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小數(shù)乘法整理復(fù)習(xí)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小數(shù)乘法整理復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀與收藏。
小數(shù)乘法整理復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算，第103頁7～11題。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解四則運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，能夠正確運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)口算：
指名口算。
4.6+8.2＝3.2x200＝432—25—75＝
10—6.9＝4.2÷0.6＝1.3×0.4+0.3×13＝
58+36＝1.08×0.5＝0.8÷0.16＝
二、復(fù)習(xí)解答應(yīng)用題。
1、做103頁第7題。
比較每組題的得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4.8÷0.1 4.8×10
5.4×0.1 5.4÷10
2.6×0.5 2.6÷2
3.6÷0.5 3.6×2
1.5÷0.25 1.5×4
8×0.25 8÷4
2、指名說說第8題的每小題不計(jì)算是怎樣比較出大小的'。
說出因數(shù)與積的變化規(guī)律，除數(shù)與商的變化規(guī)律。
3、做103頁第11題。
去年，媽媽在香港給小華買了一件上衣，付港幣75元；又買了一條褲子，付港幣68元。你能算出這套衣服折合人民幣多少元嗎？（用計(jì)算器計(jì)算）
組織學(xué)生弄清題意后，先搞清港幣與人民幣的兌換方法，在讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，寫出過程。
4、結(jié)合第11題的學(xué)習(xí)，引入生活中常常要進(jìn)行這樣的兌換錢幣。組織學(xué)生閱讀“你知道嗎”，指導(dǎo)理解，學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)日牌價(jià)兌換錢幣的計(jì)算方法。
布置學(xué)生課后調(diào)查銀行有關(guān)錢幣兌換信息，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織交流。
三、混合計(jì)算簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)
1、練習(xí)與應(yīng)用第9題
分組練習(xí)，指名上黑板板演，找出錯(cuò)誤、集體訂正。
2、簡(jiǎn)便計(jì)算
補(bǔ)充練習(xí)0.25×8.5×4 24×10.2
12.8×8.6＋7.2×8.6 13.28＋99×13.28
9.57×101－9.57 35.6÷0.5＋64.4×2
小數(shù)乘法整理復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)內(nèi)容：教材52頁“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生分別圍繞教材提出的問題進(jìn)行討論，明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清本單元所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲。
2、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、回顧與整理。
1、怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？
2、怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？
3、舉例說說你能解決哪些用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的實(shí)際問題？
方式：（1）用小黑板出示討論題。
（2）先分小組進(jìn)行討論，各自發(fā)表自己的意見。
�。�3）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)于回答第3小題如果學(xué)生有困難，教師可以作以提示。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、直接寫得數(shù)。
先由學(xué)生在課本上填出得數(shù)，然后指名報(bào)出得數(shù)。
教師提問：分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么？要注意哪些問題。
使學(xué)生明確：一個(gè)分?jǐn)?shù)與1相乘，積仍是原來的分?jǐn)?shù)；一個(gè)分?jǐn)?shù)與0相乘，積為0。
2、計(jì)算。
指6名學(xué)生板演，其余學(xué)生同練。
集體訂正，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的'問題進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、名數(shù)改寫。
�。�1）教師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)面積、重量、時(shí)間的進(jìn)率。
�。�2）低級(jí)單位與高級(jí)單位之間的名數(shù)改寫方法是什么？
（3）要求學(xué)生填在課本上，指名說出結(jié)果。
4、應(yīng)用。
先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名說說是怎么想的。第一個(gè)問題是求5個(gè)1/4是多少；第二個(gè)問題是求6/5的1/4是多少。
5、讓學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意。然后獨(dú)立計(jì)算。
6、第7題。
教師結(jié)合本地實(shí)際先適當(dāng)解釋“峰是斷電價(jià)”與“谷氏斷電價(jià)”的含義。通常“峰時(shí)段”是指8~21點(diǎn)，“谷時(shí)段”是指21~次日8點(diǎn)。圖中的電價(jià)與表中的數(shù)據(jù)沒有直接關(guān)系。
三、全課總結(jié)
解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是什么？
四、作業(yè)。
第8、9兩題。
對(duì)于乘法應(yīng)用題還是要多讓學(xué)生分析思路，說出求什么的，為什么用乘法計(jì)算，從而使學(xué)生對(duì)乘法應(yīng)用題有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。
第九課時(shí)整理與復(fù)習(xí)
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容：教材53~54頁“探索與實(shí)踐”思考題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過找規(guī)律的活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷分析、比較、猜想炎癥的過程提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
2、通過動(dòng)手操作使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高解決問題的能力，發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、引入。
師：上結(jié)課我們已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，今天這節(jié)課我們要進(jìn)行一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，你們有興趣嗎？
二、“探索與實(shí)踐”。
1、完成第10題。
�。�1）可以讓學(xué)生先觀察第1題前3個(gè)分?jǐn)?shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“后一個(gè)分?jǐn)?shù)總是前一個(gè)分?jǐn)?shù)的一半”或“后一個(gè)分?jǐn)?shù)總是前一個(gè)分?jǐn)?shù)的1/2”。
�。�3）在按規(guī)律進(jìn)行填空。
�。�4）再指名口答。
�。�5）第2小題可以學(xué)生自主探索，再根據(jù)情況作具體提示。
2、完成第11題。
（1）先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少方格，再讓學(xué)生完成涂色和畫線的操作。
�。�2）問：你能提出什么問題？
�。�3）生舉手回答：綠色方格有多少個(gè)？黃色方格有多少個(gè)？畫斜線的占所有方格的幾分之幾？等等。
如果學(xué)生還能提出其它問題也可以。
二、思考題。
�。�1）先讓學(xué)生計(jì)算，再觀察有什么規(guī)律？
�。�2）規(guī)律是：分母是相鄰的自然數(shù)（不為0）、分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，它們的差等于它們的積。
三、評(píng)價(jià)與反思
教師適當(dāng)解釋每項(xiàng)的含義，讓學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)。
小數(shù)乘法整理復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
第104頁12～13題及評(píng)價(jià)與反思
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的`能力。
教學(xué)過程：
一、完成12題
讀題，明白實(shí)踐內(nèi)容和要求，教師指導(dǎo)布置學(xué)生在課前完成調(diào)查和記錄，課堂上交流個(gè)人設(shè)計(jì)的這份午餐菜單是什么？如何從各方面考慮的？根據(jù)市場(chǎng)情況，花費(fèi)了多少人民幣？
二、完成13題
提早一周布置學(xué)生到當(dāng)?shù)仉娦啪秩チ私鈬?guó)內(nèi)長(zhǎng)途電話分時(shí)段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并記錄整理下來。
課堂上教師組織先交流學(xué)生收集整理的國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途電話分時(shí)段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，弄明各標(biāo)準(zhǔn)的確切意義，討論根據(jù)制定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算出書上表中三位同學(xué)應(yīng)付的電話費(fèi)。
三、評(píng)價(jià)反思
圍繞三個(gè)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，如實(shí)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、填空
�、�6分鐘做12個(gè)零件，每分鐘做（）個(gè)零件，每個(gè)零件需要做（）分鐘。
�、�54.8連續(xù)減去（）個(gè)5.48后得5.48
2、簡(jiǎn)便計(jì)算
4.2×99＋4.2 17.8÷（1.78×2）
5.6÷2.7 25.4×13－254×0.3
136.9-（52.3＋36.9） 12.5×3.2×25
小數(shù)乘法整理復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材86頁：乘法口訣的整理和復(fù)習(xí)
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生已系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完了表內(nèi)乘法，對(duì)乘法口訣基本上都已熟悉，學(xué)生基本上已了解乘法的意義，乘法口訣的含義，但由于二年級(jí)學(xué)生心理年齡特征的局限，對(duì)于如何整理學(xué)過的知識(shí)還不懂方法，同時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)的整理乘法口訣的過程，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的整理好復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。
2、通過歸納整理全部的乘法口訣，使學(xué)生掌握全部的乘法口訣。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，加深對(duì)乘法口訣的理解和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：熟記1--9的乘法口訣
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置闖關(guān)的方式，學(xué)習(xí)整理乘法口訣表，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)過程
一、設(shè)疑自探
�。ㄍㄟ^前段時(shí)間的學(xué)習(xí)乘法口訣我們已經(jīng)全部學(xué)完了，同學(xué)們知道嗎？我們學(xué)習(xí)的乘法口訣在我國(guó)兩千年前就有了。最早是從九九八十一開始的，也叫九九歌，七百多年前才倒過來，從一一得一開始。）
今天這節(jié)課我們就一起對(duì)乘法口訣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題：整理和復(fù)習(xí)。
1、回顧乘法的意義。
學(xué)生在計(jì)算本上用自己喜歡的符號(hào)畫一畫：4×5,6×2，再說說表示的意思。
2、說一說1—9的乘法口訣有幾句？
3、出示闖關(guān)提示。
二、解疑合探，共同闖關(guān)
1、口訣關(guān)
�。�1）說說你是怎樣整理乘法口訣的？哪個(gè)同學(xué)愿意展示。（列表記憶法）開火車把乘法口訣表補(bǔ)充完整。
�。�2）橫著背，豎著背有什么不同？
（3）判斷：每一句口訣都可以寫出兩個(gè)乘法算式（不對(duì)）。課件展示斜著的口訣。
2、記憶關(guān)
�。�1）天天口訣：口答填一填。
（2）小青蛙過河：按順序說一說。
3、第三關(guān)
（1）看算式說口訣。
（2）看口訣說出兩個(gè)乘法算式。
4、第四關(guān)：誰說的乘法口訣多，得數(shù)相同，但可以是不同的算式或口訣。
5、第五關(guān)：實(shí)踐關(guān)
�。�1）算一算，填一填：要求學(xué)生在計(jì)算本上算一算，再來集體訂正。
�。�2）游戲園，繼續(xù)開火車說一說。
�。�3）乘法和加法的`實(shí)踐應(yīng)用。指名學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正。
6、第六關(guān)：奇思妙想
下列符號(hào)各代表幾？拿出計(jì)算本試一試。
三、知識(shí)拓展
1、教師介紹乘法口訣的來源，請(qǐng)同學(xué)自由朗讀《九九歌》的介紹。
2、說一說：生活中的乘法口訣�！冻朔ǹ谠E表整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：在自主整理乘法口訣表的過程中，理解乘法的意義，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，加深對(duì)乘法口訣的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是：通過應(yīng)用1--9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。復(fù)習(xí)課本身就是對(duì)已學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重新梳理，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)及內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)覺得比較枯燥。因此，這節(jié)復(fù)習(xí)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置闖關(guān)的方式，讓學(xué)生通過自主探索并由此記憶、區(qū)分所有的乘法口訣，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅。在完成了乘法口訣的整理后，并不是生硬地講書上習(xí)題，而是讓學(xué)生在學(xué)中練，在練中鞏固，讓學(xué)生從機(jī)械的記憶到靈活的實(shí)踐應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感，有種似曾相識(shí)的心理。
在引導(dǎo)學(xué)生探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律時(shí)，我讓學(xué)生自己觀察乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看、拐彎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生能利用規(guī)律有條理地記住全部口訣，而且有利于學(xué)生感受整理的必要性與價(jià)值。
小數(shù)乘法整理復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第4單元《整理和復(fù)習(xí)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)的意義、性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律以及求小數(shù)近似數(shù)等知識(shí)。
2.通過對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理和有效的學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。
3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。
2.通過代表性的練習(xí)，鞏固、熟練運(yùn)用本單元知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，出示課題
小數(shù)的'意義和性質(zhì)這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容。（板書課題：小數(shù)的意義和性質(zhì)的整理和復(fù)習(xí)）
二、自主整理，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1.回憶知識(shí)點(diǎn)，小組交流
師：昨天老師已經(jīng)布置同學(xué)們復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你整理的內(nèi)容拿出來，和你小組的同學(xué)交流交流，注意聽好老師的要求，交流的時(shí)候一個(gè)同學(xué)說其它同學(xué)認(rèn)真聽，并且做好補(bǔ)充，看哪個(gè)小組整理的最完整，開始吧！
2.學(xué)生展示，評(píng)價(jià)學(xué)生
師：剛才同學(xué)們討論得非常熱鬧，請(qǐng)把你們小組整理好的向全班同學(xué)展示一下。
（學(xué)生上臺(tái)展示，并作簡(jiǎn)單說明）
三、全班整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
1.本單元我們主要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)？課件出示單元知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖
（小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律、小數(shù)與名數(shù)的互化、求小數(shù)的近似數(shù)。）
2.學(xué)生提出自己對(duì)本單元知識(shí)存在困惑的問題。（學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)自由發(fā)言，提出疑惑，你認(rèn)為哪些內(nèi)容比較難？哪些內(nèi)容容易出錯(cuò)？師生一起解決）
3.記憶知識(shí)點(diǎn)。
四、本單元知識(shí)應(yīng)用
請(qǐng)同學(xué)們每人想出一道有關(guān)本單元的題目來。
五、課堂練習(xí)
1.判斷題。（課件出示）
2.應(yīng)用題
�。�1）銀老師（我）用43.20元買了10支鋼筆，每支鋼筆多少元？買100支這樣的鋼筆應(yīng)付多少元？
（2）奇隆超市“瑤山香米”每10千克一袋，每袋68元，請(qǐng)你算一算，“瑤山香米”每千克多少錢？
3.課本P.79.練習(xí)十三的練習(xí)，你會(huì)做哪題就做哪題。（寫在課本上，做完后展示學(xué)生作業(yè)）
六、課學(xué)小結(jié)
今天你有什么收獲？
小數(shù)乘法整理復(fù)習(xí)教案6
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)小數(shù)乘法、除法的運(yùn)算第102頁練習(xí)與應(yīng)用1～6題。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練進(jìn)行小數(shù)乘法、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算；會(huì)用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法、除法的意義和計(jì)算法則。
�。�1）小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有什么相同和不同的地方？
提問：小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)乘法中小數(shù)點(diǎn)的'位置是怎樣確定的
�。�2）算出積后，積的小數(shù)位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦？
（3）計(jì)算：0.67×7.5 8.36×0.25 0.125×0.24
學(xué)生計(jì)算后集體訂正。
2、小數(shù)除法的計(jì)算法則。
�。�1）提問：小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？
怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？
商的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣呢？
�。�2）計(jì)算：1.89÷0.54 7.1÷2.5 0.51÷0.22
學(xué)生做完后集體訂正。
3、練習(xí)與應(yīng)用：
�。�1）第1題口算
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。集體訂正。
�。�2）第2題：對(duì)比練習(xí)，說說怎樣想的？
8.6×7＝
8.6×0.7＝
80.86×0.7＝
11.7÷3.6＝
1.17÷0.36＝
117÷36＝
4、分組板演練習(xí)。
完成第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。
下面同學(xué)在草稿本獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
5、讓學(xué)生討論第5題，說說怎樣根據(jù)平均數(shù)的意義估計(jì)得數(shù)范圍。
6、小結(jié)與課內(nèi)作業(yè)
�。�1）第4題
提醒學(xué)生注意題目要求，將結(jié)果保留一定的小數(shù)位數(shù)求近似數(shù)。
（2）第5題
�。�3）第6題。
主要讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)具體的問題情境合理截取商的近似值。
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