數(shù)的順序教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的數(shù)的順序教案，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)的順序教案1
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》P38
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
2．通過(guò)尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，活躍思維，開闊思路，提高興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)知識(shí)和導(dǎo)入新課
1．一個(gè)數(shù)的十位上是8，個(gè)位上是5，這個(gè)數(shù)是幾？
2．一個(gè)數(shù)的百位上是1，十位和個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)是幾？
3．68里的"6"在（）位上，表示（）個(gè)（）；"8"在（）位上，表示（）個(gè)（）。
4．9是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)。
二．填寫和尋找100以內(nèi)數(shù)目表的規(guī)律
1．出示空白表格，看看這張表中有什么？有多少個(gè)？你怎么知道的？（學(xué)生自由發(fā)言，討論比較最好的方法。每行有10個(gè)格子，一共有10行，就是10個(gè)十，也就是100）
2．出示例七的數(shù)目表。
�。�1）出示第一行：看到第一行的幾個(gè)數(shù)，你想到了什么？（填什么？填的數(shù)是什么數(shù)？）按單數(shù)和雙數(shù)，一位數(shù)和兩位數(shù)讀一讀。思考：一位數(shù)大還是兩位數(shù)大？
找出第一行中最大的一位數(shù)和最小的一位數(shù)。
�。�2）是不是所有的兩位數(shù)都比一位數(shù)大呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)。
出示第二行：比較一下，第二行已知數(shù)和第一行已知數(shù)有什么不同的地方？（單雙、10以內(nèi)和20以內(nèi)）在第二行填上那些數(shù)？讀一讀第二行。
�。�3）出示斜行的數(shù)22、33、44、55、66、□、88、99。
提問(wèn)：看看這些數(shù)有什么特點(diǎn)？少了哪一個(gè)數(shù)？（填上77。）77的個(gè)位上和十位上的表示的意思相同嗎？
同桌說(shuō)說(shuō)其他數(shù)的組成。
�。�4）出示28、37、46、55、64、73、82、91。請(qǐng)讀一讀并觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位和十位分別看）
�。�5）通過(guò)這兩行交叉的數(shù)，你還可以看出什么？
3．按照數(shù)的順序，填完數(shù)目表缺少的數(shù)。你還能在表里找出哪些有趣的規(guī)律呢？涂上顏色后再找規(guī)律。
4．觀察數(shù)的特點(diǎn)：一位數(shù)有多少個(gè)？?jī)晌粩?shù)有多少個(gè)？（你怎么知道的`？?jī)晌粩?shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)是什么？）三位數(shù)有多少個(gè)？
5．提問(wèn)：是不是所有的兩位數(shù)都比一位數(shù)大？100是三位數(shù)中最大的還是最小的，為什么？
6．搶答：第4行第8個(gè)數(shù)是幾？第8行第6個(gè)數(shù)是幾？55前面一個(gè)數(shù)是幾，后面一個(gè)數(shù)是幾？有一個(gè)數(shù)，比67大3，這個(gè)數(shù)是幾，在第幾行第幾排？
7．小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)觀察和填寫數(shù)目表，對(duì)數(shù)的順序有了進(jìn)一步了解。這就是我們這節(jié)課的第一個(gè)問(wèn)題數(shù)的順序。（板書：數(shù)的順序）
三．鞏固練習(xí)
1．聰聰吹泡泡（見(jiàn)課件）
2、按照數(shù)的順序填數(shù)。（練習(xí)八的7題，見(jiàn)課件）
獨(dú)立完成，集體訂正。（第2個(gè)規(guī)律是增加5，第3個(gè)規(guī)律是減少10。）
3．難住了小貓，你會(huì)填嗎？（練習(xí)八的第1題，見(jiàn)課件）
數(shù)的順序教案2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
百數(shù)表的設(shè)置是為了使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上具有如下特點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在百數(shù)表中，蘊(yùn)涵著許多有趣的數(shù)的排列。在教學(xué)中，讓學(xué)生從不同角度仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的排列特點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)，同時(shí)根據(jù)百數(shù)表回答問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的.設(shè)置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
在教學(xué)中，充分利用教材提供的資源，設(shè)計(jì)了為數(shù)涂色、為數(shù)找家等活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又能使學(xué)生興致盎然地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入
1、說(shuō)出個(gè)位上是5的兩位數(shù)。
2、說(shuō)出十位上是3的兩位數(shù)。
3、說(shuō)出個(gè)位上和十位上的數(shù)相同的兩位數(shù)。
師：怎樣才能使這些數(shù)清楚地呈現(xiàn)在我們面前呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的順序。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成的相關(guān)知識(shí)，為下面學(xué)習(xí)數(shù)的順序做好準(zhǔn)備。
探究新知
1、認(rèn)識(shí)百數(shù)表，課件出示教材41頁(yè)例4中的表格。
�。�1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：斜著看，從11到99這組數(shù)有什么特點(diǎn)？66和88之間應(yīng)該填什么數(shù)？
師：這組數(shù)十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相同，它們表示的含義一樣嗎？
學(xué)生任選一個(gè)數(shù)舉例說(shuō)明。
師：斜著看，10除外，從19到91這組數(shù)有什么特點(diǎn)？
師：這些數(shù)的排列都是有一定順序的，下面我們就按照數(shù)的順序，把其他數(shù)寫出來(lái)。
�。�2）按照數(shù)的順序，填寫百數(shù)表。
學(xué)生完成百數(shù)表，完成后教師組織交流，并適時(shí)追問(wèn)為什么這樣填寫。
師：這個(gè)表格中一共有多少個(gè)數(shù)？（板書：百數(shù)表）
�。�3）給十位是3的數(shù)涂上綠色；給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色。
師：觀察這兩組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)
生1：十位是3的數(shù)都在一橫行上（40除外），后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多1。
生2：個(gè)位是3的數(shù)都在一豎行上，下面一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)多10。
師：其他行、列也是這樣嗎？
學(xué)生觀察后匯報(bào)結(jié)果。
數(shù)的順序教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法。
2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
3.能正確運(yùn)用“>”“<”“＝”比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“<”“＝”。
難點(diǎn)：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
5○7 20○12 15○15（學(xué)生思考，交流）
再大一些的數(shù)，會(huì)比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較。（板書課題）
二．新知探究。
1.出示情景問(wèn)題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。
�。�1）大家當(dāng)裁判：誰(shuí)贏了？
小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰(shuí)跳得多？用什么符號(hào)連接？
�。▽W(xué)生獨(dú)立思考）
（2）交流比較的方法。
預(yù)設(shè)：
①根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比較。42在37的后面，所以42>37。
�、�42根小棒比37根小棒多，所以42>37
�、鄹鶕�(jù)數(shù)的組成來(lái)比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
出示小棒圖，一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，誰(shuí)的十多誰(shuí)就大。
�、�42夠減37，所以42>37.
42>37，換個(gè)說(shuō)法什么？（37<42）.
2.比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)。
如果老師把42改成32，32和37哪個(gè)數(shù)大？
學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。
預(yù)設(shè)：
�。�1）32<37，因?yàn)?小，7大。所以32<37。
為什么直接比較個(gè)位數(shù)字？
�。ㄊ粩�(shù)字相同）
小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小的，這個(gè)數(shù)就小。
�。�2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。
�。�3）用計(jì)數(shù)器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。
用計(jì)數(shù)器，怎樣比較42和37？
數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。
3.歸納比較的.一般方法。
同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就小。
數(shù)的順序教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在連接的小于號(hào)、大于號(hào)之間，對(duì)10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。
2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。
2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數(shù)字卡1-10兩套。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號(hào)、小于號(hào)表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。
1、情境導(dǎo)入
教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1-10：麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空。(指一下底紙上面的4個(gè)方框)，你愿意幫她的忙嗎?
2、引出問(wèn)題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號(hào)：
(1)看，麥麥畫出了三個(gè)'大嘴魚'的符號(hào)，每個(gè)'大嘴魚'的大嘴都對(duì)著前面，
(用雙手模仿大于號(hào)的樣子，幫助幼兒理解)
(2)你們猜，麥麥想按什么順序來(lái)做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?
3、演示規(guī)則
(1)師：現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來(lái)學(xué)習(xí)放皮球了。誰(shuí)愿意來(lái)試試?
(2)請(qǐng)一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
(3)師：他挑出來(lái)的卡片上各有幾個(gè)皮球?
(4)師：看看三個(gè)'大嘴魚'要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請(qǐng)幼兒排出皮球物群卡。
(5)教師出示數(shù)字卡1-10：誰(shuí)會(huì)選四個(gè)數(shù)字來(lái)表示這些皮球的數(shù)量呀?請(qǐng)一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。
(6)師：他選的數(shù)字對(duì)嗎?
(7)師：我們一起來(lái)讀給麥麥聽(tīng)一聽(tīng)。
(8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規(guī)則
(1)師：再來(lái)看下面的三個(gè)'大嘴魚'的方向和上面三個(gè)一樣嗎?(不一樣)
(2)那你知道要怎么來(lái)拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)
(3)你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴魚'的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字，讀一讀)
5、介紹鞏固活動(dòng)
(1)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料。
(2)今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料。老師放在了哪些組的桌子上呀?
6、提出操作要求
師：請(qǐng)小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作
請(qǐng)幼兒開始操作，并提示："玩'數(shù)的順序'的.小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來(lái)排皮球卡片和數(shù)字卡。
2、觀察指導(dǎo)
教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對(duì)不對(duì)。
3、提示常規(guī)
教師提示幼兒：做完要請(qǐng)好朋友檢查;換組前好檢查操作才來(lái)哦是否撒落，及時(shí)撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組。請(qǐng)最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。
三、集體交流并糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流
展示一幼兒的操作結(jié)果：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀?
2、看看他放的數(shù)字卡對(duì)嗎?順序排對(duì)了嗎?我們一起讀一讀。
如果有出錯(cuò)的情況，教師則組織幼兒糾錯(cuò)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握小于號(hào)、大于號(hào)排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
數(shù)的順序教案5
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大小。會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時(shí)劃分：
�。�10課時(shí)）認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)。認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí)。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí)。數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí)。比較數(shù)的大小1課時(shí)。多些和少些1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第11頁(yè)的例題，第12~13頁(yè)想想做做的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。
3、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主探索，整理百數(shù)表
1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？
2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
二、小組合作，探索規(guī)律
1、各小組展示百數(shù)表。
2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的`奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）
再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！
3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)魔力框，大家仔細(xì)觀察，在魔力框里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。
4、提問(wèn)引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、想想做做第1題。
出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。
2、想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。
3、想想做做第3題。
先填一填，在討論。
4、想想做做第4題。
先出示分類標(biāo)準(zhǔn)
（1）個(gè)位是5的數(shù)。
（2）個(gè)位是0的數(shù)。
（3）十位是5的數(shù)。
要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5、想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數(shù)呢？指出：圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數(shù)還是雙數(shù)。
6、想想做做第6題。
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷的理由。
7、想想做做第7題。
先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？
教學(xué)后記：
尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好。
數(shù)的順序教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能根據(jù)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的比較大小，能正確運(yùn)用“ 〉、〈 或 =”比較兩個(gè)數(shù)的大小。
2．能歸納總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
能比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小，能正確運(yùn)用“ 〉、〈 或 =”較兩個(gè)數(shù)的大小。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
能歸納總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣定標(biāo)
1.談話引入：今天一大早，小灰兔和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來(lái)，小灰兔采了 42個(gè)蘑菇，小白兔采了 37個(gè)蘑菇，同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)采的多呢？為什么呢 ？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）
2.明示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥
[活動(dòng)一]
學(xué)習(xí)方式：自主探究，小組合作
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.問(wèn)：小灰兔采了42個(gè)蘑菇，小白兔采了37個(gè)蘑菇，比一比，誰(shuí)采的最多？你是怎樣比較的？
�。�1）利用小木棒比較42和37的大小。
用小木棒擺一擺：42由4捆小木棒和2根小木棒
37由3捆小木棒和7根小木棒
（2） 左邊是42，右邊是37，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小，用什么數(shù)學(xué)符號(hào)連接呢？（板書：＞＜＝）你是怎么想的？
（3）小組交流，討論再匯報(bào)。
�、俑鶕�(jù)數(shù)的順序來(lái)比，42在37的后面，所以42 ＞37。
②根據(jù)數(shù)的組成比較大小。42是由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37是由3個(gè)十和7個(gè)一組成，所以42＞37。
�、�42比40多2根，37比40少3根，所以42 ＞37。
板書：42 ＞37
�。�4）根據(jù)自己喜歡的方法來(lái)完成比較大小。
23○52 49○32 63○45
2.利用計(jì)數(shù)器比較大小。
�。�1）在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上分別撥出23和25，學(xué)生讀數(shù)，師板書。
�。�2）比較23和25的大小，怎么樣才能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)�。浚ò鍟�23○25 ）
小組匯報(bào)：
方法一：根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比，23在25的'前面，所以23＜25。
方法二：23和25的十位上都是2，表示有2個(gè)十，所以不能比較出誰(shuí)大誰(shuí)小，再看個(gè)位上的數(shù)，23的個(gè)位上是3，25的個(gè)位上是5，所以23＜25。（板書：23＜25）
�。�3）訓(xùn)練比較大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次觀察42 ＞37和23＜25這兩組數(shù)，歸納兩位數(shù)大小比較的方法。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)自己的方法。
�。�2）師點(diǎn)撥及小結(jié)。
兩位數(shù)大小比較的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
1.出示數(shù)字卡，比較大小。
78與87 65與63 85與88 40與50
2.完成第42頁(yè)的做一做。
4.完成練習(xí)九的第3、5題。
四、全課總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)了什么？都有什么收獲呢？
數(shù)的順序教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在連接的小于號(hào)、大于號(hào)之間，對(duì)10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。
2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1—10。
學(xué)具：多用插板、白磁板、底紙5《數(shù)的順序》。磁貼：皮球物群卡1—10兩套，數(shù)字卡1—10兩套。
教師組織和指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號(hào)/小于號(hào)表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。
1、情境導(dǎo)入教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1—10："麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空（指一下底紙上面的4個(gè)方框），你愿意幫她的忙嗎？"2、引出問(wèn)題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號(hào)："看，麥麥畫出了三個(gè)'大嘴魚'的符號(hào)，每個(gè)'大嘴魚'的.大嘴都對(duì)著前面，（用雙手模仿大于號(hào)的樣子，幫助幼兒理解）你們猜，麥麥想按什么順序來(lái)做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？（從多排到少）為什么？"3、演示規(guī)則教師："好，現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來(lái)學(xué)習(xí)放皮球了。誰(shuí)愿意來(lái)試試？"請(qǐng)一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師："他挑出來(lái)的卡片上各有幾個(gè)皮球？"教師："看看三個(gè)'大嘴魚'要求怎么排？（從大數(shù)排到小數(shù)）那皮球卡片就要怎么排呢？（從多排到少）"請(qǐng)幼兒排出皮球物群卡。
教師出示數(shù)字卡1—10："誰(shuí)會(huì)選四個(gè)數(shù)字來(lái)表示這些皮球的數(shù)量呀？"請(qǐng)一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。教師："他選的數(shù)字對(duì)嗎？"教師："我們一起來(lái)讀給麥麥聽(tīng)一聽(tīng)。"引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規(guī)則教師："再來(lái)看下面的三個(gè)'大嘴魚'的方向和上面三個(gè)一樣嗎？（不一樣）那你知道要怎么來(lái)拍皮球卡片嗎？（要從少排到多）你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎？先做什么？（任選4張皮球卡片）然后干什么？（按'大嘴魚'的要求排一排）最后要怎么樣？（填上數(shù)字，讀一讀）"5、介紹鞏固活動(dòng)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料："今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？"6、提出操作要求教師："請(qǐng)小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作請(qǐng)幼兒開始操作，并提示："玩'數(shù)的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來(lái)排皮球卡片和數(shù)字卡。"2、觀察指導(dǎo)教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對(duì)不對(duì)。
3、提示常規(guī)教師提示幼兒："做完要請(qǐng)好朋友檢查；換組前好檢查操作才來(lái)哦是否撒落，及時(shí)撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組，"請(qǐng)最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。
三、集體交流并糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流展示一幼兒的操作結(jié)果："我們來(lái)看看這個(gè)小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀？看看他放的數(shù)字卡對(duì)嗎？順序排對(duì)了嗎？我們一起讀一讀。"如果有出錯(cuò)的情況，教師則組織幼兒糾錯(cuò)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過(guò)讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù)，在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過(guò)程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過(guò)程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。
數(shù)的順序教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
3、激發(fā)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握比較100以內(nèi)的大小的方法，能正確比較大小。
四、所需媒體：
計(jì)算器，多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程；
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備
1、從30數(shù)到40，從36數(shù)到46。
2、寫出十位是7的所有數(shù)。（出示課件）
3、比79多1的數(shù)是（），比79少1的`數(shù)是（）。
4、74是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
�。ǘ┬轮�
1、師出示例5（看課件）請(qǐng)學(xué)生回答從圖中看到了什么，學(xué)生交流不同的比較方法。
老師引導(dǎo)如果沒(méi)有圖怎么來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？能不能有一個(gè)比較方便的比較方法呢？（用計(jì)數(shù)器）怎樣比就能很快知道哪大，哪個(gè)數(shù)小？
2、完成例5圖下的提（出示課件）
小組合作：
方法一：在數(shù)位順序中23在25的前面，所有23<25
方法二：他們十位都是2表示2個(gè)十。不能比較，再看個(gè)位。23的個(gè)位是3，25的個(gè)位是5所有23<25
練習(xí)：出示課件
數(shù)的順序教案9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)會(huì)判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。
3、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含義，并理解“差不多”的含義，會(huì)正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系和相差程度。
二、課時(shí)安排:1課時(shí)
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)會(huì)判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”這些詞語(yǔ)描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系和相差程度。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲R(shí)梳理
1、100以內(nèi)數(shù)的順序
2、100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
3、單數(shù)和雙數(shù)。
4、多一些、少一些、多得多、少得多、差不多
�。ǘ╊}型、方法歸納
1、
（1）填出的哪個(gè)數(shù)最接近90？
（2）97是接近100，還是接近90？93呢？
教師讓學(xué)生觀察數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)律，獨(dú)立填出方框里面的數(shù)。
指名匯報(bào)，集體訂正。
口答：在填出的數(shù)中，哪個(gè)數(shù)更接近90？97接近100還是接近90？93呢？
2、水果下面藏著什么數(shù)字？
本組題側(cè)重考察學(xué)生對(duì)數(shù)的順序的知識(shí)的掌握情況。讓學(xué)生口頭回答，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
3、寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)并比較大小。
找學(xué)生起來(lái)交流，說(shuō)一說(shuō)比較兩位數(shù)大小的方法�？词簧系臄�(shù)誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大。
4、
�。�1）你能從圖上看出這是什么季節(jié)嗎？從哪里看出的？（景物、衣物、動(dòng)作、溫度計(jì)）
�。�2）誰(shuí)能介紹一下怎么看溫度計(jì)？
�。�3）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？
在復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較時(shí)，要問(wèn)問(wèn)學(xué)生一位數(shù)、三位數(shù)和兩位數(shù)怎樣比較大小。
5、
�。�1）學(xué)生讀題，小明說(shuō)“我校一年級(jí)有80人”，小紅說(shuō)“二年級(jí)的人數(shù)和一年級(jí)差不多”。
（2）提問(wèn)：“差不多”是什么意思？小組內(nèi)討論交流。
�。�3）二年級(jí)可能有多少人呢？在你認(rèn)為合適的答案后面劃“√”。指名匯報(bào)，全班交流、訂正。
6、
桃子比（）多一些，比（）少得多。
最多的是（），最少的是（）。
7、照樣子圈一圈，讀一讀。
(1)出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的'數(shù)呢？
指出：圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。
(2)進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數(shù)還是雙數(shù)。
(3)教師小結(jié)：個(gè)位上是2、4、6、8、0的是雙數(shù)，個(gè)位上是1、3、5、7、9的是單數(shù)。
(4)游戲。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生判斷：?jiǎn)螖?shù)拍一下手，雙數(shù)拍兩下手。
(5)你能說(shuō)出幾個(gè)單數(shù)和雙數(shù)嗎？
（三）典例精講
1、按從小到大的順序排隊(duì)，將數(shù)字填到氣球上。
53 33 73 96 58
本題一要明確是從大到小排列還是從小到大排列。二是要明確比較多個(gè)數(shù)大小的方法：本組5個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)，要從小到大排首先看十位上的數(shù)誰(shuí)最小。
2、把16支鉛筆放在兩個(gè)筆筒里，使每個(gè)筆筒里的鉛筆同樣多，可以怎樣放？
如果有27支鉛筆，還能使每個(gè)筆筒里放的鉛筆同樣多嗎？
先讓學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手分一分，在操作中認(rèn)識(shí)到：雙數(shù)可以分成同樣多的兩份，單數(shù)則不可以。
�。ㄋ模w納小結(jié)
（五）隨堂檢測(cè)
1、從21數(shù)到40，再?gòu)?0倒著數(shù)到21。
五、板書設(shè)計(jì)
六、作業(yè)布置
把小于50的涂成綠色，大于50的涂成紅色。
七、教學(xué)反思
資源文件列表：
數(shù)的順序教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在連接的小于號(hào)、大于號(hào)之間，對(duì)10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。
2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備：
《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1—10。
學(xué)具：多用插板、白磁板、底紙5《數(shù)的順序》。磁貼：皮球物群卡1—10兩套，數(shù)字卡1—10兩套。
教師組織和指導(dǎo)
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號(hào)/小于號(hào)表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。
1、情境導(dǎo)入教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1—10："麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空（指一下底紙上面的4個(gè)方框），你愿意幫她的忙嗎？"
2、引出問(wèn)題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號(hào)："看，麥麥畫出了三個(gè)'大嘴魚'的符號(hào)，每個(gè)'大嘴魚'的`大嘴都對(duì)著前面，（用雙手模仿大于號(hào)的樣子，幫助幼兒理解）你們猜，麥麥想按什么順序來(lái)做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？（從多排到少）為什么？"
3、演示規(guī)則教師："好，現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來(lái)學(xué)習(xí)放皮球了。誰(shuí)愿意來(lái)試試？"請(qǐng)一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師："他挑出來(lái)的卡片上各有幾個(gè)皮球？"教師："看看三個(gè)'大嘴魚'要求怎么排？（從大數(shù)排到小數(shù)）那皮球卡片就要怎么排呢？（從多排到少）"請(qǐng)幼兒排出皮球物群卡。
教師出示數(shù)字卡1—10："誰(shuí)會(huì)選四個(gè)數(shù)字來(lái)表示這些皮球的數(shù)量呀？"請(qǐng)一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。教師："他選的數(shù)字對(duì)嗎？"教師："我們一起來(lái)讀給麥麥聽(tīng)一聽(tīng)。"引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規(guī)則教師："再來(lái)看下面的三個(gè)'大嘴魚'的方向和上面三個(gè)一樣嗎？（不一樣）那你知道要怎么來(lái)拍皮球卡片嗎？（要從少排到多）你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎？先做什么？（任選4張皮球卡片）然后干什么？（按'大嘴魚'的要求排一排）最后要怎么樣？（填上數(shù)字，讀一讀）"
5、介紹鞏固活動(dòng)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料："今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？"
6、提出操作要求教師："請(qǐng)小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作請(qǐng)幼兒開始操作，并提示："玩'數(shù)的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來(lái)排皮球卡片和數(shù)字卡。"
2、觀察指導(dǎo)教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對(duì)不對(duì)。
3、提示常規(guī)教師提示幼兒："做完要請(qǐng)好朋友檢查；換組前好檢查操作才來(lái)哦是否撒落，及時(shí)撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組，"請(qǐng)最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。
三、集體交流并糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
交流展示一幼兒的操作結(jié)果："我們來(lái)看看這個(gè)小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀？看看他放的數(shù)字卡對(duì)嗎？順序排對(duì)了嗎？我們一起讀一讀。"如果有出錯(cuò)的情況，教師則組織幼兒糾錯(cuò)。
四、活動(dòng)反思：
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過(guò)讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù)，在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過(guò)程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過(guò)程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。
數(shù)的順序教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第41頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)九第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)填寫“百數(shù)表”，進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、過(guò)程目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，掌握百數(shù)表中數(shù)字排列的基本規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
自主探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，靈活運(yùn)用規(guī)律。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、百數(shù)圖等、水彩筆，多媒體課件。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、猜數(shù)游戲引入，復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們，在上課之前我們先玩一個(gè)猜數(shù)游戲好嗎？
師：個(gè)位是8，十位是2的數(shù)是（）。
師：個(gè)位和十位上的數(shù)都是六，這個(gè)數(shù)是（）。
師：同學(xué)們猜的真準(zhǔn)，看來(lái)大家對(duì)前面學(xué)習(xí)的數(shù)的組成，數(shù)的讀寫掌握的非常好。其實(shí)關(guān)于數(shù)的知識(shí)還有很多呢。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)書的順序。
1、（板書：數(shù)的順序）。
2、齊讀課題。
二、探究新知（教學(xué)例4）
1、師：今天，數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，數(shù)娃娃正在集合呢！同學(xué)們看看那些數(shù)娃娃已經(jīng)找到了自己的位置？（出示兩行數(shù)）
（1）先來(lái)讀一讀第一行數(shù)，他們都是（雙數(shù)）。
�。�2）再來(lái)讀一讀第二行數(shù)，他們都是（單數(shù)）。
2、（出示左上到右下）。師：瞧又有一些數(shù)娃娃也到達(dá)了自己的位置。仔細(xì)觀察這些數(shù)娃娃，他們有什么相同的地方？（這些都是十位和各位相同的數(shù)）
3、（出示右上到左下），一個(gè)一個(gè)的指讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（除了10，各位和是十位上的數(shù)相加等于10，十位上的數(shù)依次變大，各位上個(gè)數(shù)字依次變�。�。
4、學(xué)生動(dòng)手填表格。
師：同學(xué)們可真細(xì)心呀，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，老師佩服你們。大家看，方隊(duì)里有一些位置還空著，同學(xué)們能根據(jù)他們的排列規(guī)律幫其他的數(shù)寶寶找到自己的位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本41頁(yè)的表中填一填。
�。�1）學(xué)生填一填，師巡視檢查。
�。�2）集體訂正。
師：同學(xué)們真厲害，這么快就幫那么多數(shù)寶寶找到了自己的位置。
�。�3）介紹百數(shù)表
這里一共有（100）個(gè)數(shù)字。我們就給它起名叫“百數(shù)表”，百數(shù)表里還有好多有趣的秘密，現(xiàn)在我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)它。
5、涂色、找規(guī)律。
給十位是3的數(shù)涂上綠色
�。�1）首先，我們一起找到十位是3的數(shù)寶寶，并給它所在的框涂上綠色。（集體訂正，課件演示）這些數(shù)有什么規(guī)律嗎？（除了30，十位是3的數(shù)在同一行，各位依次增大1）
�。�2）再來(lái)找到表中十位是4的所有數(shù)寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（除了40，十位是4的數(shù)在同一行，各位依次增大1）
小結(jié)：看來(lái)十位相同的數(shù)，除了整十?dāng)?shù)，其他的都在同一行，這一行數(shù)是按照從小到大的順序排列的，并且依次増加1。
給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色
（1）你能找到個(gè)位是3的所有數(shù)嗎？請(qǐng)先指一指，再用剛才的方法給他們涂上黃色。（指名回答，課件演示）。說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（個(gè)位是3的數(shù)是一豎排，十位上的數(shù)逐漸變大）。
�。�2）你還能找到按這種規(guī)律排列的`數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
小結(jié)：看來(lái)個(gè)位相同的數(shù)在同一列，并且他們的十位數(shù)字從上到下依次增加一，也就上面的數(shù)比下面的數(shù)多10。
給個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色
�。�1）我們?cè)賮?lái)找一找個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)，并給他們涂上粉色。（生涂師巡視）
（2）集體訂正（課件演示）。
注意：“33”的個(gè)位和十位都是3，符合剛才涂色的3種要求，所以33涂了3次。
�。�3）這些數(shù)又有怎樣的規(guī)律呢？（從左上到右下，每次都變大11，十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字表示的意思不同）。同桌互相說(shuō)說(shuō)這一行每個(gè)數(shù)的組成。
5、進(jìn)一步探究規(guī)律
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你們還能不能再?gòu)谋砝镌囍l(fā)現(xiàn)規(guī)律，同桌可以相互討論討論。
橫行十位上的數(shù)相同，如：31 32 33 34 35 36 37 38 39
豎行個(gè)位上的數(shù)相同。如：11 21 31 41 51 61 71 81 91
6、觀察數(shù)的特征
師：同學(xué)們可真厲害，那你們知道百數(shù)表有幾個(gè)一位數(shù)，幾個(gè)兩位數(shù)和幾個(gè)三位數(shù)嗎？
�。ㄒ晃粩�(shù)有9個(gè)，兩位數(shù)有90個(gè)，三位數(shù)有1個(gè)）
師：你是怎么知道兩位數(shù)有90個(gè)的？
師：那你知道一位數(shù)中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小嗎？?jī)晌粩?shù)呢？
7、找數(shù)
在“十”字框里填數(shù)。
師：你們可真厲害，大家通過(guò)看整數(shù)表找到了老師說(shuō)的數(shù)，現(xiàn)在我要加大難度了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（老師從中抽出了幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家看看這個(gè)數(shù)周圍的數(shù)是多少？）
出示十字框，15、27、48 、66，貼到黑板上。
�。�1）分組進(jìn)行討論。
�。�2）各組匯報(bào)。
�。�3）師生共同總結(jié)規(guī)律：
一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10；
一個(gè)數(shù)的下面的那個(gè)數(shù)比它大10；
一個(gè)數(shù)的左面的那個(gè)數(shù)比它小1；
一個(gè)數(shù)的右面的那個(gè)數(shù)比它大1；
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、教材41頁(yè)做一做。
2、教材第44頁(yè)練習(xí)九第1題。
四、課后作業(yè)
教材第44頁(yè)練習(xí)九第2題。
五、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
2、師生共同回顧：我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表，還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的很多規(guī)律。
板書設(shè)計(jì)
一個(gè)數(shù)
上面的那個(gè)數(shù)比它小10；
下面的那個(gè)數(shù)比它大10；
左面的那個(gè)數(shù)比它小1；
右面的那個(gè)數(shù)比它大1；
數(shù)的順序教案12
課題名稱第四單元第5節(jié)《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》
難點(diǎn)名稱正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，具有一定的難度。數(shù)位相同，要先比較十位，十位相同，再比個(gè)位。
從學(xué)生角度分析為什么難
正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學(xué)生對(duì)數(shù)位的意義記錯(cuò)，計(jì)數(shù)器上的數(shù)表示的意思不明白。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1.從直觀看小棒比較大小，到看計(jì)數(shù)器比大小。
2.通過(guò)多層次的練習(xí)，鞏固數(shù)的大小的比較方法。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
有幾個(gè)同學(xué)在討論問(wèn)題，我們一起來(lái)看看吧！聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的什么。
課件出示：數(shù)學(xué)老師42歲，語(yǔ)文老師37歲。數(shù)學(xué)老師和語(yǔ)文老師誰(shuí)的年齡大？
通過(guò)小棒來(lái)比較，小棒多，這個(gè)數(shù)就大。
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
1．利用小棒比較兩個(gè)數(shù)的大小。
動(dòng)手操作，擺一擺小棒。
我們把42根小棒，按每捆10根來(lái)擺，擺了4捆還多2根，而37根小棒，按每捆10根來(lái)擺，只擺了3捆，多出來(lái)7根。
42里有4個(gè)十和2個(gè)一，37里有3個(gè)十和7個(gè)一。所以42大于3 7。板書：42＞37
但是如果沒(méi)有了小棒，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？下面我們借助計(jì)數(shù)器分組來(lái)探究一下。
2．借助計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小。
動(dòng)手操作，課件演示。比較42和37，23和25的大小。
板書：42>37 23<25
板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的'數(shù)大就大；
十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大。
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
三、練習(xí)。
1．抽象地比較數(shù)的大小。
這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本第42頁(yè)，自己嘗試用剛才的方法來(lái)做一做。
完成“做一做”第1題。
29○30
并讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣比的。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
41○45 68○78 69○69
57○56 80○90 98○89
小結(jié)
同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎？
數(shù)的順序教案13
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第29、30頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫
2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。
3、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感
教學(xué)重點(diǎn)：
1、100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律。
2、“單數(shù)”、“雙數(shù)”的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)數(shù)按一定規(guī)律排列后相互之間的聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
100以內(nèi)的數(shù)目表
教學(xué)過(guò)程
一、激活舊知，引入新課
1、從36數(shù)到55，從81數(shù)到100。
2、填一填：
（1）3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是xx。
�。ǎ玻�。8個(gè)一和7個(gè)十合起來(lái)是xx.。
�。ǎ常�9個(gè)十是xx。100里面有xx個(gè)十。
3、揭示課題
這一節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律
二、自主探索，整理百數(shù)表
1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃
娃是怎么排隊(duì)的？
要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。
追問(wèn)：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？
2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
三、小組合作，探索規(guī)律
1、各小組展示百數(shù)表。
2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什
么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）
再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！
3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找
這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。
4、提問(wèn)引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的`幾個(gè)數(shù)嗎？
四、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題。
先填一填，在討論。
2、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分比幾大的數(shù)是xx，幾比xx小幾
的類型
4、“想想做做”第4題。
出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。
5、拓展提升
出示一些數(shù)字
出示分類標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）個(gè)位是5的數(shù)；
�。�2）個(gè)位是0的數(shù)；
�。�3）十位是5的數(shù)。
要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它
們按順序排一排，讀一讀
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？
數(shù)的順序教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)填寫百數(shù)表，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。
2.能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.探究和發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入百數(shù)表
1.情境導(dǎo)入。
老師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操。請(qǐng)看，這些學(xué)生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表)
通過(guò)情境導(dǎo)入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
2.揭示課題。
老師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序）
二、自主探究，感受數(shù)的順序規(guī)律
1.探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的規(guī)律。
課件出示教科書P41例4百數(shù)表中的前兩行。
老師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易說(shuō)出第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)，它們都是按照從小到大的順序排列的。2.探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的規(guī)律。
課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。
老師師：說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】這一斜行中每個(gè)數(shù)的個(gè)位與十位上的數(shù)字都相同。
3.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
老師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：這一斜行上的數(shù)，十位上的數(shù)從1開始，逐漸多1直到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始，逐漸少1直到1。
預(yù)設(shè)2：個(gè)位和十位上的數(shù)字相加是10。
【設(shè)計(jì)意圖】將這四組數(shù)分成三個(gè)層次，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層深入，有效激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們探究新知的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。
老師：請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。
(2)觀察交流。
老師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
老師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】從第二行開始，前9個(gè)數(shù)的十位上都是相同的數(shù)。
老師：豎著看，我們先看第三列，你又有什么發(fā)現(xiàn)？其他各列也是這樣的規(guī)律嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】每一列的個(gè)位上的數(shù)都是相同的。
(3)出示一個(gè)不完整的百數(shù)表，任意指定一個(gè)位置，讓學(xué)生說(shuō)出該處的數(shù)是多少？如：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少……
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)填寫百數(shù)表，任意猜猜指定的一個(gè)數(shù)，促進(jìn)學(xué)生了解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和數(shù)在百數(shù)表中的位置。
5.化整為零，深入感知。
老師：想一想，16的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】看百數(shù)表很容易找到。
老師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：一個(gè)數(shù)的`上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10。
預(yù)設(shè)2：一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1，右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷各種活動(dòng)，理解百數(shù)表，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序以及某一個(gè)數(shù)與其上、下、左、右各數(shù)之間的關(guān)系，初步建立100以內(nèi)各數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系，更容易建立數(shù)感。
6.習(xí)題演練，深化認(rèn)知。
完成教科書P41“做一做”。
老師：請(qǐng)你根據(jù)百數(shù)表嘗試完成。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)小組內(nèi)展示交流。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】第1個(gè)和第2個(gè)很容易運(yùn)用規(guī)律來(lái)填，第3個(gè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度稍大，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從69出發(fā)，應(yīng)用規(guī)律來(lái)填。
【設(shè)計(jì)意圖】此題可以看作是運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉數(shù)的順序，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、實(shí)踐應(yīng)用，深化感知
1.連點(diǎn)成畫。
完成教科書P44“練習(xí)九”第1題。
學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】先讓學(xué)生自己看題目，猜猜圖上畫的是什么。引導(dǎo)學(xué)生先找到起點(diǎn)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)連的是“點(diǎn)”而不是“數(shù)”。學(xué)生動(dòng)手連點(diǎn)，最后一起欣賞自己的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)按順序連點(diǎn)繪出圖畫，鞏固百以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.填數(shù)成軸。
完成教科書P44“練習(xí)九”第2題。
老師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】從左到右，依次增加1。
學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，然后說(shuō)說(shuō)是怎么填的。
老師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易“看出來(lái)”，要引導(dǎo)學(xué)生由“看得出來(lái)”的直觀思維向“77和70相差7，和80相差3”的抽象思維過(guò)渡。問(wèn)到“72”時(shí)應(yīng)有大部分學(xué)生能夠進(jìn)行抽象思維。
【設(shè)計(jì)意圖】此題充分利用數(shù)軸，以數(shù)形結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。四、全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)的順序
每一行后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)多1。
每一列下一個(gè)數(shù)都比上一個(gè)數(shù)多10。
教學(xué)反思：
教學(xué)時(shí)，將例4做成課件，分別出示第一橫行的5個(gè)數(shù)、第二橫行的5個(gè)數(shù)、從左上到右下的斜行的數(shù)、從右上到左下的斜行的數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的不同排列規(guī)律。然后讓學(xué)生填滿百數(shù)表，復(fù)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的順序。在此基礎(chǔ)上從中抽取一行、一列發(fā)現(xiàn)規(guī)律，弄清楚一個(gè)數(shù)和排在它的上、下、左、右的數(shù)之間的關(guān)系。之后，通過(guò)“猜猜第幾行第幾個(gè)數(shù)是多少”的游戲形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，構(gòu)建了數(shù)與數(shù)之間的邏輯關(guān)系。但是，根據(jù)百數(shù)表填其中一部分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很有難度的，大部分學(xué)生都是在表格上去找，而不是根據(jù)規(guī)律去推理，這一點(diǎn)需要加強(qiáng)練習(xí)。
數(shù)的順序教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。WwW.xkB1.cOm
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？
方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？
我們一起來(lái)學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！
二、小組合作，探索規(guī)律
1.分組觀察。
這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。
2.交流表上的數(shù)。
看著這個(gè)表，你有什么問(wèn)題？能看到哪些有趣的排列？
選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）
橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？
從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。
從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的`數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。
55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？
誰(shuí)還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
：通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。
3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！
課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。
（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎?
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
小熊寫門牌號(hào)。比一比，看誰(shuí)寫得又快又好。
2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。
3.游戲：猜猜我是誰(shuí)。
規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片什么數(shù)�？梢砸淮尾乱粋�(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說(shuō)出猜測(cè)的理由。
四、課堂。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？補(bǔ)評(píng)：
板書設(shè)計(jì)：
做個(gè)百數(shù)表
橫著看
豎著看
斜著看
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