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“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會(huì)教案
在學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是主題班會(huì)吧？主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。你知道什么樣的主題班會(huì)才是好的主題班會(huì)嗎？下面是小編收集整理的“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會(huì)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會(huì)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1）在閱讀中自主識(shí)字，理解“戛然而止、溫潤、絮語、耳畔、從容”等詞語的意思，能讀準(zhǔn)字音，將句子通順。
2）學(xué)會(huì)提取文中的關(guān)鍵信息，了解死海相關(guān)知識(shí)，并制作死海的資料卡片。
3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)潔概括“我”在死海上讀書的感受。
4）閱讀全文，懂得死海創(chuàng)造的奇跡——能躺在波浪上看書的原因，體會(huì)“我”在死海里游泳的舒服快樂。
教學(xué)過程：
一啟發(fā)談話，揭示課題
師：出示PPT圖片，大家看，他們躺在波浪上看書、喝咖啡是多么的愜意舒適啊，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，看看究竟是什么原因，能讓無論是“旱鴨子”還是游泳健將的游客們都能躺在波浪上。
板書：20我躺在波浪上讀書抽讀課文
齊讀課題
二初讀課文，理清文章脈絡(luò)
1學(xué)生自由輕讀課文
2開小火車讀課文，糾正字音
3分段
課文是按什么順序?qū)懙�？（哪里寫了“我”游覽死海的親身經(jīng)歷？）課文分兩段：第一段——第1節(jié)；第二段——第2-12節(jié)
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三學(xué)習(xí)第一段
1齊讀第一小節(jié)
2句子比較我躺在波浪上讀一本雜志
我直接躺在起伏蕩漾的波浪上，從容地讀一本雜志。
1明白從容的意思，抓關(guān)鍵詞體會(huì)
2帶感情的讀
3以提問的方式開頭，吸引讀者閱讀興趣
4帶著疑問的語調(diào)讀第一小節(jié)
四按提示給第二段分層
課文的第二段完整地?cái)⑹隽恕拔摇庇斡[的經(jīng)歷，這一段比較長，同學(xué)們能根據(jù)老師的提示給這一段分層嗎？出示提示，指導(dǎo)分層。
1．我從約旦首都安曼坐車來到死海。
2．我觀賞沉默的死海，知道了死海得名的原因。
3．我躺在死海的波浪上看書、拍照。
五學(xué)習(xí)第二段第一層（2—4）
1.自由讀2—4，邊讀邊思考死海的地理位置和地勢(shì)特點(diǎn)
2.師生交流
地理位置安曼
地勢(shì)特點(diǎn)陸地最低的地方，號(hào)稱“世界的肚臍”
3.重點(diǎn)讀以下語句，細(xì)心體會(huì)：
�。�1）只有一個(gè)小時(shí)的路程，但卻要下降1300多米！
�。�2）海拔近千米的山城，低于海平面394米。
�。�3）沿著一條傾斜的公路急速下降，耳膜都感到了壓力
4.合作讀第四小節(jié)師：四十幾分鐘后，生：讀后面
六學(xué)習(xí)第二段第二層（5-7）
師：為什么稱它為“死海”？讓我們一起來看一看第二層。
1．自由讀，思考死海是個(gè)什么樣的地方？畫出相關(guān)語句。
出示句子：死海其實(shí)是個(gè)內(nèi)陸湖“死�！币虼说妹�
�。ㄍ瓿杀砀裰械目偯娣e、含鹽量）
除了含鹽量量高之外，死海還有一個(gè)特點(diǎn)是任何生物都不能生存
（1）指名讀句子
�。�2）能用自己的話說一說嗎？
�。ㄋ篮Ｊ且粋�(gè)含鹽量高，任何生物都不能生存的內(nèi)陸湖。）
2.怎么讀好這句話？（驚訝、不可思議的語氣）
抽讀齊讀
3.哪些語句可以看出死海含鹽量高，任何生物都不能生存？
（1）含鹽量特別高，達(dá)33%。高于一般海水的.九倍。（數(shù)字）
從數(shù)字上，我們可以看出死海的含鹽量特別高，那么從肉眼能否看出？
�。�2）撈上來的細(xì)沙中混有鹽的結(jié)晶。
4．死海是個(gè)沉默的海，含鹽量高，任何生物都不能生存，水面上生：水面上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有任何一只其他的水鳥。(配合說)用沒有沒有也沒有造句
5．死海并不是死氣沉沉，作者很快發(fā)現(xiàn)它有種獨(dú)特的美。找找描寫死海美景的句子（找句子，兩句）交流朗讀句子，讀出美感
6.這一層主要寫了“死�！钡妹脑�。因此，死海創(chuàng)造了：投影填空死海創(chuàng)造了的奇跡。
�。�2）為什么說這是“奇跡”？“奇”在哪里？
�。�3）所以死海還有另外一個(gè)特點(diǎn)——浮力大（引導(dǎo)，完成表格）
7.有感情讀第二層
六學(xué)習(xí)第二段第三層（8—12）
聽了主人的介紹，大家的興趣一下子被激發(fā)起來，都想下水試一試。我第一個(gè)跳下水去。奇跡果然出現(xiàn)了，這多么令人驚嘆啊，課文9-12節(jié)對(duì)作者的體驗(yàn)做了描述。
1.下水后，奇跡果然出現(xiàn)了，這奇跡是？
出示：我只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。
2.再讀9-12節(jié)，看看哪句話具體寫出了這種舒服自在的感覺？
出示：細(xì)浪在我的耳畔絮語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來我?guī)缀跸朐谶@溫潤的、搖晃的“床”上睡一覺了！
a理解絮語的意思b擬人手法c雙引號(hào)
（1）哪個(gè)詞用得好？為什么？（2）指名有感情地朗讀。
3.齊讀11小節(jié)
4.在死海里游泳，很不容易，為什么我喝了一口苦澀的咸水，眼睛也澀得生疼，還會(huì)覺得“能在死海里游泳的確是一件難得的快事？”
5.根據(jù)關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)潔概括作者在死海上讀書的感受
溫潤一股阻力托浮起來苦澀的咸味眼睛澀得生疼（交流）
七自我實(shí)踐
有興趣的同學(xué)可以準(zhǔn)備一份水、鹽、雞蛋，感受一下鹽水的浮力。
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會(huì)教案2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，其實(shí)“死�！辈⒉皇呛＃�-----（生答：內(nèi)陸湖）
[出示課件：死海的景色要配樂]
2、看！這就是死海。（課件播放死海的奇異風(fēng)光，老師用上第三自然段中的相關(guān)語句，作簡(jiǎn)介。）海水輕輕涌動(dòng)，泛出一道道奇特的光暈，五顏六色，像彩虹似的，給死海披上了一層奇特、美麗的面紗。瞧！海邊沙灘上的細(xì)沙中混著一些白色透明的小顆粒，這些都是鹽的結(jié)晶。
3、死海的風(fēng)景如此奇異美麗，可為什么卻把它叫做“死�！蹦兀浚ㄉ穑阂�?yàn)樗暮}量高出其它海水的9倍，任何生物都不能生存，所以叫死海）
二、學(xué)習(xí)第四、五自然段
師：是啊，死海這個(gè)名字聽起來可真有點(diǎn)恐怖，但是你們看。
師：你們看到了什么？
生：（幻燈片2）瞧，父子倆正在嬉戲呢，（幻燈片3）一對(duì)老夫妻索性把海面當(dāng)作了花園，在里面休息。
師：人們隨心所欲的躺在死海上享受生活
師：這就是神奇的死海所創(chuàng)造的一種奇跡。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文4——5自然段，想想死海為什么能創(chuàng)造這樣的奇跡呢？把你找到的句子畫上橫線。
1、誰來說說：課件出示：“正因?yàn)樗泻}量高，死海才能創(chuàng)造一種奇跡�！�
聯(lián)系上文，想想哪些句子也寫出了死海含鹽量很高？
交流：
�、佟八暮}量高出其它海水的9倍，任何生物都不能生存�！�
②“混著些白色透明的顆�！保ㄗ髡咧皇请S手一撈,細(xì)沙中就有顆粒,說明水中含鹽量已經(jīng)高到水無法溶解了.）
③“我發(fā)現(xiàn)腳下的海水在輕輕涌動(dòng)，泛出一種奇特的光暈,五顏六色像彩虹似的�！保ㄟ@些光暈正是鹽的結(jié)晶體反射出來的，我從一些科學(xué)雜志上知道,水中的結(jié)晶體達(dá)到一定數(shù)量，才能反射出光暈。）
正因?yàn)楹}—量—高，（此時(shí)板書：含鹽量高）板書完畢，所以能創(chuàng)造一種奇跡——引讀：人躺在水面上讀書，喝咖啡，不會(huì)沉下去！
2、含鹽量高真的有這么神奇嗎？
來，我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：
看，這是一杯清水，走到學(xué)生中去，來，你嘗嘗，什么味道？（沒有味道。）是的.，無色無味，這是一杯白開水。放到展臺(tái)上后，拿起另一杯鹽水。走到學(xué)生中去，看，這是一杯鹽水，嘗嘗，有什么感覺？（很咸）老師這里有個(gè)雞蛋，放進(jìn)這兩杯水中，會(huì)有什么結(jié)果呢？直接放入清水中，讓學(xué)生觀察，猜猜放進(jìn)鹽水中會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？見證奇跡的時(shí)刻到了，放進(jìn)鹽水
過渡：
同學(xué)們感到很神奇是嗎？是的，正因?yàn)樗泻}量高，雞蛋才會(huì)浮在水面上，死海也是這樣，即使你不會(huì)游泳，水的浮力也可以讓你在水中盡情地玩耍，走，我們一起下水玩去，領(lǐng)略死海帶給我們的神奇感受吧！
三、學(xué)習(xí)課文第六自然段
1、教師配樂示范讀第六自然段：
2、聽了老師的朗讀，你有什么感受？（覺得死海真的很神奇。）
3、那請(qǐng)同學(xué)們自由讀第六自然段，看看你從哪些詞語或句子感受到了死海的神奇，把他做上記號(hào)。
4、教師巡視指導(dǎo)，糾正讀書姿勢(shì)：小腰板挺起來，小小課本立起來，眼離書本一尺遠(yuǎn)。（順勢(shì)糾正一、兩個(gè)同學(xué)）讀完的同學(xué)，可以用你喜歡的符號(hào)，把相關(guān)的句子做上記號(hào)。相機(jī)談話：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，不少的同學(xué)都能在書上圈點(diǎn)勾畫，真會(huì)學(xué)習(xí)！
5、好了，孩子們我們一起來交流一下，（出示：溫潤的水搖晃的“床上睡一覺了！”）
讀了這段話，你從哪些地方感受到了死海的神奇？
學(xué)生交流：
預(yù)設(shè)：（一）“溫潤的水把我整個(gè)身體托浮起來，像托浮著一片樹葉�！�
�、僮x了這句話，哪個(gè)詞語最能讓你感受到死海神奇？（如果不會(huì)說，師就問：還有誰也是畫的這句話，來幫幫他）
“托浮”
�、谡鏁�(huì)讀書�。c(diǎn)擊課件，放大“托浮”）仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，就像游泳時(shí)爸爸用有力的大手，把我的身體托起來，浮在水面上。（反紅偏旁）來，一起讀這個(gè)詞——“托浮”
�、鬯篮＞拖裼幸浑p有力的大手，把我整個(gè)的身體托浮起來，那感覺多奇妙啊，誰能讀好“托浮”這個(gè)詞，讀讀這個(gè)句子。
�、苤该�1讀：
如果你能把“托浮”這個(gè)詞讀得再有力點(diǎn)，就更能讓我感受到死海像個(gè)大力士一樣神奇，把我的整個(gè)身體托浮起來了。愿意再試一次嗎？（如果“托浮”這個(gè)詞生讀得很大聲，師：你的朗讀讓我感受到死海像個(gè)大力士一樣神奇，把我的整個(gè)身體托浮起來了。誰再讀？）生1再讀：
是啊，死海居然能把我的整個(gè)身體托浮起來，真是神奇��！誰還想讀？
生2讀：
想象一下，溫潤的水把我整個(gè)身體托浮起來，就像托浮著一片樹葉。我的身體此刻就像一片樹葉一樣在水上漂著，隨著水波蕩漾著，多么輕盈呀！誰再來讀？
生3讀：
多神奇啊，死海就像個(gè)大力士，而我的身體就像一片輕飄飄的樹葉，漂浮在水面上。來，一起讀。
還從哪些地方讓你感受到了死海的神奇？（示意看大屏幕）
（二）“我只要保持身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在�！�
�、�、躺在床上是怎樣的感覺？（很舒服，很自在）
�、�、這里作者說躺在死海上就像躺在床上一樣舒服自在，聯(lián)系下文，想一想，躺在死海上究竟是怎樣的一種享受？（生答后，課件出示：細(xì)浪，微風(fēng)，明晃晃的陽光）
③、細(xì)浪在我耳畔絮語，“絮語”是什么意思��？（翻紅“絮語”）（低聲說話。）
�、堋⒋丝�，細(xì)浪會(huì)對(duì)我說些什么呢？（課件出示：細(xì)浪在我耳畔絮語：）請(qǐng)同桌之間相互說一說。
同學(xué)們說得真熱鬧呀！誰來說給大家聽聽。生交流：
�、荨⒓�(xì)浪在我耳畔絮語，多么舒服自在啊，同學(xué)們閉上眼睛，想象此時(shí)你就躺在死海上，溫潤的水把你整個(gè)的身體托浮起來，你的身體就像一片樹葉一樣在水面隨著細(xì)小的波浪漂浮著，蕩漾著，你還會(huì)有怎樣的感受？（如果學(xué)生不知從何說起，做適當(dāng)引導(dǎo)：你聽到——，看到——，感覺到——）
點(diǎn)三四個(gè)學(xué)生說。
生1：會(huì)看到水面像撒滿了金子似的，閃閃發(fā)光，海水像在給我按摩一樣，舒服極了。（是�。《嗝聪硎苎剑。�
生2：微風(fēng)吹過，水面微波蕩漾，細(xì)小的波浪像在對(duì)我說悄悄話。（我真想去聽聽）
生3：白云倒映在水面，美極了。我躺在水面，像是躺在媽媽懷抱中一樣溫暖、安全。（這種感覺多么美好呀�。�
生4：我躺在水面，海水蕩啊蕩，我就像躺在搖籃中一樣舒服。
師：來，就帶著你的這種神奇而美好的感受，把這一句讀給大家聽？
多么舒服啊，聽你這么一讀，我?guī)缀跸朐谶@溫潤的、搖晃的“床”上睡一覺了！還有誰也能像他一樣把你的感受讀給大家聽？
生2讀
細(xì)浪絮語，微風(fēng)拂面，陽光暖暖的灑下來，多么舒服，多么愜意��！
你來讀！
請(qǐng)你讀！
孩子們，帶著你們的感受，和我一起合作讀讀這段：
師：溫潤的水把我整個(gè)身體托浮起來，像——托付著一片樹葉。師：我只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那-樣——舒服自在。細(xì)浪——，微風(fēng)——，明晃晃的陽光——。師：我?guī)缀酢胨挥X了！
師：多么舒服自在。師板書：舒服自在
學(xué)習(xí)第7——9自然段
1、此刻，躺在死海這張溫潤舒適的床上，你最想干什么？
生自由匯報(bào)：看書，打球，喝咖啡。
2、作者又做了些什么呢？請(qǐng)大家趕緊翻開書自由讀讀7——9自然段。
生1：朋友為我拍下了一張值得永久保存的照片。
師：為什么說這是一張值得永久保存的照片？
生：
師：（這美麗而神奇的死海讓作者回味無窮，這張照片也值得永久保存。作者此時(shí)也想給朋友拍一張，發(fā)生了什么事？）
過渡：我們保持了身體的平衡，躺在死海上就會(huì)像躺在床上一樣舒服自在，那如果沒有保持身體平衡，會(huì)怎樣？
3、匯報(bào)，出示“不料，收腿時(shí)卻，眼睛也澀得生疼。”
4、 “苦澀的咸水涌入口中”、“眼睛澀得生疼”，你們有過類似的生活體驗(yàn)嗎？
5、學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談。
老師相機(jī)說：真是難受！在鹽水中嗆水了，恐怕更難受。
6、來，帶著生活中的這種感受，一起讀讀這句話，注意讀好這幾個(gè)紅色的詞語。
7、生讀完后，——老師：好厲害的死海呀！我的臉上，眼睛里都火辣辣的。可是作者上岸后卻這樣說。
8、課件出示：“不過，能在死海里游泳，確實(shí)是一件難得的樂事！”
9、我被死海咬了一口，吃了苦頭，為什么還覺得是一件樂事呢？
10、學(xué)生圍繞“景色奇異”，“舒服自在”兩個(gè)方面來說即可
11、教師小結(jié)：是啊，死海景色奇異美麗，水中含鹽量高，人躺在水面，是那樣舒服自在，多么神奇��！難怪作者會(huì)說——（出示紙條：能在死海里游泳，確實(shí)是一件難得的樂事�。┥R讀。
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會(huì)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的，知道自己是祖國的未來，并樹立遠(yuǎn)大的理想。
2、通過活動(dòng)提高隊(duì)員對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)，促使他們努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過搜集、背誦與讀書求知有關(guān)的名人名言、名人小故事，重點(diǎn)引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度及勇于創(chuàng)新的精神。
4、通過活動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員合理支配自己的課外閱讀時(shí)間，根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)和接受水平，有選擇地進(jìn)行閱讀，抵制不良文化的侵蝕，多讀好書好報(bào)，培育健康的生活情趣。
一、儀式預(yù)備
1、由中隊(duì)長整隊(duì)，由中隊(duì)長宣布：全體起立，立正，向前看齊，各小隊(duì)整隊(duì)。（整完隊(duì)就坐下）
各小隊(duì)檢查人數(shù)�。ㄕ�(duì)、報(bào)數(shù)）
各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)！
2、眾小隊(duì)長：（敬禮）報(bào)告中隊(duì)長，第一小隊(duì)?wèi)?yīng)到xx人，實(shí)到xx人，無人缺席。報(bào)告完畢！（敬禮）
中隊(duì)長：（敬禮）接受你的.報(bào)告�。ň炊Y）
中隊(duì)長：（敬禮）報(bào)告輔導(dǎo)員老師，四（2）中隊(duì)?wèi)?yīng)到xx人，實(shí)到xx人，無人缺席。今天我們準(zhǔn)備舉行“我閱讀、我快樂、我收獲”班隊(duì)活動(dòng)，報(bào)告完畢。（敬禮）
輔導(dǎo)員：（敬禮）接受你的報(bào)告。�；顒�(dòng)取得圓滿成功。
二、儀式開始
中隊(duì)長：出旗！（奏樂）敬禮！
中隊(duì)長：禮畢！唱隊(duì)歌！中隊(duì)長：全體坐下。今天的中隊(duì)活動(dòng)由xxx、xxx擔(dān)任主持，大家歡迎。
三：活動(dòng)過程
甲：讀書開闊了我們的眼界。
乙：讀書打開了我們心靈的窗戶。
甲：讀書使我們?cè)鲩L了知識(shí)。
乙：讀書讓我們廣交了世界的朋友。
甲：下面就請(qǐng)我們的隊(duì)員說說自己的讀書收獲吧！
學(xué)生發(fā)言：
從《海的女兒》中，我學(xué)會(huì)了怎樣去關(guān)愛別人。從《賣火柴的小女孩》中我懂得了人間的疾苦。從《環(huán)球八十天》中我認(rèn)識(shí)了世界。
從書中我還結(jié)識(shí)了勤奮好學(xué)的華羅庚；自強(qiáng)不息的海倫。從《三毛流浪記》中認(rèn)識(shí)了樂觀向上的三毛，知道我們現(xiàn)在的生活是多么幸福。
乙：大家的收獲可真多呀！
甲：我們現(xiàn)在看書的條件可好啦！學(xué)校有圖書館，班級(jí)有圖書角，如果我們要買書，爸爸媽媽一定會(huì)很樂意給我們買的，可是你知道名人小時(shí)候是怎么讀書的嗎？下面請(qǐng)欣賞詩歌朗誦：《書》。甲：我想考考大家：你們知道哪些關(guān)于讀書的名人名言？乙：這可難不倒我們，請(qǐng)聽聽大家是怎么說的吧！
學(xué)生發(fā)言：名人名言
學(xué)生表演背誦古詩
甲：書。搭起了人與人之間交流的橋梁。
乙：書，拉近了人與人之間心靈的距離。
甲：到底哪些書才適合我們看呢？怎樣的書才是我們的好朋友呢？
乙：下面請(qǐng)把你讀的好書推薦給大家吧！
學(xué)生推薦好書。
甲：讓我們多讀好書，多看好報(bào)，吸取智慧和營養(yǎng)。
乙：讓我們多讀好書，多看好報(bào)，讓書香伴我們快樂成長。讓大家一起分享閱讀的快樂與收獲。
四、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。
�。�(duì)會(huì)內(nèi)容結(jié)束后的簡(jiǎn)短講話）
五、呼號(hào)。
準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！（時(shí)刻準(zhǔn)備著）
六、退旗、敬禮。
�。ü奶�(hào)齊奏，全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗退場(chǎng)）
七、中隊(duì)長宣布：
本次中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會(huì)教案4
一、活動(dòng)背景：
�。�1）高中的學(xué)習(xí)需要豐富的知識(shí)，高一學(xué)生剛從初中過來，對(duì)于知識(shí)的跳躍式需求還沒有完全適應(yīng)。因此多讀書不但能增加學(xué)生的知識(shí)面，而且能讓學(xué)生在讀書過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
�。�2）適逢9月份是××中學(xué)每年一度的讀書月，因此進(jìn)行以“我讀書我快樂我智慧”的讀書主題班會(huì)不但響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，而且提高同學(xué)們參與的熱情。
二、目的意義：
針對(duì)一部分中學(xué)生對(duì)課外閱讀認(rèn)識(shí)不足，目的不明確，個(gè)別學(xué)生迷戀武俠言情小說的現(xiàn)狀，通過形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀健康向上的好書，并增強(qiáng)其分辨是非的能力。發(fā)揮好書籍對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要導(dǎo)向性作用。
三、活動(dòng)時(shí)間：
9月23日，下午第三節(jié)班會(huì)課
四、活動(dòng)對(duì)象：
××中學(xué)某班全體同學(xué)
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室
六、準(zhǔn)備工作：
�。�1）提前設(shè)計(jì)并做好《課外閱讀情況調(diào)查表》，由團(tuán)支部承辦，并作出統(tǒng)計(jì)分析。
（2）要求全體同學(xué)，回憶自己讀過的有意義的課外書，準(zhǔn)備向其他同學(xué)推薦。
�。�3）請(qǐng)語文老師就團(tuán)日活動(dòng)內(nèi)容做準(zhǔn)備。
�。�4）查閱有關(guān)資料。
�。�5）做好活動(dòng)的其他準(zhǔn)備工作，包括多媒體的調(diào)試、同學(xué)們的通知、材料的收集等。
七、班會(huì)程序：
�。ㄒ唬┏绦颍ü�40分鐘）
�。�1）前言（2分鐘）
�。�2）對(duì)聯(lián)引入：明代文學(xué)家徐渭寫的：“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”（3分鐘）
�。�3）小組討論：同學(xué)們平時(shí)愛讀什么書，是怎么讀的？（2分鐘）
�。�4）讀書常識(shí)競(jìng)賽：必答和搶答（15分鐘+5分鐘）
�。�5）名人讀書故事共勉（3分鐘）
�。�6）共討讀書方法（5分鐘）+推薦書籍+游戲
（7）班主任總結(jié)發(fā)言（3分鐘）
�。�8）主持總結(jié)，宣布班會(huì)結(jié)束（2分鐘）
�。ǘ┗顒�(dòng)紀(jì)實(shí)
�。ㄕ婧诎迨前鄷�(huì)的題目：我讀書、我快樂、我智慧；放背景音樂：讀書郎）
�。�1）兩位主持人上場(chǎng)，齊說：“尊敬的老師。親愛的同學(xué)門，大家下午好！”
甲：今天，很高興我們聚首一堂，開展一個(gè)屬于我們的主題班會(huì)！聽到這首熟悉的童謠，我們肯定會(huì)想到今天主題班會(huì)的主題，對(duì)沒錯(cuò)，就是關(guān)于讀書！讀書的定義很寬泛，包括學(xué)習(xí)、看書。今天我們主要是討論狹義的讀書，就是看書。
乙：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”同學(xué)們，由此我們可以想到，讀書對(duì)我們是何等的重要。正像俄國作家普希金所說：“書籍是我們的.精神食糧。”
甲：對(duì)于我們來說，讀書究竟有什么作用，而我們又應(yīng)該怎么去讀書呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)交流。
合：“我讀書、我快樂、我智慧”主題班會(huì)正式開始！
（2）打出ppt1：“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”
甲：明代文學(xué)家徐渭寫的“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”應(yīng)該怎么讀，又應(yīng)該在怎么理解？（學(xué)生思考和討論，然后提問）
乙：此聯(lián)是告誡年輕人要刻苦讀書。乍看此聯(lián)，上下一樣，何以成對(duì)？其實(shí)，認(rèn)真思考，便知奇妙。上聯(lián)是說，一個(gè)人年少的時(shí)候，耳聰目明，精力充沛，時(shí)光大好，此時(shí)為好讀書也；可惜有人不知讀書的重要，只顧玩耍，不愛讀書，這叫不好讀書。下聯(lián)是說，年老時(shí)方知讀書重要，而好讀書，卻因耳聾眼花力不從心，不能好好讀書！這個(gè)‘好’字，一字兩個(gè)讀音，兩重意思，交錯(cuò)相對(duì)，耐人尋味，就是這副對(duì)聯(lián)的奇妙所在。
甲：所以，從這副對(duì)聯(lián)，我們不難看出：正處于讀書的黃金時(shí)期的我們來說，讀書是很重要的，我們更應(yīng)該珍惜這寶貴的時(shí)期去多讀多看，在讀書過程中收獲智慧和體驗(yàn)快樂。
（3）打出ppt2：小組討論：同學(xué)們平時(shí)愛讀什么書，是怎么讀的？
甲：同學(xué)們平時(shí)喜歡看什么書，是怎樣讀的？
乙：看來同學(xué)們還是挺愛看書的，而且知識(shí)面也比較廣！好，現(xiàn)在我們讀書知識(shí)競(jìng)賽，看看誰最棒！
�。�4）打出ppt3：讀書常識(shí)競(jìng)賽
甲：比賽的規(guī)則是：全班同學(xué)以小組為單位分為5大組。比賽分為必答和搶答兩個(gè)環(huán)節(jié)，采用積分制。必答是每組成員以流水線為順序在三分鐘內(nèi)答題，答對(duì)一題得一分，答錯(cuò)不扣分。搶答是在五分鐘內(nèi)答題，答對(duì)一題得一分，答錯(cuò)扣一分，當(dāng)主持念完題目后舉手，先舉者得到主持允許后方能作答，否則回答無效。
乙：大家對(duì)比賽規(guī)則還有沒有疑問，沒有疑問的話馬上開始！
題目（略）
甲：經(jīng)過一輪龍爭(zhēng)虎斗，這次競(jìng)賽獲勝組是××，恭喜恭喜！其他小組也不要?dú)怵H，在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)閱讀，一定能有所收獲！
�。�5）打出ppt4：名人讀書方法故事共勉
乙：通過剛才的競(jìng)賽，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的閱讀面還是比較狹窄的，知識(shí)面也不夠豐富，那么，我們應(yīng)該怎么去讀書呢？首先，我們來看看名人的讀書方法，在看的過程中，同學(xué)們可以跟自己對(duì)比一下，借鑒一下。
1.毛澤東的讀書法
毛澤東畢生珍惜時(shí)間，博覽群書。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時(shí)期就熟讀了《史記》、《漢書》等古籍，并且不斷地重溫；就是到了晚年，對(duì)他喜愛的同一本史書，也是反復(fù)研讀，并有讀過一遍書在封面劃上一個(gè)圈作記號(hào)的習(xí)慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時(shí)代讀書時(shí)即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習(xí)慣。他的寫作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯(cuò)糾謬。
2.魯迅的讀書法
魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上，形成了有自己特色的讀書方法。一是泛覽，他提倡博采眾家，取其所長，主張?jiān)谙e的時(shí)候，要“隨便翻翻”。二是硬看。對(duì)較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專精。他提倡以“泛覽”為基礎(chǔ)，然后選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。否則，讀書雖多，終究還是一事無成。四是活讀。魯迅主張讀書要獨(dú)立思考，注意觀察并重視實(shí)踐。他說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會(huì)接觸，使所讀的書活起來。”他還主張用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”。五是參讀。魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時(shí)代和地位，由此深化對(duì)作品的理解。
3、杰克。倫敦的“餓狼式”讀書法
美國作家杰克倫敦經(jīng)過苦難磨練，十分珍視讀書機(jī)會(huì)。他遇到一本書時(shí)，不是用小巧橇子偷偷撬開它的鎖，然后盜取點(diǎn)滴內(nèi)容，而是像一頭餓狼，把牙齒沒進(jìn)書的咽喉，兇暴的吮盡它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨頭！直到那本書的所有纖維和筋肉成為他的一部分。
4、楊振寧的“滲透”讀書法
楊振寧教授認(rèn)為：既然知識(shí)是互相滲透和擴(kuò)展的，掌握知識(shí)的方法也應(yīng)該與此相適應(yīng)。當(dāng)我們專心學(xué)習(xí)一門課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí)，如果有意識(shí)地把智慧的觸角伸向鄰近的知識(shí)領(lǐng)域，必然別有一番意境。在那些熟悉的知識(shí)鏈條中的一環(huán)，則很有可能得到意想不到的新發(fā)現(xiàn)。對(duì)于那些相關(guān)專業(yè)的書籍，如果時(shí)間和精力允許，不妨拿來讀一讀，暫弄不懂也沒關(guān)系，一些有價(jià)值的啟示，也許正產(chǎn)生于半通之中。采用滲透性學(xué)習(xí)方法，會(huì)使我們的視野開闊，思路活躍，大力提高學(xué)習(xí)的效率。
5、張五常的讀書法：
（一）以理解代替記憶：理解越深越準(zhǔn)確，記憶就越清楚，而應(yīng)用起來就越能得心應(yīng)手。所以讀書要貫通理論上的不同重點(diǎn)的連帶關(guān)系要明白；要徹底--概念或原則的演變要清楚。
�。ǘ┧枷爰胁庞信d趣：我們都知道自己有興趣的科目會(huì)讀得較好。但興趣可不是培養(yǎng)出來的。只有思想能在某科目上集中，才能產(chǎn)生興趣�？梢耘囵B(yǎng)出來的是集中的能力。無論任何科目，無論這科目是跟你的興趣相差多遠(yuǎn)，只要你能對(duì)之集中思想，興趣即盎然而而生。
�。ㄈ﹩柋却鹬匾汉芏鄬W(xué)生怕發(fā)問，是怕老師或同學(xué)認(rèn)為他問得太淺或太蠢，令人發(fā)笑。但學(xué)而不問，不是真正的學(xué)習(xí)。發(fā)問的第一個(gè)黃金定律就是要臉皮厚！就算是問題再淺，不明白的就要問；無論任何人，只要能給你答案，你都可以問。
（四）書分三讀--大意、細(xì)節(jié)、重點(diǎn)：學(xué)生坐下來對(duì)著書本，拿起尺，用顏色筆加底線及其它強(qiáng)調(diào)記號(hào)。讀了一遍，行行都有記號(hào)，這是毀書，不是讀書。書要分三讀。第一讀是快讀，讀大意，但求知道所讀的一章究竟是關(guān)于什么問題。第二讀是慢讀，讀細(xì)節(jié)，務(wù)求明白內(nèi)容。第三讀是選讀，讀重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)記號(hào)是要到這最后一關(guān)才加上去的，因?yàn)槟囊稽c(diǎn)是重點(diǎn)要在細(xì)讀后才能選出來。
�。�6）打出ppt5：“sq3r”讀書法
甲：看了這么多名人的讀書方法，相信大家都有所收獲，我們現(xiàn)在就推薦大家一種讀書方法。這是一種高效節(jié)時(shí)的讀書法，它分為五個(gè)部分：surver（覺察），question（提問），read（閱讀），recite（復(fù)述），review（復(fù)習(xí)）。其步驟如下：
1、瀏覽，這是讀書的第一步，當(dāng)拿到書后，首先應(yīng)該概括的讀一讀書的摘要、目錄，使自己先有個(gè)大體了解。
2、發(fā)問，這一階段，要讀書中各章節(jié)標(biāo)題以及章節(jié)之間的承上啟下部分，一邊粗讀，一邊提問。
3、閱讀，要從頭到尾的細(xì)讀，對(duì)重點(diǎn)的、難理解的部分反復(fù)讀。最好是邊讀邊思考、圈重點(diǎn)、劃杠杠。要盡可能把自己原有的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來。
4、復(fù)述，離開書本去回憶書的內(nèi)容，就象俗話說的“過電影”。這是自我檢查讀書效果的方法，也是鞏固知識(shí)的手段。
5、復(fù)習(xí)，一般在復(fù)述后的一兩天內(nèi)進(jìn)行，隔一段時(shí)間再復(fù)習(xí)一遍，可以鞏固知識(shí)，又可以“溫故而知新”。從中獲得新的體會(huì)。
乙：其實(shí)讀書方法因人而已，沒有一種固定的讀書方法。關(guān)鍵的就是我們一定要多讀多想多總結(jié)，這樣才能真正收獲讀書的智慧和體驗(yàn)讀書的快樂。
甲：我們現(xiàn)在就推薦一些我們覺得比較好的書籍給大家，希望大家喜歡。
書籍（略）
游戲（略）
（7）打出ppt6：班主任總結(jié)
甲：以上都是我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中積累和體驗(yàn)，現(xiàn)在就讓我們的班主任陽老師向我們介紹讀書的方法和總結(jié)。
班主任：略
�。�8）打出ppt7：主題班會(huì)結(jié)束
乙：今天，我們生活在一個(gè)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)都蓬勃發(fā)展的時(shí)代。以電子枝術(shù)為基礎(chǔ)的工業(yè)革命，正在世界范圍內(nèi)把生產(chǎn)設(shè)備變成了一個(gè)自動(dòng)化的體系，從而使生產(chǎn)力獲得了飛速發(fā)展。生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，把對(duì)知識(shí)的需求提到了前所未有的高度，使人們?cè)诟脑焓澜绲亩窢?zhēng)中越來越趨向于知識(shí)化。讀書對(duì)我們來說，愈加重要。同學(xué)們，立即行動(dòng)起來，向知識(shí)進(jìn)軍，用書籍點(diǎn)燃智慧的明燈，這，就是我們的心聲！
甲：沒錯(cuò)，同學(xué)們，讓我們共同行動(dòng)起來，我讀書，我快樂，我智慧！
合：“我讀書我快樂我智慧”--高一（16）班讀書主題班會(huì)完滿結(jié)束！
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會(huì)教案5
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
走近奇異美麗的死海，回顧美景的同時(shí)，回憶死海名字的由來。
二.學(xué)習(xí)四、五自然段
1.出示人們漂浮在死海上，從事各種活動(dòng)的課件：指名說看到了什么？初步感受死海的神奇。
2.自由讀課文4——5自然段，想想死海為什么能創(chuàng)造這樣的奇跡呢？
3.交流匯報(bào)，總結(jié)歸納：含鹽量高
4.做實(shí)驗(yàn)感受水中含鹽量高，浮力大。
三.學(xué)習(xí)課文第六自然段
1.教師配樂范讀，整體感知，說說死海給你留下了怎樣的印象？
2.學(xué)生自由讀第六自然段，從哪些詞語或句子感受到了死海的神奇、有趣，把他做上記號(hào)，還可以寫一寫自己的想法。
3.學(xué)生交流：
預(yù)設(shè)：
�。ㄒ唬皽貪櫟乃盐艺麄�(gè)身體托浮起來，像托浮著一片樹葉。”
�。�1）扣“托浮”，看字形，解詞義的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)詞，讀通句。
�。�2）扣“一片樹葉”,看課文插圖，利用句式想象說話。
�。�3）帶著感受讀出死海的浮力大，“我”身體的輕盈，讀出死海的神奇。
�。ǘ拔抑灰３稚眢w的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。細(xì)浪在我耳畔絮語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的.陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來”
（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想想躺在床上的感覺。
�。�2）躺在死海上又是一種怎樣的享受？
�。�3）理解“絮語”。想象：細(xì)浪會(huì)對(duì)我低聲說些什么呢？
�。�4）教師配樂朗讀，此時(shí)，躺在死海上你們有怎樣的感覺？
（5）指導(dǎo)學(xué)生帶著感受個(gè)性化朗讀。
�。�6）師生合作讀。
四.學(xué)習(xí)第7——9自然段
1.此刻，躺在死海這張溫潤舒適的床上，你最想干什么？
2.作者又做了些什么呢？請(qǐng)大家趕緊翻開書自由讀讀7——9自然段。
3.匯報(bào)交流。
4.我被死海咬了一口，吃了苦頭，為什么還覺得是一件樂事呢？
五．教師小結(jié)、布置作業(yè)：今天我們一起隨作者去約旦游覽了風(fēng)景奇異，神奇而充滿樂趣的死海，它帶給我們知識(shí)也帶給我們快樂。你們看大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。今天老師還要送你們一份小禮物（課件出示兩本書），感興趣的同學(xué)課后可以看一看。
板書設(shè)計(jì)：
9、躺在波浪上看書
景色奇異
含鹽量高
舒服自在
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會(huì)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
結(jié)合本期進(jìn)行的“書香滿校園”的校園文化活動(dòng)，特組織一次與讀書有關(guān)的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入，讓每一位同學(xué)都能與好書交朋友，不斷提升自我閱讀品味。
活動(dòng)主題：
我讀書，我快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前布置閱讀課外書，寫讀書摘記。
2、收集關(guān)于讀書方面的詩句、名言、警句等。
3、寫讀書心得。
活動(dòng)程序：（隊(duì)儀式略）
一、暢談讀書體會(huì)
主持人甲：同學(xué)們，一開學(xué)，老師就鼓勵(lì)我們要多讀課外書，并且要做讀書摘記。你們從這兩個(gè)月的讀書中獲得了什么樂趣呢？
主持人乙：請(qǐng)聽王澄同學(xué)為我們講一講他所讀的故事，故事的名字叫《笨蛋漢斯》。
國王想給女兒找一個(gè)女婿，有一個(gè)樵夫他有三個(gè)兒子，大兒子和二兒子聰明伶俐，三兒子卻很笨，所以就給三兒子起了個(gè)名字叫笨蛋漢斯。
樵夫聽見了國王的消息，就給大兒子和二兒子買了兩匹馬，于是就讓大兒子和二兒子騎著馬去宮殿，笨蛋漢斯看見了兩個(gè)哥哥，就問：“哥哥，你們干嘛去呀？”哥哥說：“我們?nèi)m殿�！北康皾h斯聽到這話，就騎著他的山羊跟著哥哥到宮殿去，哥哥看見了漢斯在山羊背上抓住了一只烏鴉，和一些土，就笑得差點(diǎn)從馬背上掉下來，他們到了宮殿，兩個(gè)哥哥排在前面，公主先問大兒子，大兒子就對(duì)公主說：“這真熱呀！”最后公主問大兒子：“還有什么對(duì)我說的嗎？”這一問就把大兒子給難住了，最后公主讓大兒子走，到了二兒子了，結(jié)果和大兒子一樣也讓走了，到了笨蛋漢斯，笨蛋漢斯先說了句：“這真熱呀，這里有鍋嗎？”公主回答：“有�！北康皾h斯又說：“那太好了，把我?guī)Я说臑貘f煮了吧，還有調(diào)料�！惫餍�，笨蛋漢斯就是他的未婚夫了。
二、交流讀后摘記
主持人甲：在這次讀書活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)真地做了讀書摘記，讓我們一起來分享大家摘記的優(yōu)美詞句吧。
（五位學(xué)生讀自己摘錄的好詞好句）
主持人甲、乙：同學(xué)們，讓我們一起來朗讀這美麗的詞語和句子吧。
全體隊(duì)員朗讀。
“讀書百遍，其義自現(xiàn)；
讀書破萬卷，下筆如有神；
讀萬卷書，行萬里路。
不動(dòng)筆墨不看書。
讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。
盡信書，則不如無書。
學(xué)而不厭，誨人不倦。
敏而好學(xué)，不恥下問。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
鼠目寸光狐假虎威畫龍點(diǎn)睛
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；
一座座古老的風(fēng)車，風(fēng)車的風(fēng)葉像張開的翅膀，迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，與綠草、野花構(gòu)成了獨(dú)特的景致更為這童話般世界增添神奇色彩！”
三、評(píng)獎(jiǎng)?lì)C章
主持人乙：今天我們還評(píng)選出了十月份的.“優(yōu)秀讀書摘抄獎(jiǎng)”，他們是——下面請(qǐng)他們上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
四、交流讀書心得
主持人乙：這些同學(xué)一定有很多屬于他們自己的讀書體會(huì)，下面就請(qǐng)他們跟大家談一談。
五、游戲“詞語接龍”
主持人甲：下面我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“詞語接龍”。
六、全體隊(duì)員朗誦詩歌《書》
主持人甲、乙：最后想送給大家一首小詩，希望每一位同學(xué)都能和好書交朋友，讓好書增長我們的知識(shí)，開闊我們的視野，豐富我們的生活，陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。請(qǐng)全班同學(xué)一起朗誦：
書
書是我們永遠(yuǎn)的朋友
它陪伴我們走過人生的春夏秋冬
書是我們的精神之樹
在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂
書中有人類無窮的財(cái)富
我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)
書是人類發(fā)展的錄象機(jī)
我們可以在其中看到前輩的足跡
書是知識(shí)和智慧的海洋
我們?cè)跁５腻塾沃新L大
書是你的、我的
書是人類永恒的朋友
輔導(dǎo)員：同學(xué)們，通過這次隊(duì)會(huì)活動(dòng)，希望大家在今后能“好讀書，讀好書”，在書海中快樂遨游，做一個(gè)知識(shí)淵博、成績優(yōu)異、思維敏捷、活潑開朗的好少年。
四（2）中隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
“我讀書，我快樂，我成長”讀書月主題班會(huì)教案7
活動(dòng)目的：
1.使學(xué)生明白讀書的重要意義。
2.使學(xué)生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發(fā)展。
3.交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。
4.展示讀書成果，提高學(xué)生讀書的自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：培訓(xùn)主持人、收集讀書故事、讀書名言、做好閱讀卡、印好資料
活動(dòng)過程：
一、讀書名言引入：
主持人甲：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！蓖瑢W(xué)們，由此我們可以想到，讀書對(duì)我們是何等的重要!
主持人乙：書，能給人知識(shí)，書，能凈化心靈，書，培育了一代又一代人，然而只有愛讀書的人，才能在書中找到智慧的金鑰匙。書籍已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。今天我們有幸請(qǐng)到了很多同學(xué)的爸爸媽媽一起參加我們的讀書主題班會(huì)，下面，我宣布三一班《我讀書、我快樂、我成長》主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
二、說讀書名言警句
1.主持人甲：書籍是人類進(jìn)步的階梯今天，就讓我們與書相約，盡情在書的海洋中遨游，讓書香飄滿我們的周圍!
2.主持人乙：我們與書相約，其實(shí)很多名人更是書的摯友，他們?cè)鴮懥嗽S多讀書名言，你們想聽嗎?現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表說說收集的關(guān)于讀書的名言警句。
三、講名人讀書故事
甲：古今中外都有不少名人愛讀書的故事，下面有請(qǐng)來給大家進(jìn)入名人讀書故事我來講環(huán)節(jié)吧!
3.(施奕彤講故事)
4.(許佳欣講故事)
5.(劉亞楠講故事)
四、推薦好書
6.(推薦好書——帶上自己的書，并說說自己的理由)(4名同學(xué))
甲：感謝同學(xué)們的精彩推薦。其實(shí)，我覺得可以用4個(gè)字來概括讀書的好處!
乙：哦，哪4個(gè)?
甲：“開卷有益”!
乙：世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢?
甲：是啊，這也是一個(gè)值得我們探討的問題。上周，我們各小隊(duì)對(duì)這個(gè)問題作了討論和交流�，F(xiàn)在，就請(qǐng)他們來給我們作一個(gè)匯報(bào)吧!
乙：有請(qǐng)第一小隊(duì)。
第一小隊(duì)：我認(rèn)為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會(huì)把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡看這一類書。
甲：有請(qǐng)第二小隊(duì)。
第二小隊(duì)：我們覺得有助于學(xué)習(xí)的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書不但有助于我們學(xué)習(xí)，還有助于開發(fā)我們的大腦，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。
今天，我就出一道數(shù)學(xué)智力題考考大家。
甲：謝謝你，有請(qǐng)第三小隊(duì)。
第三小隊(duì)：我們小隊(duì)向大家推薦的是《生活中的科學(xué)知識(shí)》、《趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》這類書籍，看這類書不僅能增長知識(shí)，激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，而且還可以親自動(dòng)手做一做，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力。
乙：是的，動(dòng)腦又動(dòng)手，看這類書收獲挺豐富的。有請(qǐng)第四小隊(duì)。
第四小隊(duì)：我們向大家推薦的是《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《幽默故事》這類書，因?yàn)檫@類書能豐富我們的生活，給我們帶來樂趣。下面，我就考大家一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。
再講個(gè)笑話讓大家開心開心吧!
乙：聽了這么多，我明白了，“好書”的標(biāo)準(zhǔn)是思想性好，知識(shí)性強(qiáng)，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅(jiān)決遠(yuǎn)離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。
甲：是啊，好書才是我們真正的朋友�？磥恚m合我們讀的好書還真不少呢!
五、集體詩朗誦《神奇的書》
甲：成長路上，有好書相伴，我們的步伐將更加穩(wěn)健!
乙：成長路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多么快樂和幸福!
合：此時(shí)此刻，我們最想說的話是——和好書交朋友，我們最想做的事是——和好書交朋友!
乙：全體起立，朗誦我們的`心聲《神奇的書》
(全班學(xué)生表演詩朗誦)
甲：請(qǐng)大家為我們聲情并茂的朗誦鼓掌吧!
六、評(píng)比班級(jí)里的“讀書先進(jìn)”，并予以表揚(yáng)。
乙：自從學(xué)校開展“書香校園”讀書活動(dòng)開展以來，涌現(xiàn)了一大批好讀書、讀好書的同學(xué)：他們有的堅(jiān)持每天課外閱讀半小時(shí)以上，有的做讀書筆記，有的同學(xué)閱讀興趣廣泛。他們這種樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
甲：經(jīng)過大家的評(píng)選，已選出了班級(jí)的讀書先進(jìn)，宣布獲獎(jiǎng)名單，請(qǐng)梁老師為他們頒獎(jiǎng)。
乙：讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎(jiǎng)同學(xué)表示祝賀，希望他們?cè)俳釉賲�，在“書香校園”活動(dòng)中再創(chuàng)佳績!
8.評(píng)出“班級(jí)讀書之最”：
“讀書最多的人”：孫培櫻
“讀書最認(rèn)真的人”：武慧佳
“課外知識(shí)最豐富的人”：田雨陽亢嘉仁
“最愛書的人”：王馨藝
七、總結(jié)
甲：同學(xué)們，愛書吧!它是人類知識(shí)和力量的源泉。
乙：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：(課件出示、生齊讀)讀書好，好讀書，讀好書。
甲：雖然今天我們的主題班會(huì)開得很短很短。
乙：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。
甲：但是，屬于我們一生的書，永遠(yuǎn)也讀不完。
合：讓我們都來和好書交朋友，甲：帶著一份熱情，乙：帶著一個(gè)夢(mèng)想，甲：帶著一份執(zhí)著，乙：盡情暢游書海，合：享受讀書的快樂!讓好書陪伴我們成長道路上的每一天!
八、班主任總結(jié)活動(dòng)：
一本書，可以是一個(gè)故事，一段人生，一種精神。
一本好書，能帶你走進(jìn)知識(shí)的殿堂，讓你在知識(shí)的海洋里盡情游弋;一本好書，能陶冶你的情操，提升你的品德;一本好書，能引領(lǐng)你走向成功的彼岸，迎接光明的人生�？吹酱蠹遗c書相約，與書成為朋友，真是高興!的確，讀書教會(huì)我們成長，讀書伴隨我們成長，讀書豐富我們成長，讀書也深深地影響著我們成長……正如高爾基說的：“讀書，能給我們力量!”所以，老師希望同學(xué)們能讀愛上讀書，并且能讀好書。請(qǐng)同學(xué)們一起來記住我們的讀書口號(hào)吧——好讀書，讀好書，讀書好!
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