中班教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭、彩虹糖。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，我沒有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)，讓幼兒帶著疑問進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
3.實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯?xiàng)l，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。
活動(dòng)前組織談話活動(dòng)：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。(筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發(fā)明的。)
在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?結(jié)論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時(shí)先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。
最后可和筷子做游戲
1、將幼兒分成5組，在規(guī)定的時(shí)間里看誰玻璃彈珠夾得多。
2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時(shí)多練習(xí)使用筷子。
活動(dòng)反思：
筷子是幼兒生活中常見的物品，來自于實(shí)際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。《綱要》中提出從實(shí)際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時(shí)，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進(jìn)行活動(dòng)，努力促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯，為了培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的.食品，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長條的薯?xiàng)l，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說說中學(xué)會使用筷子。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、動(dòng)態(tài)的教育環(huán)境，給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)使用筷子的興趣。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。
2、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一張
活動(dòng)過程：
1、幼兒看掛圖，提問：
（1） 你在圖上看到了什么？
（2） 有沒有看見這些小朋友有共同的動(dòng)作？
小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的`語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》” 聽一聽，你在兒歌中聽見了什么？
3、問問幼兒幾歲。請幼兒學(xué)念時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢。
4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
5、請幼兒上來朗誦。
中班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感知理解歌曲內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，以及教師的范例，學(xué)習(xí)用簡潔的語言創(chuàng)編歌詞。
3、樂于參與歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱與表演的快樂。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉故事《飛呀飛》
2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《誰會飛》
師生問答對唱《誰會飛》
2、回憶故事，學(xué)唱第一段教師示范編第一段歌詞
�。�1）師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事里有哪些動(dòng)物想飛？
（2）師：誰第一個(gè)飛上天的？它是怎樣飛上天的？
�。�3）師：我還會把小青蛙飛上天的事有節(jié)奏地說一說呢？想聽嗎？
�。ń處熡泄�(jié)奏念第一段歌詞）幼兒隨伴奏有節(jié)奏地念第一段歌詞
（1）師：你聽見了什么？（根據(jù)幼兒的講述出示圖片）
（2）師：一起來念一念。
�。S琴聲有節(jié)奏地朗誦）教師范唱
�。�1）師：這件有趣的事還可以變成一首好聽的`歌呢，聽好了！（師唱第一段）
�。�2）師：你們愿意來試一試嗎？（幼兒隨琴唱）
（3）師：你想跟著小青蛙飛上天嗎？想一想，唱到哪里它飛起來了？用一個(gè)怎樣的動(dòng)作表示它飛起來了呢？（幼答，達(dá)成一致后帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在"飛起來嘍"處加入動(dòng)作。根據(jù)幼兒難把握的幾句重點(diǎn)練習(xí)一下）
3、引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容整理成結(jié)構(gòu)簡潔，語言對稱的歌詞，學(xué)習(xí)第二段
�。�1）師：第二個(gè)飛上天的是誰？小白兔是怎樣飛上天的？誰會把小白兔飛上天的事有節(jié)奏地來說一說？
�。�2）邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞，引導(dǎo)幼兒隨樂有節(jié)奏地念歌詞。
�。�3）師：小白兔飛上天的事也能變成一首好聽的歌，一起來試試。（幼兒學(xué)唱第二段）
4、幼兒自由創(chuàng)編第三、四段歌詞師：胖小豬、大河馬它們都等不及了，也想飛上天，請你們把它們飛山天的事也來說一說、唱一唱。
�。�1）幼兒自由創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用第一第二段的句型有節(jié)奏地說。
�。�2）個(gè)別幼兒嘗試演唱第三段師：胖小豬想飛上天想的是什么辦法？誰來用歌聲告訴大家？那大河馬呢它又是怎樣飛上天的？你來唱一唱吧！
5、完整演唱，并啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容表演師：故事里的小動(dòng)物想辦法飛上了天，心里真高興，我們也來學(xué)著它們飛上天，好嗎？（完整2遍）
6、扮演角色表演歌曲分組表演，結(jié)束。
教學(xué)反思：
我覺得這堂課有三方面值得總結(jié)。首先是教材的合理性，因?yàn)樵诖蟀嘤變旱陌l(fā)展階段上，想像，探索，動(dòng)腦解決困難，體驗(yàn)成功樂趣是他們心理突出的需要�！讹w呀飛》這篇作品向孩子展示了一群小動(dòng)物樂于動(dòng)腦，動(dòng)手解決困難的成功畫面這篇作品雖然短小，但內(nèi)容清新，留給孩子很大的想像范圍
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過幫助娃娃家折小杯子，認(rèn)識向后折符號，體驗(yàn)折小杯子的樂趣。
2. 喜歡參加折紙活動(dòng)，愿意自己動(dòng)手完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對按箭頭方向折有初步的了解，有過按箭頭方向向下折小狗耳朵的經(jīng)驗(yàn)和按箭頭方向左右折折娃娃的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識過虛線，并知道箭頭所表示的含義。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：小紙杯范例，小紙杯的示意圖，小紙杯的半成品，大小，顏色不同的正方形蠟光紙若干，娃娃家顏色標(biāo)記。
活動(dòng)過程：
1. 情境導(dǎo)入，出示范例，引起幼兒的興趣師：看，這是一只小杯子，馬上就要過新年了，在新年里，有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸媽媽都想請客人喝茶，可是沒有很多茶杯，你們愿不愿意幫助娃娃家的爸爸媽媽折一些這樣的小杯子出來招呼客人啊?(愿意)2.觀察示意圖，了解折小杯子的步驟和方法。
(1)出示示意圖師：小朋友們看，要折出小杯子，第一張圖上有什么呀?(虛線和箭頭)(2)觀察圖二，發(fā)現(xiàn)與折娃娃的不同師：看看第二幅示意圖上有什么符號?虛線是怎么樣的?(斜斜的)箭頭也是什么樣?(斜斜的)這個(gè)斜斜虛線，斜斜的箭頭我們應(yīng)該怎么折呢?(請個(gè)別幼兒示范)他折的對不對啊?誰愿意再來折折看，這一步到底是怎么折的'?和折娃娃的一樣嗎?
(3)觀察圖三師：看看接下來怎么折?(請個(gè)別幼兒嘗試)我們和圖四比一比，兩個(gè)角是不是都要往下折?
(4)認(rèn)識向后折符號，知道箭頭的含義師：剛才我們折了第三步，知道只要一個(gè)角往下折，那另外一個(gè)角怎么辦?
3.幼兒嘗試折小杯子(1)提出操作要求師：折紙時(shí)要注意紙要放的怎么樣?(紙要平整)折的時(shí)候要做到什么?(角對角、邊對邊，折痕要抹平)如果有不會的小朋友怎么辦呢?
(2)幼兒操作，發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?.相互交流，相互欣賞師：我們來檢查一下，小杯子送的正確嗎?
師：這一次過新年啊，娃娃家的爸爸媽媽可不用擔(dān)心了，因?yàn)樾∨笥颜哿撕枚嗪枚嗟谋咏o他們，我代替娃娃家的爸爸媽媽謝謝你們。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)小獅子激動(dòng)、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。
2、嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達(dá)自己對詩歌情緒、情節(jié)的感受。
3、感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識獅子、烏賊。
2、詩歌課件。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧——我去理發(fā)
師：“你們理過頭發(fā)嗎？誰來說說你去理發(fā)的事？”
師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會發(fā)生些什么事呢？我們一起來聽一聽�！�
二、初次欣賞——哪兒有趣
師：“你聽到了什么？”
師：“大家說得很好。我們再來仔細(xì)聽聽小獅子理發(fā)做了什么，說了什么？你覺得有哪些有趣的事？”
三、再次欣賞——體驗(yàn)情感
�。ㄒ唬┬蕾p第一段，體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。
師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個(gè)人去理發(fā)？它的心情怎樣？”
師：“一進(jìn)門，小獅子做了什么？說了什么？（動(dòng)作體驗(yàn)：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會這么做？”
�。ɑ顒�(dòng)評析：設(shè)置多種可能的問題情境，可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力，孩子們參加活動(dòng)的興趣一下子被激發(fā)起來。）
�。ǘ┬蕾p第二段，體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。
師：“誰給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？（動(dòng)作體驗(yàn)：忙得汗珠直滴答）它怎么會這么忙呢？”
師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請你用一個(gè)詞來形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣？”
師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽？”
師：“小獅子理發(fā)本來想怎樣？沒想到結(jié)果怎樣？你想對小獅子說些什么？”
小結(jié)：瞧瞧，小獅子本來想給媽媽一個(gè)驚喜，結(jié)果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應(yīng)該考慮別人的感受。
�。ɑ顒�(dòng)評析：幼兒學(xué)習(xí)詩歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的，體驗(yàn)情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗(yàn)，往往仁者見仁，智者見智，孩子會有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中，請孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象，體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。）
四、嘗試改編——添加擬聲詞
（一）對比欣賞詩歌，感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。
�。ǘ﹪L試給詩歌添加擬聲詞。（出示文字，根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號。）
師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認(rèn)為加在詩歌的什么地方最合適？為什么你會這么認(rèn)為？
師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”，你覺得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣？說說你的理由。
師：你認(rèn)為還可以在詩歌的'哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？
�。ɑ顒�(dòng)評析：在幼兒充分體驗(yàn)詩歌情感的基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對詩歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒啦，小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）
五、展示表現(xiàn)——詩歌表演
�。ㄒ唬⿴熡缀献骼收b添加擬聲詞后的詩歌。
幼兒朗誦詩歌，教師配擬聲詞。
教師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。
�。ǘ┳杂山Y(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。
（三）展示表演詩歌。
附：詩歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長了，
他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門，
他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，
胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發(fā)——沒啦
漂亮的小獅子回到家，
嚇跑了親愛的媽媽…
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能辨別開心、生氣和傷心的情緒。
2.能簡單的說明情緒產(chǎn)生的原因，愿意表達(dá)自己的情緒。
3.知道保持開心的重要，知道開心使人愉悅。
4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小朋友表情照片。
2.心情小火車。
3.PPT。
4.小視頻、游戲背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.認(rèn)識心情火車，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
2.提問：車廂上有什么表情？五官是什么樣的？
二、幼兒講述
1.自由看自己的照片進(jìn)行分享講述。
2.說說自己照片里的表情和產(chǎn)生這種表情的原因，并學(xué)一學(xué)照片中的表情。
3. 出示情緒火車，根據(jù)不同情緒火車把情緒照片進(jìn)行分類擺放。
4.提問：這些情緒里面你最喜歡哪種情緒？小朋友都喜歡開心的表情，我們自己開心了別人看著我們心情也會變的很好，變得很開心。
5.播放小視頻，提問：視頻中的小朋友怎么了？猜猜他的表情是怎么樣的？有什么方法可以讓小朋友變出開心的表情呢？
6.小結(jié)：每個(gè)人都有各種各樣的情緒，遇到不同的事情我會表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)。當(dāng)遇到不好的'情緒時(shí)，我們要努力的學(xué)習(xí)去控制自己的情緒，讓自己盡量保持一個(gè)開心的情緒，做一個(gè)開心的寶寶。
三、游戲結(jié)尾
“表情秀”：幼兒聽音樂自主做動(dòng)作，當(dāng)音樂停止時(shí)做出示的相應(yīng)表情，重復(fù)進(jìn)行游戲幾次。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗(yàn)知識�；顒�(dòng)開展的第一個(gè)階段看出示的表情圖片回答問題，幼兒們都能準(zhǔn)確回答出是什么情緒，用語言、動(dòng)作、表情能夠表現(xiàn)出來。第二個(gè)階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個(gè)個(gè)的請小朋友上來進(jìn)行分享，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我忽視的一點(diǎn)，在一個(gè)小朋友上臺講述的時(shí)候我沒有及時(shí)的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導(dǎo)致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié)，沒有很好的進(jìn)行傾聽，使我不得不把這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間縮短。對于上面發(fā)生的情況，我就把第三個(gè)環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來，把提問放到了后面。臨時(shí)更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進(jìn)行及時(shí)的環(huán)節(jié)小結(jié)，沒有給幼兒進(jìn)行一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表情游戲，讓幼兒聽音樂做動(dòng)作，當(dāng)音樂停的時(shí)候就根據(jù)出示的情緒表情做動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個(gè)部分，使結(jié)束的時(shí)候充滿了意猶未盡。
中班教案 篇7
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語文二年級第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)情分析
小學(xué)低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大，也偏難。但是這篇課文語言生動(dòng)、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思 想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教 育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)9個(gè)生字（撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢），會寫12個(gè)字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解文章內(nèi)容。
2.過程與方法目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫12個(gè)生字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：朗讀欣賞法、合作探究法。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀法、圈點(diǎn)勾畫法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教具使用：多媒體
教學(xué)過程：
第一課時(shí) （40分鐘）
一、導(dǎo)入新課 （3分鐘）
課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）
�。利惖囊箍�，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)
習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
二、人物介紹（2分鐘）
資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
三、 初讀課文，整體感知（5分鐘）
1、課文講了什么故事？
四、識字寫字教學(xué)（15分鐘）
�。ㄒ唬┳R字
內(nèi)容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢
1．檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的 時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）
2．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
（二）寫字
內(nèi)容：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的.變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。
（寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
五、合作探究，理解內(nèi)涵（15分鐘）
�。ㄒ唬�
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教 師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課 時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
五、繼續(xù)合作探究，理解內(nèi)涵（5分鐘）
4．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
5．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數(shù) 到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。 （讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）
六、研讀課文，深入理解（15分鐘）
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？” 要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）
七、品位語言，朗讀賞析（10分鐘）
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。
�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
八、拓展延伸（5分鐘）
1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)??長大后??，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
中班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
2、豐富詞匯：通紅通紅。
3、學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。
2、故事掛圖一幅。
3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
【活動(dòng)過程】
1、提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個(gè)故事。
2、感知欣賞
教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問：故事里有誰出現(xiàn)？講了一件什么事？你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛？
帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語？
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
分組講述故事。
請幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續(xù)編故事
請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？
5、分析討論法
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）
生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋果。因?yàn)樘O果的.營養(yǎng)價(jià)值很高，對身體有益處。
環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹。
家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
附故事：蘋果紅了
院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得通紅通紅。“媽媽，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個(gè)蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了……
媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！
中班教案 篇9
目標(biāo)
1.認(rèn)識部分紅皮或紅心的水果。
2.體驗(yàn)共同制作的樂趣。
準(zhǔn)備
1.選擇紅皮或紅心的水果(干果)，如：紅蘋果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。
2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調(diào)羹等。
3.幼兒在區(qū)角中已學(xué)會使用切割工具。
過程
1.嘗嘗水果沙拉。
――出示水果沙拉，猜猜這是用什么做成的'。
――幼兒品嘗水果沙拉。
――品嘗后，說說里面有哪些水果。(幼兒說出一種水果，教師就出示這種水果實(shí)物)
――這些水果有什么相同的地方? (都有紅色)
――除了水果自己的味兒，還有什么味道? (沙拉醬)
2.做做水果沙拉。
――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎? (讓幼兒自由講述)
――教師介紹所提供的材料。
――每組幼兒自己選擇材料或工具，自制沙拉。
3.互相品嘗水果沙拉。
――幼兒自由品嘗水果沙拉�？蓢L嘗本組的，也可嘗嘗其他組做的。
――說說哪一組做的水果沙拉味道最好。請這一組幼兒介紹是怎樣制作的。
建議
1.本活動(dòng)試圖讓幼兒在互相交流、協(xié)作、探索的過程中了解制作沙拉的方法，在與材料、學(xué)習(xí)伙伴的交互過程中建構(gòu)制作技能。在制作沙拉這一環(huán)節(jié)，教師不要刻意將制作方法告訴幼兒，而應(yīng)盡量讓幼兒自己去嘗試、去體驗(yàn)，實(shí)際上學(xué)習(xí)沙拉的制作方法已不是至關(guān)重要的問題。
2.制作沙拉的過程中，教師的巡回觀察非常重要。
3.活動(dòng)可根據(jù)條件或分組制作或幼兒每人制作一份。
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