蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)方向

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)方向，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，注重引起學(xué)生的反思，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí)，并且在“試一試”和“想想做做”中設(shè)計(jì)了與生活緊密聯(lián)系的問題情境，幫助學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　2、在觀察、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

　　3、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，指南針圖，寫有八個(gè)方向的長(zhǎng)方形卡片，黑板上畫好一個(gè)空白方向板；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

　　1、提問：我們小朋友們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向

　　那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？

　　2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）

　　請(qǐng)?jiān)诜较虬迳习阉鼈儗懴聛?lái)。（學(xué)生寫，教師板書。）

　　3、出示例圖。（去除超市、體育場(chǎng)、人民橋、公園）

　　提問：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？

　　4、講述：小朋友們回答的真棒！在偉大的方向王國(guó)里，除了東、南、西、北四個(gè)方向外，還有四個(gè)方向，小朋友想認(rèn)識(shí)嗎？那就請(qǐng)大家和老師一起去方向王國(guó)吧！

　　二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

　　1、認(rèn)識(shí)東北

　�。�1）在原圖基礎(chǔ)上出示超市。

　　提問：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？

　　超市在學(xué)校的哪面呢？

　�。�2）同桌討論，并要求說(shuō)明理由。

　�。�3）指名說(shuō)。（因?yàn)槠�車站在學(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。）

　�。�4）小結(jié)：因?yàn)槌�市在學(xué)校的東面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。（邊說(shuō)邊出示東北）

　　（5）講述：小朋友們分析的真準(zhǔn)確，請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈懗鰜?lái)。（學(xué)生寫，教師板書。）

　　2、認(rèn)識(shí)西南

　�。�1）在原圖基礎(chǔ)上出示公園

　　提問：公園在學(xué)校的哪面？

　�。�2）同桌討論，并說(shuō)明理由。

　�。�3）指名說(shuō)。（火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面）

　�。�4）小結(jié)：因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。（邊說(shuō)邊出示西南）

　　（5）小朋友們經(jīng)過同桌的合作交流，得出了一個(gè)正確答案。請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈懴聛?lái)。（學(xué)生寫，教師板書。）

　　3、認(rèn)識(shí)東南和西北

　�。�1）在原圖上出示人民橋和體育場(chǎng)

　　提問：你知道體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？

　�。�2）獨(dú)立思考。

　�。�3）指名說(shuō)。（因?yàn)槿嗣駱蛟趯W(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。因?yàn)轶w育場(chǎng)在學(xué)校的東面和南面之間，所以體育場(chǎng)雜學(xué)校的東南面）

　�。�4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得真棒。人民橋的確是在學(xué)校的西北面，體育場(chǎng)就在學(xué)校的東南面。和他一樣想的小朋友請(qǐng)舉手。（邊說(shuō)邊出示西北和東南）

　�。�5）、在方向板上把它們寫下來(lái)。（學(xué)生寫，教師板書。）

　　4、小結(jié)：通過大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國(guó)里除了東、南、西、北四個(gè)方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。在這八個(gè)方位中，哪些是我們的新朋友呢？

　　在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實(shí)際問題。

　　5、根據(jù)不同參照來(lái)確定方向

　　講述：剛才我們都是以學(xué)校為中心來(lái)確定方向的，大家會(huì)以別的景物為中心來(lái)確定方向嗎？

　　同桌交流討論。

　　6、指名說(shuō)。（各種情況都可以，但對(duì)于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說(shuō)明）

　　三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

　　1、做“試一試”——填方向

　　（1）談話：小朋友們，方向王國(guó)里有一個(gè)可以幫助我們確定方向的指南針。（出示指南針掛圖）

　�。�2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說(shuō)邊出示北）

　�。�3）指名回答，并要求說(shuō)明理由。（根據(jù)學(xué)生回答出示南）

　�。�4）你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎？

　�。�5）請(qǐng)最快的六個(gè)同學(xué)上黑板貼出其余六個(gè)方向。指一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)為什么這么貼。

　�。�6）提問做得最快的同學(xué)：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學(xué)們介紹一下。（借此機(jī)會(huì)再次復(fù)習(xí)八個(gè)方位的確定方法。）

　　2、做“想想做做”第1題——給小動(dòng)物找家。

　　（1）談話：上星期，我們進(jìn)行了愛心捐款活動(dòng)。從活動(dòng)中看得出來(lái)，大家都是有愛心的小朋友。當(dāng)我們動(dòng)物朋友也遇到難題時(shí)，你們?cè)敢鈳椭�它們嗎？（愿意）�?dòng)物學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽當(dāng)天可真熱鬧呀！可比賽結(jié)束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場(chǎng)的哪面。你能根據(jù)它們說(shuō)的話，幫它們找到家嗎？

　�。�2）幫小兔找家

　　小兔說(shuō)……（老師出示小兔說(shuō)的話，學(xué)生齊讀）

　　同桌討論并連線。

　　指名說(shuō)，并說(shuō)明理由。根據(jù)學(xué)生回答在課件上演示。（如果學(xué)生回答，因?yàn)樾⊥脨鄢阅⒐�，所以連蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）

　�。�3）幫小猴、小鹿、小狗找家

　　分別出示小猴、小鹿、小狗說(shuō)的話。

　　自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進(jìn)行交流。

　　指名說(shuō)，并說(shuō)明理由。根據(jù)回答在課件上進(jìn)行演示。（如果出現(xiàn)上述類似情況，再提問，還可以怎么想？）

　　3、做“想想做做”第2題——看圖定方位

　　（1）審題

　　出示題目要求及圖片。

　　提問：這是一張什么圖？圖上有什么？

　　（2）完成書上練習(xí)

　　獨(dú)立完成指名說(shuō)。

　　（3）以水庫(kù)為中心提問題

　　以水庫(kù)為中心，你能提出哪些問題？

　　同桌探討交流。要求：一人提問一人答。交替進(jìn)行。

　　（4）指名說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)做裁判，判斷對(duì)錯(cuò)。

　�。�5）以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。

　　剛才都是以水庫(kù)為中心的，現(xiàn)在請(qǐng)大家以別的景物為中心進(jìn)行提問，要求：一人提問一人答。交替進(jìn)行。

　�。�6）指名回答。請(qǐng)同學(xué)做裁判，判斷對(duì)錯(cuò)。

　　四、全課總結(jié)，課后延伸

　　經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？認(rèn)識(shí)了這八個(gè)朋友，我們能干什么呢？

　　請(qǐng)小朋友回家后，看看自己的這八個(gè)方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽。

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