《小青蛙找家》教案[精品15篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《小青蛙找家》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《小青蛙找家》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌詞創(chuàng)編，《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

　　2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。

　　3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

　　課時數(shù)：1課時

　　課型：新授

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）

　　2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

　　（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）

　　3、（多媒體演示青蛙）

　　師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

　�。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）

　　師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

　　4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

　　師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

　�。ǘ嗝襟w演示歌曲動畫）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師：你們看到了誰？（……）

　　那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

　�。▽W(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

　　師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧�。ǔ鍪菊n題）

　　2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案》。

　�。◣熒�共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

　　師：真好，下面我們來個比賽。

　�。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”）

　　3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

　　教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的`發(fā)給頭飾。

　　4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

　　三、編創(chuàng)歌曲。

　　1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

　　（多媒體演示）

　　師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

　　師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

　�。ń處熉暻椴⒚�的范唱）

　　師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

　�。ㄕ埥M長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

　　師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

　�。�聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組）

　　2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾�動物們編歌吧�？茨膫�小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。

　�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

　　3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

　　（請各小組以各種形式表演、匯報）

　　師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

　　四、小結(jié)

　　1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

　�。▽W(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

　�。ū菊n曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

《小青蛙找家》教案2

　　活動目標(biāo)：通過游戲，掌握樂曲中停頓部分的節(jié)奏從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感

　　活動準(zhǔn)備：小樂器若干，圖譜兩張，小青蛙、小碗9個、荷葉7片。

　　活動過程：

　　一、小手復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏

　　1、小手跟老師一起來打節(jié)奏。

　　“今天又可以和小朋友玩游戲了，高興吧！我可開心極了，看我的小手高興的開始跳舞了，準(zhǔn)備，開始了！”xxlxxxl，xxxlxxxlxxxl

　　這部分是幼兒和老師復(fù)習(xí)的平時的節(jié)奏，對小朋友來講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對以下活動的積極性

　　2、用小手拍打的節(jié)奏配上問候語和小朋友打招呼。

　　“聽，我的小手想跟小朋友打招呼了！”你好/你好；小朋友好/x老師好；小朋友早上好/x老師早上好。

　　這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺，事實上孩子們確實是反映出來了，看他們都具睛匯神的，就怕沒聽清楚漏掉了其中的哪一拍。

　　3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏，配上問候語，幼兒也拍打師的手進(jìn)行有節(jié)奏的回答。

　　“我的小手想親親你的小手了，準(zhǔn)備好了嗎？”你好/你好；xxx好/x老師好；xxx早上好/x老師早上好。

　　看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神，我明白，這時的我更多的要給與他們鼓勵和肯定。

　　二、小樂器學(xué)習(xí)節(jié)奏

　　1、出示雙響鼓

　　“小朋友閉上眼睛聽聽，猜猜看是哪個小動物來了？”

　　不知是為何多數(shù)小朋友認(rèn)為是青蛙，于是我就直接進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，先讓他們看譜上的標(biāo)記，再猜。

　　2、出示節(jié)奏譜

　　“小馬也想來和小朋友一起跳舞了，看他還帶來了他的一首舞曲，”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-

　　3、手打節(jié)奏

　　注意圖譜的提示：a這表示什么？b在小馬跑的時候，我們一起喊“駕”為他加油。

　　小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。

　　4、小樂器配搭節(jié)奏（請幼兒自選樂器）

　　“你覺的`那種小樂器發(fā)出的聲音象小馬在跑？”請這種小樂器配小馬走的節(jié)奏，其他小樂器配小馬跑的節(jié)奏

　　在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去，感覺很熱烈，小朋友也特興奮。

　　三、小青蛙找家

　　1、同唱呱呱歌，激起幼兒的興趣

　　“送走了小馬，看誰也來了？”出示一個小青蛙，請幼兒學(xué)學(xué)他的叫聲，跳躍的動作。

　　“小青蛙還帶來了他的許多好朋友，讓我們唱起呱呱歌把他們請出來吧！”唱一聲呱就出示一只青蛙。

　　師用小碗扣住青蛙，引導(dǎo)幼兒注意停頓。

　　“呀，怎么了呀？”“那這只青蛙還能唱歌嗎？”“對了小青蛙說了看見我就唱呱，沒看見我就不發(fā)出聲音�！�

　　越來越多的小青蛙被扣了起來。

　　小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個形式非常好，難免出差錯的小朋友也不同你去糾正，他自己也已經(jīng)知道，同伴也會用善意的笑容來告訴他。

　　2、看地面師演示，送青蛙回家

　　看，小青蛙回家要經(jīng)過哪些地方（荷葉、小碗）

　　a，師送小青蛙回家，配上音樂

　　由于重難點的解決，所以搭上樂曲后他們也就自然而然的學(xué)會了。

　　b，請幼兒和師一起送

　　注意：跳到荷葉就叫聲呱，跳到小碗就不發(fā)出聲音！

　　3、出示圖譜，送小青蛙回家

　　根據(jù)圖譜送小青蛙回家

　　a、師幼跟著音樂和圖譜送青蛙回家

　　b、聽音樂做動作，呱就跳一下，不叫就蹲下

　　c、自選樂器配樂，在不叫的地方配上小樂器。

　　這部分是為了讓孩子從感性到理性，從集體實在的東西到一個圖譜符號的過度。從活動中反映，孩子還是能接受的。

　　四、延伸活動

　　別的小動物回家的圖片

　　“還有許多的小動物也想請小朋友送他們回家，我們一起去看看吧！”

　　節(jié)奏樂一直都是小朋友所喜歡的，但考慮到涉及的面廣，還有老師的臨場的調(diào)空等原因，老師都不太愿意開這方面的課。但個人覺得節(jié)奏樂的掌握有助于他以后音樂素養(yǎng)的長期的培養(yǎng)，他是一切的基礎(chǔ)，任何音樂活動都離不開他，讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。

　　就整個活動而言，我以貫穿始終的游戲路線，讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試，使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對，即使犯了錯，大家也是用玩樂的善意的笑聲來一帶而過。無形中也就沒有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達(dá)到我來、我也能，我行的意識形態(tài)。

《小青蛙找家》教案3

　　教學(xué)課題：

　　小學(xué)一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。

　　教學(xué)設(shè)計理念：

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。

　　1、本課教學(xué)理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發(fā)展。

　　2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個與歌曲相配合的情境，使學(xué)生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。

　　3、本課教學(xué)理念之三是以興趣為動力，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行審美體驗活動。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　教學(xué)難點：

　　通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。

　　教學(xué)方法：

　　聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

　　1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我?guī)�來了一份信，我打開一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當(dāng)老師看完謎語就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來嗎？（PPT出示謎語）

　　學(xué)生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）——出示圖片2 （2）下面請同學(xué)們分別說說青蛙和小蝌蚪都長什么樣呢？

　　學(xué)生回答

　�。�3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）

　　師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來我們看看它在玩耍的時候遇到了什么問題呢？

　　2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片導(dǎo)入

　�。�2）A、師：小青蛙為什么后來哭了呢？

　　學(xué)生回答

　　B、師——出示圖片3——當(dāng)它找不到家的時候，心情怎么樣？

　　學(xué)生回答

　　C、師：那小青蛙聽了烏龜爺爺?shù)脑挼降渍业搅思覇幔孔屛覀円黄饋砺犚皇赘枨�《小青蛙找家�?/p>

　�。�3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？

　　二、新課學(xué)習(xí)《小青蛙找家》

　　1、青蛙跳動的節(jié)奏練習(xí)

　　我們一起將小青蛙找家的正確路線練習(xí)一下

　�。�1）板書荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習(xí)。

　　下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。

　　（設(shè)計意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點，寫在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)情境：只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設(shè)計改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏的枯燥，讓學(xué)生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學(xué)

　　生更加扎實的掌握這些節(jié)奏。）

　�。�2）通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？——認(rèn)識八分音符（從荷葉上“X”和兩個“X”對比）

　�。�3）師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習(xí)。

　�。�4）學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí)

　　2、聆聽第二遍，教師范唱，學(xué)生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏）。

　　3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正

　　4、分句講解，并且做動作表演

　�。�1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。

　　（2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。

　　重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）

　�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。

　�。ㄔO(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂所要表達(dá)的情境里。）

　　三、配樂伴奏

　　1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

　　2、用獎勵制度分發(fā)小樂器。

　　3、樂器伴奏，集體演唱。

　　四、表演《小青蛙找家》

　　1、歌曲處理：

　�。�1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

　�。�2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。

　�。�3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。

　　2、音樂游戲：《小青蛙找家》

　　請個別學(xué)生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學(xué)伴奏，其余學(xué)生有感情的演

　　唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的'內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）

　　3、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。

　　五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲），但是現(xiàn)在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當(dāng)青蛙越來越少，害蟲就越多，使得農(nóng)民伯伯不得不在蔬菜上灑農(nóng)藥。如果我們吃了有農(nóng)藥的東西，慢慢的就會生病住院。如果我們保護好了小青蛙，我們還會不會吃藥有農(nóng)藥的食物。所以我們應(yīng)該怎么做呢？

　�。ㄉ�回答：......)

　　六、課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見。對學(xué)生進(jìn)行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。

《小青蛙找家》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物，保護大自然的心情。

　　2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。

　　重點難點

　　對歌曲的感受

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音、教學(xué)光盤

　　教學(xué)過程

　　分步目標(biāo)

　　預(yù)設(shè)活動過程

　　個性化思考

　　一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、 生跟音樂齊唱歌曲。

　　2、 師生接唱。

　　3、 師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對小動物的熱愛。

　　4、 班級合作：伴奏 演唱 舞蹈

　　5、 利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動物？”

　　6、 將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的'小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

　　7、反饋交流，評出優(yōu)勝小組。

　　三、感受

　　1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。

　　3、 師范唱歌曲。

　　4、 生跟琴演唱，師指導(dǎo)。（唱的時候應(yīng)柔和、抒情）

　　5、 讓學(xué)生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

　　6、 引導(dǎo)學(xué)生說說小蜻蜓的特征。

　　7、 鼓勵學(xué)生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。

　　8、鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。

　　課后反思

《小青蛙找家》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進(jìn)行音樂游戲的快樂。

　　2、能積極主動參與游戲，并能合作表演。

　　3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音機、歌曲磁帶。

　　2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

　　3、小青蛙圖片。

　　活動過程：

　　1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒討論。

　　提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）

　　2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。

　　教師范唱，引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語言回答。

　　教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？

　　幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作，并隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動作。

　　鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。

　　教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢？哪個小朋友能來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳？

　　根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動作。

　　4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會游戲。

　　教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）

　　教師隨音樂邊唱邊示范游戲。

　　介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據(jù)自己的'胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。

　　師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。

　　幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？

　　活動延伸：

　　日常生活中觀察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識。

《小青蛙找家》教案6

　　活動目標(biāo)：

　�。薄⒃诮處煹囊龑�(dǎo)下，借助于圖譜的.形式，學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

　�。�、感受律動游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、荷葉圖譜、音樂

　　活動過程：

　　一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長過程。

　　二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。

　�。薄⒁龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。

　　２、幼兒練習(xí)青蛙跳。

　�。�、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。

　�。础⒂變壕毩�(xí)青蛙跳。

　�。�、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。

　　三、游戲活動。

　　１、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。

　　２、播放音樂，與幼兒一起跳躍。

　　四、活動結(jié)束。

《小青蛙找家》教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　學(xué)習(xí)遇到困難，迎難而上的精神和愛護小動物的美德。

　　【過程與方法】

　　在參與合作的過程中，感知生活中的節(jié)奏和音樂情緒的能力。

　　【知識與技能】

　　輕快而富有感情的演唱歌曲，用肢體律動感受歌曲節(jié)奏。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　【難點】用肢體律動表現(xiàn)歌曲。

　　三、教學(xué)用具

　　多媒體、雙響筒、鋼琴

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入

　　師：老師給大家說一個謎語，大家猜一下這是什么小動物？

　　“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱呱�！�

　　學(xué)生自由發(fā)言，引出小青蛙的主題。

　　（二）合作探究，新課教學(xué)

　　1。設(shè)置節(jié)奏接龍的游戲

　�。�1）老師通過雙響筒敲擊出①XXXX|和②XXXXXX|的節(jié)奏，學(xué)生用小動物的叫聲把節(jié)奏準(zhǔn)確的模仿出來。模仿的聲音要和擊打的.節(jié)奏一致。

　�。�2）學(xué)生通過雙響筒敲擊節(jié)奏，老師用小青蛙的叫聲模仿節(jié)奏。

　　2。學(xué)唱歌曲

　�。�1）以物喻人，故事引入

　　老師講解故事：有一天啊，天氣特別的晴朗，小青蛙一大早就出去玩兒了，在路上，碰到了好多的小動物，有小猴子，小河馬，小獵狗，對了還有小杜鵑，小青蛙和它們玩的可高興了，可是玩兒著玩兒著小青蛙突然發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了，那你們猜猜最后它回到家了嗎？

　　第一遍欣賞歌曲（播放音樂）

　　老師設(shè)置問題：它最后回到家了嗎？這首歌和我們原來學(xué)的歌有什么不一樣的地方？

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：小青蛙回到了家。不過他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始終堅信，自己一定能回到家，找到爸爸媽媽，我們也要像小青蛙一樣做什么事情都要堅持到底，這首歌曲不但有唱的部分，還有說的部分。

　�。�2）新歌教唱

　　①老師范唱，學(xué)生聆聽。（鋼琴伴奏）

　　②老師唱歌唱部分，學(xué)生和老師共同唱說唱部分。（鋼琴伴奏）

　　說唱部分老師唱“跳”，學(xué)生唱“呱”。

　�、劾蠋煶�歌唱部分，學(xué)生第二遍唱說唱部分。（鋼琴伴奏）

　　學(xué)生獨自完成“跳”和“呱”的說唱部分。

　　老師引導(dǎo)：小青蛙是一只非常歡快的小動物，所以我們在演唱的時候要輕快地歌唱。

　�、軐W(xué)唱歌唱的部分

　　老師引導(dǎo)：這首歌曲你們讀的地方會了，可是唱的地方還不會是不是？下面老師用紙板上的小青蛙教你們唱，請你們仔細(xì)看黑板，今天的小音符啊，就是這節(jié)課的小主人小青蛙（在黑板上貼紙板），小青蛙的高矮表示音的高低。

　　老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱第一遍，學(xué)生模唱（鋼琴伴奏）

　　老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱第二遍，學(xué)生模唱（速度放慢，注意音準(zhǔn)）

　　老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱最后一句。根據(jù)圖形，解決節(jié)拍的問題

　　⑤互換角色，學(xué)生唱歌唱的部分，老師唱說出的部分。（鋼琴伴奏）

　　老師糾正：不能用咧嘴等錯誤的歌唱方法和節(jié)奏。歌唱時口型豎立，有表情的演唱。

　�、迣W(xué)生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不著家的很著急的情緒和蹦蹦跳跳的歡快情緒表達(dá)在歌曲中。

　�、邔W(xué)生為歌曲自由的創(chuàng)編動作

　　由學(xué)生討論回答并表演。

　　找出跳得好的同學(xué)表演。

　　由老師引導(dǎo)學(xué)生為歌曲整體的創(chuàng)編。

　�。ㄈ�）肢體律動，感受音樂

　　老師引導(dǎo)學(xué)生在說唱部分加入肢體動作。

　　“跳”就是雙腳模仿小青蛙跳躍，“呱”用雙手拍掌模仿小青蛙的聲音。律動時表現(xiàn)出小青蛙急切回家的心情。

　　學(xué)生將說唱部分集體練習(xí)一遍。

　　老師帶領(lǐng)學(xué)生完整將歌曲表演一遍，唱歌部分，老師伴奏，學(xué)生演唱，說唱部分只做肢體動作不唱。

　　（四）課堂小結(jié)

　　你們今天的表現(xiàn)真是太棒了，還演的那么可愛，我們感受到了小青蛙不放棄，最終回到家的歡快情緒，那老師希望啊你們在生活中能夠喜歡小青蛙，保護它，讓我們和小青蛙做永遠(yuǎn)的朋友！今天的課我們就上到這，再見！

　　五、板書設(shè)計

《小青蛙找家》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

　　2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。

　　教學(xué)難點：

　　采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。

　　課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室

　　二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)�來了一封�?我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，

　　兒子有尾沒有腿，

　　兒子長成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

　　回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的'身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎?

　　2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

　　3創(chuàng)編動作

　　有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　3、全體學(xué)生演唱

　　4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么?編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

　　四、小結(jié)

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

《小青蛙找家》教案9

　　游戲輔導(dǎo)意向：

　　引導(dǎo)幼兒愿意和大家一起進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則

　　游戲準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)游戲兒歌，塑料圈若干（數(shù)量少于幼兒人數(shù)），小青蛙頭飾若干

　　游戲規(guī)則：

　　一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。

　　游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，

　　兒歌結(jié)束時，快速的跳入任意一個“家”中

　　（圈的數(shù)量少于幼兒人數(shù)）

　　行為觀察：

　　1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進(jìn)程？情緒狀態(tài)如何？

　　2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的`周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？

　　3、是否遵守游戲規(guī)則，在兒歌結(jié)束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯后？

　　4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何？

　　5、當(dāng)“家”的數(shù)量越來越少時，采取的方法怎樣？情緒怎樣？

　　澄清討論：

　　1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？

　　2、應(yīng)該在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規(guī)則？

　　3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？

　　4、當(dāng)“家”的數(shù)量越來越少時，你是怎么辦的呢？

　　外顯行為

　　評價要點

　　1、能夠積極的進(jìn)入角色，愉快的進(jìn)行游戲。

　　2、愿意自覺的遵守游戲的規(guī)則，在游戲兒歌結(jié)束時適時的跳入圈中。

　　3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規(guī)則退出游戲。

　　教學(xué)反思：

　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

《小青蛙找家》教案10

　　教材分析：

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替，歌詞短小，通俗易懂，瑯瑯上口，比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設(shè)計了動作跳跳呱呱，同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知，讓幼兒并且喜歡學(xué)唱、喜歡游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音看圖譜學(xué)唱歌曲，感受｜｜和｜｜的節(jié)奏。

　　2、喜歡音樂游戲，能積極主動參與游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

　　2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

　　活動過程：

　　一、小青蛙迷路了

　　1、師幼一起聽歌曲伴奏進(jìn)活動室。

　　2、看圖譜念歌詞

　�。�聽青蛙呱呱叫的聲音）咦，這是誰在叫呀？小青蛙，你怎么了？

　　出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。

　　幼兒看圖譜學(xué)念歌詞，重點練習(xí)獨白的.節(jié)奏。

　　二、學(xué)唱歌曲“小青蛙找家”

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

　　2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。

　　3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重難點：

　　演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、場景

　　布置課時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　（一）故事導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢？

　�。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件）

　　2、師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？

　�。úシ乓魳分械膭游锒嗝襟w課件）

　�。ǘ�）聲音辨別

　　1、師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

　�。ǘ嗝襟w播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并讓學(xué)生帶上動物頭飾，模仿動作）

　　2、師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？

　�。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動物）

　　3、師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起來聽一聽它在唱什么歌呢？

　　（多媒體演示歌曲）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

　　2、師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）

　　3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

　　4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

　　（四）編創(chuàng)歌曲

　　1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

　　2、師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

　　3、師：有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

　�。ń處熉暻椴⒚�的范唱）

　　4、師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）

　　5、師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

　　6、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

　　7、師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽的歌�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

　�。▽W(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

　　板書設(shè)計：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教案11

　　教材分析：

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替，歌詞短小，通俗易懂，瑯瑯上口，比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設(shè)計了動作跳跳呱呱，同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知，讓幼兒并且喜歡學(xué)唱、喜歡游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音看圖譜學(xué)唱歌曲，感受｜｜和｜｜的節(jié)奏。

　　2、喜歡音樂游戲，能積極主動參與游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

　　2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的'“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

　　活動過程：

　　一、小青蛙迷路了

　　1、師幼一起聽歌曲伴奏進(jìn)活動室。

　　2、看圖譜念歌詞

　　（聽青蛙呱呱叫的聲音）咦，這是誰在叫呀？小青蛙，你怎么了？

　　出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。

　　幼兒看圖譜學(xué)念歌詞，重點練習(xí)獨白的節(jié)奏。

　　二、學(xué)唱歌曲“小青蛙找家”

　　1、整體感知歌曲。

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3、幼兒表演歌曲。

　　三、音樂游戲“小青蛙找家”

　　1、教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）

　　介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。

　　2、師幼一起跟著音樂玩游戲數(shù)遍。

　　四、結(jié)束活動：小青蛙們都找到了自己的家，真高興，現(xiàn)在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧！

　　通過富有童趣的情節(jié)，將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知。

　　欣賞、感知歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣；表演環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作，為游戲做好鋪墊。

　　在游戲中，為幼兒設(shè)計了不同形狀、不同顏色的圖形，層層遞進(jìn)，讓幼兒自主選擇圖形參加游戲，體現(xiàn)幼兒的自主性。

《小青蛙找家》教案12

　　教材內(nèi)容：

　　選自義務(wù)教育課標(biāo)試驗教科書第一冊

　　課 題：

　　《小青蛙找家》

　　課 型：

　　學(xué)唱課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。

　　2、學(xué)會保護環(huán)境、保護動物、做個環(huán)保的好少年。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。

　　2、能積極的與人配合，參與表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、有節(jié)奏的學(xué)小動物的叫聲。

　　2、欣賞有污染的池塘圖片，學(xué)會愛護環(huán)境。

　　3、演唱、表演《小青蛙找家》。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽《小蜻蜓》律動進(jìn)教室

　　2、師生問好

　　3、復(fù)習(xí)《小蜻蜓》

　　二、節(jié)奏訓(xùn)練

　　1、模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）

　　2、按節(jié)奏 X X | XX X || 來念

　　3、每組學(xué)一種小動物，并模仿小動物走路

　　三、導(dǎo)入新課

　　教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結(jié)束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的`夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

　　師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

　　1、看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2、動手幫幫忙（讓小朋友們到前面治理水塘的臟物）

　　3、漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲）（呱）

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師 a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱” b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱” 試一試：（師）跳――跳跳――跳跳跳 （生）呱――呱呱――呱呱呱

　　2、老師和學(xué)生互相配合完成歌曲。

　　3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要。

　　4、聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》。

　　5、跟琴唱。

　　6、糾正。

　　7、分兩組配合著唱。

　　8、隨磁帶完整的唱。

　　五、創(chuàng)編、表演

　　1、貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當(dāng)?shù)奈恢�。�?/p>

　　2、表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。

　　六、小節(jié)

　　師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

　　生：保護環(huán)境 師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習(xí)慣，學(xué)會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

　　（放音樂，做動作，走出教室）

《小青蛙找家》教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，對故事感興趣。

　　2、學(xué)說故事中簡單的對話。

　　3、積極參與活動，體驗作品中樂于助人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件;布置故事場景;頭飾圖片若干;一名幼兒扮青蛙、一名寶寶。

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　　教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。(今天天氣真好，雞寶寶們，我們?nèi)ソ加伟?)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事。

　　(1)“小青蛙”哭著出場。

　　師：這是誰在哭呀?小青蛙為什么哭呀?我們問問它吧。

　　師幼共同問：小青蛙，你為什么哭呀?

　　青蛙：我迷路了，找不到家了。

　　師：我們一起幫它找家吧!

　　(2)來到大樹下。

　　師：這里有什么?(大樹)大樹是小青蛙的家嗎?我們問問它。

　　師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

　　青蛙：大樹不是我的家。

　　師：小青蛙怎么說的?(幼兒學(xué)說)我們再去找找。

　　(3)來到“草地”前。

　　師：這里有什么?(小草)這是一片青青的草地，這里是小青蛙的.家嗎?我們問它。

　　師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

　　青蛙：草地不是我的家。

　　師：小青蛙怎么說的?(幼兒學(xué)說)我們再去找找。

　　(4)來到房子前。

　　師：這里有什么?(房子)房子是小青蛙的家嗎?我們問問它。

　　師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

　　青蛙：房子不是我的家。

　　師：小青蛙怎么說的?(幼兒學(xué)說)我們再去找找。

　　(5)小寶寶出現(xiàn)。

　　師：咦?她是誰呀?我們問問她。

　　師幼：你是誰呀?

　　�。何沂切�寶寶，雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。

　　師幼：好啊!

　　(6)來到池塘邊。

　　師：這里有什么?(荷葉、荷花)這是一個小池塘，這里是小青蛙的家嗎?我們起問問它。

　　師幼小：小青蛙，這里是你的家嗎?

　　青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們!再見!

　　教師：小青蛙找到家了真高興。雞寶寶們，你們高興嗎?你們和小寶寶協(xié)助了小青蛙，開心嗎?

　　教師小結(jié)：噢!原來啊，協(xié)助別人是一件很高興、開心的事情。

　　3、欣賞故事。

　　師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。

　　4、教師小結(jié)：小青蛙找到了家可開心了，多虧小雞和小寶寶協(xié)助了小青蛙。他們啊，都是樂于助人的好孩子。小朋友們，以后，我們也要向他們學(xué)一學(xué)，當(dāng)別人遇到困難的時候，我們能夠主動伸手幫幫他。因為幫助別人是一件開心、快樂的事情。

　　5、再次欣賞：小朋友們，這個故事好聽嗎?那我們再來仔細(xì)地欣賞吧。

《小青蛙找家》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

　　2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。

　　教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。

　　教學(xué)難點：

　　1,采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。

　　一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室

　　二,導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)�來了一封�?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一

　　下嗎?(多媒體出示謎語) 媽媽有腿沒有尾，

　　兒子有尾沒有腿，

　　兒子長成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

　　回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)

　　同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

　　2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

　　3 創(chuàng)編動作

　　有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1 小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)

　　2 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

　　3 學(xué)唱歌曲。

　　4 全體學(xué)生演唱

　　5 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

　　帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)

　　唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)

　　四、 音樂游戲《小青蛙找家》。

　　真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？ (表演)

　　他們做的.太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)

　　五, 編創(chuàng)歌曲

　　小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？

　　瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽�。ń處熉暻椴⒚�的范唱）

　　其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

　�。ㄕ埥M長舉起小動物頭像）

　　師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學(xué)們最團結(jié)、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]

　�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

　　師：時間到了,同學(xué)們都編好了嗎？

　�。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報）

　　師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.

　　六, 小結(jié)

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

《小青蛙找家》教案15

　　—、聽音樂進(jìn)教室，（學(xué)生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

　　二、新課教學(xué)：

　　猜謎語導(dǎo)入：

　�。◣煟�：碧綠的衣裳披身上，

　　大大的眼睛頭頂長，

　　寬寬的嘴巴大又大，

　　捉蟲的本領(lǐng)真高強。

　�。ㄉ�）：青蛙（課件）

　　師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語�，F(xiàn)在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

　　運用課件，點出課題

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

　　師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農(nóng)民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準(zhǔn)備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

　�。ǎ玻┞犱浺舴冻�。

　�。ǎ常�聆聽范唱，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。

　　（４）學(xué)生跟琴哼唱旋律。

　�。ǎ担�學(xué)生跟琴填唱歌詞。

　�。ǎ叮�學(xué)生跟音樂邊唱邊跳。

　　三、布置場景，提高學(xué)生的興趣

　　師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。

　　師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

　　生：漂亮、很美、很新鮮———————

　　師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

　　四、游戲規(guī)則：

　　1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？

　　生：愿意。

　　師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結(jié)束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結(jié)束的前一拍進(jìn)了家，或晚一拍進(jìn)了家的，老師就請他表演節(jié)目。

　　鼓勵學(xué)生參加游戲。

　　游戲開始進(jìn)行，部分學(xué)生參加，部分學(xué)生跟音樂拍手唱。

　　五、結(jié)束部分：

　　滲透環(huán)保教育

　　小青蛙是益蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個文明的小公民，應(yīng)該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環(huán)境，保護我們賴以生存的空間。

　　小朋友們還要樂于助人，團結(jié)友愛。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、學(xué)生聽音樂走出教室。課后反思：

　　通過這節(jié)課的'教學(xué)，學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點與難點，根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發(fā)：音樂游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，同時也不失時機的對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。

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