（精品）《靜夜思》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《靜夜思》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《靜夜思》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫生字。

　　2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

　　3、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，寫生字。

　　2、朗讀、背誦古詩

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。小詩人們，老師給大家?guī)�來了一則謎語：

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

　�。ㄖi底：月亮）

　　2、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認(rèn)識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。

　�。�1）齊讀課題。

　�。�2）這三個字你們認(rèn)識嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？ 組詞：安靜夜晚 思念

　�。�3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩。

　　二、認(rèn)識生字，掃清障礙

　　過渡：這首詩里有10個字，我們一起來讀。

　　1．出示幻燈片：10個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。

　　2．你是怎樣記住這些生字的？

　�。ɑ脽粜Ч�：學(xué)生記住了哪個字，那個字即在屏幕中消失，同時配有鼓掌聲，以此激勵孩子。）

　　3．幻燈：再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。

　　4．只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請讀課題。

　　5.指導(dǎo)寫字

　�。�1）生觀察每個筆畫在田字格中的位置。師范寫并指導(dǎo)書寫。

　　“耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。

　　形成寫字口訣：

　　拼“耳”字：ěr ěr

　　寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫

　　數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。

　�。�2）描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。寫字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

　�。�3）評價學(xué)生作業(yè)。

　　三、再讀釋題，理解全詩

　　1．小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題。）哪個字交代了李白當(dāng)時的心情？（思）

　　2．詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？

　　3．詩句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。

　　指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。

　�。◣熗瑫r在黑板上標(biāo)上著重號，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動作。

　　4．老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭。“舉” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動作給我看。

　�。◣煟哼@不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來。對，這才叫“舉”。）

　　5．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個詞怎么讀？

　　6．齊讀后兩句。

　　7．我們在詩句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。

　　老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢？學(xué)生感情朗讀全詩。

　　四、設(shè)境誦讀，拓展小結(jié)

　�。�1）（課件出示課文插圖） 在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心……）

　�。�2）教師范讀，再現(xiàn)意境。

　�。�3）模仿練讀，想象意境。

　�。�4）指名誦讀，以評促讀。

　　大家評議，教師針對指導(dǎo)：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣？

　　（5）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

　�。�6）游戲：誰是“小李白”。指名上臺表演，配以樂曲。

　　（7）全體起立，望月誦讀“靜夜思”。

　　五、布置作業(yè)，鞏固提升

　　板書設(shè)計

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