- 相關(guān)推薦
《天鵝》活動(dòng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《天鵝》活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《天鵝》活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂(lè)曲，在充分的理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言、色彩、線條（美術(shù)）動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)中的形象。
2、通過(guò)對(duì)兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
3、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段，而從我們孩子的年齡特征來(lái)看，應(yīng)更多運(yùn)用多媒體來(lái)為教學(xué)服務(wù)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
導(dǎo)言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧�。S音樂(lè)做熱身律動(dòng)《啄木鳥》）
二、進(jìn)行部分
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來(lái)聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請(qǐng)幼兒完整欣賞）
2、提問(wèn)：你聽完這首曲子感覺如何？
樂(lè)曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，大家聽聽與第一首曲子有什么不同？
4、提問(wèn)：你聽完這首曲子感覺如何？
它們的心情怎樣？
樂(lè)曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
5、小結(jié)：這兩首曲子給我們講了一個(gè)故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來(lái)，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂(lè)的舞蹈！
6、聽完這兩首曲子，你覺得哪一首曲子是表現(xiàn)公主變成天鵝后憂傷的孤獨(dú)心情？為什么？哪一首是表現(xiàn)公主變回人形后，她的小天鵝朋友跳起了快樂(lè)的舞蹈？為什么？
7、小結(jié)：我聽的第一段音樂(lè)比較舒緩，表現(xiàn)了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂(lè)通過(guò)歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主快樂(lè)、高興的心情。
8、讓我們看動(dòng)畫片中是怎樣表現(xiàn)樂(lè)曲中所講述的故事吧！
9、剛才我們看的動(dòng)畫片美不美？如果我們自己來(lái)設(shè)計(jì)畫面，你喜歡用什么顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中天鵝的不同心情呢？
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂傷和快樂(lè)
快樂(lè)用什么顏色表現(xiàn)？
憂傷用什么顏色表現(xiàn)？
11、老師也用線條圖形來(lái)表現(xiàn)了這首樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友用你自己的手部動(dòng)作隨著我的圖形譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲吧！
12、我們一起用動(dòng)作隨著圖形譜來(lái)表現(xiàn)這兩首樂(lè)曲吧！（示意幼兒站起來(lái)做）
13、剛才，我們用簡(jiǎn)單的手臂動(dòng)作表現(xiàn)了兩首不同的樂(lè)曲，現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝，用完美的動(dòng)作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。
14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)天鵝的難過(guò)吧！
�。ㄔu(píng)價(jià)：我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn)）
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動(dòng)作表現(xiàn)天鵝們的.快樂(lè)吧！
�。ㄔu(píng)價(jià)：提醒幼兒?jiǎn)为?dú)完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。）
三、結(jié)束部分
與幼兒共同討論，怎樣表現(xiàn)憂傷和快樂(lè)的天鵝。（憂傷——男孩做湖水，女孩表現(xiàn)天鵝的動(dòng)作；快樂(lè)——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂(lè)的天鵝還是憂傷的天鵝呢？那么我們隨著快樂(lè)的樂(lè)曲飛到快樂(lè)的地方去吧！
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《天鵝》活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞、交流和動(dòng)作模仿，感受白天鵝優(yōu)美的姿態(tài)并能用水粉大膽表現(xiàn)。
2、嘗試通過(guò)天鵝頸部線條的變化表現(xiàn)出白天鵝的多種姿態(tài)和生活情趣。
3、在音樂(lè)的伴奏下大膽作畫，正確使用水粉畫材料工具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料工具：畫紙、水粉筆、顏料、調(diào)色盤、抹布
2、教具：幻燈片、紙版天鵝、背景音樂(lè)
3、經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)天鵝有初步的了解
【活動(dòng)過(guò)程】
1、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，感受天鵝的形態(tài)美
水面上有誰(shuí)?你覺得天鵝美嗎?
2、欣賞天鵝的各種姿態(tài)，豐富審美經(jīng)驗(yàn)
(1)欣賞天鵝在水面的'各種動(dòng)態(tài)
整體欣賞：這些天鵝在干什么?
細(xì)節(jié)觀察：它的頭/頸子/翅膀是什么樣子的?
動(dòng)作感知：請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
(2)欣賞多組一群天鵝的姿態(tài)，大膽想象它們發(fā)生的有趣活動(dòng)
這幾只天鵝好像在干什么?它們的姿態(tài)有什么不同?
可能會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)
(1)利用紙版天鵝討論繪畫方法，引發(fā)創(chuàng)作興趣
今天我們來(lái)畫美麗的天鵝，先畫什么?再畫什么?
想好畫幾只天鵝，它們?cè)诟墒裁?畫在什么地方?
(2)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)
啟發(fā)幼兒構(gòu)思，提示身體畫大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現(xiàn)喙、眼睛。
4、幼兒作品欣賞
整體欣賞與個(gè)別交流：你畫的天鵝在干什么?
《天鵝》活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2、能用有節(jié)奏的舞步和舒展的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小天鵝跳舞時(shí)輕快、活潑的樣子。
3、感受芭蕾舞的魅力，體驗(yàn)跳芭蕾舞的快樂(lè)心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲特點(diǎn)，能有節(jié)奏地表演小天鵝的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)樂(lè)句性質(zhì)和情境，創(chuàng)編出小天鵝前行、飛翔、嬉戲等動(dòng)作，表現(xiàn)出小天鵝的.快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《四小天鵝舞曲》伴奏音樂(lè)、天鵝頭飾若干、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解天鵝的習(xí)性，聽過(guò)《天鵝湖》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)天鵝媽媽帶小天鵝玩耍的情境，激發(fā)幼兒舞蹈的興趣。
天鵝媽媽用帶小天鵝游泳、提魚、洗澡的方式，初步感受音樂(lè)快樂(lè)的情緒
二、觀察天鵝的圖片，幼兒初步模仿、學(xué)習(xí)天鵝的動(dòng)作。
通過(guò)幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學(xué)習(xí)的方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)挺拔的身姿、舒展的動(dòng)作、輕巧的舞步。
身姿挺拔：挺起胸膛，伸長(zhǎng)脖，小天鵝真快活。
動(dòng)作舒展：伸長(zhǎng)翅膀飛呀飛，飛得高來(lái)飛得
遠(yuǎn)舞步輕巧；踮起腳尖輕輕跳，雙腳交替跑一跑
小結(jié)：天鵝身體挺拔，動(dòng)作舒展、優(yōu)雅，舞步輕巧，跳舞特別優(yōu)美。
三、用參加天鵝湖舞會(huì)的情境，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈。
1、教師用語(yǔ)言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做雙腳交替步，創(chuàng)編優(yōu)美的定格動(dòng)作表達(dá)到終點(diǎn)后的快樂(lè)心情。
小結(jié)：小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔，終于到達(dá)了天鵝湖，可真了不起。
2、用白天鵝選小演員的情境，出示不同的舞姿圖片，引導(dǎo)幼兒變化動(dòng)作、表情優(yōu)美地表演。
重點(diǎn)提問(wèn)：你能想到哪些優(yōu)美的動(dòng)作？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖片中的各種舞姿，結(jié)合自己已經(jīng)掌握的動(dòng)作完整表演。小結(jié)：小天鵝們不僅會(huì)跳舞，還會(huì)自己創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作，真是不得了。
3、用舞會(huì)正式開始的方式，完整跳第三遍舞蹈。
四、欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》片段，探索和嘗試結(jié)伴拉手。
提問(wèn)：演員們跳舞的時(shí)候手是怎么拉的？想不想挑戰(zhàn)一下？
五、延伸活動(dòng)
在音樂(lè)區(qū)提供《四小天鵝舞曲》音樂(lè)、天鵝頭飾，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴創(chuàng)編，展示舞蹈。
《天鵝》活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、感受大提琴的聲音特質(zhì)；
2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往。
難點(diǎn)：
1、理解《天鵝之死》的音樂(lè)；
2、根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，隨音樂(lè)自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思。就是說(shuō)天鵝的死亡。
（二）老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的`故事，全班安靜極了，鴉雀無(wú)聲。孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著。小班的幼兒也漸漸的不笑了。
�。ㄈ⿴煟哼@段音樂(lè)是音樂(lè)家圣桑寫的，演奏樂(lè)器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音。（反復(fù)播放前8小節(jié)）
�。ㄋ模┱�(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。
�。ㄎ澹┱�(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè)，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。
（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長(zhǎng)）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。
�。ㄆ撸⿴煟赫�(qǐng)小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂(lè)，表演《天鵝之死》。
�。ò耍⿴煟盒∨笥�，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？
《天鵝》活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、感受大提琴的聲音特質(zhì);
2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往。
難點(diǎn)：
1、理解《天鵝之死》的音樂(lè);
2、根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，隨音樂(lè)自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思.就是說(shuō)天鵝的死亡.
當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說(shuō)天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出“啊!?”，言外之意：天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂(lè)還有表現(xiàn)死亡的?
分析與措施:他們壓根就沒(méi)想大、小提琴的區(qū)別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂(lè)課時(shí)的高高興興的快樂(lè)樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
老師播放幻燈片.
片一：在寧?kù)o皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個(gè)世界.
片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來(lái)，一次又一次地嘗試著飛起來(lái)，離開湖面。她渴望活下來(lái)，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏.
片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來(lái)了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。
片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過(guò)她全身。
片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
(二)老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無(wú)聲.孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.
當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂.幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友(大班)站起來(lái)大聲說(shuō)：“那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來(lái).”焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴(yán)肅的說(shuō)：“我媽說(shuō)天鵝是高貴的，是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物.” 分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬，天性又很善良。老師表?yè)P(yáng)了他們。
(三)師：這段音樂(lè)是音樂(lè)家圣桑寫的，演奏樂(lè)器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音.(反復(fù)播放前8小節(jié))
師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的?
(四)請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。
(五)請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè)，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。
(六)請(qǐng)陳老師(業(yè)務(wù)院長(zhǎng))表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。
(七)師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂(lè)，表演《天鵝之死》
小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。
分析：他們通過(guò)感官的看和聽，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂(lè)的理解。
措施：當(dāng)陳老師隨音樂(lè)舞蹈起來(lái)，同時(shí)用眼神、手勢(shì)，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂(lè)的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美。
(八)師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物?
大班的`哥哥王潤(rùn)盟說(shuō)：“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們”.老師問(wèn)：“哥哥說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀?”弟弟妹妹一起說(shuō)：“對(duì)!”
分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。
變化與延伸：
(1)制做《天鵝湖》圖畫
(2)剪紙――天鵝
(3)涂色――月夜天鵝湖
準(zhǔn)備：
(1)蘭色電光紙或瓦棱紙
(2)蘭色皺紋紙若干
(3)白棉花一包(做天鵝用)
(4)黃電光紙
(5)膠水
(6)紅水彩筆
(7)黑水彩筆
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中比較困難的研究課題.我想，一節(jié)好的音樂(lè)課應(yīng)該涉及到情感、智力、個(gè)性及社會(huì)性(包括責(zé)任感)等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂(lè)操作活動(dòng)來(lái)感知、欣賞音樂(lè)，特別是跟隨音樂(lè)做動(dòng)作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂(lè)的最自然、最重要的方式。這同時(shí)也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學(xué)資料，投放多種材料進(jìn)行教學(xué).針對(duì)教育對(duì)象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展需要提出目標(biāo)，避免過(guò)高、過(guò)全;過(guò)低、過(guò)偏。具體內(nèi)容、程序和方法都圍繞目標(biāo)提出，使活動(dòng)朝既定目標(biāo)的方向發(fā)展。
《天鵝》活動(dòng)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、白”3個(gè)生字；能用“白”擴(kuò)2‐3個(gè)詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)筆畫“豎鉤”，能按筆順正確描寫“小、白”。
2、能認(rèn)讀單韻母aoe，能從兒歌中找到含有單韻母aoe發(fā)音的漢字。
3、通過(guò)各種形式反復(fù)朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。
4、拓展閱讀古詩(shī)《詠鵝》，有進(jìn)一步識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白”4個(gè)生字；
教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)讀單韻母aoe。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、制作頭飾（文中人物包括阿姨、小男孩、天鵝）。
2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：拼音小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1.讓學(xué)生背誦幼兒園里曾學(xué)過(guò)的兒歌。
2.老師也背首兒歌給大家聽。（師背課文《看天鵝》）
3.出示課題：9看天鵝。
4.學(xué)習(xí)課題中的生字“鵝”，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（指名讀、齊讀課題）
5.說(shuō)話訓(xùn)練：介紹一下印象中的.天鵝是怎么樣的？
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1.聽課文錄音。
2.老師今天教你們一個(gè)好方法，只要按照我的方法做，你們也能像錄音機(jī)里的老師一樣讀得那么好聽。
1）看課文，仔細(xì)聽錄音。再輕聲地跟著錄音機(jī)里的老師讀，最后請(qǐng)學(xué)生大聲地讀。（要求學(xué)生在聽和讀的時(shí)候：左手壓書右手指讀）
2）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽。
3.說(shuō)說(shuō)這首兒歌講了些什么？（指名交流）
4.（出示兒歌）
1）小天鵝（師領(lǐng)讀）
2）天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。天鵝多（指名小組讀）
3）阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。白天鵝（開火車讀）
5.想一想有什么好辦法記住這些生字？（生字用紅色表示）
6.我們把生字送回家，再來(lái)讀讀兒歌。（出示兒歌）
1）指名讀、四人小組合作讀。
2）分角色，表演讀。要求其余同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽清每個(gè)角色講哪幾句話。
3）兩只天鵝夠不夠？為什么？
4）其他學(xué)習(xí)小組排練。
5）交流。
7、指導(dǎo)背誦兒歌。（出示圖）能背的小朋友可以看圖一起背，當(dāng)然不看圖能背出更好。背不出的允許看著書讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1、做給字寶寶點(diǎn)名的游戲。（出示：天、看、白）
2、玩“一字開花”的游戲。（口頭擴(kuò)詞：天、白）
四、描一描
1、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”
2、在老師的指導(dǎo)下描寫“天、大、白”
五、學(xué)習(xí)拼音：
1、指名學(xué)生讀“阿姨”的“阿”（a）、“我”（o）、“小天鵝”的“鵝”（e）這三個(gè)拼音字母。
2、跟老師念順口溜：張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。
3.在小組內(nèi)互相練讀。
4.（出示兒歌）這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這幾個(gè)音？
1）先自己讀一讀。
2）（學(xué)生交流）（出示：阿、我、哦、鵝）
5.找朋友游戲�！蠋熥x哪一個(gè)字母，請(qǐng)小朋友從拼音卡片中把它找出來(lái)，找到后迅速起立大聲念出來(lái)，看誰(shuí)找得快，讀得準(zhǔn)。
六、課外拓展：
1、古時(shí)候有個(gè)非常有名的詩(shī)人駱賓王，他曾經(jīng)寫過(guò)一首詩(shī)，名叫《詠鵝》。
2、（出示古詩(shī)）這首詩(shī)里有幾個(gè)字我們已學(xué)過(guò)。（詩(shī)中用紅色把學(xué)過(guò)的字凸現(xiàn)出來(lái)）
3、自由讀、齊讀。
七、寫字指導(dǎo)：
1、學(xué)生自學(xué)生字的筆順。
2、交流書寫的筆順。
3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“白”的書寫方法。
4、學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）
《天鵝》活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛護(hù)鳥類、保護(hù)大自然。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂(lè)曲抒情、優(yōu)美的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.天鵝的影像資料。
2.歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
師生問(wèn)好
師：前幾天我們聽過(guò)一個(gè)關(guān)于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？
幼：記得。
師：小朋友們真能干，我們?cè)賮?lái)聽一下最后一段，聽完后老師有一個(gè)小小的問(wèn)題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，比一比誰(shuí)的小耳朵最能干。
幼：好。
師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而他現(xiàn)在卻聽說(shuō)他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么多的幸福！”
師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？
幼：天鵝，美麗的天鵝。
師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？
幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。
師：好，小朋友們真聰明，說(shuō)了這么多天鵝的特點(diǎn)。那么小朋友們想不想看一看美麗的天鵝呢？
幼：想。
師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？
幼：想。
師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時(shí)優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察哦。你們準(zhǔn)備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！
播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）
師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？
幼：白色的，脖子很長(zhǎng)，嘴巴是黑色的。
師：恩，小朋友們回答的很好。那么，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)試一試？
幼：我，我。
教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)模仿
師：謝謝小朋友，小朋友模仿的真好。剛才在看視頻時(shí)老師唱了一首歌，小朋友覺得好不好聽？
幼：好聽。
師：在這首歌中你聽出了什么？ 有什么樣的感覺？
幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。
師：小朋友們說(shuō)的真對(duì)。這是一首十分抒情的歌曲，用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)呼喚天鵝。小朋友們想不想學(xué)？
幼：想學(xué)。
師：那我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像潔白的云朵。
幼：你飛在天上，像潔白的云朵。
師：快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客。
幼：快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客。
師：快快飛下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。
幼：快快飛下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。
師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像盛開的花朵。
幼：你飛在天上，像盛開的花朵。
師：快快游過(guò)來(lái)呀，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過(guò)來(lái)呀，聽我們給你唱支歌。
師：快快游過(guò)來(lái)，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過(guò)來(lái)，聽我們給你唱支歌。
師：小朋友念的真好，我們?cè)賮?lái)念一遍歌詞。
再教一遍歌詞
師：好，兒歌念完了。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。
放錄音
（放錄音的過(guò)程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無(wú)際的田野里，有一群天鵝向我們飛來(lái)，像天上的云朵一樣潔白�？煜蛩鼈冋惺�，請(qǐng)它們到我們班級(jí)來(lái)做客。我們?cè)谔禊Z湖邊，遠(yuǎn)處有一群天鵝游過(guò)來(lái)�？煜蛩鼈冋惺郑屛覀儼堰@首兒歌唱給它們聽。
師：天鵝是我們的好朋友，它們這樣美麗，又是這樣的溫和，所以我們要好好的保護(hù)它們，不讓它們受傷害。大自然中的動(dòng)物都是自然媽媽的孩子，它們可愛又善良，也都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然媽媽的孩子們。如果傷害了它們，自然媽媽該多傷心呀。對(duì)不對(duì)？
幼：對(duì)。我們要保護(hù)它們。
師：好，小朋友們真有愛心。兒歌我們念完了。老師要請(qǐng)一位小朋友跟著老師一起念一遍。誰(shuí)愿意來(lái)？
幼：我。
師：好，我們請(qǐng)季豐緣小朋友。
師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵�？炜祜w下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客�？炜祜w下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵�？炜煊芜^(guò)來(lái)呀，聽我們給你唱支歌�？炜煊芜^(guò)來(lái)，聽我們給你唱支歌。
師：恩，謝謝季豐緣小朋友�，F(xiàn)在我們隨著音樂(lè)來(lái)念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來(lái)打節(jié)奏。
隨音樂(lè)念歌詞
師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。
師：豎起你們的小耳朵，我們?cè)僮屑?xì)的`聽一遍。
放錄音
師：真棒，有的小朋友已經(jīng)能唱出來(lái)了。美麗的天鵝們一定想聽聽小朋友們好聽的聲音，小朋友們，你們?cè)敢庥脙?yōu)美的聲音呼喚美麗的天鵝來(lái)做客嗎？
幼：愿意！
師：天鵝喜歡真心邀請(qǐng)它來(lái)做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。
放錄音，上臺(tái)邊模仿天鵝游水邊唱。
師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！
師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝
師：這里沒(méi)有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧！（飛到其他班為小朋友表演）
區(qū)域活動(dòng)：
1．折紙：天鵝
活動(dòng)過(guò)程：教師示范天鵝的折法。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的手中都有一張正方形的紙片。首先，把正方形紙片兩個(gè)角對(duì)折折成一個(gè)三角形，展開。沿著中線將兩邊的紙往中間折，不能超過(guò)中間的折線……
2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境：天鵝游水
家園共育：
搜集有關(guān)天鵝的資料，了解天鵝的相關(guān)知識(shí)。
《天鵝》活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞白天鵝的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。
2.發(fā)現(xiàn)白天鵝的美――純潔、高雅、美麗、端莊，能用身體去體驗(yàn)美，并用語(yǔ)言和畫筆去抒發(fā)對(duì)美的感受。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞詩(shī)歌
2.材料準(zhǔn)備：自備視頻《動(dòng)物世界——白天鵝》；音樂(lè)《天鵝湖》《四小天鵝舞曲》；畫筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)“律動(dòng)小天鵝”，激發(fā)幼兒興趣。
教師在歡快的《四小天鵝舞曲》中，神氣地和孩子們走進(jìn)活動(dòng)室。
2.感知欣賞，引導(dǎo)幼兒欣賞小天鵝的圖片，并進(jìn)行討論。
（1）色彩欣賞。
提問(wèn)：白天鵝身上的羽毛是什么顏色的.？它潔白的羽毛像什么？
天鵝身上的羽毛是白色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像從天上飄來(lái)的一朵云。
�。�2）欣賞構(gòu)圖美
提問(wèn)：畫面上還有什么？看了這樣的畫面有什么感覺？
白天鵝的影子倒映在水中，配合著藍(lán)天和白云，還有綠綠的草地，看上去就像一副美麗的風(fēng)景。
�。�3）欣賞造型美。
天鵝很愛打扮自己，愛整理自己身上的羽毛,做出各種優(yōu)美的造型。
3.欣賞模仿，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中模仿白天鵝的動(dòng)作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒模仿天鵝游水、整理羽毛、飛翔等動(dòng)作。
提問(wèn)：小天鵝在做什么動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。�2）配合音樂(lè)《天鵝湖》，大膽的進(jìn)行模仿。
4.想象創(chuàng)作，通過(guò)繪畫的形式大膽表現(xiàn)白天鵝的美。
師：小朋友非常開心都很喜歡白天鵝，很想把它的美麗永遠(yuǎn)留下來(lái)，今天老師準(zhǔn)備了畫紙和筆，小朋友把美麗的白天鵝留在畫紙上吧。
5.分享交流。
幼兒分享：根據(jù)自己畫的白天鵝編個(gè)故事講給大家聽。
活動(dòng)反思
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞白天鵝，激起多數(shù)幼兒喜歡白天鵝，通過(guò)課堂的欣賞，模仿，動(dòng)作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來(lái)有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象白天鵝的樣子，并且畫出來(lái)。不足的是課前沒(méi)有給幼兒觀賞過(guò)白天鵝，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠而拖堂，同時(shí)材料準(zhǔn)備不足，顏料不夠使用；同時(shí)有些幼兒把白天鵝想象的太難了，作畫時(shí)沒(méi)能完整的完成繪畫，需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導(dǎo)。
《天鵝》活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)童話故事《丑小鴨》的欣賞，體會(huì)丑小鴨的內(nèi)心情緒，懂得故事中所含的道理；
2、在對(duì)比的音樂(lè)欣賞中，感受大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》和木管樂(lè)合奏曲《四小天鵝舞曲》所表現(xiàn)出的不同音樂(lè)、不同節(jié)奏、不同情緒，想象出不同的畫面。提高學(xué)生的聽覺、表達(dá)能力；
3、體驗(yàn)美的真諦，明白美的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生不斷追求美好理想的誠(chéng)摯愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，明白美的內(nèi)涵，有不斷追求美好理想的誠(chéng)摯愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)的不同魅力所在，懂得情感的藝術(shù)表達(dá)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、丑小鴨童話故事FIASH動(dòng)畫，
2、大提琴、天鵝、圣、桑、柴柯夫斯基圖片
3、圣、桑的《天鵝》與柴柯夫斯基《四小天鵝》的音像資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生以歌聲的形式問(wèn)好；
二、追求美
1、師；今天，童話王國(guó)里來(lái)了一位小客人，我們來(lái)看看它是誰(shuí)。（放幻燈：出示丑小鴨，暫停）它今天給我們帶來(lái)一個(gè)非常好聽的故事，我們現(xiàn)在就來(lái)仔細(xì)聽一聽。（熟悉故事內(nèi)容，放課件：丑小鴨童話故事，暫停）
現(xiàn)在小朋友們來(lái)看這幾個(gè)問(wèn)題。（放幻燈：?jiǎn)栴}）
提問(wèn)：丑小鴨出生在什么地方？丑小鴨為什么離開媽媽離開家？動(dòng)物們對(duì)丑小鴨都有什么樣的行為？你認(rèn)為這樣對(duì)么？那應(yīng)該怎么做呢？（一問(wèn)一答）
2、師：（放幻燈：填空）丑小鴨的出世鴨媽媽（期待）－受到小鴨們的譏笑（難為情、不好意思）－受到人們的嘲笑和欺凌（難過(guò)、悲傷、很無(wú)助）－變成美麗的天鵝（驚喜、快樂(lè)），它遭受了不同的經(jīng)歷和情感。
過(guò)渡語(yǔ)：丑不是一層不變的，丑小鴨最后變成了一只白天鵝，天鵝，多么美麗動(dòng)聽的名字，一提到它，人們就會(huì)有無(wú)限的聯(lián)想。而且我們?nèi)祟惤o予白天鵝的評(píng)價(jià)也很高，那小朋友們你們知道么？
三、美麗的天鵝：
師：天鵝呢！是鳥類的一種，形狀像鵝而體形較大，善飛，居住在海濱和湖邊，天鵝的形象一般有兩種；一種是天上飛的天鵝，另一種是水中游動(dòng)的天鵝。接下來(lái)我們就來(lái)看看藝術(shù)家們心中的天鵝。
1、師：我們先來(lái)看看攝影師鏡頭下的天鵝。（放幻燈：美麗的白天鵝）小朋友們它美在什么地方呢？
生：邊觀看邊說(shuō)說(shuō)天鵝的美，感受天鵝的形象特征及色彩。
師：（過(guò)渡）那音樂(lè)大師又是怎么表現(xiàn)的呢？我們來(lái)欣賞一下大師們的作品。（對(duì)比欣賞不同音樂(lè)家表現(xiàn)天鵝主題的作品，感受音樂(lè)表現(xiàn)形式中天鵝的不同形像、情緒及意境。）
2 、師：（放幻燈）首先來(lái)欣賞第一位大師，法國(guó)作曲家圣桑的大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》，小朋友們可以閉上眼睛靜靜的聽。（師：放《天鵝》音樂(lè)，暫停）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽這首音樂(lè)時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面。
生：回答。
師：聽著這首舒緩的樂(lè)曲，仿佛看到了這樣一副美麗的畫面：寧?kù)o、優(yōu)美的湖邊，淡藍(lán)色的湖水輕輕地蕩著漣漪，在淡藍(lán)色的湖面上，雪白、美麗的天鵝（數(shù)量不等）在湖水中悠然地游動(dòng)，它一會(huì)兒上行，一會(huì)兒下行，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，湖水隨著天鵝的飄然游動(dòng)而不停地向四面蕩開漣漪，天鵝高貴、圣潔的形象在藍(lán)天、白云和藍(lán)色的湖水的映襯下變得美麗無(wú)比。音樂(lè)聲讓人仿佛看見了藍(lán)色映襯下天鵝優(yōu)雅、高貴的神情。隨著舒緩的音樂(lè)一起一伏，讓人的心久久地沉浸在美好的意境中。全曲在最弱的聲音中逐漸消失……仿佛天鵝漸漸遠(yuǎn)去，湖水逐漸歸于平靜……也許天鵝不一會(huì)兒又會(huì)游回來(lái)…
3、師：那（放幻燈）俄國(guó)的柴可夫斯基，他用木管樂(lè)器合奏的芭蕾舞劇《四小天鵝舞》又是怎樣的一幅畫面呢？（師：放《四小天鵝舞》視頻，暫停）音樂(lè)輕松活潑，節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，好像小天鵝走步還不穩(wěn)，更顯得它活潑可愛，美麗動(dòng)人，配上舞蹈，又富于田園般的詩(shī)意。
同樣都是表現(xiàn)天鵝，藝術(shù)大師的風(fēng)格卻不盡相同，給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想。原來(lái)天鵝真的很美，難怪丑小鴨變成天鵝后會(huì)很高興，也難怪我們給天鵝的.評(píng)價(jià)會(huì)很高。
四、小結(jié)，結(jié)束本課內(nèi)容：
1、生：總結(jié)交流自己在本節(jié)課中的收獲或談?wù)劇懊琅c丑”。師：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
2、師：小朋友們，這節(jié)課我們欣賞了許多關(guān)于丑小鴨和白天鵝的資料，一只處處受排擠,受嘲笑,受打擊的鴨子、但是它卻一直懷有一份美好的夢(mèng)想,因?yàn)檫@份美好的夢(mèng)想,讓它在困難面前沒(méi)有絕望,而是始終堅(jiān)持到最后,終于成了一只美麗高貴的白天鵝,它感到了幸福,感到了溫暖、平時(shí)你們遇到困難會(huì)怎樣呢？（生：回答）
愛美之心,人皆有之。世界上,有誰(shuí)不愛美，外表美雖然重要,但是,心靈美更加重要、只要你品德美,智慧美,語(yǔ)言美,行動(dòng)美,你就會(huì)成為世界上最美的人、雖然外表美,但心靈不美,有些人,為了外表美,不惜一切代價(jià),那是美嗎？有些人就像丑小鴨一樣,雖然長(zhǎng)得丑,但是他努力,勤奮,善良,這是丑嗎？外貌并不重要,最重要的是內(nèi)心是否美,純潔、丑小鴨成了白天鵝,一切都源于它心中那一份永恒的夢(mèng)想、老師相信大家都能成為一只展翅飛翔的白天鵝,只要你堅(jiān)定信念,擁有美麗的夢(mèng)想,并堅(jiān)持不懈地去奮斗,你會(huì)成功的,不過(guò)有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走……體驗(yàn)到了美的真諦,明白美的內(nèi)涵——內(nèi)心美,會(huì)讓我們變成美麗的天鵝,在廣闊的天空中自由翱翔。
3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（放幻燈）《丑小鴨與白天鵝》，知道了（放幻燈）心靈美才是真的美，看，（放幻燈）連丑小鴨都要感嘆到：“感受藝術(shù)，歡樂(lè)無(wú)限！”
【《天鵝》活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
《天鵝》教案03-20
天鵝的故事教案02-12
幼兒園大班游戲教案《天鵝》01-08
中班舞蹈教案：《四小天鵝舞曲》06-14
天鵝教學(xué)反思12-24
《天鵝的故事》說(shuō)課稿11-09
天鵝的故事教學(xué)反思03-09
《天鵝》音樂(lè)教學(xué)反思02-15