- 相關(guān)推薦
小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計優(yōu)秀
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)內(nèi)容：
書第50——51頁，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過探究、推導(dǎo)，使學(xué)生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。
2、過程與方法：能夠正確進行單位間的換算。
3、情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。
教學(xué)重點：
知道常用體積單位之間的進率并能正確運用。
教學(xué)難點：
體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)準備：
棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、填空：30厘米=（）分米5米=（）厘米
2平方米=（）平方分米45平方厘米=（）平方分米
師：常用的長度單位之間的進率是多少？
常用的長度單位之間的進率是多少？
2、計算：
�。�1）一個長方體盒子，長5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少？
（2）一個長方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少？
二、探究新知
1、質(zhì)疑：猜測一下體積單位之間的進率可能是多少？
可以用什么方法驗證你的猜想？
2、師：我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的`進率的？
3、探索立方分米和立方厘米之間的進率
（1）說一說：你準備怎樣利用學(xué)具來操作。
�。�2）四人小組活動。
�。�3）抽生完整表述操作過程：1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。
�。�4）師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少？
如果改用厘米作單位呢？
�。�5）師：由此你能得出什么結(jié)論？
據(jù)學(xué)生回答板書：1分米3=1000厘米3
師：1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？
你還能想到什么？
據(jù)學(xué)生回答板書：1升=1000毫升
4、探索立方米和立方分米之間的進率
�。�1）師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進率，你有什么想法？
�。�2）四人小組交流。
�。�3）抽生匯報，師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長為1米；也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000dm3。
三、新課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計：
1、書第50頁試一試第1題，獨立完成。
2、書第51頁試一試第2題，獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生比較。
3、書第51頁練一練第1題，獨立完成，集體訂正。
4、書第51頁練一練第2題
通過計算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。
5、書第51頁練一練第3題
先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對電視機包裝箱上“60×50×40”這個數(shù)據(jù)信息進行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計算。體積是60×50×40=120000（立方厘米），也可以換算成120立方分米。
6、書第51頁練一練第3題
先讓學(xué)生獨立計算，再說說是怎么想的，實際上就是求1、5米高的水的體積。50×20×1、5=1500（立方米）
板書設(shè)計：
體積單位的換算
30厘米=（）分米5米=（）厘米
2平方米=（）平方分米45平方厘米=（）平方分米
1分米3=1000厘米3 1米3=1000分米3
1升=1000毫升1m3=1000 dm3
小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計優(yōu)秀2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第23、24頁。
學(xué)習(xí)目標：
1、我能理解什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，掌握了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。
2、我知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，記住了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
3、我能在自主探究中獨立思考，合作探究時暢所欲言。
學(xué)習(xí)重點：
能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
學(xué)習(xí)難點：
用恰當?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)；會給自然數(shù)分類。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、檢查獨學(xué)
1、互動分享收獲。
2、質(zhì)疑探討。
3、試試身手：第23頁做一做。
三、合作探究
1、小組合作，利用課本24頁的表格，用恰當?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。
2、展示、交流：你們是怎樣找出100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的？
3、小組討論：（1）有沒有最大的質(zhì)數(shù)或合數(shù)？（2）根據(jù)因數(shù)的個數(shù)，可把非零自然數(shù)分成哪幾類？
我的.想法________________________________
4、我能很快熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
5、獨立思考：
�。�1）是不是所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)？
�。�2）是不是所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)？
（3）是不是所有的合數(shù)都是偶數(shù)？
�。�4）是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)？
6、組內(nèi)交流。
小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1、認識長方體和正方體，初步掌握各自特征和內(nèi)在聯(lián)系。幫助學(xué)生在動手操作的實踐中初步建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。
2、在認識長方體和正方體的相互聯(lián)系和變化規(guī)律的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、師：我們學(xué)過哪些基本平面圖形？長方形和正方形之間有什么關(guān)系？
2、出示一張紙。師：這是什么圖形？（長方形）如果把這樣大小的許多紙重疊在一起，你們看，是什么形狀？（長方體）
3、師：在日常生活中，長方體形的物體我們常見到，如保健箱、粉筆盒等等，你們能說出一些來嗎？（磚、墨水瓶盒子、教科書……）
師：長方體和正方體在日常生活中與我們聯(lián)系很多，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用途很廣。今天我們就來學(xué)習(xí)它。
板書：長方體和正方體的認識
二、示范操作，認識面、棱、頂點
1、拿出一根蘿卜，用刀切一刀，要求學(xué)生觀察并且動手摸一摸切出的面。在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生這叫做“面”。
2、將切出的蘿卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一塊，出示給學(xué)生看。
師：這塊蘿卜有幾個面？兩個面相交的邊叫什么呢？（棱）
3、繼續(xù)切，把蘿卜一面平擺在桌面上，再垂直切一刀，出現(xiàn)了一個新情況，讓學(xué)生觀察后回答，有幾個面，有幾條棱。
師：三條棱相交的點叫做頂點。
師：剛才我們通過切蘿卜的活動認識了物體的面、棱、頂點。
4、教師出示長方體模型，學(xué)生取出長方體實物，進行觀察，并且摸一摸長方體的面、棱、頂點。然后回答：一個長方體有幾個面？幾條棱？幾個頂點？
三、認識長方體
1、要求學(xué)生認真觀察手中的長方體實物，并自學(xué)課本，同時在黑板上出示下列自學(xué)題：
�。�1）長方體有幾個面？每個面是什么圖形？哪些面的面積相等？為什么？
（2）長方體有幾條棱？哪些棱的長度相等？
（3）長方體有幾個頂點？
2、討論后，教師根據(jù)學(xué)生回答簡要板書。
�。�1）長方體有6個面，都是長方形。把上下面、左右面、前后面稱為相對的面，相對的面面積相等。
�。�2）長方體有12條棱，同方向的棱長度相等。
（3）長方體8個頂點。
3、接著教師出示有一組相對的面是正方形的長方體，告訴學(xué)生這也是長方體，在它的`6個面中有一組相對的面是正方形。
板書：在長方體中，也可能有一組相對的面是正方形。
4、指導(dǎo)學(xué)生進行想象。
�。�1）師：①以上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)長方體的知識，回憶一下看，長方體有哪些特征？根據(jù)這些特征，聯(lián)系生活實際中你們見到的一些實物，說說它們的面、棱、頂點（學(xué)生根據(jù)教師的提問各抒己見，進行討論）。
�、谡l能說說教室這個長方體的面、棱和頂點？
�。�2）出示長方體模型。
�、賻煟耗隳芸吹介L方體的哪幾個面？
�、谝话阄覀兡芸吹介L方體的三個面。
�、鄢鍪就敢晥D。告訴學(xué)生：這幅圖稱為長方體的透視圖。
�。�3）嘗試練習(xí)：判斷下列圖形中哪些是長方體，說明哪些不是長方體，為什么。
5、認識長方體的長、寬、高。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察模型，指著模型的一個頂點問：相交于一個頂點的有幾條棱？是哪三條棱？告訴學(xué)生：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習(xí)慣上，我們把橫的棱長稱為長，縱的棱長稱為寬，豎的棱長稱為高。
�。�2）教師取出一個長方體模型，讓學(xué)生指出這個長方體的長、寬、高。再把同一模型換三個位置，分別由學(xué)生指出它的長、寬、高。
�。�3）要求學(xué)生拿出各自帶著的錄音磁帶盒，要求：
�、僭诮處熞�(guī)定的統(tǒng)一擺放位置，分別量出它的長、寬、高各是多少厘米。
②讓學(xué)生在各自不同的擺放位置，量出長、寬、高并報出數(shù)據(jù)，讓其他學(xué)生猜出報數(shù)據(jù)學(xué)生測量時的擺放位置。
�。�4）嘗試練習(xí)（略）。
四、認識正方體
1、以練習(xí)一第1題，長方體的長、寬、高都是5厘米的立體圖形為例，告訴學(xué)生：“長、寬、高都相等的長方體叫做正方體，也叫做立方體。”
2、學(xué)生取出正方體學(xué)具，教師要求學(xué)生動手量一量12條棱的長度，觀察6個面的形狀和大小。教師提出問題：發(fā)現(xiàn)了什么？
經(jīng)過討論，讓學(xué)生閱讀課本，根據(jù)課本的敘述，要求學(xué)生講出：
�。�1）正方體的特征。
�。�2）正方體和長方體的關(guān)系。
五、總結(jié)比較
師：我們分別學(xué)習(xí)了有關(guān)長方體和正方體的知識，請取出按照練習(xí)二十二第5題要求制作的紙樣，再請大家比較比較：
1、長方體和正方體有什么特征？
2、長方體和正方體有哪些相同點和不同點？
3、兩者的關(guān)系怎樣？
小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計優(yōu)秀4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P89－90練習(xí)十三第4－10題
教學(xué)目標：
1、學(xué)生進一步感受圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，了解圓心、半徑與圓的位置、大小之間的聯(lián)系，會運用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。
2、使學(xué)生通過觀察、操作和比較等活動，加深對圓的認識，提高操作實踐的能力，培養(yǎng)比較、抽象及概括等思維能力，進一步發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生主動參與操作、實踐等活動，體驗圓在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)知識的價值和作用。
教學(xué)重點：
認識圓的相關(guān)屬性
教學(xué)難點：
理解、歸納圓的相關(guān)屬性
教學(xué)過程：
一、揭示課題
這節(jié)課進行圓的有關(guān)練習(xí)
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、判斷。
�。�1）圓的直徑是半徑的2倍。（）
�。�2）圓有無數(shù)條對稱軸。（）
�。�3）畫圓時，圓心決定圓的位置。（）
�。�4）要畫直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4厘（）
�。�5）半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。（）
2、完成練習(xí)十三第4題。
生口算，校對得數(shù)
3、完成練習(xí)十三第5題。
�。�1）學(xué)生先獨立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？
�。�2）小組討論：在正方形內(nèi)畫一個最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑？
�。�3）學(xué)生試畫最大的圓。
（4）全班交流
�、僬故緦W(xué)生畫的正方形內(nèi)最大的圓。
�、谥该f一說怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關(guān)系？
�、蹐A的大小與什么有關(guān)？
4、完成練習(xí)十三第6題。
�。�1）學(xué)生先獨立思考，再和同桌交流。
�。�2）全班交流：比較圓的大小，其實就是比圓的.半徑或直徑的大小。
5、完成練習(xí)十三第7題。
生填空，交流填法
問：圓的位置與什么有關(guān)？
三、拓展練習(xí)
1、完成練習(xí)十三第8題。
生思考，說說自己的發(fā)現(xiàn)
交流：為什么這樣測量圓的直徑？
2、完成練習(xí)十三第9題。
生思考，小組討論
指出：因為同一個圓的所有半徑都相等，所以車軸裝在圓心位置上，無論車論怎樣滾動，車軸到地面的距離都保持不變。這樣就可以使行駛的車輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。
3、完成練習(xí)十三第10題。
先說出對稱軸的條數(shù)，再畫一畫
四、總結(jié)延伸
本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？
小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計優(yōu)秀5
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的思想和方法探索異分母分數(shù)加減法的計算方法。
并能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、自主探索的精神。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
重點難點：
運用轉(zhuǎn)化思想探索異分母分數(shù)加、減法的計算方法，正確進行計算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們東營市正在創(chuàng)建文明城市，我們每個公民都要為建設(shè)文明、衛(wèi)生的城市貢獻自己的力量，那我們能做些什么呢？
生1：我們要從身邊的小事做起，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
生2：我們要保護環(huán)境，不隨便扔垃圾。
生3：
師：對，我們要從身邊的小事做起，不能隨便扔垃圾，但是我們?nèi)粘Ｉ钅墚a(chǎn)生很多的生活垃圾，我們應(yīng)該怎樣處理呢？我們可以對垃圾分類處理。一般情況我們把生活垃圾分為四類（課件出示例1的垃圾分布圖），其中紙張和廢金屬可以回收再利用，從而節(jié)約能源，減少環(huán)境污染。
二、探索新知
（一）學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加法
�。�1）采集信息
師：從這個表上你都了解到了哪些信息？
指名23名學(xué)生回答。
�。�2）處理信息
師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：紙張和食品殘渣一共占生活垃圾的幾分之幾？
師：我們一起列式解答。
學(xué)生口答，教師板書。
師：你能說說計算過程嗎？
指名回答。
師：還能提出什么問題？
生1：提出廢金屬和紙張占生活垃圾的.幾分之幾？
生2：危險垃圾比食物殘渣多多少？
生3：食品殘渣和危險垃圾一共占幾分之幾？
�。ń處煾鶕�(jù)需要在黑板上板書。）
�。�3）探索方法
師：現(xiàn)在我們先來解決廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾？你能自己列出算式嗎？
要求學(xué)生獨立思考，列式計算。
師：這個加法算式和我們以前學(xué)習(xí)的分數(shù)加法有什么不同？
生：以前我們學(xué)習(xí)的分數(shù)加法分母都是相同的，今天學(xué)習(xí)的加法分母不同。
師：這就是今大我們要學(xué)習(xí)的異分母分數(shù)加、減法。
【小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計優(yōu)秀】相關(guān)文章：
五年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀03-12
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案11-08
小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教案02-15
小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)05-02
小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計06-03
小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)01-02
數(shù)學(xué)五年級下冊教案04-22