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蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《連加、連減》數(shù)學(xué)教案
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《連加、連減》數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第 1--2頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。
2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：連加、連減的筆算方法。
難點(diǎn)：理解算理連加、連減豎式的簡(jiǎn)便寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、8+9+5 7+3+6
19-6-7 17-9-5
2、用豎式計(jì)算
19+27 90-25
二、學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中說(shuō)了些什么？你說(shuō)的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。
根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。
這有個(gè)問(wèn)題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？
19 + 27 +26 =
2、探索新知
三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算？
根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。
比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓
我們一起來(lái)試一試。
3、試一試
出示試一試：
90 - 25 - 28 =
如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來(lái)試一試。
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成想想做做第 1 題，2、獨(dú)立完成想想做做第 3 題
指名回答，集體評(píng)議。
3、完成想想做做第 4 題
四、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比
兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)：
連加、連減
19+27+26=72(只)
90-25-28=37
教學(xué)反思：
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，算法多樣化是學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化的必然反映。提倡算法多樣化不是標(biāo)新立異、無(wú)中生有，而是還計(jì)算教學(xué)于本來(lái)面目。算法多樣化帶來(lái)的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)要求是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種算法進(jìn)行分析比較，找出其中的規(guī)律，最終能夠?qū)崿F(xiàn)算法的優(yōu)化。對(duì)于多種算法，不應(yīng)急于作出選擇優(yōu)化，應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我選擇，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化。要盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，在交流中提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯的條理性。
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