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好漢歌教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的好漢歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
好漢歌教案1
一、談話揭題
1、導(dǎo)語(yǔ)：
善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
2、讀題：
“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
3、檢查讀書情況：
�、胖该麑W(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。
�、坪屯酪坏涝僮x一讀這個(gè)感人的故事。
4、討論交流：
課文講述了一個(gè)什么故事？
三、再讀質(zhì)疑
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
2、初步釋疑：
對(duì)于一些淺顯的'問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。
⑴查理有哪些變化？
⑵查理為什么會(huì)有這么大的變化？
四、讀、思、悟、交流，感受查理的變化
1、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？
2、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：
⑴“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西�！�
⑵“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
⑶“當(dāng)然可以�！�
�、取安槔黼m然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
�、伞敖芪�，我會(huì)做個(gè)好漢�！�
通過讀中思、讀中悟、讀后議，學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，紛紛爭(zhēng)著表達(dá)：
“變得有彬彬有禮了。”
“變得說(shuō)話算數(shù)，誠(chéng)實(shí)、守信了。”
“變得有上進(jìn)心了，自信了。”
“不再搞惡作劇了�！�
……
五、探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物
1、引導(dǎo)談話：
查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？
2、你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
3、你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？
學(xué)生開始自由表達(dá)對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
六、練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。
七、拓展練習(xí)
1、完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫。
2、鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
學(xué)了這篇課文后，你還有什么疑問？
好漢歌教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬_、流利，有感情地朗讀課文
�、诶斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)查理發(fā)生的變化
教學(xué)過程：
談話揭題
�、賹�(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
�、谧x題：“好漢查理”�！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？
初讀感知
①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
�、蹤z查讀書情況。
�、苡懻摻涣�。
再讀質(zhì)疑
�、賹W(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
�、诔醪结屢伞�
對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的.問題。
a、查理有哪些變化？
b、查理為什么會(huì)有這么大的變化？
讀悟交流，感受查理的變化
�、俨槔碛心男┳兓磕阏业搅四男┚渥�？
②教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受：
練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。
拓展練習(xí)
①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫。
�、阪�(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
板書：
32*好漢”查理
調(diào)皮愛搞惡作劇
有禮貌自信
好漢歌教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）理解“羨慕”、“彬彬有禮”、“戀戀不舍”等詞語(yǔ)的意思。
�。�2）讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。
（3）正確、流利，有感情地朗讀課文。
（4）理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂。
2、過程與方法：
在讀中理解內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
教育學(xué)生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。
四、課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)過程：
一、談話揭題
�、賹�(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
②讀題：“好漢查理”�！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？
二、初讀感知
①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
�、趯W(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
�、蹤z查讀書情況。
a、指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。
b、和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。
④討論交流。
課文講述了一個(gè)什么故事？
三、再讀質(zhì)疑
�、賹W(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
�、诔醪结屢伞�
對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。
a、查理有哪些變化？
b、查理為什么會(huì)有這么大的變化？
四、讀悟交流，感受查理的變化
①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？
�、诮處熛鄼C(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：
a、“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西�！�
b、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
c、“當(dāng)然可以。”
d、“查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
e、“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢�！�
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠(chéng)實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。
五、探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物
�、僖龑�(dǎo)談話：查理為什么會(huì)有這么大的'變化呢？
②你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
�、勰銓�(duì)故事中的這些人物有什么看法？
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
六、練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合，分角色感情朗讀。
七、拓展練習(xí)
①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫。
�、阪�(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
32＊、好漢查理
幫助杰西
查理成為好漢
好漢歌教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。
2、教育學(xué)生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，讀題生疑
1、（課前播放《好漢歌》）同學(xué)們，剛才我們聽了一首《好漢歌》，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟(jì)助危難等）
2、讀題：“好漢查理”，讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？
二、初讀課文，感知大意
1、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
3、檢查學(xué)生讀書情況。
�。�1）指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。
�。�2）選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。
4、討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事？
5、勾畫自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并把這些句子多讀幾遍。
三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟
1、這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2、小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。
3、梳理學(xué)生提出的問題，對(duì)于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題：
�。�1）你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢？
�。�2）查理為什么會(huì)有這么大的變化？
4、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢？
（1）根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：
a、“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西�！�
b、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
c、“當(dāng)然可以�！�
d、查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
e、“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西�！�
f、“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢�！�
在教學(xué)時(shí)，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛心了。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)話人的神態(tài)和心理活動(dòng)，也可以通過提問來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說(shuō)這句話時(shí)是怎么想的呢？”“你能想象出查理說(shuō)這句話時(shí)的.神態(tài)嗎？”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣。
5、文章開頭說(shuō)查理是個(gè)調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來(lái)談一談，他會(huì)做什么嗎？
6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢？
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對(duì)生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽(yáng)光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。
7、學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？
8、練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。
四、拓展延伸，升華情感
1、讀了這個(gè)故事，你有什么感想？
2、鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
好漢歌教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格，體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。
3、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于《好漢歌》的vcd及磁帶
活動(dòng)過程：
師：向客人老師問好！請(qǐng)坐！
1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。
師：好漢！你知道什么樣的人是好漢？（3—4名幼兒自由發(fā)表意見）
2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。
指導(dǎo)語(yǔ)：為什么一聽這首歌就感覺像好漢？
�。ㄓ變旱谝淮涡蕾p歌曲）
師：聽了這個(gè)音樂你感覺是什么樣的好漢？（3—4名幼兒自由發(fā)表意見）
3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
�。�1）參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。
x讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動(dòng)作
指導(dǎo)語(yǔ)：可以怎樣為好漢加油呢？請(qǐng)你做一做。
x請(qǐng)幼兒聽音樂，在歌曲的.伴唱部分做加油的動(dòng)作。
（幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動(dòng)作）
x隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。
指導(dǎo)語(yǔ)：很多人在唱什么？怎么唱？
x教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們來(lái)為我這個(gè)好漢加油吧！記得在什么地方加油嗎？
�。�2）嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作，讓別人一看就知道你是好漢。
4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。
5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢？
好漢歌教案6
一、教學(xué)任務(wù)分析
《好漢查理》是一篇略讀課文，也是一篇具有深厚人文內(nèi)涵的文章。寫的是一位名叫查理的孩子調(diào)皮、愛搞惡作劇、沒有人喜歡，在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩人友好相處，互相幫助的過程中，查理也改變了自身弱點(diǎn)，立志成為一位真正的好漢。故事溫馨，語(yǔ)言真切，很有感染力。
文中查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)，查理調(diào)皮善良，喜歡幫助別人，言行舉止很有“好漢”的做派。他非常珍視別人對(duì)他的理解、尊重和信任。杰西雖然是殘疾人，但心態(tài)健康，對(duì)查理真誠(chéng)熱情，對(duì)生活充滿希望。
教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，在對(duì)話、行為中感受查理和杰西的思想感情，探究查理變化的原因。進(jìn)而體會(huì)理解與信任也是一種愛，能給人帶來(lái)巨大的精神力量
二、學(xué)情分析
略讀課文，學(xué)生在二年級(jí)已有接觸，加上本冊(cè)教材前七個(gè)單元都曾學(xué)習(xí)過，估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有一定的積累，但肯定不扎實(shí)。據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師要巧妙地發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。另外，這是本冊(cè)最后一篇課文，學(xué)生也許還沒學(xué)習(xí)第八單元的其它課文，對(duì)單元主題“獻(xiàn)出我們的愛”缺乏感性的積累和理性的思考，在教學(xué)中老師要盡量根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教材特點(diǎn)，抓住語(yǔ)言文字，引領(lǐng)學(xué)生感悟查理與杰西之間的溫馨與快樂，進(jìn)一步挖掘查理發(fā)生變化的原因。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物語(yǔ)言，體會(huì)人物心理活動(dòng)。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)，豐富“愛”的含義，受到“愛”的感染與熏陶。
四、設(shè)計(jì)理念
1、凸顯略讀課文特點(diǎn)。
�。�1）實(shí)現(xiàn)與精讀課文的整合。發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
�。�2）在方法上，提倡自讀自悟，提高閱讀能力。導(dǎo)語(yǔ)提示語(yǔ)，抓住主要問題閱讀課文，組織學(xué)生讀書、感悟、交流，明白查理前后行為的變化，探究變化的原因，從中悟出友好、尊重、理解、鼓勵(lì)等美好的品質(zhì)帶給人的精神力量，充分感受語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵著的人文關(guān)懷。拓展相關(guān)閱讀，加強(qiáng)積累，內(nèi)化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化情感提升。
�。�3）在要求上，不求字斟句酌，突出閱讀重點(diǎn)。充分初讀之后，學(xué)生最大
大范圍參與交流，相互補(bǔ)充，相互碰撞，提升主題。朗讀的重點(diǎn)則放在幾處人物的語(yǔ)言上。
2、充分利用文本。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本的`對(duì)話。文本是師生活動(dòng)的載體，充分挖掘教材資源，利用導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)讀，插圖輔助理解，借助人物語(yǔ)言感悟，既快捷方便，又利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也是對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際困難的考慮。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)
諺語(yǔ)、詞卡、課文插圖投影片等
六、 教學(xué)目標(biāo)：
1有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力、
重點(diǎn)：理解查理變化的原因。
難點(diǎn)：從杰西的話中體會(huì)杰西對(duì)查理的尊重和信任。
課時(shí)：一課時(shí)
七、教學(xué)過程
（一）揭題讀題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們做端正，睜大眼睛看老師寫 師板（好漢）齊讀一次，提問：你認(rèn)為怎樣的人才可以稱為好漢？（行俠仗義 愛幫助的人）
�。�2）從古自今，人們對(duì)好漢的理解各不相同。我們來(lái)讀讀吧，學(xué)生自由讀，齊讀（課件出示）
諺語(yǔ)：
不到長(zhǎng)城非好漢。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
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