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《成長(zhǎng)的腳印》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《成長(zhǎng)的腳印》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《成長(zhǎng)的腳印》教案1
教材分析:
《成長(zhǎng)的腳印》是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們?cè)陂L(zhǎng)大》的第一個(gè)主題。學(xué)生從入學(xué)到現(xiàn)在，即將順利地完成了小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這兩年里，他們有了很多變化與進(jìn)步：不僅是身體、身高等身體素質(zhì)的變化，還包括學(xué)習(xí)能力、交往能力等心理素質(zhì)的變化。本課的編排，及時(shí)地讓學(xué)生回顧、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，為成長(zhǎng)而興奮，以使他們充滿信心地迎接中年級(jí)的學(xué)習(xí)；并讓他們體會(huì)到自身成長(zhǎng)離不開很多人的關(guān)愛，懂得要做個(gè)關(guān)愛他人的好孩子。
學(xué)情分析:
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的小學(xué)生活，在各方面都有了進(jìn)步。與一年級(jí)相比，他們參加的集體活動(dòng)、接觸的人更多，對(duì)周圍的事物有更多的興趣。他們活動(dòng)能力強(qiáng)了，收集信息的渠道也寬了，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是二年級(jí)學(xué)生總結(jié)自身生活經(jīng)驗(yàn)的能力較弱，教師如何幫助他們系統(tǒng)地回憶、交流、展示，則顯得很重要。
設(shè)計(jì)思路:
本課設(shè)計(jì)，立足品德課的活動(dòng)性與生活性，從二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以生活作背景、鋪墊，逐層深入：從成長(zhǎng)概念的直觀引入，到從學(xué)習(xí)、品德方面發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)；從“展示自己的本領(lǐng)” 進(jìn)一步體驗(yàn)“成長(zhǎng)快樂(lè)多又多”到“對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)句話”懂得感恩，強(qiáng)化學(xué)生“長(zhǎng)大”的體驗(yàn)，最后再順勢(shì)引導(dǎo)他們體會(huì)長(zhǎng)輩、他人的愛，做個(gè)懂事的好孩子。多角度、多層次地引導(dǎo)學(xué)生感悟成長(zhǎng)。 教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多人，特別是父母、老師對(duì)自己成長(zhǎng)傾注了很多的愛，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做個(gè)懂事的孩子。
知識(shí)與技能：幫助學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)與變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。知道長(zhǎng)大的含義。
行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。善于欣賞和表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
過(guò)程與方法：通過(guò)搜集資料、討論交流、展示作品、訴說(shuō)心里話等活動(dòng)，使學(xué)生多角度、多層次感受到成長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣 。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入挖掘?qū)W生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)“腳印”，使他們?yōu)槌砷L(zhǎng)感到快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：把握二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，于細(xì)微處入手，引導(dǎo)學(xué)生在情境活動(dòng)中樂(lè)于表達(dá)、探究。
�。�1）找一找小時(shí)候的相片及用過(guò)的東西，在家里與父母開展“講述照片背后的故事”，回憶成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；搜集入學(xué)以來(lái)一件“最得意的作品”。
(2)反映自己優(yōu)點(diǎn)的美術(shù)手工作品、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)等實(shí)物，學(xué)生自帶的各種展示特長(zhǎng)的
1.課件出示教師年輕時(shí)的照片。
2.師小結(jié):隨著時(shí)間的腳步，老師長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了，更重要的是老師成熟了，對(duì)不對(duì)？實(shí)際上不只是老師、你們大家、我們周圍的一切、世界萬(wàn)物每時(shí)每刻都在不斷的成長(zhǎng)。同學(xué)們，你們看-----
二、新課：
師：剛才的短片我們看出了小草發(fā)芽了、開花了、竹筍長(zhǎng)成高大的竹子，不知不覺(jué)中我們同學(xué)已經(jīng)是二年級(jí)學(xué)生了，在這里我要給同學(xué)看一張照片。
師：預(yù)設(shè)兩種情況：一都沒(méi)猜對(duì)，二有同學(xué)猜對(duì)了。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（學(xué)生上講臺(tái)）
師:同學(xué)們對(duì)比觀察一下，他與小時(shí)候有什么不一樣？
2.說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后，自己發(fā)生了哪些變化。
師：這個(gè)同學(xué)長(zhǎng)胖了、長(zhǎng)高了，其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都在成長(zhǎng)、在不斷地變化。你愿意把自己的變化說(shuō)給大家聽聽嗎？師強(qiáng)調(diào)是“成長(zhǎng)中的變化”
師追問(wèn)：怎么知道你的變化呢？(2—3學(xué)生回答，展示小的衣服、照片等)
3.師小結(jié)：剛才老師聽出來(lái)了，通過(guò)衣服變小、鞋子變小、小時(shí)候的照片、等看出我們的成長(zhǎng)變化，看到自己的高興嗎？
1.師:下面我們來(lái)聽首歌放松一下好嗎?(課件播放:兒歌動(dòng)畫我們長(zhǎng)大了)
1.炫耀自己的本領(lǐng)。
師：從兒歌里看見同學(xué)們真是長(zhǎng)大了，就像兒歌唱的那樣“小孩子像小樹苗，呼啦啦就長(zhǎng)大了”，上學(xué)以后除了識(shí)字、唱歌，老師還知道你們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，有了許多特長(zhǎng)，你愿意說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手，師環(huán)視）
師：老師看出有些同學(xué)不好意思，這樣吧，我們先在小組內(nèi)交流或者炫耀一下自己的本領(lǐng)好不好？
師：先點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的交流情況，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有特長(zhǎng)，我們來(lái)交流一下吧。
2.展示自己的本領(lǐng)。
師：把你的證書貼在成長(zhǎng)樹上吧，咱們班還有誰(shuí)會(huì)跳舞，請(qǐng)上來(lái)，你們?cè)敢饨o同學(xué)們表演表演嗎?
學(xué)生表演展示。
師：這幾個(gè)同學(xué)雖然有點(diǎn)緊張，但是都勇敢的、自信的把最優(yōu)秀的一面展示出來(lái)了，老師佩服你們謝謝你們。還有誰(shuí)來(lái)？
學(xué)生繼續(xù)展示。
3.師小結(jié)：咱們班同學(xué)太有才了，上學(xué)短短的兩年時(shí)間不斷學(xué)會(huì)了知識(shí)，還會(huì)這么多的本領(lǐng)，了不起。有些同學(xué)的本領(lǐng)老師沒(méi)給你機(jī)會(huì)說(shuō)，課后我們可以再交流。通過(guò)剛才的展示，你們真是多才多藝，老師從心里佩服你們。
師板書“學(xué)會(huì)”
師：同學(xué)們有這么多知識(shí)本領(lǐng)，現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你“是誰(shuí)教會(huì)你的” 學(xué)生自由發(fā)言
師：通過(guò)剛才交流，我知道除了自學(xué)成才就是爸爸媽媽、老師、家人教我們的。是老師教會(huì)了我們識(shí)字、唱歌、跳舞、畫畫；是爸爸媽媽教我們邁出了人生第一步，是爸爸媽媽教我們說(shuō)第一句話。
2.成長(zhǎng)中難忘的事情。
師：同學(xué)們想一想，在我們成長(zhǎng)中最難忘的事情是什么？
3.我對(duì)父母說(shuō)。
師：我們的爸爸媽為我上，沒(méi)寫完的`下課接著寫完在貼上。
師：下面誰(shuí)愿意把對(duì)爸爸媽們的成長(zhǎng)付出那么多，我們深深的愛著爸爸媽，此時(shí)此刻你最想對(duì)他們說(shuō)什么？這樣吧，我們把它寫在卡片上好嗎？開始······
師:寫完的貼在成長(zhǎng)樹媽、老師、說(shuō)的話大聲說(shuō)出來(lái)。
師：剛才同學(xué)們真誠(chéng)的說(shuō)出了心里話，這說(shuō)明你們真的懂事了。
師板書“懂事”
三、教師小結(jié)。
這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們不但長(zhǎng)大了、學(xué)會(huì)了本領(lǐng)、更重要是懂事了，在座的老師也都看到了你們的成長(zhǎng)變化。老師相信同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，會(huì)一路陽(yáng)光更加自信，一步一個(gè)腳印茁壯成長(zhǎng)。
《成長(zhǎng)的腳印》教學(xué)反思：
《成長(zhǎng)的腳印》這一主題的教學(xué)目的是讓孩子通過(guò)觀察體會(huì)，看到自己成長(zhǎng)與變化，積極地尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上成長(zhǎng)的方方面面的特點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)與變化而感到高興，從而更好的了解自己，樹立學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們形成從低年級(jí)到中年級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)渡，能真正體會(huì)到我要成為一名中年級(jí)小學(xué)生了。
本節(jié)課的亮點(diǎn)：在教學(xué)中學(xué)生們通過(guò)自我介紹、老師介紹、朋友介紹、特長(zhǎng)展示、課件等活動(dòng)，從不同方面找到了自己許多的成長(zhǎng)變化，同時(shí)也大大的激發(fā)了學(xué)生們之間的互相了解，互相學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了孩子們的成長(zhǎng)自信心�！白约旱淖兓保w驗(yàn)自己的成長(zhǎng)變化�！疤亻L(zhǎng)展示”給孩子們提供了一個(gè)展示真實(shí)自我與生活的舞臺(tái)，成長(zhǎng)樹”，是拓展延伸的活動(dòng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，可以讓孩子們把每一天、每一月、每一學(xué)期成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與變化，記錄到“成長(zhǎng)樹”上，與班級(jí)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。通過(guò)這些實(shí)效性的活動(dòng)，使學(xué)生們比較容易的認(rèn)識(shí)到：在兩年的學(xué)習(xí)、生活中自己的成長(zhǎng)變化，讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步而感到快樂(lè)。在活動(dòng)中孩子們都做了精心的準(zhǔn)備，自己的證書、變小的衣服鞋子等、心愿卡都制作的非常精美，孩子們的投入也反映出了這節(jié)課真的走進(jìn)學(xué)生的心里，也起到了品德生活課應(yīng)該達(dá)到的教育目的。
回顧本節(jié)課也存在很多應(yīng)該改進(jìn)的地方，第一點(diǎn)，本節(jié)課我的板書設(shè)計(jì)成長(zhǎng)樹是一個(gè)亮點(diǎn)，但是在板書的時(shí)候安排在學(xué)生操作交流的時(shí)候，沒(méi)有讓學(xué)生看到和參與成長(zhǎng)樹的成長(zhǎng)有待于改進(jìn)。第二點(diǎn)，在最后環(huán)節(jié)說(shuō)出對(duì)爸爸媽媽的說(shuō)的心里話制作心愿卡，這個(gè)環(huán)節(jié)本應(yīng)該是個(gè)感情的升華，但沒(méi)有起到達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，總結(jié)原因是在“說(shuō)出最難忘的事”環(huán)節(jié)沒(méi)有深入，感情不到位。第三點(diǎn)，個(gè)人素質(zhì)要提高，評(píng)價(jià)要多種形式。
總之，每一次精心準(zhǔn)備的課上過(guò)之后總會(huì)有遺憾，每一次也都會(huì)有這樣一種想法：“如果再重來(lái)一次，我一定會(huì)把哪個(gè)哪個(gè)地方處理的更好一些�！币郧拔衣裨棺约�，就會(huì)亡羊補(bǔ)牢，不能在之前把事情做的更好嗎？但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，不管之前你做了多少工作，做的多好，這種想法還是會(huì)如約而至。慢慢的我體會(huì)了，是經(jīng)歷，每一次我們都在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，又在經(jīng)歷中突破自我，原本不會(huì)的東西竟在自己的摸索中做的像模像樣了。通過(guò)這節(jié)《成長(zhǎng)的腳印》讓我在經(jīng)歷中體會(huì)到了怎樣來(lái)上一節(jié)品德生活課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中怎樣得到品德的提升，情感的交融。
《成長(zhǎng)的腳印》教案2
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第九冊(cè)教科書第77-78頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能正確估計(jì)不規(guī)則的圖形面積的大小，能用數(shù)方格的方法計(jì)算一些不規(guī)則圖形的面積，掌握數(shù)方格的順序和方法。
2、過(guò)程與方法：能借助方格圖估算不規(guī)則圖形的面積，在估算面積的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和估算習(xí)慣，體驗(yàn)估算的必要性和重要作用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：利用方格圖估計(jì)不規(guī)則圖形面積。
教學(xué)難點(diǎn)：估算的習(xí)慣和方法的選擇。
教學(xué)思想：
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問(wèn)題，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生掌握估算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)方面，同時(shí)也是提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)方面。本課時(shí)的教學(xué)正是為學(xué)生順利掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法而展開的。
教具準(zhǔn)備：樹葉若干片，方格紙一張，寫有“你知道嗎”的小黑板。
教學(xué)流程：
一、情境引題，揭示新知。
師：今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)有特殊意義的腳印圖片。(出示月球上的'第一個(gè)腳印)也許若干年后的一天，在月球上留下第一個(gè)中國(guó)人的腳印的人就是在座的某一位了。再請(qǐng)看第二個(gè)腳�。�(出示小華的腳印)這是一張千年之際出生的嬰兒腳印的圖片，怎樣才能知道這個(gè)腳印的面積有多少呢?
二、參與探索，經(jīng)歷新知
1、自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、全班交流：
(1)說(shuō)明估計(jì)的結(jié)果及過(guò)程
(2)數(shù)方格的方法驗(yàn)證估計(jì)值
(3)師：大家都是用數(shù)方格的方法估計(jì)的，還有沒(méi)有其他的估算法呢?
引導(dǎo)學(xué)生把圖形看成了近似的已學(xué)圖形，根據(jù)圖形的面積公式，算出面積
3、出示小華兩歲時(shí)的腳印，學(xué)生估計(jì)面積：
三、小結(jié)方法，實(shí)踐新知：
(1)師：剛才大家對(duì)像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行了估算，想想剛才大家用什么方法進(jìn)行估算的?
師板書：1、借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。
2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。
(2)請(qǐng)同學(xué)們算一算自己腳印的面積約是多少?
學(xué)生自己先獨(dú)立取腳印，然后借助附頁(yè)3的方格圖估算腳印面積。
四、新知實(shí)踐，解決問(wèn)題：
1、估算第78頁(yè)的不規(guī)則圖形的面積：(課件依次出示)
(1)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)：
(2)交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的。
2、估算手掌的面積：
(1)師：每估一估自己手掌的面積：
(2)學(xué)生合作估算并在方格紙上驗(yàn)證：(學(xué)生在此環(huán)節(jié)開展好幫差活動(dòng))
(3)展示匯報(bào)：(師：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)平方分米時(shí)，說(shuō)手掌的面積大約是1平方分米)
六、課堂回顧，總結(jié)提高：
同學(xué)們，今天你們有什么收獲?有什么體會(huì)?說(shuō)來(lái)聽聽。
板書設(shè)計(jì)：
成 長(zhǎng) 的 腳 印
不規(guī)則圖形面積的估算：
1、借助方格圖數(shù)一數(shù)。
2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。
第二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)――估測(cè)樹葉的面積
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第九冊(cè)教科書第79頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示活動(dòng)內(nèi)容
(二)活動(dòng)過(guò)程
1、選擇樹葉
2、估算一片樹葉的面積：
(1)師：每個(gè)小組拿出準(zhǔn)備好的樹葉，先互相估算一下它的面積。能不能直接用數(shù)格子的方法來(lái)求出它的面積呢?
(2)學(xué)生分小組討論交流，指名回答：
(3)生匯報(bào)：(a)放在格子上數(shù)數(shù)。(b)可以把外輪廓在網(wǎng)格紙上畫出來(lái)，再數(shù)。
(4)同桌互相交流一下結(jié)果，看看誰(shuí)估算的最準(zhǔn)確。
3、體會(huì)綠樹對(duì)環(huán)保的重要性：
(1)如果一棵樹有10000片樹葉，估算這棵樹所有樹葉的總面積。
(2)在有陽(yáng)光時(shí)，大約每25 m2的樹葉能在一天里釋放足夠一個(gè)人呼吸所需的氧氣。這棵樹在有陽(yáng)光時(shí)，一天里釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要?
注：(出示你知道嗎)
你知道嗎?
一個(gè)人要生存，每天需要吸進(jìn)0.8公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳。1萬(wàn)平方米的森林所制造的氧氣能供給一千人呼吸。
資料介紹：
10平方米的森林或25平方米的草地就能把一個(gè)人一天呼出的二氧化碳全部吸收，并供給所需氧氣。就全球來(lái)說(shuō)，森林綠地每年為人類處理近千億噸二氧化碳，為空氣提供60%的凈潔氧氣。全球現(xiàn)有的森林，每年生產(chǎn)的氧氣達(dá)555億公斤。
4、 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的感受。
《成長(zhǎng)的腳印》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、能例舉父母對(duì)自己的種種關(guān)愛，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解自己在父母的關(guān)愛下成長(zhǎng)的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)成長(zhǎng)的歌曲、詩(shī)歌、VCD等資料。
2、有關(guān)父母愛的文字、圖片資料。
3、課件。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一、聽故事看腳印，體驗(yàn)長(zhǎng)大
1、我們都有自己的.家，小動(dòng)物們也有自己的家，讓我們看看小動(dòng)物的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心它們的。（看電影片段）
2、學(xué)生討論并交流
3、游戲“猜猜我是誰(shuí)”：出示某學(xué)生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳�。寣W(xué)生猜。
你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長(zhǎng)的腳印。板書課題
活動(dòng)二、收集資料，體驗(yàn)長(zhǎng)大
1、腳印變大說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，在我們的生活中，小朋友們還發(fā)生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們?cè)陂L(zhǎng)大？
2、小組討論，全班交流
活動(dòng)三、體會(huì)成長(zhǎng)離不開家人的關(guān)愛
1、從小到大在我們身上發(fā)生了許多事情，有些也許你已經(jīng)不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？
對(duì)呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長(zhǎng)樹，每一棵成長(zhǎng)樹就代表著一個(gè)小朋友的成長(zhǎng)經(jīng)歷�？矗@兒有一棵成長(zhǎng)樹特別漂亮，讓我們一起來(lái)聽聽這位小朋友的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
2、小朋友聽后談?wù)劯邢?/p>
3、小朋友能健康地成長(zhǎng)，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育
出示兒歌：小小腳丫，天天長(zhǎng)大，是誰(shuí)養(yǎng)育，爸爸媽媽。
4、小朋友你們看這是一顆愛心，是長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)愛之心。有了他們的關(guān)愛，我們才能如此健康的長(zhǎng)大�？床鍒D，說(shuō)圖意
5、結(jié)合錄像片，體會(huì)偉大的母愛和父愛。
6、結(jié)合自身，說(shuō)說(shuō)你家人對(duì)你的關(guān)愛（找好伙伴說(shuō)一說(shuō)）
7、出示兒歌：教我走路，教我說(shuō)話，使我聰明，使我挺拔。
8、學(xué)生對(duì)爸爸媽媽說(shuō)心里話
9、出示兒歌：我對(duì)爸媽說(shuō)心里話，你們的愛我會(huì)報(bào)答。
活動(dòng)四、誦讀兒歌，加深體驗(yàn)
1、齊讀兒歌
2、齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、總結(jié)：我們每個(gè)人的健康成長(zhǎng)都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠(yuǎn)感謝他們。
《成長(zhǎng)的腳印》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)估算不規(guī)則圖形的面積，
2、掌握幾種估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新知：
1、教師出示課件與問(wèn)題：小華出生時(shí)，腳印的面積約是多少?
2、學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、小組推薦人員進(jìn)行全班交流。
小組1：我們是用數(shù)格子的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算的，我先數(shù)了數(shù)整個(gè)格子的大約是11個(gè)，其他不夠一個(gè)格子的我進(jìn)行了拼補(bǔ)，這樣大約是17cm2。
小組2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進(jìn)行計(jì)算，這樣大約是18cm2。
3、師：歸納一下同學(xué)們的做法，基本上都是利用數(shù)格子的方法進(jìn)行估計(jì)的。同學(xué)們還有沒(méi)有其他的做法?
生1：我把這個(gè)腳印看成了近似的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6厘米，寬3厘米，所以面積是3×6=18(cm2)。(學(xué)生在實(shí)物投影前畫出他看的近似圖形，學(xué)生們表示認(rèn)可)
生2：我有個(gè)不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高是7厘米，根據(jù)梯形的面積公式，即(2+3)×7÷2=17.5(cm2)。這樣和生1的.差不多。
師：回顧一下剛才大家都用了什么方法。
生1：我們用了數(shù)一數(shù)的方法。
生2：我們把這個(gè)腳印看成一個(gè)近似圖形進(jìn)行計(jì)算。
二、練習(xí)
1、用練習(xí)紙估計(jì)自己的腳印有多大，同桌互相檢查。
2、P78的練一練
先獨(dú)立估計(jì)，在交流方法。
3、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣計(jì)算出樹葉的面積?
先討論，在交流做法，回家之后獨(dú)立完成。
三、小結(jié)，
《成長(zhǎng)的腳印》教案5
活動(dòng)目的：
活動(dòng)的最終目標(biāo)：出一本《成長(zhǎng)的足跡》記錄冊(cè)。記錄自己的學(xué)習(xí)生活，其中以上學(xué)后的內(nèi)容為主。書中包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書畫作品、攝影作品、榮譽(yù)等內(nèi)容。成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)是記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，成果的積累，反思，回憶的重要工具。它既重過(guò)程，又重發(fā)展；既重引導(dǎo)，又重評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與的過(guò)程，促進(jìn)自己不斷的發(fā)展。
活動(dòng)形式：
收集、實(shí)踐、操作，整理
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空白冊(cè)一本，學(xué)生平日里的照片，證書，特色的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、明確要求：
向?qū)W生提出活動(dòng)的最終目標(biāo)：出一本《成長(zhǎng)的足跡》記錄冊(cè)。記錄自己的學(xué)習(xí)生活，其中以上學(xué)后的內(nèi)容為主。
2、資料搜集：
�、傥覀冞@本《成長(zhǎng)的足跡》里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。文字包括自己的習(xí)作、日記、片段等。圖片資料包括同學(xué)們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學(xué)中的你最滿意的作品，再邀請(qǐng)你的同學(xué)、師長(zhǎng)幫你指點(diǎn)。
�、诎咽占乃凶髌芳w挑選優(yōu)秀作品自己編入《成長(zhǎng)的足跡》之中。
3、分類整理：
對(duì)這本書的欄目的'設(shè)置�？梢栽O(shè)童年足跡、五彩的世界、我們的榮譽(yù)，我的作品等欄目。（童年：童年中的學(xué)習(xí)生活的照片；五彩的世界：書畫攝影作品；我們的榮譽(yù)：大家過(guò)去所得到的榮譽(yù)。）
4、交流修改：
初稿出來(lái)以后相互交流欣賞，再請(qǐng)師長(zhǎng)、家長(zhǎng)等一起征求意見，以便把記錄冊(cè)建得更趨完美。
活動(dòng)建議：
1、召開家長(zhǎng)會(huì)，為每位家長(zhǎng)和孩子介紹講解報(bào)告冊(cè)的作用及制作的須知。
2，由于學(xué)生的年齡小，必須得到家長(zhǎng)的鼎力支持，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。
3、經(jīng)常展示讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，不斷完善，在過(guò)程中不斷補(bǔ)充，記錄自己的足跡。
《成長(zhǎng)的腳印》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能正確估計(jì)不規(guī)則的圖形面積的大小，能用數(shù)方格的方法計(jì)算一些不規(guī)則圖形的面積，掌握數(shù)方格的順序和方法。
2、過(guò)程與方法：能借助方格圖估算不規(guī)則圖形的面積，在估算面積的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和估算習(xí)慣，體驗(yàn)估算的必要性和重要作用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。讓學(xué)生欣賞大自然的美，使學(xué)生體會(huì)環(huán)保的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用方格圖估計(jì)不規(guī)則圖形面積。
教學(xué)難點(diǎn)：
估算的習(xí)慣和方法的選擇。
教學(xué)思想：
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問(wèn)題，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生掌握估算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)方面，同時(shí)也是提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)方面。本課時(shí)的教學(xué)正是為學(xué)生順利掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法而展開的。
教具準(zhǔn)備：
樹葉若干片，方格紙一張，課件一套。
課前活動(dòng)：
多媒體播放嫦娥一號(hào)升空的資料，介紹中國(guó)的探月工程分三步走：一繞；二落；三回。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程：
一、情境引題，學(xué)習(xí)新知：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
師：（指課件封面）這就是嫦娥一號(hào)為我們發(fā)送來(lái)的.第一張?jiān)虑虮砻娴膱D片。這說(shuō)明我們國(guó)家在探月工程的漫漫征途中，邁出了成功的第一步。我想：只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，成功的道路上必將留下你們一串串成長(zhǎng)的腳印。（揭示課題：成長(zhǎng)的腳印）
2、情境入題，學(xué)習(xí)新知：
師：今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)有特殊意義的腳印圖片。請(qǐng)看大屏幕：（課件出示月球上的第一個(gè)腳�。┮苍S若干年后的一天，在月球上留下第一個(gè)中國(guó)人的腳印的人就是在座的某一位了。再請(qǐng)看第二個(gè)腳�。海ㄕn件出示小華的腳�。┻@是一張千年之際出生的嬰兒腳印的圖片，怎樣才能知道這個(gè)腳印的面積有多少呢？
�。�1）學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。
�。�2）全班交流：
生1：我們是用數(shù)格子的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算的，我先數(shù)了數(shù)滿格的大約是11個(gè)，其他不夠一個(gè)格子的我進(jìn)行了拼補(bǔ)，這樣大約是17cm2。
生2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進(jìn)行計(jì)算，這樣大約是18 cm2。
師：大家都是用數(shù)方格的方法估計(jì)的，還有沒(méi)有其他的估算法呢？
生1：可以把這個(gè)腳印看成了近似的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)8厘米，寬2厘米，所以面積是2×8=16 cm2。（課件演示此方法）
生2：我有個(gè)不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底約2厘米，下底約2.5厘米，高約8厘米，根據(jù)梯形的面積公式，算出（2+2.5）×8÷2=18cm2。
�。�3）課件出示小華兩歲時(shí)的腳印，學(xué)生估面積：
3、小結(jié)方法，實(shí)踐新知：
(1)師：剛才大家對(duì)像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行了估算，想想剛才大家用什么方法進(jìn)行估算的？
師板書：1、借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。
2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。
(2)請(qǐng)同學(xué)們算一算自己腳印的面積約是多少？
學(xué)生自己先獨(dú)立取腳印，然后借助附頁(yè)3的方格圖估算腳印面積。
二、新知實(shí)踐，解決問(wèn)題：
1、估算第78頁(yè)的不規(guī)則圖形的面積：(課件依次出示)
(1)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)：
(2)交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的。
2、估算手掌的面積：
(1)師：每估一估自己手掌的面積：
(2)學(xué)生合作估算并在方格紙上驗(yàn)證：（學(xué)生在此環(huán)節(jié)開展好幫差活動(dòng)）
(3)展示匯報(bào)：（師：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)平方分米時(shí)，說(shuō)手掌的面積大約是1平方分米）
三、新知拓展，體會(huì)環(huán)保：
1、估算一片樹葉的面積：
(1)師：每個(gè)小組拿出準(zhǔn)備好的樹葉，先互相估算一下它的面積。能不能直接用數(shù)格子的方法來(lái)求出它的面積呢？
(2)學(xué)生分小組討論交流，指名回答：
(3)生匯報(bào)：(a)放在格子上數(shù)數(shù)。(b)可以把外輪廓在網(wǎng)格紙上畫出來(lái)，再數(shù)。
(4)同桌互相交流一下結(jié)果，看看誰(shuí)估算的最準(zhǔn)確。
2、體會(huì)綠樹對(duì)環(huán)保的重要性：
�。�1）如果一棵樹有10000片樹葉，估算這棵樹所有樹葉的總面積。
�。�2）在有陽(yáng)光時(shí)，大約每25 m2的樹葉能在一天里釋放足夠一個(gè)人呼吸所需的氧氣。這棵樹在有陽(yáng)光時(shí)，一天里釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要？
注：（課件出示你知道嗎）
四、課堂回顧，總結(jié)提高：
同學(xué)們，今天你們有什么收獲？有什么體會(huì)？說(shuō)來(lái)聽聽。
板書設(shè)計(jì)：
成 長(zhǎng) 的 腳 印
不規(guī)則圖形面積的估算：
1、借助方格圖數(shù)一數(shù)。
2、把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。
你知道嗎？
一個(gè)人要生存，每天需要吸進(jìn)0.8公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳。1萬(wàn)平方米的森林所制造的氧氣能供給一千人呼吸。
資料介紹：
10平方米的森林或25平方米的草地就能把一個(gè)人一天呼出的二氧化碳全部吸收，并供給所需氧氣。就全球來(lái)說(shuō)，森林綠地每年為人類處理近千億噸二氧化碳，為空氣提供60%的凈潔氧氣。全球現(xiàn)有的森林，每年生產(chǎn)的氧氣達(dá)555億公斤。
《成長(zhǎng)的腳印》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、能例舉父母對(duì)自己的種種關(guān)愛，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、聽故事看腳印，體驗(yàn)長(zhǎng)大
1、師：我們都有自己的家，小動(dòng)物們也有自己的家，讓我們看看小動(dòng)物的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心它們的。（看電影片段）
2、學(xué)生討論并交流
3、游戲“猜猜我是誰(shuí)”
出示某學(xué)生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳�。�，讓學(xué)生猜。
師：你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的`腳印，就是我們成長(zhǎng)的腳印。
1、揭示課題
師：今天我們就學(xué)習(xí)第11課，成長(zhǎng)的腳印。
說(shuō)明：通過(guò)觀看電影片段及一雙由小到大的腳印，使原本靜止不動(dòng)的畫面變得鮮活起來(lái)，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
活動(dòng)二、收集資料，體驗(yàn)長(zhǎng)大
1、師：腳印變大說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，在我們的生活中，小朋友們還發(fā)生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們?cè)陂L(zhǎng)大。
2、小組討論，全班交流
說(shuō)明：課前讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己從小到大的變化，把教學(xué)內(nèi)容回歸生活，倡導(dǎo)自主探索、實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，在課上讓學(xué)生暢所欲言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的舞臺(tái)。
活動(dòng)三、體會(huì)成長(zhǎng)離不開家人的關(guān)愛
1、師：從小到大在我們身上發(fā)生了許多事情，有些也許你已經(jīng)不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？對(duì)呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長(zhǎng)樹，每一棵成長(zhǎng)樹就代表著一個(gè)小朋友的成長(zhǎng)經(jīng)歷�？�，這兒有一棵成長(zhǎng)樹特別漂亮，讓我們一起來(lái)聽聽這為小朋友的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
2、小朋友聽后談?wù)劯邢?/p>
3、師：小朋友能健康地成長(zhǎng)，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育
出示兒歌：小小腳丫，天天長(zhǎng)大，
是誰(shuí)養(yǎng)育，爸爸媽媽。
4、師：小朋友你們看這是一顆愛心，是長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)愛之心。有了他們的關(guān)愛，我們才能如此健康的長(zhǎng)大。
看看書中插圖，說(shuō)說(shuō)圖意
5、結(jié)合自身，說(shuō)說(shuō)你家人對(duì)你的關(guān)愛（找好伙伴說(shuō)一說(shuō)）
6、出示兒歌：教我走路，教我說(shuō)話，
使我聰明，使我挺拔。
7、學(xué)生對(duì)爸爸媽媽說(shuō)心里話
8、出示兒歌：我對(duì)爸媽說(shuō)心里話：
你們的愛我會(huì)報(bào)答。
說(shuō)明：通過(guò)媒體效果讓學(xué)生體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)我長(zhǎng)大了；并從結(jié)合自身，說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己的關(guān)愛中，體驗(yàn)到父母的養(yǎng)育之恩，真正做到突破重點(diǎn)，全面滲透。
活動(dòng)四、誦讀兒歌，加深體驗(yàn)
1、齊讀兒歌
2、全班齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、
我們每個(gè)人的健康成長(zhǎng)都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠(yuǎn)感謝他們。
說(shuō)明：最后通過(guò)誦讀兒歌，齊唱歌曲，使全體學(xué)生在情感上有進(jìn)一步的升華。
《成長(zhǎng)的腳印》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小。
2、能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、開門見山，揭示課題
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問(wèn)題，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)估計(jì)、計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。
二、探索新知
本探索活動(dòng)分為三個(gè)部分，前兩個(gè)部分主要是呈現(xiàn)了小華出生時(shí)與2歲時(shí)兩個(gè)不同年齡段腳印面積的大小，第三個(gè)部分是讓學(xué)生運(yùn)用自己探究出的方法，估計(jì)自己的腳印面積。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以按照教材前后呈現(xiàn)的內(nèi)容，先討論估計(jì)小華兩個(gè)年齡段腳印面積的大小，然后采用數(shù)格子的方法(不滿一格的可以按半格來(lái)數(shù))來(lái)驗(yàn)證前面的估計(jì)值。通過(guò)兩個(gè)年齡段腳印大小的估計(jì)，要讓學(xué)生理解成長(zhǎng)期中腳印面積的大小與年齡的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
估計(jì)自己腳印的面積可以回家完成，然后將所描好的腳印圖帶到學(xué)校進(jìn)行交流。教學(xué)時(shí)，教師還可以找一幅公園或某個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的平面圖，利用方格紙估算這幅平面圖形的面積，再組織同學(xué)交流。
如果有些班級(jí)的學(xué)生能力較強(qiáng)，也可以補(bǔ)充一些沒(méi)有方格背景的不規(guī)則圖形面積的`估計(jì)與計(jì)算。學(xué)生在估計(jì)與計(jì)算這些圖形的面積時(shí)，首先要會(huì)把這個(gè)圖形看作近似的基本圖，并圍一圍，隨后用尺量一量基本圖的相關(guān)條件的尺寸，并計(jì)算面積。
板書設(shè)計(jì)：成長(zhǎng)的腳印
《成長(zhǎng)的腳印》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小。
2．能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。
3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。
教學(xué)重點(diǎn)
用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。
教學(xué)難點(diǎn)
估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。
教具、學(xué)具
成長(zhǎng)的腳印的教學(xué)掛圖，教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行探索
1、同學(xué)們想一想，自己小時(shí)的腳印與現(xiàn)在的腳印有什么變化？
2、出示掛圖
（1）板書：小華出生時(shí)，腳印的面積約是多少？（每小格是1cm2）
讓學(xué)生數(shù)格子，先估計(jì)，再數(shù)格子，說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)格子。
�。�2）小華2歲時(shí)，腳印的面積約是多少？
約是46cm2
學(xué)生回憶自己小時(shí)候的腳印，隨著年齡的'增長(zhǎng)，腳印越來(lái)越大，學(xué)生仔細(xì)觀察圖想，怎樣才能得到小華出生時(shí)腳印的面積約是多少？
數(shù)格子，估計(jì)面積的大校
通過(guò)情境，聯(lián)系自己引出新知，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生掌握估計(jì)，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)方面。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
2、估計(jì)小華11歲的腳印面積的大小，并能用自己的腳印進(jìn)行驗(yàn)證。
3、討論估計(jì)小華兩個(gè)年齡段腳印面積的大小。
腳印面積的大小與年齡的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
二、布置練習(xí)
小組合作用自己的腳印驗(yàn)證一下這節(jié)課的結(jié)論。
在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)格子算出小華腳印面積的大校
學(xué)生將課前準(zhǔn)
備好的自己腳印圖拿出來(lái)數(shù)一數(shù)格子，約是多少面積。
學(xué)生想辦法尋找驗(yàn)證的方法：還可以是把腳印看作長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算，（近似的基本圖形）
學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)和測(cè)量，說(shuō)說(shuō)腳印在成長(zhǎng)的過(guò)程中有什么規(guī)律。
通過(guò)兩個(gè)年齡段腳印大小的估計(jì)，使學(xué)生明確腳印面積的大小與年齡的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
讓學(xué)生借助方格子這一載體來(lái)進(jìn)行估計(jì)與計(jì)算。
隨著年齡的增長(zhǎng)腳的生長(zhǎng)速度回放慢。
板書設(shè)計(jì)：探索活動(dòng)——成長(zhǎng)的腳印
（1）小華出生時(shí)，腳印的面積約是多少？（每個(gè)方格是1cm2）
�。�2）小華2歲時(shí)，腳印的面積約是多少？
�。�3）現(xiàn)在11歲，用自己的腳印估計(jì)約是多少？
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《金色的腳印》教案優(yōu)秀08-21
《金色的腳印》教案(熱門)08-02
中班教案《腳印》反思12-27