【優(yōu)選】心理健康教育教案
作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的心理健康教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理健康教育教案1
一、培養(yǎng)孩子自我管理能力
在小學(xué)一年級階段，孩子已經(jīng)開始逐漸獨立，這個階段的家長可以從各個方面入手，讓孩子逐漸擁有自我管理的能力，例如：孩子學(xué)會自己洗臉?biāo)⒀�，自己整理書包等等，這些都能很好的培養(yǎng)孩子的自我管理意識。
二、關(guān)注孩子的心理健康
在日常生活中，家長不能只注重孩子的身體健康，同時也要關(guān)注孩子的心理健康。如果孩子遇到了某些問題，家長要及時找孩子進行溝通，切忌不可以忽視孩子的情緒。
三、讓孩子正確認(rèn)識自己
在小學(xué)一年級階段，孩子需要去學(xué)習(xí)認(rèn)識自己，要讓孩子了解自己，了解自己的優(yōu)勢和不足，從而更好的認(rèn)識自身。家長可以在日常生活中與孩子進行多次溝通，了解孩子的想法，并對孩子進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
四、讓孩子嘗試新的事物
孩子在小學(xué)一年級的階段，需要開啟自己的認(rèn)知能力，從而去開拓自己的視野。家長可以讓孩子嘗試新的事物，例如參加一些活動、讀一些書籍，這些都能幫助孩子去開闊自身的視野。
五、教育孩子積極向上
在小學(xué)一年級階段，孩子正在逐漸成長，家長需要教育孩子保持積極向上的心態(tài)，學(xué)會積極面對生活中的挫折和困難。家長可以與孩子多進行溝通，幫助孩子更好地認(rèn)識生活。
六、與孩子進行多次溝通
家長需要與孩子進行多次溝通，讓孩子對家庭、對自己都有一個比較好的認(rèn)知，同時讓孩子開啟自己的思維意識。家長有時間的話，可以和孩子一起閱讀書籍、觀看電影等等，增加孩子的知識。
七、讓孩子明白“失敗是成功之母”
家長可以讓孩子明白，成功需要經(jīng)歷一定的失敗，在失敗的過程中可以獲得很多的經(jīng)驗和教訓(xùn)。如果孩子發(fā)現(xiàn)自己失敗了，家長要及時找孩子進行溝通，幫助孩子更好地排解負面情緒。
八、塑造積極的家庭氛圍
家長需要塑造積極的家庭氛圍，讓孩子感覺到家庭充滿著愛和溫暖。家長可以與孩子多進行互動，幫助孩子充滿著自信與勇氣。
九、注重孩子的情緒管理能力
家長要注重孩子的情緒管理能力，給孩子更多的情感支持，幫助孩子處理日常生活中遇到的情緒問題。
十、培養(yǎng)孩子的獨立自主能力
家長要培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，讓孩子學(xué)會自己處理日常生活中的事情，同時也要在適當(dāng)?shù)臅r候給予孩子一定的自由空間。
十一、讓孩子嘗試新的事情
家長要讓孩子嘗試新的事情，讓孩子不斷地去拓展自己的興趣和愛好，這對于孩子日后的發(fā)展有很大的'幫助。
十二、為孩子營造安全的成長環(huán)境
家長要為孩子營造一個安全、穩(wěn)定的成長環(huán)境，避免孩子受到不必要的傷害和干擾。
十三、鼓勵孩子發(fā)揮自己的作用
家長要鼓勵孩子發(fā)揮自己的作用，讓孩子認(rèn)識到自己的價值，同時也要協(xié)助孩子更好地學(xué)習(xí)和成長。
十四、讓孩子堅強自信
家長要讓孩子堅強自信，讓孩子充滿自信。同時也要讓孩子學(xué)會認(rèn)識自己，知道自己的目標(biāo)和方向。
十五、幫助孩子克服不良情緒
家長要幫助孩子克服不良情緒，糾正孩子的負面情緒，讓孩子更加樂觀向上。
十六、讓孩子學(xué)會合理利用時間
家長要讓孩子學(xué)會合理利用時間，讓孩子學(xué)會從時間上規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。
十七、幫助孩子樹立正確的人生觀
家長要幫助孩子樹立正確的人生觀，教育孩子從小樹立人生價值觀。
十八、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況
家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，多了解孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予孩子更多的學(xué)習(xí)支持。
十九、讓孩子學(xué)會感恩
家長要讓孩子學(xué)會感恩，教育孩子從小學(xué)會懂得感恩，這對孩子的成長和發(fā)展都有很大的幫助。
二十、為孩子提供全面的教育
最后，家長要為孩子提供全面的教育，讓孩子能夠全面成長，開啟自己的未來之路。
心理健康教育教案2
一、教學(xué)目的：
1、心情對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做心情的仆人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會掌握自己的心情，把握調(diào)控心情的方法，做一個歡樂的小學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信念，克制學(xué)習(xí)上的困難�？酥谱员靶睦�，學(xué)會觀賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)預(yù)備
預(yù)備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、引言：我們每個人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會掌握自己的不良心情，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，今日我們學(xué)習(xí)樹立自信念，做心情的'仆人。
（二）學(xué)習(xí)如何掌握傾心情
A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了，應(yīng)當(dāng)如何對待？
B、小花是怎么對待跳繩失利的？
分組爭論，然后派代表在全班發(fā)言。
�。�2）議一議
如何調(diào)控自己的不良心情呢？
A、宣泄法。
B、轉(zhuǎn)移法。
C、將心比心。
D、挫折不肯定都是壞事。
3、活動明理
師：王小燕愛生氣好不好？為什么？
生：不好，生氣影響身體安康。
生：生氣簡單使人得病。
生：生氣簡單影響同學(xué)關(guān)系。
談?wù)摃r，假如時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
�。ㄈ⿲W(xué)會樹立自信念
1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克制困難，成為聞名作家的故事，明確告知學(xué)生是“自信念的力氣”！
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡？
生：過低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話。
師：后來，丁丁怎么做的？勝利了沒有？
生：在龜爺爺?shù)膸兔ο�，獲得了勝利；在龜爺爺?shù)膸兔ο�，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？
生：有憐憫心，情愿幫忙別人；英勇的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個故事說明白什么道理？
生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了英勇的嘗試，獲得了勝利，是自信的表現(xiàn)。
教導(dǎo)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克制自卑，樹立自信，才能獲得勝利。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。
心理健康教育教案3
一、 檔案館
出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。
偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的`牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻。
二、 咨詢臺
1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。
2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會觀察，學(xué)會提問。”
2、要想進步就要先了解自己。
4、做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動和實踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進步不小哦！
三、 活動區(qū)
1、 用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學(xué)來做），要求學(xué)生仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學(xué)進行鼓勵。
2、 分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。
3、 通過教師和學(xué)生共同的討論。
小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，，兩只氣球就又會恢復(fù)原狀了。
四、 實踐園
心理健康教育教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解心理健康的概念和重要性。
2.掌握心理健康的保護方法和技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識和自我調(diào)節(jié)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.什么是心理健康。
2.心理健康的重要性。
3.心理健康的保護方法和技巧。
4.情緒管理的基本方法。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
介紹心理健康的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考心理健康對人的重要性。
2.講解
（1）心理健康的定義。
（2）心理健康的重要性。
（3）心理健康的保護方法和技巧。
（4）情緒管理的基本方法。
3.實踐操作
（1）運用心理健康保護方法和技巧，進行自我調(diào)節(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)情緒管理的基本方法，實踐情境下進行情緒調(diào)節(jié)。
4.總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)心理健康的重要性和自我調(diào)節(jié)的重要性。
四、教學(xué)評價
1.學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)。
2.學(xué)生對心理健康的'認(rèn)識和理解。
3.學(xué)生對情緒管理的掌握程度。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)效果如何？是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？有哪些需要改進的地方？
心理健康教育教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。
泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育
過程與方法：克服自卑心理，學(xué)會欣賞自我和悅納自我。
情感態(tài)度與價值觀：正確樹立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)重點
教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。
三、教學(xué)難點
克服自卑心理，學(xué)會欣賞自我和悅納自我。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
事先挑選一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
（二）學(xué)文明理
1.教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
2.然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
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1.角色扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育
樹立自信，才能獲得成功。
2.議一議
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……
師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？
生：在龜爺爺?shù)膸椭�，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭�，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的'孩子；知錯就改的孩子。
師：這個故事說明了什么道理？
生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。
心理健康教育教案6
教學(xué)目的：
幫助中學(xué)生正確認(rèn)識和對待青春期身心發(fā)展的特點，使其懂得自尊、自愛、自重、自強，形成一定的身心自我調(diào)控能力，能適應(yīng)身心的變化。
教學(xué)內(nèi)容：
1.通過講解或閱讀，使學(xué)生認(rèn)識情緒的內(nèi)涵與類型，了解中學(xué)生情緒發(fā)展的特點，認(rèn)識青春期情緒發(fā)展中的特殊現(xiàn)象。
2.通過自我情緒分析，使學(xué)生了解自己和他人的情緒狀態(tài)，掌握情緒健康標(biāo)準(zhǔn)，使其學(xué)會情緒自我調(diào)節(jié)的方法，培養(yǎng)積極情緒，改變消極情緒，做自己情緒的主人。
教學(xué)重點：
中學(xué)生情緒發(fā)展的特點。
課型及授課方式：
講授課、講授與訓(xùn)練相結(jié)合
教學(xué)過程：
一、講讀(教師講解，學(xué)生閱讀)
1.明確什么是情緒?
在現(xiàn)實生活中，當(dāng)我們與人或事打交道時，總會產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗，這種體驗，心理學(xué)上稱之為情緒。
2.情緒在交際中的作用。
(1)情緒與認(rèn)識的關(guān)系;情緒由認(rèn)識而產(chǎn)生，它比認(rèn)識更具體，更真切，更強烈。
(2)情緒在現(xiàn)實交往中的巨大作用。
(3)情緒能讓人互相了解，彼此其鳴，傳遞交際的信息，是人建立相互關(guān)系的紐帶。
3.情緒的不同表現(xiàn)形式。
(1)孔子認(rèn)為，人有七情：即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。
(2)宋代名醫(yī)陳無擇的七情說：即喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，這是世界上最早的情緒分類法。
(3)今天，按強度和穩(wěn)定性不同，分為三種形式：心境、熱情、激情。
4.情緒的特點及不同類型。
(1)情緒肉格性的特征;
(2)按復(fù)雜性，情緒可分為簡單情緒和復(fù)雜情緒;
(3)按所起作用情緒分為增力性情緒和減力性情緒;
(4)按強度不同可分為強弱兩種狀態(tài);
(5)按性質(zhì)不同分為肯定情緒和否定情緒。
5.中學(xué)生的情緒特點。
(1)沒有擺脫兩極性，煩躁不安是其情緒的主旋律;
(2)中學(xué)生情緒更復(fù)雜，一方面，情緒的延續(xù)性增加了;另一方面，情緒也帶上了文飾的內(nèi)隱的曲折的性質(zhì)。
二、學(xué)生根據(jù)自己的實際進行自我情緒分析
三、訓(xùn)練：
要想做自己情緒的主人，關(guān)鍵在于掌握情緒自我調(diào)節(jié)的方法。一方面培養(yǎng)積極的情緒，另一方面把消極的情緒引導(dǎo)和調(diào)節(jié)到積極的方面來。
四、全課小結(jié)
喜、怒、哀、樂構(gòu)成了我們生活中的七彩畫卷。在生活中人的情緒是復(fù)雜多樣的，處于青春期的中學(xué)生，情緒世界同樣是復(fù)雜多變，豐富多彩的。我們的`情緒無論具有怎樣的特點，始終都存在于我們的生活中，既可以起到增強的作用，也可以起到減弱的作用，關(guān)鍵在于如何調(diào)節(jié)和利用。因此，我們每一個中學(xué)生要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，努力培養(yǎng)積極的情緒，使消極的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化，做自己情緒的主人。
五、作業(yè)
結(jié)合自身情緒的特點，談一談不同的情緒在學(xué)習(xí)生活中的不同作用。
板書設(shè)計
做自己情緒的主人
1.什么是情緒?
2.情緒的作用。
3.情緒的演變。
4.情緒的特征。
5.中學(xué)生的情緒特點。
6.情緒的調(diào)節(jié)。
心理健康教育教案7
一、活動背景：
從進入大學(xué)到此刻，隨著學(xué)習(xí)、工作等各方面壓力的不斷增大，有些同學(xué)們的心理有了必須的變化，擺正心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為我們班當(dāng)下不可忽視的問題。有必要開展一節(jié)心理主題班會，增強同學(xué)們的心理健康意識，提高同學(xué)們心理健康水平。
二、活動目的及意義：
經(jīng)過活動讓同學(xué)們了解健康心理的新概念;讓同學(xué)們認(rèn)識到關(guān)愛的`力量、協(xié)助的力量;同時，讓同學(xué)們在簡便的氣氛下調(diào)節(jié)身心，提高班級凝聚力，構(gòu)建和諧的10平面設(shè)計二班。
三、活動主題：
擺正心態(tài)，圓我大學(xué)夢
四、活動對象：
10級平面設(shè)計2班全體學(xué)生
五、活動時間：
20xx年xx月xx日
六、活動地點：xxx
七、活動所需物品：
精美禮品、音響等
八、活動流程：
(一)活動前期工作：申請教室、購買活動所需要的物品，安排等“海報制作”各班干具體的工作。
(二)活動開始：
(1)支持人講話，請班主任為這次活動做重要講話，宣布活動開始。
(2)請我們班的k王劉一賢同學(xué)高歌一曲。
(3)文字接龍。以宿舍為單位分組，進行語言傳達。讓同學(xué)在團體中感受到歡樂，增強團體觀念。認(rèn)識到未來的社會合作的重要性。
(4)聽音樂猜歌名接歌曲a.由主持人放出音樂，用搶答的形式猜出這首歌的名字或者接唱歌曲;b.讓猜對歌曲名字或者接上歌曲的同學(xué)，能夠獲得班委準(zhǔn)備的精美禮品一份，猜錯歌曲名字或者接不上歌曲的同學(xué)也能夠獲得班委準(zhǔn)備的精美禮品一份同時需要表演一個節(jié)目【例如：學(xué)小貓、小狗等小動物叫，唱歌，跳舞等】
(5)請我們班的廖俊英同學(xué)為我們歌唱。
(三)心理測驗：(心理健康測試表另外附件)
(四)請班主任對我們的這次班會舉行評點和總結(jié)
九、活動經(jīng)費預(yù)算：約35元。
心理健康教育教案8
設(shè)計背景：
升入高中以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動機，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計了本課題。
課程目標(biāo)：
讓學(xué)生能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的'方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。
課程重難點：
讓學(xué)生在實踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。
課程形式：
教師講授；視頻觀看；小組討論。
課程安排：
2課時
課程準(zhǔn)備：
PPT；視頻
過程：
1、導(dǎo)入
引用一位爸爸和兒子的對話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？
得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。
2、主題活動
1、講授學(xué)習(xí)的定義。
2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點。
3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略。
4、活動：一個有關(guān)記憶的實驗。
5、實驗任務(wù)
在紙上寫出你記得的單詞。
要求：不按順序，不要相互交叉。
請五個同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個同學(xué)統(tǒng)計。
6、自由回憶的系列位置曲線。
7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)？近因效應(yīng)。
8、艾賓浩斯遺忘曲線。
9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。
10、學(xué)習(xí)動機不當(dāng)及其調(diào)適。
11、人一天的生物鐘規(guī)律。
12、考試焦慮及其調(diào)適。
13、考試焦慮及其調(diào)適。
14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）。
從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？
心理健康教育教案9
教育目標(biāo)：
使學(xué)生學(xué)會勇敢面對校園的暴力事件，學(xué)會分析原因，避免成為暴力的實施者與受害者，懂得解決人際沖突的方法，使學(xué)生能夠主動與同學(xué)或同伴友好相處，從而培養(yǎng)學(xué)生的安全感、信任感和面對暴力的勇氣，提高健康生活的能力。
教學(xué)重點與難點：
1、教學(xué)重點：掌握避免成為暴力實施者和受害者的方法：掌握解決人際沖突的方法。
2、教學(xué)難點：如何讓學(xué)生真正避免成為暴力受害者；如何讓學(xué)生運用人際沖突的'解決生活中碰到的實際問題。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)法、體驗學(xué)習(xí)法
教學(xué)設(shè)計：
1、教學(xué)時間：1課時
2、教學(xué)準(zhǔn)備：課前播放歌曲《水手》；
3、教學(xué)過程：
�。�1）以學(xué)生網(wǎng)吧糾紛引起的打架事件作為導(dǎo)入，引出課題：校園暴力。
（2）討論，總結(jié)。校園暴力包括哪些？產(chǎn)生的原因？這些沖突產(chǎn)生了哪些影響？
�。�3）分析暴力產(chǎn)生的原因：
�、賹W(xué)生過分強調(diào)自尊；
�、谝@示、突出自己的能力；
�、廴狈ψ钥�，激情暴力
（4）如何“預(yù)防自己對他人的暴力行為”？如何“解決自己被人欺負和勒索的問題”？
�。�5）討論解決沖突的方法，建議：調(diào)整情緒，冷靜分析；主動賠禮，退步忍讓；溝通協(xié)調(diào)，達到雙贏；尋求幫助，避免沖突。
�。�6）插入案例，讓學(xué)生了解生命的脆弱，珍惜生命，遠離暴力。
�。�7）總結(jié)該課，分析暴力原因和現(xiàn)象，防止成為暴力的實施者和受害者的方法，要懂法、珍愛生命。
心理健康教育教案10
教學(xué)目的：
通過教學(xué)使同學(xué)熟悉到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成果。從各個方面培育同學(xué)良好的習(xí)慣。
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入
你們生活中、學(xué)習(xí)上常常有勝利和失敗的時候，緣由是什么呢？這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以關(guān)心你獲得勝利；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成果。可見，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今日就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)文明理
�。�1）老師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思索：佳佳在班上出了丑，究竟是誰的錯？應(yīng)當(dāng)怎樣做？可分組爭論，然后找代表進行匯報。
（2）老師按課文提示，關(guān)心同學(xué)明事理，讓同學(xué)明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培育的。我們應(yīng)當(dāng)不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動明理
千里之行，始于足下
�。�1）演一演通過角色扮演，讓同學(xué)產(chǎn)生不同的心情體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的X種精神，如：熊姐姐是一個辦事仔細的人，所以取得了好的效果，教育同學(xué)要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候仔細認(rèn)真，不丟三落四，從小養(yǎng)成仔細負責(zé)的精神。熊妹妹是一個做事不仔細的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點，培育自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填老師在黑板上寫兩段話，讓同學(xué)讀，并思索在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使同學(xué)記住，只有辦事仔細才能有好結(jié)果。同學(xué)填空時，不拘于詞語的精確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個辦事仔細的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不仔細的人，但她能知錯能改。
4．總結(jié)全課
通過今日的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的.習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，學(xué)校生要留意培育良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。學(xué)會與人合作教學(xué)目的：教育同學(xué)懂得在集體生活中，與人合作是非常重要和必要的；教育同學(xué)懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)同學(xué)在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加開心。
心理健康教育教案11
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點：
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過程：
一、交待任務(wù)
我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書：改改你的壞習(xí)慣
二、新授局部
1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。〞說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問：這都是哪方面的.壞習(xí)慣 生答：師板書：不衛(wèi)生
師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些 生答：師板書：
師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法：〔略〕
2、觀看課堂劇《小明的１００分》。
〔大意：〕教師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課完畢時教師說：“同學(xué)們，教師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：
〔1〕小明這是一種什么壞習(xí)慣
〔2〕不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣
〔3〕還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
〔4〕如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦
3、觀看課堂�。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓菏迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
〔1〕故事中小立有哪些壞習(xí)慣
〔2〕這是哪方面的壞習(xí)慣
〔3〕還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣
〔4〕如果你有打算怎么辦
用剛剛學(xué)習(xí)前兩個容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
三、總結(jié)
1、問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么
2、師總結(jié)：
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，
文檔
并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。
板書設(shè)計：
改改你的壞習(xí)慣
心理健康教育教案12
將友情進行到底——對話高中生異性相處
一、活動理念
異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內(nèi)容。青少年之間的異性交往不但可以，而且是正當(dāng)?shù)�、必需的。它�?yīng)是建立在純潔友誼的基礎(chǔ)上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進步。處于青春期的高中生對異性交往問題是非常敏感而好奇的。如何正確交往，選擇什么樣的異性朋友，便成為我們高中生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的技能。本活動是的設(shè)計就是要讓學(xué)生思考：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都要慎重考慮，掌握一個“度”是很重要的。
〔活動目標(biāo)〕
教師 ①引導(dǎo)學(xué)生對自己心理進行全面的自我評析
②引導(dǎo)學(xué)生對異性交往進行探討，鼓勵學(xué)生“實說實說”。
學(xué)生 ①全面思索人際交往的觀念。
�、谒伎紝崿F(xiàn)“人格魅力”的途徑，注意與異性同學(xué)相處的“度”。
〔教學(xué)重點〕
�、俅蚱评Щ螅矚g異性并非“洪水猛獸”，關(guān)鍵是如何認(rèn)識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。
�、跔I造坦誠、信任的團體氛圍，消除學(xué)生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。
〔教學(xué)難點〕
�、僮寣W(xué)生敞開心扉積極發(fā)言
②教師的穿插與引導(dǎo)。
〔課前準(zhǔn)備〕
多媒體課件
工作紙
二、活動過程
�。ㄒ唬嵘砘顒樱信猩眢w接觸的熱身――互助敲背）引入交流和分享的.主題
�。ǘ╇娪捌巍稅矍槁槔睜C－聲音片段》欣賞
�。ㄒ噪娪啊稅矍槁槔睜C》的片斷之一《聲音》來引入，創(chuàng)設(shè)一種情境，引起大家對發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思考――這是一種什么樣的感情或感覺？）
學(xué)生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導(dǎo)時，盡量少說話，少做點評，不下結(jié)論，以此建立信任，消除心理防衛(wèi)。輔導(dǎo)教師要寬容對待學(xué)生發(fā)言的不積極，適時轉(zhuǎn)到下個話題。
�。ㄈ┯腥颂嶙h，為了使高中學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，專門設(shè)立男子學(xué)校和女子學(xué)校，同學(xué)們認(rèn)為好不好？
學(xué)生交流，討論，引出男女生交往的意義
�。ㄋ模┠信煌囊饬x
學(xué)生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結(jié)論，如： “異性效應(yīng)”
1、有利于智力上取長補短。
2、有利于情感交流和互補。
3、有利于個性的充分發(fā)展。
4、有利于互相激勵和學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┠阈蕾p怎樣的異性？
填充句子活動
背景：欣賞《友情》
學(xué)生填寫（工作紙）
女生：我所欣賞的男生類型是________________ 我不欣賞的男生類型是________________
男生：我所欣賞的女生類型是_________________ 我不欣賞的女生類型是__________________
（六）你怎樣欣賞異性？
學(xué)生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認(rèn)知，“如何做”是一個認(rèn)識的內(nèi)化和行為的外顯過程，應(yīng)該相信學(xué)生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調(diào)人人會說出“如何做”，讓心理輔導(dǎo)活動留下一些問題和回味，該環(huán)節(jié)視學(xué)生的反應(yīng)而定，不宜展開。
�。ㄆ撸┲v述《刺猬的故事》
森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了。 可是天氣實在太冷了，它們又想要靠在一起取暖，然而靠在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復(fù)復(fù)地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。 問題：這群刺猬對我們有什么啟發(fā)？
異性交往應(yīng)把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學(xué)習(xí)時光，相互關(guān)愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！
�。ò耍┎シ拧队颜x地久天長》結(jié)束本次心理輔導(dǎo)活動。
怎能忘記舊日朋友/心中能不懷想/舊日朋友豈能相忘/友誼地久天長/ 我們曾經(jīng)終日游蕩/在故鄉(xiāng)的青山上/我們也曾歷盡苦辛/到處奔波流浪/ 我們也曾終日消遙/蕩槳在碧波上/但如今卻勞燕分飛/遠隔大海重洋
我們往日情意相投/讓我們緊握手/我們來舉杯暢飲/友誼地久天長
友誼萬歲/友誼萬歲/舉杯痛飲/同聲歌頌友誼地久天長
引起深層次思考比說出要怎么做更重要�。ɑ蛩枷霙Q定行動�。�
心理健康教育教案13
活動目標(biāo)
1、學(xué)會與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。
2、教學(xué)生學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-各種表情
2、區(qū)域活動準(zhǔn)備
活動過程
一、教學(xué)生在日常生活中，學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？
來表示一下吧�。ü恼茪g迎）
2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？
5、學(xué)生看多媒體
6、提問：
�。�1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
�。�2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
�。�3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，學(xué)生說自己。）
（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？
�。�5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？
7.教師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的`行為習(xí)慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂的心情。）
二、小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開心的事情呢？（學(xué)生熱烈討論）
1.教師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？
你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？
2.教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。
當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？
3.小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？
�。ū热纾簩W(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
三、區(qū)域活動
1.教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時最喜歡的活動材料。
有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，
在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！
2.小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？
教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。
3.教師：當(dāng)你們非常高興的時候，你們最想干什么？
�。ǔ�，跳舞，大聲笑……）
教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，
小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。
老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？
四、結(jié)束
教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？
教師、小朋友共舞，結(jié)束。
心理健康教育教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識情緒來自我們自己的認(rèn)知與評價。
2、在活動中讓學(xué)生觀察和體驗自己的情緒，合理看待和接納自己的情緒狀態(tài)。
3、教學(xué)生換不同角度來看待問題，學(xué)會處理不良情緒的基本方法，并在生活中予以實踐和運用。
教學(xué)重難點：
1、讓學(xué)生明白情緒來自于個體的認(rèn)識與看法，同一件事不同的人有不同的情緒。
2、學(xué)會表達情緒，控制情緒的基本方法，而不是任由情緒隨意發(fā)泄，傷害自己傷害別人。
教學(xué)過程：
一、熱身活動：盲畫
游戲準(zhǔn)備：每人一張紙，一支筆。另外，一幅有三個相互連接的幾何圖形組成的畫，難易程度由老師掌握。請一位學(xué)生代表上臺描述這幅畫的內(nèi)容，只能用語言來描述，不能輔助動作。其他所有學(xué)生蒙上眼睛，只能根據(jù)聽到的信息作畫，不能提問。畫完后可以解開眼罩和小組同伴一起比較所畫的圖。
分享和討論：
�。�1）問描述的學(xué)生：你認(rèn)為自己描述得怎樣？大家畫得怎樣？
（2）問全部學(xué)生：對比一下你們的畫，有什么異同？為何有這些異同？
�。�3）剛才描述的同學(xué)哪些地方描述得好，哪些地方還可以改進？
教師過渡：孩子們，盲畫看起來是一個簡單的事情，但是本質(zhì)上并不簡單，當(dāng)我們在描述的時候我們不能只站在自己立場看問題，還要學(xué)會站在聽眾的角度看待問題，有時候溝通不暢生氣或者吵架，就是因為我們彼此站立的角度不一樣，引起了誤解。如果我們學(xué)會從不同的角度看待問題和理解問題，那么我們的情緒也可以選擇。
二、心靈故事
請學(xué)生閱讀《虛榮心》的故事，并思考以下問題：瓦提尼一系列的行為目的是什么？他的目的沒有達到，為什么會感到非常的憤怒？當(dāng)他知道對方是盲人的時候，他產(chǎn)生了怎樣的情緒？如果對方不是盲人，你又會怎么看待瓦提尼的行為呢？學(xué)生討論回答：瓦提尼的行為是為了炫耀他的財物，讓對方羨慕，滿足自己的虛榮心，因為對方?jīng)]有搭理他，他認(rèn)為對方傲慢，所以憤怒；當(dāng)他知道對方是盲人的時候，為自己炫罐的行為感到羞愧。就算對方不是盲人，他的行為也是不對的，因為他不考慮別人的感受。
三、指點迷津
從瓦提尼情緒發(fā)生的變化來看，情緒的產(chǎn)生受我們對事物了解的影響。因此，當(dāng)我們對一件事情的看法和認(rèn)識變化時，我們的情緒也會發(fā)生變化。不同人對同一件事的看法也會不同。當(dāng)我們打開視角看到更多的可能時，也就是在選擇情緒。一般說，人的需要得到滿足時，就會產(chǎn)生愉快的情緒，如，考試取得好成績，就會高興；反之，當(dāng)一些事情不符合或不能滿足人的需要時，就會引起不愉快的情緒。如，失去親人會悲傷、痛苦，碰到危險會緊張、恐懼等。這些都是很正常的。恰當(dāng)?shù)那榫w可使人精神振奮，提高活動效率，對身心的發(fā)展有積極的促進作用：不合理的情緒則會使人的精神萎靡，效率下降，并有害身心的發(fā)展。不合理的情緒長期存在與發(fā)展會轉(zhuǎn)化為心理障礙和心理疾病，所以我們面對不合理的情緒，要主動進行調(diào)節(jié)。
1、理智調(diào)節(jié)。最主要的是學(xué)習(xí)換位思考，如果同學(xué)的一句話讓你很生氣，你可以看看他那時的狀態(tài)是怎樣的，如果是故意針對你的，你可能需要面對現(xiàn)實解決問題。如果他當(dāng)時情緒很差，就很可能把壞情緒帶到相互的交往中，如果你因此而難過生氣，就是在拿別人的問題來懲罰自己了。
2、日記記錄法。當(dāng)心情不好時，寫日記是一種非常有幫助的調(diào)節(jié)方法。你可能剛開始還心情糟糕，把壞的心情都寫下來，往往寫著寫著，情緒會逐漸平復(fù)下來，同時還會想明白一些事情。
3、主動尋求幫助。當(dāng)遇到一些自己無法處理的情緒困擾時，我們可以主動找信任的人談一談。如果學(xué)校有條件，我們也可以找心理咨詢老師獲得專業(yè)的幫助。能夠求助是強者的`行為，也是一種更負責(zé)的行為。除此之外還有如轉(zhuǎn)移注意力、名言警句自我激勵、聽音樂等方法，你可以在自己的日常生活中嘗試使用，選擇適合自己的方法。
四、學(xué)以致用
1、體驗情緒當(dāng)參加集體活動時，你和另外一名同學(xué)一組，當(dāng)你們交談時，他很少看你，目光游離，往別處看……這種情景中，你們會有什么不同情緒，找一找你情緒背后的想法是什么？
第一組：生氣和憤怒；第二組：難過和悲哀；第三組：緊張和關(guān)注。先請學(xué)生自由表達，可能出現(xiàn)的情緒是什么，然后再出現(xiàn)這三組情緒組合的關(guān)鍵詞，可以寫在紙條上讓學(xué)生代表來隨機抽取，抽到以后回到小組內(nèi)討論為什么會出現(xiàn)這樣的情緒。
2、發(fā)現(xiàn)認(rèn)知讓學(xué)生進行3分鐘討論，再請學(xué)生來分享。生氣和憤怒的情緒：對方?jīng)]有禮貌，不正眼看人，在羞辱我。難過和悲哀的情緒：可能是我自己不好，誰都不喜歡我。緊張和關(guān)注的情緒：可能是對方害羞，看著我說話他有點不自在。
3、行動選擇我們體驗的情緒可能是自動出現(xiàn)的，不由我們自己控制，但是認(rèn)知是我們有意識的主動進行的，在認(rèn)識的層面上我們可以適當(dāng)?shù)母纳谱约旱捏w驗，但是在行動上我們還可以作出更多行為來改變我們和對方的情緒體驗，對情景發(fā)生積極的影響作用。請每一個組討論我們下一步的具體行動，并以角色扮演的方式演出來。
情景1：生氣和憤怒。我們的行動可以是先安撫自己的情緒，然后再識別對方情緒的原因，給對方道歉，然后友好的討論。
情景2：難過和悲哀。識別自己的認(rèn)識是過度自貶，然后通過語言向?qū)Ψ角笞C是否因為自己不好而不愿意和自己交流，得到積極反饋之后和對方友好交談。
情景3：緊張和關(guān)注。以輕松愉快的語氣和對方交談，并且主動承擔(dān)復(fù)雜的任務(wù)，讓對方感覺到被接納。
教師小結(jié)：同學(xué)們，如果你這樣做了，你不僅是認(rèn)識情緒的高手，還是調(diào)節(jié)情緒的高手，你就是一個高情商的人。
五、實踐指南
四步情緒調(diào)節(jié)法：我的憂慮是什么？目前我可以怎么辦？我決定怎么做？我如何落實？可以按照書本上的方法來調(diào)節(jié)自己的不合理情緒。
教師小結(jié)：生活就像一面鏡子，你對它笑它就對你笑，你對它哭它就對你哭，我們的情緒，我們的喜怒哀樂都取決于我們自己。
心理健康教育教案15
一、設(shè)計背景：
本學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級的小學(xué)生，能正確地了解、對待自己是很重要的，它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，逐步提高自身理解、自我評價的水平，使學(xué)生更好地悅納自己，增強學(xué)生繼續(xù)前進的信心，更有效地提高學(xué)習(xí)動力。
二、活動目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，肯定他人的優(yōu)點。
三、活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。
四、活動內(nèi)容與方式：
1、引入課題：這幾天，我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢？我們讓他們自己來說說吧。
�。▽W(xué)生角色扮演）一個個子矮、一個成績不佳
2、聽了這二位同學(xué)的心里話，你覺得他們的想法對不對？為什么？請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師參與討論。）
3、同學(xué)們說得真好！是呀，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。
4、那么，你能找找自己身上的優(yōu)點嗎？請說給組內(nèi)的小伙伴聽，自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條，等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多。
�。▽W(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況，并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學(xué)生的頭）
5、評一評，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多？請各組找到優(yōu)點的同學(xué)站起來。
（各組找到優(yōu)點最多的起立，教師詢問優(yōu)點有幾條）
6、你們真棒！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點！大家為他們鼓鼓掌吧！
7、可是，有的同學(xué)不太善于欣賞自己，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有？沒關(guān)系，讓我們大家一起來幫幫他們，愿意嗎？好，我們一起來做個游戲——“優(yōu)點大轟炸”！優(yōu)點怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點，找出很多優(yōu)點來贊美他。
8、教師介紹游戲規(guī)則。
9、同學(xué)們進行游戲。
10、同學(xué)們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認(rèn)識，看到了自己更多的.優(yōu)點了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧！
（小組再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。）
11、我們擁有那么多優(yōu)點，有那么多長處，愿意在大家面前露一手嗎？
先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）
12、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué)，不用舉手，請自己上臺吧！
�。▽W(xué)生展示自己，有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的，有展示書法作品、繪畫作品的，有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。）
17、同學(xué)們真有信心，真能干！今天，我特意寫了一首小詩，送給大家，希望大家喜歡。
師（朗誦）：
欣賞自己
也許你想成為太陽，也許你想成為一棵大樹。
如果做不了太陽，就做星星吧，
在天空的一角發(fā)光；
如果做不了大樹，就做小草吧，
以自己的綠色裝點希望；
親愛的朋友，欣賞自己吧！
因為你有比別人更美好的地方。
18、教師小結(jié)。
五、課外延伸：
今天收到的優(yōu)點貼在自己床頭，每天起床后大聲地讀三遍。
六、活動效果
學(xué)生通過這節(jié)課，認(rèn)識到自己的優(yōu)點，對學(xué)習(xí)有了信心，更愛學(xué)習(xí)了。
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