樹葉科學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的樹葉科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
樹葉科學(xué)教案1
活動(dòng)背景：
秋天是五彩斑斕的，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛……而秋葉也是五彩斑斕的它不同于春天單一的綠色，在秋季里，有的葉子它會(huì)慢慢的變紅、變黃......讓孩子們走進(jìn)自然，運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察欣賞秋天樹葉的'色彩、形狀，感受秋葉美。
2、樂(lè)于參加活動(dòng)，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、感知秋天樹葉的色彩美。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察秋天落葉的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，樹葉慢慢變黃、慢慢變紅……
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：情境創(chuàng)設(shè)“秋葉美景”、各種秋天的樹葉實(shí)物、秋葉作品、操作用紙盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
初步感受秋天樹葉的色彩、形狀。
1、入活動(dòng)室，引領(lǐng)幼兒欣賞秋葉美景：（創(chuàng)設(shè)秋天樹葉的美景一角）
師：秋天到了，樹葉寶寶變得好美呀，我們一起來(lái)看看吧！
問(wèn)：秋天的樹葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出黃、紅兩種顏色的樹葉）
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉，感受樹葉慢慢變紅變黃的過(guò)程。
師：我們一起來(lái)看看……秋天的這片樹葉慢慢的變紅變黃了，真美呀。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉，感知樹葉形狀的美。
師：寶寶，你們覺得這片樹葉像什么呢？（幼答）再看看，樹葉還像什么？（幼答，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察形狀）
師小結(jié)：秋天的樹葉真美呀，有這么多漂亮的顏色，還有各種不同的形狀呢。
二、作品欣賞，加深對(duì)秋葉美的感受。
出示秋葉風(fēng)景畫，引導(dǎo)幼兒欣賞秋葉美。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、整體感覺、色彩對(duì)比等多方面欣賞）
師：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅，為什么？
三、集體創(chuàng)作，嘗試大膽表現(xiàn)秋葉美。
師：秋天的樹葉就像一幅幅美麗的畫，老師準(zhǔn)備了許多樹葉寶寶，我們一起去把它變成美麗的畫吧。
1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒。
2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫面的秋葉美。
四、活動(dòng)延伸：
�。�1）繼續(xù)撿落葉、說(shuō)落葉，感受秋葉的色彩美。
（2）學(xué)一學(xué)秋葉飄的動(dòng)作，聽著《秋葉飄》跳一跳小樹葉的舞蹈。
�。�3）為秋葉寶寶編一個(gè)好聽的故事。
樹葉科學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知了解秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。
2、根椐樹葉的外形特征查找相應(yīng)的大樹。
3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
二、活動(dòng)預(yù)備
1、實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2、自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3、《小樹葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）自由撿樹葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。）
2、老師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)觀看、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的顏色、外形特征的熟識(shí)。老師依據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。）
4、老師小結(jié)：原來(lái)小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
�。ǘ┏鍪敬髽鋴寢專淙~找媽媽。
1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難受，那怎么辦呢？你有什么方法？
幼兒一：給它畫一些樹葉。
幼兒二：給它貼一些樹葉。
幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都特殊的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。）
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚的。
幼兒三：楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)�。�
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹媽媽。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉外形特征的熟識(shí)，并能依據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。）
3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟識(shí)樹葉的外形特征。）
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小伴有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的，準(zhǔn)時(shí)的賜予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹葉，它是什么樣子的.？它的媽媽畢竟是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹媽媽。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹葉的熟識(shí)。）
�。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)：
1、我們小伴真了不起，幫小樹葉都找到了它們的媽媽，樹媽媽歡樂(lè)得笑了，小樹葉也可興奮了，你們聽，它們?cè)诔枘亍?/p>
2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。（師幼兒共同表演《小樹葉》）
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。）
2、原來(lái)小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都特殊有愛好地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過(guò)讓孩子們觀看樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)歡樂(lè)的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有確定的了解。最終再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑?duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感愛好。
樹葉科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。
2、增進(jìn)幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，了解樹葉最常見的幾種顏色，形狀，簡(jiǎn)單地知道樹的一些用途。
3、提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡，各種樹葉，圖片，油畫棒，幼兒繪畫用紙，音樂(lè)《小樹葉》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒觀察樹葉的興趣：
教師講述：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的氣溫，農(nóng)作物、樹葉等的變化。
教師：“秋風(fēng)輕輕地吹，樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來(lái)，我們來(lái)和小樹葉做朋友，好嗎？”“請(qǐng)小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉，”“讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，好嗎？”
二、觀察認(rèn)識(shí)樹葉：
1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別？
幼兒觀察后，教師提問(wèn)幼兒：干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣？
干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣？干落葉和新鮮落葉用手一抓會(huì)怎么樣？
教師：干落葉卷曲不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。未干落葉形狀平坦，美麗，顏色黃綠色，紅色等，葉脈柔軟，有水分，把它放在手中握一握，伸展開還和原來(lái)一樣。
2、你還見過(guò)什么樣的落葉？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來(lái)。
3、展示圖片，讓幼兒欣賞，告訴幼兒：秋天來(lái)了，樹葉有的變黃，有的變紅，從樹上落下來(lái)，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。
4、用放大鏡觀察認(rèn)識(shí)葉子的外觀，用手摸葉子的`脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)樹葉正反面的不同。
5、認(rèn)識(shí)樹葉的用途。
三、做樹葉拓印畫。
四、作品欣賞，。
欣賞幼兒作品，說(shuō)出用的是什么樹的落葉？讓幼兒互相欣賞同伴的作品，并說(shuō)一說(shuō)在活動(dòng)中的感受，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、親情活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們之所以有這樣的作品，應(yīng)該感謝樹媽媽，怎樣感謝樹媽媽？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。唱歌《小樹葉》，加深對(duì)樹媽媽的親情感，教育幼兒保護(hù)樹木。
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒找一找哪些樹是落葉樹，哪些樹不落葉？加深幼兒對(duì)科學(xué)自然的探索和求知欲望。
樹葉科學(xué)教案4
一、教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)�！缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一"從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)"是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)
是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對(duì)人類的重要性。
3、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)難點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹葉回家，鞏固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。
四、說(shuō)教法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問(wèn)題設(shè)置法：教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹葉是從那里來(lái)得？激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、激發(fā)興趣（拾落葉）播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
2、幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的.想象。例如："這片樹葉（楊樹葉）像什么？""扇子""它還像什么？"教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。
3、自由探索根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰(shuí)？
4、體會(huì)成功的喜悅（課間操）幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
5、知識(shí)拓展（知道樹的種類、作用）通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來(lái)哪些益處。樹木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(dòng)
1、（制作葉子畫）這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
樹葉科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天的樹葉，初步了解秋葉的基本特征
2、運(yùn)用不同方式來(lái)印畫樹葉，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋天》音樂(lè)
2、ppt（樹葉）
3、背景紙（每組一份）
4、顏料、蠟筆、各種樹葉、盤碟、擦手紙（布）
5、知識(shí)準(zhǔn)備：（調(diào)查表、對(duì)秋天、秋葉的初步認(rèn)知）
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)正值秋季，結(jié)合當(dāng)前時(shí)令，中班開展了主題活動(dòng)《美麗的秋天》。在認(rèn)識(shí)秋天的過(guò)程中，孩子們開始對(duì)各種各樣的樹葉產(chǎn)生了好奇與興趣，此時(shí)，抓住孩子的興趣，將孩子比較熟悉的與喜歡的樹葉作為孩子們活動(dòng)的載體，先讓幼兒和家長(zhǎng)共同完成了“樹葉調(diào)查表”，讓幼兒在觀察樹葉，了解樹葉的同時(shí)，既幫助孩子積累了經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們對(duì)各種樹葉的興趣與認(rèn)識(shí)。
過(guò)程中，采用演繹法來(lái)表現(xiàn)秋葉，運(yùn)用操作法來(lái)直接感受體驗(yàn)樹葉的無(wú)窮魅力。在操作中，注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的`觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解秋葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、根據(jù)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室
師：小朋友，秋天到了，樹葉飛起來(lái)了（師生共唱秋天，簡(jiǎn)單作樹葉飛舞的動(dòng)作入座）
2、提問(wèn)：引出秋天、秋葉
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
你是怎么知道是秋天的呀？你從什么地方看出來(lái)的？（樹葉黃了，落下來(lái)了）
3、小結(jié)：秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了，樹葉寶寶開始落下來(lái)了。
二、交流互動(dòng)
1、調(diào)查表
師：前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情�。浚ㄓ變悍褐v：撿落葉、做了樹葉調(diào)查表）
師：我們認(rèn)識(shí)了哪些樹葉寶寶呀？（幼兒介紹和家長(zhǎng)一起收集的作品，梧桐葉、銀杏葉、香樟葉）
2、ppt（樹葉）
師：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多樹葉寶寶，那老師要考考你們了，看，出示一幅梧桐樹葉：這是什么樹葉寶寶呀？像什么？（梧桐樹葉像小手）
�。ㄣy杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋）
三、操作展示
1、師：秋天的樹葉那么美麗，我們想不想把秋天的樹葉帶進(jìn)教室里呀？
2、我們想想辦法，用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊？（顏料畫：手印、樹��；蠟筆畫：手印、描印等）
3、我們?cè)谟妙伭嫌淙~的時(shí)候，要注意些什么呢？（不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干）（介紹各區(qū)域材料）
4、幼兒操作、師作指導(dǎo)：（分散于各背景紙?zhí)�，提醒幼兒不推不擠）
師：請(qǐng)小朋友把樹葉寶寶帶給大樹媽媽身邊去吧？可別吵到了大樹媽媽和樹葉寶寶呦，輕輕的。
5、展示（幼兒交流）
課后反思
做為老師的角度，這次用音樂(lè)活動(dòng)的教案來(lái)上課也是一個(gè)新的嘗試，在音樂(lè)課這一快對(duì)本人來(lái)說(shuō)掌握的知識(shí)是比較缺乏，也需要通過(guò)自己的不斷努力來(lái)提高音樂(lè)課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的水平。
本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過(guò)由于部分教法的不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好。活動(dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來(lái)完成歌曲的舞蹈動(dòng)作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。
活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變。
樹葉科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽表述自己對(duì)樹葉和小動(dòng)物的想象，感受秋天里小動(dòng)物撿樹葉的快樂(lè)心情。
2、在學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)的過(guò)程中嘗試仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制教具，小樹葉、小動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、美麗的秋天到了，天氣越來(lái)越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風(fēng)一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來(lái)了。
2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪里去？
3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。
二、欣賞、理解散文詩(shī)“樹葉”
�。ㄒ唬├斫馍⑽脑�(shī)內(nèi)容
1、第一個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)趕來(lái)了，是誰(shuí)呢？（螞蟻）
那小螞蟻會(huì)把這片樹葉當(dāng)成什么呢？為什么呢？
�。ㄐ∥浵亾炱鹨黄瑯淙~：“這是我的渡船。）
師：第二位動(dòng)物——（吱吱叫）小老鼠趕來(lái)?yè)鞓淙~了。它撿到了一片樹葉，會(huì)它把樹葉當(dāng)成了什么呢？為什么呢？
（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的'雨傘。）
4、呀！是誰(shuí)渾身長(zhǎng)滿刺，咕嚕咕嚕滾出來(lái)了？（小刺猬）
它會(huì)把樹葉做什么呢？為什么？
�。ㄐ〈题瑩炱鹨黄瑯淙~：“這是我的花帽。）
8、第四只小動(dòng)物也急急忙忙的走了出來(lái)，它是誰(shuí)呀？（小鹿）
那小鹿把這片樹葉想成了什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅干�！贝蠹乙黄饟鞓淙~，撿的多歡喜。）
�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌。
1、我們一起把小動(dòng)物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩(shī)念出來(lái)好嗎？
2、做動(dòng)作，感受小動(dòng)物撿樹葉的快樂(lè)。
三、仿編散文詩(shī)
1、森林里還有許多小動(dòng)物，你們覺得還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~，它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編散文。
3、將幼兒自編的散文一起念出來(lái)。
樹葉科學(xué)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
秋風(fēng)起來(lái)啦，樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們?cè)跇涞紫旅Φ貌灰鄻?lè)乎。這樣情景當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)，引導(dǎo)孩子用樹葉來(lái)拓印的大好時(shí)機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處。
2、了解拓印的方法，樂(lè)意與同伴探索交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各式各樣的樹葉若干，厚薄畫紙人手一份，蠟筆每桌兩盒，膠水每桌2個(gè)。
2、事先做好的掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉
教師：你們搜集的樹葉都是什么樣的，有誰(shuí)愿意和大家介紹下自己帶來(lái)的樹葉。
幼兒自由介紹個(gè)子搜集來(lái)的樹葉，大家欣賞交流樹葉的特點(diǎn)。
二、欣賞教學(xué)掛圖中“奇妙的樹葉”，感受樹葉，葉脈的奇特之處。
教師：請(qǐng)大家欣賞了一些奇妙漂亮的樹葉（引導(dǎo)幼兒自由想象）。老師考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最漂亮，小腦袋最聰明。
“小朋友看到圖中的這些樹葉，大家想到了什么？好像什么？與平時(shí)我們見到的樹葉一樣嗎？有什么不一樣呢？”
“這些樹葉是什么形狀的？中間一條一條的小線線（葉脈）誰(shuí)知道是什么，誰(shuí)能告訴我”？小結(jié)：秋天到了，小樹葉們都換上了新衣服，離開了自己的媽媽，他們都到哪去了？樹媽媽看見自己的孩子不見了會(huì)著急么。小樹葉都離開了媽媽，它們還回回家找媽媽么？什么時(shí)候還會(huì)去找媽媽呢？（當(dāng)春天來(lái)了小樹葉就會(huì)回來(lái)找媽媽了）
三、出示拓印畫，引發(fā)幼兒對(duì)拓印畫的興趣。
教師：這里有一副奇怪的畫，從這副話里面，小朋友們能看到些什么呢？畫里面又藏著些什么呢？誰(shuí)能看出來(lái)？
四、引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫，討論怎樣進(jìn)行拓印。
教師：畫里面的樹葉是怎么樣畫進(jìn)去的？可以請(qǐng)小朋友們猜一猜。引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印畫的興趣
閱讀幼兒用書，了解拓印樹葉的方法和注意事項(xiàng)。
1、先選好樹葉，可以用一種或者兩種、
2、然后把樹葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住，把薄紙鋪在上面固定好。
3、再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙，進(jìn)行拓印。
五、幼兒動(dòng)手嘗試拓印畫。
大家想用什么樣的樹葉拓印呢？
1、幼兒分小組進(jìn)行版畫游戲
2、在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師提醒幼兒注意畫面的整潔，手上臟了及時(shí)擦干凈，3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新穎的拓印畫。
4、把印好的畫用蠟筆進(jìn)行裝飾成各種各樣的樹葉拓印畫。
六、互相交流各自拓印的過(guò)程，并討論，分析成功與否的原因。
請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己剛才是怎么拓印樹葉的，拓印出來(lái)了嗎？為什么？小結(jié)：引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)只有畫面產(chǎn)生凹凸不平時(shí)才能拓印的，樹葉可以拓印出來(lái)，拓印的時(shí)候，要把上下兩張紙固定好。
七、幼兒根據(jù)剛才的.發(fā)現(xiàn)，再次進(jìn)行拓印畫的嘗試。
八、展覽、欣賞各自拓印畫的作品，分享、嘗試探索拓印畫帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過(guò)程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
樹葉科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉各種樹葉的名字。
2、學(xué)會(huì)觀察并利用樹葉組合出小狗的各種形態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種樹葉。
2、教師制作幾幅粘貼畫。
3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、16開白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天到了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，大樹媽媽的樹葉寶寶紛紛長(zhǎng)了出來(lái)，它們像向可愛的小精靈，它們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶，一起來(lái)跳個(gè)舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》。
二、認(rèn)識(shí)各種樹葉：
師：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢？我來(lái)找一找，（老師掀開已經(jīng)準(zhǔn)備好的.樹葉）驚奇得說(shuō)："哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來(lái)看一看都是什么樹葉。"老師一一出示幾種樹葉，讓小朋友說(shuō)出它的名字，并說(shuō)出他像什么？
小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢？（粘貼畫）
三、出示范畫：
師：老師帶來(lái)了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什么：小狗。
師：這些小狗一樣嗎？它們不一樣在哪里？
師：你最喜歡哪一個(gè)小狗？請(qǐng)你來(lái)前面面嘗試一下。
四、示范講解：
1、老師拿一片小香樟葉葉，問(wèn)小朋友說(shuō)：他像什么？（像小狗的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。
2、小狗的身體是什么形狀的呢？（橢圓形的）用一片櫻花樹葉子做身體站在合適的位置。
3、用柳樹葉添上四條腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴。
4、用手四處圓圓的眼睛，大大的嘴巴。
5、背景修飾：?jiǎn)l(fā)幼兒自己動(dòng)腦筋添畫。
五、幼兒動(dòng)手操作：
教師將各種樹葉分組發(fā)給幼兒，幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。（放上輕音樂(lè)）教師巡回指導(dǎo)：
六、展示作品：
1、幼兒完成作品，教師組織幼兒進(jìn)行展示，個(gè)別幼兒對(duì)作品講解，說(shuō)說(shuō)作品的內(nèi)容，其他幼兒指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、教師啟發(fā)幼兒給以分類點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、教師對(duì)幼兒的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
樹葉科學(xué)教案9
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園的周邊社區(qū)環(huán)境中有很多與科學(xué)相關(guān)的教育資源，其中各種不同的樹木和樹葉更是隨處可見。大班幼兒的邏輯思維已經(jīng)萌芽，逐漸能夠有目的、有意識(shí)地觀察和探索。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)采集和觀察身邊的自然物——樹葉，并進(jìn)行比較、分類，從而激發(fā)對(duì)植物的興趣，培養(yǎng)分析、比較、觀察的能力。課堂上的活動(dòng)只是整個(gè)活動(dòng)的一部分，課前的準(zhǔn)備和課后的延伸都是重要的組成部分，只有綜合利用幼兒園、家庭、社區(qū)中的資源，并將對(duì)幼兒的科學(xué)教育貫穿到他們的日常生活中，這樣的教育才是活生生的、完整的教育。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、收集、觀察、比較自己居住的社區(qū)里的樹葉，樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行交流。
2、認(rèn)識(shí)樹葉的基本部分，了解樹葉的多樣性，并能簡(jiǎn)單歸類。
3、激發(fā)對(duì)植物的興趣，培養(yǎng)分析、比較、觀察的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)孩子在自己家附近觀察樹葉，并采集不同的樹葉4種以上。
2、在閱讀區(qū)投放有關(guān)植物的書籍。
3、兩人一個(gè)放大鏡，每組一塊白板（35*50CM）
4、投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
（一）幼兒觀察自己帶來(lái)的樹葉
1、教師提問(wèn)：你帶來(lái)了幾種樹葉，它們有什么不同？
2、幼兒觀察。
3、請(qǐng)4—5名幼兒展示自己的樹葉（用投影儀），同時(shí)說(shuō)說(shuō)它們的不同。
（二）幼兒互相觀察帶來(lái)的樹葉
1、請(qǐng)幼兒互相觀察小組內(nèi)各成員帶來(lái)的樹葉，找一找哪些是與自己帶的相似的，哪些是不同的。
2、樹葉大集合（在比較、觀察、討論的基礎(chǔ)上把自己所在組的.樹葉在白板上歸類）
3、請(qǐng)每組派一名代表展示自己一組樹葉歸類的情況進(jìn)行展示并介紹。
4、教師在剛才幼兒分類展示的基礎(chǔ)上給予概括與小結(jié)，適時(shí)出現(xiàn)“單葉、復(fù)葉”“卵形、心形……”等概念。
�。ㄈ┯梅糯箸R仔細(xì)觀察樹葉
1、每人取一片樹葉用放大鏡仔細(xì)觀察。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師介紹樹葉的基本部分。
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1、在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)觀察樹葉，并投放制作葉脈書簽、樹葉標(biāo)本等作品的相應(yīng)材料。
2、組織“樹葉找媽媽”的活動(dòng)，看看這些從家附近采來(lái)的樹葉能否在幼兒園找到相應(yīng)的樹。
3、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究樹葉，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)的知識(shí)和趣聞，打印后帶到幼兒園展示。
樹葉科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過(guò)對(duì)樹葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心。
2、養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、葉標(biāo)本四種。
2、收集的各種樹葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、(出示樹葉標(biāo)本)你們看，這是什么呀?這些樹葉是從哪里來(lái)的呀?老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來(lái)和小樹葉做朋友，好嗎?請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，看看它長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?你們說(shuō)小樹葉離開了媽媽會(huì)怎么樣呢?那我們可以幫小樹葉做些什么呢?
2、一起來(lái)幫你的好朋友小樹葉找媽媽!請(qǐng)小朋友找找小樹葉的`媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)?(小朋友分散找樹媽媽)
3、小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們?cè)僖黄饋?lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎?剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。是不是這個(gè)呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹葉送回家吧!接下來(lái)我們?cè)偃フ夷钠淙~的媽媽呢?
4、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹葉不但沒有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀?今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。
樹葉科學(xué)教案11
【設(shè)計(jì)意圖】
秋天到了，每天在我們幼兒園就可以經(jīng)常看到到處飄落的樹葉，在戶外活動(dòng)時(shí)小朋友們也經(jīng)常撿著玩。萱萱抬著小腦袋，望著有點(diǎn)光禿禿的樹，不禁問(wèn)道：“老師，為什么有的樹，葉子會(huì)變黃落下來(lái)了,而有的樹葉子還是綠綠的呢？”于是，我為了讓孩子們懂得更多關(guān)于樹的知識(shí)，也為豐富孩子對(duì)樹葉的了解，就因材施教的設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《樹葉的集會(huì)》。讓孩子從他們感興趣的樹葉開始，慢慢擴(kuò)展到對(duì)樹的認(rèn)知。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察樹葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。發(fā)展幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、利用采集到的樹葉拼成圖案，發(fā)展幼兒的想象力。
3、通過(guò)收集葉子的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
分辨各種樹葉的結(jié)構(gòu)并準(zhǔn)確的說(shuō)出結(jié)構(gòu)的名稱
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的樹葉、《小樹葉》音樂(lè)、《樹葉的集會(huì)》多媒體課件、散文詩(shī)、樹葉嵌板、樹葉三步卡、樹的嵌板、彩色鉛筆、膠水、地毯、錄音機(jī)、U盤
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒聽音樂(lè)《小樹葉》模仿小樹葉的飛舞和飄落，進(jìn)入活動(dòng)室。
師：孩子們，我們剛才去做什么了？（撿落葉）樹上的小樹葉是怎樣飄落下來(lái)的呢？你們可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？讓我們一起來(lái)和小樹葉跳個(gè)舞吧！（播放音樂(lè)，教師一邊和幼兒舞蹈，一邊帶領(lǐng)幼兒來(lái)到展示桌上）
2、在老師的引導(dǎo)下觀察小朋友收集回來(lái)的樹葉，激發(fā)幼兒觀賞各種樹葉的興趣。
師：這里有什么？（很多葉子）你們看他們是一樣的嗎？有什么不同（形狀、大小、顏色）請(qǐng)你拿一片你最喜歡的葉子，和他一起跳舞吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒圍圓圈跳舞后坐下來(lái)）。
3、引導(dǎo)幼兒討論交流采集的樹葉，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽發(fā)言。
師“請(qǐng)你們看看、摸摸，還可以聞聞，然后告訴大家，你拿的樹葉是什么樣子的？像什么？”
4、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉身、葉脈、葉柄組成。
師：老師幫葉子拍了寫真照，你們想看看嗎？
師：這些葉子有不一樣的形狀、顏色和大小，每片葉子都有自己的特點(diǎn)，但它們是由同樣的結(jié)構(gòu)組成的。讓我們來(lái)看看葉子是由哪幾部分組成的好嗎？
“教師演示多媒體：樹葉外形結(jié)構(gòu)”并讓孩子觀察手中的葉子。（多媒體和幼兒的操作同步）
師：這是葉身，請(qǐng)你們撫摸葉子的表面，說(shuō)說(shuō)有什么的感覺（粗粗、硬硬的或者滑滑、軟軟的）
師：這是葉脈，請(qǐng)你們找到葉子的葉脈在哪？請(qǐng)指出來(lái)，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的感覺？
師：這是葉柄，請(qǐng)你們告訴老師，你拿的葉子，它的葉柄在哪？
師：小葉子累了，請(qǐng)你們把葉子放在地下休息會(huì)吧！
5、教師和幼兒一起參觀樹葉展，并引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小來(lái)進(jìn)行分類練習(xí)，使幼兒從不同方面認(rèn)識(shí)更多的樹葉。
6、引導(dǎo)幼兒觀看課件、欣賞散文
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（提示：一年有幾個(gè)季節(jié)？）秋冬季來(lái)的時(shí)候，很多樹葉會(huì)在風(fēng)的作用下飄落在地上，它們離開樹媽媽，心里會(huì)怎么樣呢？你們想知道葉子的心里話嗎？讓我們一起安靜的傾聽落葉的訴說(shuō)吧…
散文欣賞：
在生意盎然的春天里，我是在那高高枝條上誕生的可愛的綠色小生靈。我是活生生的大地綠色小生靈。
在炎熱的夏天里，我換上了不一樣的深淺的綠衣裳。我喜歡這色調(diào)，代表我已成熟了，長(zhǎng)大了。我是人們的可愛的天使。
秋天來(lái)了，我也換上了絳紅的衣裳。我的伙伴們紛紛落下，他們一個(gè)個(gè)離我遠(yuǎn)去了。我害怕，我孤獨(dú)……
冬天來(lái)臨，我在最后一陣秋風(fēng)中輕輕地落下。大雪紛飛，我感到異常的寒冷。我在雪花下躺著，沒有人們的慰問(wèn)，我落下了傷心的淚水。我含著淚，睡了。
在夢(mèng)里，我看到一個(gè)小女孩用她那幼小的雙手把我捧在手中，我的心窩感受到那久違的溫暖…請(qǐng)聽我的訴說(shuō)：即使我只是一片不起眼的落葉，但我也需要一份溫暖的愛？
師：小朋友，們能給葉子一份愛嗎？你打算怎么向葉子表達(dá)對(duì)它的愛呢？誰(shuí)有好主意？
8、活動(dòng)延伸
延伸一、《幫小樹葉找媽媽》
目的：通過(guò)粘貼樹葉，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。
延伸二：拓印樹葉嵌板并涂色練習(xí)
目的`：運(yùn)筆練習(xí)，為以后書寫打基礎(chǔ)。學(xué)畫不同形狀的樹葉。
延伸三：樹葉繪畫練習(xí)
目的：通過(guò)繪畫，鞏固對(duì)葉子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
延伸四：做葉子粘貼畫。
目的：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘拼圖案的游戲，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
【活動(dòng)反思】
在整個(gè)活動(dòng)中我先讓孩子到戶外收集樹葉接著展示觀察比較樹葉的特征然后再了解樹葉的結(jié)構(gòu)名稱。在探索過(guò)程中我首先讓幼兒通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知樹葉的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小來(lái)進(jìn)行分類練習(xí)，使幼兒從不同方面認(rèn)識(shí)更多的樹葉。尤其在整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我綜合了藝術(shù)的元素，孩子在輕松的欣中感知了樹葉四季的變化，還有樹葉可以作為藝術(shù)品呈現(xiàn)等有趣的體驗(yàn)。
在活動(dòng)中幼兒的興趣較高，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，活動(dòng)過(guò)程過(guò)度自然，各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，師幼互動(dòng)親切。但美中不足的是在手機(jī)樹葉的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子是直接采摘新鮮的樹葉。如果能在活動(dòng)前組織孩子去撿拾樹葉，不僅建立了孩子愛護(hù)大自然的環(huán)保認(rèn)識(shí)，也能激發(fā)孩子對(duì)各種樹葉的探索興趣。這樣，在幼兒感興趣的前提下，才能主動(dòng)地積極探索，才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”。
樹葉科學(xué)教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于觀察，發(fā)現(xiàn)身邊常見樹木在夏季和冬季里的不同變化。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、關(guān)注自然界中樹木的落葉與不落葉（常綠）的現(xiàn)象，并產(chǎn)生好奇感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在夏秋季節(jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察身邊常見樹木的生長(zhǎng)情況，并留有照片或錄像資料。
2、教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長(zhǎng)情況。
引起幼兒觀看興趣。
師：今天我們帶來(lái)了一段好看的錄像，看看是什么時(shí)候拍的？這里面有誰(shuí)呢？他們?cè)谀睦�？又在干什么�?/p>
引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)錄像中的內(nèi)容。
師：你們都認(rèn)識(shí)這里面的樹嗎？這些樹上的葉子時(shí)候什么樣子的？我們可以用什么詞來(lái)描述這么多的樹葉？
二、引發(fā)幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。
師：猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會(huì)變成什么樣子呢？樹上的葉子還像我們夏天看見的那么多嗎？你還能看見哪些樹的葉子？讓我們?cè)偃プ屑?xì)找找、看看。
三、帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察各種樹木在冬天里的變化。
師：好朋友一起去院子里找一找，冬天里，你看到的樹木是什么樣子的？
幼兒自由結(jié)伴尋找并觀察樹木的變化，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？樹上還有葉子嗎？你能看見哪些樹上還有樹葉，葉子是什么樣的？哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了，變得怎樣？
四、帶領(lǐng)幼兒返園，借助錄像進(jìn)行集體交流。
師：剛才我們出去做什么了？你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么？
幫助幼兒回憶與討論。
五、教師與幼兒共同小結(jié)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
師：夏天，許多樹的葉子都長(zhǎng)得非常茂盛。冬天到了，樹木的生長(zhǎng)發(fā)生變化了，有的'樹葉落光了，變得光禿禿的；有的樹上還有許多樹葉，這些樹木可真有趣。
師：各種樹木的葉子有什么不同？
引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》，進(jìn)一步感受樹葉的種類和變化。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)的不足之處是在講解樹木過(guò)冬的方法時(shí)，由于知識(shí)點(diǎn)比較多，加上問(wèn)題過(guò)于瑣碎，個(gè)別幼兒注意力便于分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的層次性，同時(shí)要注意面向全體，注意個(gè)體差異，使每個(gè)孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。
樹葉科學(xué)教案13
目標(biāo)：
1、了解常見的幾種樹木及其樹葉的形狀
2、能大膽地表述自己的想法，積極參與黏貼,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的作畫樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
四棵掛著幾片樹葉的不同種類的常見樹木。
常見樹木的樹葉若干。
對(duì)常見樹木的葉子形狀有一定的了解。
范畫：
樹葉貼畫
過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1、今天來(lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)瞧瞧是誰(shuí)呀�。ǔ鍪綪PT，一個(gè)個(gè)掛著幾片樹葉的樹干）
2、新朋友是誰(shuí)呀？你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、樹葉寶寶找家
1、教師以大樹的口吻說(shuō)：“小朋友們，你們好，我是樹爺爺，很高興和你們做朋友。你們瞧，我的樹葉寶寶真頑皮，太陽(yáng)快下山了，?還有許多沒回家，我好著急呀，快來(lái)幫幫我吧！”
2、一一出示幾種形態(tài)不同的樹葉，說(shuō)說(shuō)他們是樹木形狀的，像什么。是那種樹木的`葉子。他的家應(yīng)該是那棵樹呢/
3、幫樹葉找家:還有許多的樹葉沒有找到自己的家，我們一起來(lái)幫幫他們吧。
三、樹葉貼畫
1、樹葉寶寶都找到了自己的家，他們可開心了，樹爺爺也笑得合不攏嘴，還特地送了一份禮物給我們。咦？是什么呀?(出示范畫)
2、哇，原來(lái)是一幅漂亮的樹葉貼畫，看懂啊這么漂亮的樹葉貼畫，我也想動(dòng)動(dòng)小手來(lái)做一幅，我們一起來(lái)試試吧。
3、動(dòng)手操作，要求大膽發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新。教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品。
樹葉科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒從詩(shī)歌中感受大自然的美麗。
2、能完整、有表情地朗讀兒歌，感受朗讀的樂(lè)趣。
3、讓幼兒知道詩(shī)歌《撿樹葉》的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供的研究資源，《撿樹葉》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，以形象語(yǔ)言進(jìn)行描述，以詩(shī)歌的瑯瑯上口幫助記憶，充分尊重幼兒的興趣，能激發(fā)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)的愿望，為了讓孩子在詩(shī)歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境，我開展了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、第一部分采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，小朋友，今天天氣很好，我們幼兒園里的落葉太多了，我們一起去撿樹葉，使我們的校園變得更整潔美麗好嗎？設(shè)置疑問(wèn)：為什么會(huì)有那么多樹葉落在地上呢？你撿到的樹葉象什么？從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化、樹葉的形狀產(chǎn)生好奇心。
2、利用課件，教師配合語(yǔ)言的講解，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容，幼兒對(duì)兒歌熟悉并有初步完整印象�？春�，提問(wèn)：秋天，樹葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化。
3、進(jìn)行情景表演，播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動(dòng)物隨音樂(lè)自由表演撿樹葉，游戲中，老師用詩(shī)歌中的.語(yǔ)言問(wèn)：小螞蟻撿起一片樹葉說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話回答：“這是我的小船”，小老鼠撿起一片樹葉說(shuō)什么？幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹葉說(shuō)什么？幼兒回答：“這是我的扇子”、長(zhǎng)頸鹿起一片樹葉說(shuō)什么？“這是我的餅干”到最后長(zhǎng)頸鹿時(shí)，音樂(lè)停止，到底象不象小動(dòng)物說(shuō)的一樣呢？我們一起來(lái)看一看。
4、欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美好意境，幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞后配合提問(wèn)：你看到的樹葉象不象小動(dòng)物說(shuō)的一樣？再讓幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話回答，教師隨機(jī)出示有關(guān)字卡，幫助幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干
5、利用多媒體，完整欣賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象，幫助幼兒加深記憶。
6、師生一起朗誦詩(shī)歌，表演朗誦或分組朗誦。
延伸活動(dòng)：繪畫《我喜歡的樹葉》，讓幼兒自由發(fā)揮，畫一幅秋天的落葉畫。
教學(xué)反思
課堂中師幼互動(dòng)氣氛活躍，通過(guò)活動(dòng)，幼兒較全面地了解了秋天的特征，充分感受到秋天大自然的美麗，同時(shí)，也開拓了幼兒的思維，他們通過(guò)游戲、欣賞課件、表演，繪畫等形式多樣將詩(shī)歌的意境表現(xiàn)得特別豐富，較好地滿足了不同層數(shù)幼兒發(fā)展的需要，大大激發(fā)了幼兒語(yǔ)言互動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
樹葉科學(xué)教案15
活動(dòng)意圖：
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試；提供豐富的可操作的材料�！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的'已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《樹葉》課件；樹葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了，樹葉有什么變化？（ppt2）
小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉飄落下來(lái)，好美��！把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢？我們?nèi)タ纯窗桑。╬pt3）
1、完整欣賞詩(shī)歌（ppt4—7）
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓淙~了？它們把樹葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說(shuō)的？
小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）
小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩(shī)歌（ppt8）
這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~，它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式（ppt9—10）
1、樹葉還能當(dāng)成什么？
2、幼兒嘗試仿編單句？
用詩(shī)歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹葉，“這是我的什么�！�
活動(dòng)延伸：
到戶外撿樹葉，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
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