《法布爾小時(shí)候的故事》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的《法布爾小時(shí)候的故事》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《法布爾小時(shí)候的故事》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)“娘”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、能感受到法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

　　4、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，知道它表示的意思。能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能感受到法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受人物的想法，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

　　教 學(xué)具：

　　件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入：

　　1、你們中誰(shuí)曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)蟲(chóng)子?你們中都誰(shuí)捉過(guò)蟲(chóng)子?那你們中有誰(shuí)用大部分時(shí)間來(lái)觀察、研究蟲(chóng)子，并為蟲(chóng)子寫(xiě)過(guò)十本書(shū)?有一個(gè)人就能做到，他就是法布爾!

　　2、這篇課文就是講他小時(shí)候的故事，大家打開(kāi)書(shū)65頁(yè)，看清拼音，認(rèn)真讀。

　　二、新授。

　　(一)同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，老師就要來(lái)檢查你們的生字掌握得怎么樣了?誰(shuí)來(lái)讀一讀這些字?出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　1、課件出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀;

　　(“饑餓”，這兩個(gè)字中都有我們要學(xué)習(xí)的新偏旁——“食字旁”，表示和食物有關(guān)的`字，當(dāng)我們肚子里沒(méi)有了食物，就會(huì)感覺(jué)到饑餓。)

　　(通過(guò)圖，理解“縱橫”的意思，認(rèn)讀“縱橫”二字，出示“小溪縱橫”先讀讀，再說(shuō)說(shuō)意思)

　　(二)那法布爾就出生在一個(gè)小溪縱橫的山村，讓我們走近法布爾的家鄉(xiāng)去看一看，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段。

　　1、小山村里都有什么?

　　誰(shuí)能用你的朗讀展現(xiàn)出一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊?

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)法布爾看到這些小動(dòng)物后會(huì)怎么想呢?引導(dǎo)學(xué)生理解“好奇心”。

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　1)“小山村這么美、這么富有生機(jī)，誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)啊”?指名讀。

　　2)教師配樂(lè)范讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)師、生讀的有什么不同?

　　(三)一天傍晚，一種奇怪的聲音吸引了法布爾。到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，按提示在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)后同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　提示：發(fā)現(xiàn)了什么——怎么想的——怎么做的——結(jié)果怎樣

　　1、他聽(tīng)見(jiàn)了什么?

　　一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來(lái)。(學(xué)習(xí)“傳”字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——橫折撇)

　　這個(gè)聲音很低微，說(shuō)明聲音大嗎?那這么小的聲音為什么法布爾能夠聽(tīng)見(jiàn)啊?

　　2、法布爾聽(tīng)到這聲音后是怎么想的呢?

　　出示：這是什么聲音呢?是饑餓的小鳥(niǎo)在巢中呼喚?還是小蟲(chóng)在鳴叫?

　　3、他不知道什么在叫，應(yīng)該怎么讀呢?

　　4、法布爾在問(wèn)誰(shuí)?請(qǐng)你自言自語(yǔ)的問(wèn)一問(wèn)吧。

　　學(xué)生朗讀，從中認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，體會(huì)問(wèn)號(hào)的作用。

　　5、嘎吱嘎吱，這到底是什么聲音呢?我得去看看。哎呀，不知不覺(jué)天已經(jīng)這么黑了——法布爾該怎么辦呢?(鼓起勇氣，不顧天黑，一個(gè)人到叢林里去)體會(huì)法布爾的勇敢。

　　6、那法布爾是就僅僅去了一次嗎?

　　學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明白法布爾去了好多次，體會(huì)的他的好奇心真強(qiáng)。

　　讓學(xué)生明白法布爾的恒心。

　　7、“法布爾一連去了好多次，可還是沒(méi)弄清楚到底是什么在叫。這時(shí)，他有沒(méi)有放棄呢?他是怎么做的?

　　讀第三自然段，說(shuō)一兩句話(huà)簡(jiǎn)單介紹法布爾，要用上“不灰心”。

　　8、結(jié)果怎樣呢?

　　出示：“他終于獲得了勝利，逮住了那個(gè)/會(huì)唱歌的小家伙。原來(lái)/那不是鳥(niǎo)兒，而是一只/顏色嫩綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的/紡織娘。”指明讀，注意長(zhǎng)句的停頓。教師出示有關(guān)“紡織娘”的圖片資料，簡(jiǎn)單介紹它的生活習(xí)性。

　　學(xué)生：想——讀。指導(dǎo)讀出“勝利的喜悅”。

　　這只紡織娘對(duì)法布爾的吸引力可真大啊!它究竟是什么樣子呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　應(yīng)該怎樣讀好這一段呢?

　　我們一起來(lái)讀這一自然段(齊讀第三自然段)

　　法布爾就是這樣對(duì)自然充滿(mǎn)了濃厚的興趣，不僅僅是紡織娘，各種各樣的小昆蟲(chóng)都深深吸引著他，也正是這樣的執(zhí)著與癡迷，他長(zhǎng)大后才成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家�；仡櫿n文內(nèi)容，想：

　　法布爾是個(gè)( )的孩子。

　　法布爾的“好奇”不只是想一想就算了，他“一定要弄個(gè)明白”!法布爾的一次次好奇、一次次明白，都是他細(xì)心觀察，不灰心、堅(jiān)持的結(jié)果，這就是不達(dá)目的不罷休的恒心!你有什么想法?

　　這種恒心，最終決定了他日后的成功——齊讀最后一個(gè)自然段。

　　(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“事”

　　1、“事”在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

　　2、“事”字什么筆畫(huà)特別多?寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣?

　　3、對(duì)照田字格里的范字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、小結(jié)。

　　學(xué)完這篇課文，你想對(duì)法布爾說(shuō)些什么嗎?

　　四、作業(yè)：收集一些有關(guān)名人小時(shí)候的故事，將給大家聽(tīng)!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12法布爾小時(shí)候的故事

　　法布爾是個(gè)( 好奇心強(qiáng) )的孩子。

　　不灰心

　　有恒心

《法布爾小時(shí)候的故事》教案2

　　教學(xué)分析：

　　課文介紹了法布爾小野外第一次探索昆蟲(chóng)世界的故事。第一自然段寫(xiě)法布爾出生地的環(huán)境和各種生物喚起了他的好奇心。第二自然段寫(xiě)一天傍晚蟲(chóng)子的叫聲引起了法布爾的好奇。第三自然段緊接上文寫(xiě)了法布爾“不灰心，一定要弄個(gè)明白”。第四自然段交代了“后來(lái)，法布爾成了世界有名的.昆蟲(chóng)學(xué)家”。第一、二、三自然段的內(nèi)容與第四自然段的內(nèi)容可以構(gòu)成“因果關(guān)系”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)8個(gè)生字，5個(gè)認(rèn)讀字。能正確讀寫(xiě)9個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“牛字旁”，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折撇”。

　　能力目標(biāo)

　　能正確、流利地朗讀課文。背誦第一自然段。能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。能寫(xiě)出一句問(wèn)話(huà)，并正確使用問(wèn)號(hào)。

　　情感目標(biāo)

　　了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、你們還知道哪些名人小時(shí)候的故事嗎？給同學(xué)們講講。

　　2、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)小法布爾好嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀3遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、互相讀，評(píng)議。

　　3、再讀讀，讀得更流利。

　　4、指名讀，評(píng)議。

　　三、了解課文內(nèi)容。

　　1、讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、村里什么樣兒？讀讀。

　　3、讀2、3自然段，發(fā)生了一件什么事兒？

　　4、用書(shū)上的話(huà)或自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這件事兒。

　　5、讀這兩個(gè)自然段，你有什么感受？

　　6、你為什么會(huì)有這種感覺(jué)？想象力豐富。

　　7、你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么呢？

　　8、到底是什么聲音？

　　9、介紹紡織娘。

　　10、讀最后一段，想：為什么他能成為世界有名的昆蟲(chóng)學(xué)家。

　　四、感悟。

　　1、讀課文，注意讀好問(wèn)句。

　　2、讀出感情。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、拼音：d sh j l w ch y in an eng ing

　　2、舊字：牛去幾立日是生忽

　　3、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折撇”。

　　4、認(rèn)識(shí)新偏旁“�！薄�

　　二、識(shí)字。

　　1、識(shí)字“事”。

　　A．讀拼音。

　　B．講解筆畫(huà)。

　　C．組詞語(yǔ)。事情、事物……

　　D．講解字的結(jié)構(gòu)。

　　E．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　2、識(shí)字“物”。

　　A．讀拼音。

　　B．講解筆畫(huà)。

　　C．組詞語(yǔ)。事物、物品……

　　D．講解字的結(jié)構(gòu)。

　　E．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、識(shí)字“利”。

　　A．讀拼音。

　　B．講解筆畫(huà)。

　　C．組詞語(yǔ)。利用、勝利……

　　D．講解字的結(jié)構(gòu)。

　　E．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、自主學(xué)習(xí)。

　　1、自學(xué)其余生字。

　　2、信息反饋。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　4、互相檢查。

　　四、鞏固。

　　1、讀生字及認(rèn)讀字。

　　2、朗讀課文。

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