡：正當(dāng)螞蟻忙得滿(mǎn)頭大汗時(shí)，蟈蟈在干什么呢？（出示圖）
�。�2）學(xué)生說(shuō)圖意。（蟈蟈在睡覺(jué)、唱歌……）
是啊，炎熱的夏天，螞蟻滿(mǎn)頭大汗搬糧食，而蟈蟈卻不干活躲在大樹(shù)下唱唱歌，乘乘涼，睡睡覺(jué)，想干什么就干什么，個(gè)個(gè)自由自在，舒服極了。
隨機(jī)出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。（指名讀，評(píng)價(jià)，議讀）
�。�3）這幾只蟈蟈看到螞蟻在勞動(dòng)，他們還取笑螞蟻，你能想象得出他們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做嗎？
�。�4）聽(tīng)了蟈蟈的話，你想對(duì)蟈蟈說(shuō)些什么呢？
情境過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，寒冷的冬天來(lái)到了，你們聽(tīng)，（教師邊描述邊放刮西北風(fēng)的錄音，出示冬天的畫(huà)面）你們知道了什么？
3．細(xì)讀第三自然段。
�。�1）讀第一句話。出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。
對(duì)，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，多冷啊！能讀好這句話，讓人感受到冬天的寒冷嗎？來(lái)，冬天到了，讀（齊讀）這時(shí)，螞蟻和蟈蟈的情況怎么樣呢？
�。�2）讀第二句話。
出示螞蟻過(guò)冬圖：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。小朋友們看看圖，想一想，小螞蟻是怎樣過(guò)冬的？（學(xué)生自由說(shuō)）
過(guò)渡：螞蟻開(kāi)心地過(guò)冬了，而蟈蟈呢？
�。�3）讀第三句話。
出示蟈蟈過(guò)冬圖：（看圖：學(xué)生自由說(shuō)）相機(jī)出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
�。ㄗh讀，練讀）對(duì)呀，誰(shuí)叫它們平時(shí)偷懶的呢？
五、回讀第一、二自然段，總結(jié)課文
1．螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？（學(xué)生自由）
根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：是啊，夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)，冬天快樂(lè)又幸福，蟈蟈夏天不勞動(dòng)，到了冬天再也神氣不起來(lái)了。只有辛勤勞動(dòng)，生活才會(huì)快樂(lè)、幸福。
2．齊讀課文。
六、學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，完成《習(xí)字冊(cè)》
聽(tīng)輕音樂(lè)，學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視，相機(jī)表?yè)P(yáng)。
螞蟻和蟈蟈一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.知道只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
3.進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道只有像螞蟻一樣辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入：
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：糧汗冬冷由涼洞
2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指名讀，全班認(rèn)讀。
3.再次走進(jìn)課文，聽(tīng)螞蟻和蟈蟈的故事。（師范讀）
二、感受螞蟻的勤勞：
（一）感受夏天的熱
師：故事的剛開(kāi)始是發(fā)生在什么時(shí)候？
1.指名說(shuō)。板書(shū)：夏天
2.說(shuō)說(shuō)夏天給你什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句式：當(dāng)你……的時(shí)候，你想說(shuō)：“夏天真熱。”
3.師：夏天這么熱，螞蟻卻在搬糧食，它們感覺(jué)熱嗎？找找文中的詞語(yǔ)。指名說(shuō)。
理解“滿(mǎn)頭大汗”的意思。（說(shuō)明螞蟻干得很辛苦、很起勁）讀這個(gè)詞語(yǔ)。
（二）感受螞蟻的勤勞
1．師：見(jiàn)過(guò)螞蟻搬糧食嗎？怎么搬的？指名說(shuō)，做動(dòng)作。（推、拉、背）
2．師：螞蟻搬糧食的方法可真多呀！老師也親眼看見(jiàn)螞蟻搬糧食的情景，并且我把它們勞動(dòng)時(shí)說(shuō)的.話記了下來(lái)。
�。�1）學(xué)生借助拼音自由讀。
（2）師生配合讀。
�。�3）說(shuō)說(shuō)這是一群什么樣的螞蟻？（板書(shū)：勤勞）
3．讀第一自然段：
�。�1）指名讀，讀出螞蟻的勤勞。
（2）齊讀。
師小結(jié)過(guò)渡：夏天，螞蟻忙著儲(chǔ)備過(guò)冬的糧食，忙得滿(mǎn)頭大汗，熱火朝天。這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻。而蟈蟈呢？它們?cè)诟陕铮?/p>
三、感受蟈蟈的懶惰：
1．自由讀第二自然段，到文中找找相關(guān)的句子。
2．出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在
�。�1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從哪兒讀出來(lái)的？（板書(shū)：自由自在）
（3）理解“自由自在”的意思。（舒服悠閑）
�。�4）說(shuō)說(shuō)：蟈蟈為什么要“躲”在大樹(shù)下？
�。�5）默讀，想象蟈蟈還會(huì)干嘛？指名說(shuō)。
4.分男女生讀第二自然段，讀出蟈蟈的自由自在。
5.討論：蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，螞蟻傻在哪兒呢？指名說(shuō)。
四、對(duì)照比較，體驗(yàn)情感：
1.出示圖，生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)此時(shí)又是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？
2.聽(tīng)風(fēng)聲，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你感覺(jué)怎樣？（體會(huì)冬天的寒冷）
3.出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。
指名讀。讀出冬天的寒冷。
螞蟻和蟈蟈一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2．理解“滿(mǎn)頭大汗”“自由自在”等詞語(yǔ)的意思。
3．以教材為依托，對(duì)課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓(xùn)練兒童思維的生動(dòng)性。
過(guò)程與方法：
滲透“圖文結(jié)合、讀中感悟、聯(lián)系生活、引導(dǎo)想象、角色表演”的學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1．懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。
2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。
教材分析
《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)。課文中即有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫(xiě)之內(nèi)，兩種昆蟲(chóng)、兩種結(jié)局，說(shuō)明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生分析
《螞蟻和蟈蟈》是本學(xué)期學(xué)生接觸的第五篇童話故事。學(xué)生已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都能把課文讀通順，讀流利。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一句話。
設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)關(guān)于一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。因此，我在課件教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，以學(xué)生自主、合作、探究讀書(shū)為主要教學(xué)形式，采取看看、說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演等多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地把讀書(shū)視為一種樂(lè)趣，一種享受，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
1、小朋友背兒歌，師：小朋友能背這么多的兒歌，真了不起！老師心里也癢癢的，也想來(lái)背兩首，歡迎嗎？
“身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。”說(shuō)的是誰(shuí)？
接著聽(tīng)！“腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吭聲，無(wú)人彈琴把歌唱�！闭f(shuō)的又是誰(shuí)呀？（學(xué)生猜
2、今天老師又把它倆從童話王國(guó)請(qǐng)來(lái)了，一起讀《螞蟻和蟈蟈》（板書(shū)課題）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1、師描述：（放列車(chē)音樂(lè)）童話列車(chē)開(kāi)得真快，一會(huì)兒就到了童話王國(guó)。（出示課文背景畫(huà)）瞧，太陽(yáng)公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒(méi)有，樹(shù)上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？
2．夏天真熱！你們感覺(jué)到了嗎？
●過(guò)渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？
二、教師引導(dǎo)，讀悟一、二自然段
請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么？
1、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？[課件演示]：運(yùn)糧過(guò)程
出示句式：他們有的有的還有的。
哪些小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿(mǎn)頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說(shuō)：螞蟻長(zhǎng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都?jí)簭澚耍由咸鞖鉄�，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出�?lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
你覺(jué)得這是一群什么樣的螞蟻？說(shuō)的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？誰(shuí)用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗）學(xué)生讀課文
師評(píng):XXX這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員，正賣(mài)力地干活……XX,他在讀的'時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。
2、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？[課件演示]蟈蟈們?cè)诟墒裁�？引�?dǎo)看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？
他們唱歌、睡覺(jué)、跳舞、聊天……真舒服、好快活，這就叫自由自在。（出示詞卡）
出示句式：他們有的有的還有的，個(gè)個(gè)。
2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？個(gè)別讀、齊讀。學(xué)生想象蟈蟈自由自在地乘著涼，它們看到螞蟻在勞動(dòng)，還笑話螞蟻呢，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
5、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（出示這一節(jié)）指名讀
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，[課件演示]小朋友聽(tīng)，什么風(fēng)刮起來(lái)了？聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀
1、看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)些什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？
2、誰(shuí)來(lái)讀這句話，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。）
3、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì)說(shuō)些什么？
4、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。5、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來(lái)讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來(lái)讀一讀蟈蟈的句子，誰(shuí)來(lái)演一演？
四、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象
1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？
2、（出示：成語(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患，防患未然”。
3、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____.
4、對(duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。(出示句子)齊讀
烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。
北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。
小朋友，學(xué)螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。
領(lǐng)讀，齊讀。
6、第二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
螞蟻和蟈蟈
夏天滿(mǎn)頭大汗自由自在
冬天安然過(guò)冬又冷又餓
只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。
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