【優(yōu)秀】一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
新知識(shí)點(diǎn)：1、數(shù)、認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)。
2、比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
重點(diǎn)：正確數(shù)、寫10以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
2、書寫要整齊、勻稱。
教學(xué)要求：
1、能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0到10各數(shù)。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
課時(shí)安排：6課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
可愛的校園
課本第2、3頁。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．了解學(xué)生數(shù)數(shù)的'情況。
2．讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)建立初步的感知。
3．在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，熟練數(shù)數(shù)。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教具準(zhǔn)備
掛圖，10根小棒。
五、教學(xué)過程
（一）學(xué)前準(zhǔn)備
同學(xué)們，從今天開始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，多有意思呀！
�。ǘ┨骄啃轮�
1．創(chuàng)設(shè)情境。
動(dòng)物們看見小朋友們都背著新書包上學(xué)了，他們也想上學(xué)，于是，大象校長開辦了“動(dòng)物學(xué)�！�，許多小動(dòng)物高高興興地來上學(xué)了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：“開學(xué)了�！�
2．出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
(1)“動(dòng)物學(xué)�！苯ㄔ诹舜笊掷�，小動(dòng)物們背著書包高高興興地來到學(xué)校。小朋友，請(qǐng)你們看圖說一說有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
看掛圖先自己數(shù)一數(shù)，再跟同桌或前后桌同學(xué)說一說。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)
(2)圖上還有哪些小動(dòng)物?(9只小鳥，10只蝴蝶)
(3)大象校長把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細(xì)觀察，說一說“動(dòng)物學(xué)�！崩镞�有什么，并數(shù)一數(shù)。(1個(gè)大花墻門上有5個(gè)大字，3個(gè)大蘑菇教室，8棵大松樹，7朵小花)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第65頁。
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標(biāo)的'排列規(guī)律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進(jìn)行熟練計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的`分析、比較、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生回憶整理，建立本單元知識(shí)系統(tǒng)，鞏固知識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.同學(xué)們回憶一下，這一單元我們學(xué)過了哪些內(nèi)容?
學(xué)生小組回憶交流，然后在班內(nèi)匯報(bào)。
2.教師小結(jié)，并交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、探究體驗(yàn)
1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學(xué)生回憶歸納，把口訣填入表中。
2.讀表中的乘法口訣，仔細(xì)觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的?
引導(dǎo)學(xué)生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細(xì)、全面。然后進(jìn)行小組內(nèi)交流。
1.學(xué)生分組擺乘法算式卡片，擺成一個(gè)有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。
2.出示第65頁第2題圖，學(xué)生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。
提醒學(xué)生注意：圖中每個(gè)小朋友手里還拿著一朵花。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.完成練習(xí)十四第1題。
比一比，看誰做得又快又對(duì)。
2.幫助小動(dòng)物找家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
信息窗3
教學(xué)目標(biāo)：
在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。
教學(xué)重難點(diǎn)：
“求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算練習(xí)：
25+10= 16+8= 27+7=
15+6= 35-25=
2.20-8=？引導(dǎo)學(xué)生初步理解“退位加十”。
二、新授
（一）觀察情境圖
通過同學(xué)們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
�。ǘ┙虒W(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題——（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）
1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”
�。�1）根據(jù)這個(gè)問題，你能找出哪些與問題有關(guān)的信息？
�。�2）你認(rèn)為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？
�。�3）你能用學(xué)具擺出來嗎？同位倆互相合作，在全班進(jìn)行交流。
�。�4）你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算？說說自己是怎樣想的'。
�。�5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說說理由。
2. 分解法： 擺小棒法：
24 - 8= 16 先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會(huì)退位加十的過程。
10 14
6
�。ㄈ┙虒W(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題
“二班收的易拉罐比三班少幾個(gè)？”
�。�1）根據(jù)問題能找到哪些有關(guān)的信息？
�。�2）怎樣列算式？自己解答2. 你還能提出什么問題？
三、練習(xí)
13-6= 33-6= 53-6=
83-6= 93-6=
教學(xué)反思：
【第二課時(shí)】
教學(xué)內(nèi)容：
自主練習(xí)1—5、聰明小屋
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聰明小屋是本課難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
練習(xí)本
教學(xué)過程：
一、自主練習(xí)
1.自主練習(xí)1
拿出一組練習(xí)：45-3= 45-7=
小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？
其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？
2.自主練習(xí)2：大減價(jià)
�。�1）觀察圖，說一說圖的意思。
（2）你能列出算式嗎？說一說你列出的算式各部分含義。
3.自主練習(xí)3：踩氣球
�。�1）仔細(xì)觀察圖，說一說題目的意思。
（2）根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問題？你能解決嗎？
�。�3）全班匯報(bào)交流。
4.自主練習(xí)4
�。�1）仔細(xì)觀察圖，說一說圖中有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行交流。
（3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？列算式計(jì)算，并說一說你是怎樣算的？
5.自主練習(xí)5
（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。
�。�2）你能提出哪些問題？
�。�3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。
（4）全班交流。
二、聰明小屋
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。
教學(xué)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形的排列規(guī)律。通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、操作、推理能力。
2、在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
3、合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、學(xué)具盒、涂色的數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
修記
一、 游戲?qū)耄灾魈骄?/strong>
1、上節(jié)課我們一起找了有關(guān)圖形的規(guī)律，小朋友們積極開動(dòng)腦筋，完成的很好。進(jìn)行“智力闖關(guān)”游戲。
2、第一關(guān)
3、第二關(guān)
師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看、想一想、說一說它們分別是按怎樣的順序擺的？(留給2分鐘獨(dú)立思考)
觀察好的小朋友可以把你的想法與你的伙伴說一說。
師：哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
3、第三關(guān)
○○○○○○○○○○○○○
師問：觀察圖形的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？拿出你的學(xué)具擺一擺，小組說一說
哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
師小結(jié)：孩子們你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的'方法，這些方法都很好。我為你們感到驕傲。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才觀察得很仔細(xì)，很容易就發(fā)現(xiàn)了這組數(shù)的規(guī)律。下面我們一起到動(dòng)物園去看一看
(二)引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)數(shù)的規(guī)律
1．講故事
師：今天動(dòng)物園里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？
2、探索：(1)出示：1471013□□
師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？
師：每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書）
師：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾？
師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了數(shù)的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3．(邊說邊板書)
師：誰知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢？
3．教師小結(jié)：
找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．
(三)聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律
1、出示小貓耍盤子
師：這是誰在表演什么節(jié)目��？
師：這只小貓?jiān)谒讉�(gè)盤子？第二只呢？......
師：你們能猜到下一只小描耍幾個(gè)盤子嗎？
師：看來，有一部分同學(xué)猜對(duì)了，還有的同學(xué)沒猜對(duì)。那你們先小組討論一下，你選的是什么，你是怎么想的？
師巡視。
師：誰來說說你的想法？
師：你們認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？好，那就讓我們一起看看是不是這樣�。ǔ鍪緢D）
2、師：你們真了不起！這么一會(huì)兒就分析出了答案，看來通過討論你們的思維都受到了啟發(fā)。
四、創(chuàng)新求異，拓展思維
1、你能在每朵花中寫上一個(gè)數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？
2：游戲：把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列．
紅色：0369...
黃色：14710...
綠色：25811...
學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：
圖形和數(shù)字的規(guī)律并按規(guī)律在黃花處擺上相應(yīng)的圖形
小組合作學(xué)習(xí)
預(yù)計(jì)學(xué)生回答：
生答：與前面的排法不一樣
生2；紅圓后面比前面多
......
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
預(yù)計(jì)學(xué)生回答：
生答：能
(此時(shí)學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)
預(yù)計(jì)學(xué)生回答：
生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．
生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)．
生：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差
生：(同桌互相說說后回答)是16，19．
學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些，但能發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律，教師加以引導(dǎo)。
生：小貓耍盤子！雜技！
生小組討論
預(yù)計(jì)學(xué)生回答：
生：我是這樣想的：第一只小貓耍1個(gè)盤子，第二只小貓耍2個(gè)盤子，盤子的個(gè)數(shù)相差1；第二只小貓和第三只小貓耍盤子的個(gè)數(shù)也相差2，第三只和第四只相差3，所以我覺得第四只小貓和第五只小貓耍盤子的個(gè)數(shù)也應(yīng)該相差4，所以第五只小貓耍11個(gè)盤子。
學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些，教師加以引導(dǎo)。
小組合作
學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律
合作交流，學(xué)生拿數(shù)字卡片動(dòng)起來，按規(guī)律找到自己的好朋友。
動(dòng)情歌唱《找朋友》。
活 頁作業(yè)：
創(chuàng)造者一號(hào)
1、按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)變化不一樣．
2、小小設(shè)計(jì)師--畫項(xiàng)鏈
用學(xué)到的知識(shí)，有規(guī)律地畫一條漂亮的項(xiàng)鏈送給最喜歡的人。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：教科書第101—102頁第7—9題。
教學(xué)目的：使學(xué)生的計(jì)算技能更加鞏固，能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和初步繁榮數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：（板書）
二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的方法。
2、做第7題。這題著重復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法�？梢苑中〗M活動(dòng)。在學(xué)生自己找一找的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有條理地找卡片說算式，如按加法的.數(shù)是1、2、3……順次來整理，并進(jìn)行交流。
三、計(jì)算練習(xí)。
比一比，看誰算得又對(duì)又快。
6 + 3 = 4 + 5 = 8 — 0 = 3 + 7 =
10 — 8 = 10 — 5 = 2 + 4 = 6 — 1 =
5 + 3 = 2 + 6 = 6 — 6 = 0 + 9 =
1 0 — 6 = 7 — 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =
第8題正式對(duì)不進(jìn)位加法和不退位減法提出了速度要求。練習(xí)時(shí)要除了要注意口算的正確率外，還要適當(dāng)注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分鐘內(nèi)能完成這些題就可以了。
四、綜合運(yùn)用解決實(shí)際問題。
1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色，看看像什么？
學(xué)生涂色，分組練習(xí)，然后交流。
2、用小黑板出示一些綜合性的題目。
學(xué)生分組解決問題，然后交流。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，通過復(fù)習(xí)小朋友們熟練地掌握了計(jì)算的方法，希望同學(xué)們能在今后的計(jì)算中正確運(yùn)用計(jì)算技能正確解題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁例一、例二，“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移能力。
3．滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解加減混合運(yùn)算的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)本，10根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)
1．連加、連減口算（小黑板出示）
師：說一說連加、連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。（從左到右依次計(jì)算）
2．加法、減法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=
4-2= 2+3= 8-1= 7+3=
學(xué)生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點(diǎn)。
小組討論、匯報(bào)。（第一個(gè)算式的得數(shù)是第二個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù)或者是被減數(shù)）
二、學(xué)習(xí)新知
1．初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn)
師：利用這個(gè)特點(diǎn)能不能把每組中的兩道題合成一道題？
學(xué)生說組合題，教師板書：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=
師：這些題有什么特點(diǎn)？（這些題有加法計(jì)算，也有減法計(jì)算）給它們起個(gè)合適的名字。
學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運(yùn)算題。
教師板書課題：加減混合
2．探討計(jì)算方法
師：想一想這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？4人小組討論一下，試著算一算。
學(xué)生交流后說說個(gè)人方法。
教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生說出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的`計(jì)算順序：第一步先算……第二步再算……
教師板書出計(jì)算過程。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計(jì)算的？誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來？
歸納：加減混合運(yùn)算先算前兩個(gè)數(shù)，用得數(shù)再與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1．學(xué)生說一說第75頁“做一做”的圖意并玩成填空。
2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計(jì)算。
五、小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 能力目標(biāo)：
初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)用自己的語言表述比較大小的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、初步探索百數(shù)圖中的.排列規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：
1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50
2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大�。航處煋軘�(shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說明原因�！澳闶窃鯓酉氲�？”
想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。
�。ǘ┬率冢�
1、教學(xué)例七：
�。�1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）
�。�2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）
教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。
�。ò鍟簷M看、豎看、斜看）
特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。
�、趶淖笊系接蚁逻@一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。
�、蹚挠疑系阶笙乱恍袛�(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。
（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。
（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？
2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”
3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？
3、比大小。
�。�1）十位一樣的數(shù)比大小。
課件出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生分別說一說計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結(jié)方法。
（2）練習(xí)。
課件出示練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并說一說比較大小的方法。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成做一做，再集體訂正。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。
教學(xué)過程：
一、刨設(shè)情境，揭示課題
講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。
闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么？
7+3+2=8+2+5=
7+3+4=8+2+6=
7+3+9=8+2+7=
講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)！下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。
二，討論交流，探索新知
1．學(xué)習(xí)例1
(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。
(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的.組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)
(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)
2．“試一試”
(1)教師出示8+9=()
(2)問：你們會(huì)用剛才這些方法來計(jì)算8+9=()嗎？
(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的？
(3)指名回答交流。
3．練一練
(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。．(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。)
(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評(píng)委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。
三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)
講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀！在第三關(guān)里我們還會(huì)遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動(dòng)物鉆洞。
(出示游戲材料)
學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(“智慧星”)，教師巡視指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”第二課時(shí)(P94-95)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
光盤、統(tǒng)計(jì)圖、卡片、掛圖
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
【教學(xué)目標(biāo)】
針對(duì)本班學(xué)生思維比較活躍，具有一定合作交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及具有初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，故設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會(huì)用喜歡的方法收集整理數(shù)據(jù)。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【策略選擇】
這節(jié)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)課主要是通過采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的策略，從而激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行整理、做好分析和決策的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法，將數(shù)學(xué)課中的統(tǒng)計(jì)與生活融為一體。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
1、創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，自然的導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，每個(gè)星期四我們都要上“活動(dòng)課”，喜歡上嗎?老師這兒有一張圖，我們向大家介紹“活動(dòng)課”的一些情況。(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的“活動(dòng)課”情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。)
2、共同探討，學(xué)習(xí)新知。
師：大家還記得上節(jié)課我們統(tǒng)計(jì)了什么嗎： 在“紅、黃、藍(lán)、粉”這四種顏色中，你最喜歡什么顏色呢?請(qǐng)拿出卡片，把你喜歡的顏色寫下來。(此時(shí)，光盤播放音樂)
師：大家都寫好了嗎?組長收集一下�？磥�，大家喜歡的各不相同，那小精靈想知道我們喜歡顏色的人數(shù)是多少，該怎么辦呢?(指名學(xué)生回答)
師：我們看看同學(xué)怎么說的?(播放光盤中同學(xué)回答這個(gè)問題是的畫面)
師：新同學(xué)建議你們明白嗎?我們準(zhǔn)備開始記錄了。請(qǐng)拿好紙和筆。(在教師報(bào)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)來不及記錄的情況，教師要捉住這一契機(jī)，問：你們?yōu)槭裁磥聿患埃闶窃趺从浀媚?有沒有同學(xué)們記下來的?)
師：現(xiàn)在，我們看看，他們是用什么方法解決的?(播放光盤：新同學(xué)回答這個(gè)問題的畫面，此時(shí)，小結(jié)：兩方面同時(shí)進(jìn)行：打鉤，畫○的方法都能又對(duì)又快地記錄，)
師：為什么“正”字法，同學(xué)們認(rèn)為是更好的方法呢?(播放光盤中教師重點(diǎn)介紹的“正”字法)
師：現(xiàn)在，我們來做個(gè)比較，你們和同桌說說，你認(rèn)為什么樣的統(tǒng)計(jì)方法比較適合你呢?(學(xué)生展開討論)
師：誰來說說?(指名回答，并說明理由)
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，連續(xù)在光盤和真實(shí)的課堂中來回切換，目的就是讓學(xué)生能夠在相對(duì)競(jìng)賽的環(huán)境中，激發(fā)他們的問題想象力和創(chuàng)造性，并且光盤的回答也能最大限度上補(bǔ)充學(xué)生相對(duì)不足的答案)
師：現(xiàn)在，你們都選好了自已喜歡的統(tǒng)計(jì)方法嗎?我們重新開始，來進(jìn)行記錄了。
(此時(shí)，學(xué)生經(jīng)過了對(duì)比，自已親身操作，都有了一定的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知了)
師：誰來匯報(bào)一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?(投影出示：學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果)
師：如果，我們現(xiàn)在有“涂方格”的方式開表現(xiàn)喜歡這四種顏色的人數(shù)，又該怎樣表示呢?請(qǐng)打開書本第95頁，看小精靈是怎樣涂方格的`?同桌交流一下。
師：(貼出掛圖)誰來說說：喜歡這四種顏色的人數(shù)該怎樣表示呢?(放手讓學(xué)生講述)，從這張圖中，你知道了什么?
師：小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們都有很多的收獲，看來，統(tǒng)計(jì)的作用可真不少，其實(shí)，在我們的生活中，有很多的地方都要用到統(tǒng)計(jì)。比如說，要知道我們班每個(gè)月有多少個(gè)同學(xué)過生日，就要用到它。(設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)、看、比等，讓每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)的收集和整理中，從中真切體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的的操作過程與統(tǒng)計(jì)魅力，也意在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。)
3、練習(xí)鞏固，深化新知(略)
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并由課內(nèi)的應(yīng)用拓展到課外的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生熟練掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并且正確進(jìn)行計(jì)算。
2、會(huì)筆算百以內(nèi)的加減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決簡單問題的能力。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。
2、會(huì)筆算百以內(nèi)的加減法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。
四、教學(xué)時(shí)間
12課時(shí)
第1課時(shí)
兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）
五、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生正確理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、筆算豎式的書寫格式。
3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的'道理。
七、教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。
八、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
口算：8+92+107+616+20xx+158+740+119+6
2、探究新知
（1）出示圖畫，學(xué)生看圖：說說都有什么？
�。�2）看圖提問題：汪汪樂園和海底世界一共多少本？
（3）討論：得出解決方法28+4=
�。�4）小組活動(dòng)：嘗試計(jì)算
（5）集體匯報(bào)：討論計(jì)算方法
�、儆眯“魯[出28根和4根，通過數(shù)小棒算出結(jié)果32。
�、谖蚁扔�28加2等于30，再用30加2等于32
③先算8+4=12，再算20+12=32
�、苡秘Q式計(jì)算
�。�6）指導(dǎo)豎式的方法28強(qiáng)調(diào)：數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上8+4
+4滿十進(jìn)一，十位上2加1
32就是3個(gè)十。
3、鞏固
�。�1）圈一圈，算一算湊十法
�。�2）口算：9+825+79+269+2827+53+49
（3）筆算：58+75+4946+58+27
�。�4）爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子，眼鏡25元，杯子9元，一共用去多少元？
4、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，在計(jì)算時(shí)，個(gè)位上的數(shù)相加，滿十向前一位進(jìn)一。
5、板書設(shè)計(jì)
買書
28+4=32
28
+4
32
6、教學(xué)回顧
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11
單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法
單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”�？谒�20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí);2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí);3、處理好算法多樣化的教學(xué);4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果;5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
單元教學(xué)要求：
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的.過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算
單元課時(shí)安排：約12課時(shí)
例1………………………………3課時(shí)左右
例2………………………………4課進(jìn)左右
例3………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)………………………3課進(jìn)左右
NO：1
教學(xué)內(nèi)容：第10-----12頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)
教學(xué)目標(biāo) ：
A：知識(shí)技能性目標(biāo)：
1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
B：過程性目標(biāo)
1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學(xué)過程 ：
一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)
二、探索方法，解決問題
1、觀察主題圖，提出問題
師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：
泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)
師：這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。
泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)?師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?
2、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書在黑板上
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
(電腦出示泡泡伴有畫外音)
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)
3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算
(出現(xiàn)畫外音)
(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球?
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?
(電腦演示分氣球的過程)
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書：15-9=
等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)
原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?同桌互相說一說，并列式
(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))
三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用
1、看圖列算式(第12頁)
要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正
2、圈一圈，算一算(第13頁)
要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)?
2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。(指名板演)
3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?
師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習(xí)
利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)
如：學(xué)生A：13-9 學(xué)生B：4
五、游戲 小鳥找房子(第13頁的圖)
游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì);
游戲形式：小組合作，全班訂正;
游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固加減法的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的元、角、分的計(jì)算。
2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)簡單的元、角、分的`計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
正確解答簡單的有關(guān)元、角、分的計(jì)算問題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價(jià)錢好不好？出示圖片“物品價(jià)格”
學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
2、導(dǎo)入
師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，或者需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算，今天我們就來學(xué)習(xí)元、角、分的簡單計(jì)算問題。（板書課題：簡單的計(jì)算）
二、探究新知
1、教學(xué)例7。
出示圖片“足球墨水”：
�。�1）師：一個(gè)小足球多少錢？（15元）請(qǐng)你在桌子左邊擺出它的錢數(shù)。（同桌互相檢查對(duì)方擺得對(duì)不對(duì)）
師：一瓶墨水多少錢？（3元）請(qǐng)你在桌子右邊擺出它的錢數(shù)。（同桌互查）
老師邊板書邊提問：買一個(gè)小足球和一瓶墨水，一共多少錢？請(qǐng)你看著自己擺的錢數(shù)，說一說。（教師指名回答）
師：你是怎么算的？（板書：15元+3元=18元）為什么用加法計(jì)算？（求整體）
（2）師：根據(jù)這兩個(gè)條件，還可以提出什么問題？（一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢？或一瓶墨水比一個(gè)小足球便宜多少錢？）
板書：一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢？
問：怎樣求這個(gè)問題？為什么用減法計(jì)算？（板書：15元-3元=12元）
15元減3元是不是12元呢？請(qǐng)你擺學(xué)具驗(yàn)證一下。
2、教學(xué)例8
出示圖片“飛機(jī)圖”：
師：一架玩具飛機(jī)多少錢？（25元）請(qǐng)你擺出它的價(jià)錢。（同桌互相檢查）
老師邊敘述邊板書：小華有20元錢，他想買一架玩具飛機(jī)，夠不夠？（不夠）
師：請(qǐng)你擺出小華的錢數(shù)，擺完后同桌互查。
問：還差多少錢？請(qǐng)你看著自己擺的錢數(shù)說一說。（指名回答。）
問：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？（板書：25元-20元=5元）
問：這道題為什么要用減法計(jì)算？（求差）
三、鞏固練習(xí)
1、教材第45頁的做一做（出示圖片“做一做”）
師：一條毛巾多少錢？（3元）
一把牙刷多少錢？（2元）
一枝牙膏多少錢？（4元）
師：根據(jù)圖中所給的條件，請(qǐng)你完成下面的三個(gè)問題。（可以直接計(jì)算，有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具，再填出錢數(shù)）
2、幫助小動(dòng)物算錢數(shù)。
出示圖片“動(dòng)物商店圖”：
師：同學(xué)們，你們?cè)敢庥脛偛艑W(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物算一算買東西要用的錢數(shù)嗎？
問：小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用了多少錢？
小鹿有1元錢，它要買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，應(yīng)找回多少錢？
小象要買一個(gè)茶杯和一個(gè)毽子需要花多少錢？
小猴子有10元錢，它要買一個(gè)玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠？
3、小組討論：小亮有16元錢，買了下面的那幾種物品后，正好把錢用完？
出示圖片“購物圖”：
學(xué)生分組討論后，以組為單位在全班進(jìn)行匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能說一說怎樣進(jìn)行元、角、分的加減法計(jì)算嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13
練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要求取商的'近似值。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 完成P35 第8題 學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理?(為什么這樣處理?)
二、鞏固練習(xí)，判斷這幾題如何處理結(jié)果?
1、有 110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套?
2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運(yùn)，需運(yùn)多少車?
3、P34 5如何處理結(jié)果?組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。
4、P35 9 (先說出解題思路，再解答)同上
5、P35 10 學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流不同方法 6、小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生說說感受。
三、拓展練習(xí) 教師可請(qǐng)學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。
課后反思: 1、第8題中“8個(gè)相冊(cè)”是多余條件;第9題中“450克”是隱藏條件。
2、第9題中 (1)450÷16=28.125(克) 28.125×9=253.125(克) 253.125克≈0.25(千克)
(2)450÷16≈28(克) 28×9=252(克) 252克≈0.25(千克) 出現(xiàn)兩種解法，其實(shí)第一種還好懂一些，但教參建議的是第二種。有一定難度。且我個(gè)人也擔(dān)心，換成其它數(shù)字，是否可以?
如： (1)455÷16=28.4375(克) 28.4375×9=255.9375(克) 255.9375克≈0.26(千克) (2)455÷16≈28(克) 28×9=252(克) 252克≈0.25(千克)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。
2、 在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的寫法，初步建立數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)��？
學(xué)生：秋天。
教師：對(duì)了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師：有多少個(gè)南瓜呀？
學(xué)生：5個(gè)。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
教師：這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少�。�
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對(duì)啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？
學(xué)生：2。
教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。
教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？
學(xué)生：數(shù)4。
教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在理解比較下的減法意義的同時(shí)，能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減法。
2.能夠解決簡單的實(shí)際問題。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)的退位減法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：初步發(fā)展解決問題的能力和有條理思考問題的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
出示宋奶奶家母雞生蛋的.情境圖，引出問題：你能提出哪些問題？
二、解決問題，探索新知。
�。ㄒ唬┯行�?qū)ふ倚畔�，提出�?shù)學(xué)問題
1.通過觀察對(duì)話，找出其中的數(shù)學(xué)信息：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。
2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。兩天一共生了多少個(gè)？今天比昨天少生了幾個(gè)？
解決實(shí)際問題
1.問題1：今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？
（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答
�。�2）交流想法，明晰思路
要比較多少，應(yīng)該用減法。
列式：11-5=
11減5得幾呢？自己動(dòng)手算一算，有困難的可以請(qǐng)小棒來幫忙。
�。�3）展示對(duì)比
綜合之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用多種方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)能夠溝通不同方法之間的關(guān)系。
2.問題2：前面我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，今天又學(xué)習(xí)了十幾減5，接下來的算式，你能獨(dú)立計(jì)算嗎？
�。�1）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答
�。�2）交流想法，明晰思路
（3）展示分享，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
通過擺小棒的方式讓算式的變化更加直觀，到時(shí)候能感受得到，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)增加1、2、3的時(shí)候，他們之間的差距沒有發(fā)生變化。
（4）應(yīng)用規(guī)律，體會(huì)極限
如果這樣寫下去，你還能寫出多少個(gè)等于9的減法算式呢？
總結(jié)回顧，梳理反思
引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)收獲。
四、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升。
1.向你說說我是誰。
2.誰多？多幾只？
3.老師比學(xué)生少幾人？
【一年級(jí)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
【熱門】一年級(jí)數(shù)學(xué)教案03-28
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案【熱門】03-28
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10-17