- 相關(guān)推薦
《生命之源——水》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《生命之源——水》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《生命之源——水》教學(xué)反思1
強調(diào)讓學(xué)生自主地選擇和主動地探究是綜合實踐活動課程的要求。在綜合實踐課中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生是活動真正的主人，學(xué)生通過自主選擇、主動探究、合作學(xué)習(xí)，互相討論交流，體驗教學(xué)活動中探索與合作的樂趣，這才能體現(xiàn)綜合實踐活動課程的特質(zhì)。
在《生命之源——水》這一活動設(shè)計中，我注重學(xué)生的親身體驗，注重學(xué)生的直接經(jīng)驗的獲得，這也是設(shè)計這節(jié)綜合實踐活動課的真正價值所在。學(xué)生在整個綜合實踐活動中所需材料和知識，自己可通過相關(guān)的實驗呈現(xiàn)出來，也綜合運用有關(guān)圖書資料；也可以上網(wǎng)查閱電子資料，通過交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進行學(xué)習(xí)探究；還讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，綜合實踐活動在培養(yǎng)了能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生在操作中學(xué)會觀察、分析，在實踐中體現(xiàn)創(chuàng)新精神。
這次活動以“生命之源”為載體，將“檢測生命中存在水、水的用途、交流討論如果沒有水，世界將會是什么樣等”活動的.指導(dǎo)貫串其中，讓學(xué)生在知識的綜合運用中得到一定的發(fā)展，有效地避免了以往綜合實踐活動教育中為某方面的知識而活動的片面問題，又避免了活動低效表層化的缺陷，提高了課程實施的有效性。
這次活動讓很多學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)生的活動能力也會得到了很大提高，但也有某些地方出現(xiàn)問題：
1、在這個《生命之源——水》的綜合實踐活動中，需要學(xué)生查閱、搜集相關(guān)資料，可是，對于一些突出的問題，學(xué)生的可查閱資料和形式實在很有限，所以會直接影響這個活動的效果。
2、個別少數(shù)的家長和學(xué)生對綜合實踐活動課的認識不夠深刻，導(dǎo)致對此活動不夠重視。個別學(xué)生在這活動中顯得應(yīng)付了事，只是在教師的督促下才勉強完成，這是在這活動中比較突出的問題，也是綜合實踐中比較突出的。所以在活動進行資料展示時，由于學(xué)生們收集資料不夠豐富，展示活動中教師應(yīng)注重指導(dǎo)。
總有些老師一聽到說上綜合實踐活動課，感到特別的頭大，不知從何下手。其實綜合實踐活動課沒有想象中那樣復(fù)雜和神秘，我們只要大膽探索與實踐，掌握好課程的特點，加強自身的學(xué)習(xí)，在學(xué)生實踐的過程中給予精心組織，有效引導(dǎo)，恰當評價，學(xué)生一定能在充滿生機的實踐活動中得到的更多。
《生命之源——水》教學(xué)反思2
本課屬于“綜合。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力，通過收集水的相關(guān)資料和設(shè)計制作“珍惜水資源”的隊報，培這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對多種感官的運用去認識水的各種性質(zhì)，能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，即描述觀察水的結(jié)果，學(xué)會認識物體的各種方法。在多種液體中快速鑒別出水。從而知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體；知道水有浮力。會做驗證水有浮力的實驗：了解水的溶解現(xiàn)象，能完成水的溶解實驗。
在設(shè)計方案的過程中，作了如下的思考：即如何體現(xiàn)新課程的理念。使全體學(xué)生得到發(fā)展，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，達到學(xué)生自主探究、樂于合作的目的.。在做中探究養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。
我通過介紹節(jié)水標志，理解標識含義，引出為什么要“節(jié)約每一滴水的”討論。在你的生活中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象，你能做什么？應(yīng)該做什么？
學(xué)生的參與熱情空前高漲，我放下老師的身份參與到學(xué)生的討論中去，甚至“揭露”自己的一些浪費水的情況，并虛心向?qū)W生請教一些節(jié)水的方法和竅門。當大家覺得這些討論已無法表達自己愛水、節(jié)水的決心的時候，我請他們利用隊報的形式來做這件事情，讓節(jié)水、愛水的行動和活動使更多的人參與進來。效果是良好的。
《生命之源——水》教學(xué)反思3
本環(huán)節(jié)中，利用直觀演示法，利用每人一杯水匯集在一起的直觀演示過程，讓幼兒直觀的感受到雖然一個人節(jié)約的水很少，但大家一起節(jié)約，水會變多了。從而激發(fā)幼兒宣傳節(jié)水的興趣，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
本活動的亮點：
⒈白板課件的利用
利用白板的課件，更直觀，更好的幫助幼兒獲得強烈的情感體驗。
⒉凸顯幼兒的“體驗”：
社會活動中“體驗”是非常重要的'，所以本活動緊緊圍繞如何讓幼兒體驗到水的有限，水的重要，在有了情感體驗以后，了解節(jié)水的辦法，增強節(jié)水的意識。
�、成罨某尸F(xiàn)形式：
在活動中，我們盡可能聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗，用貼近幼兒生活的形式，來舉例論證、讓身在并不缺水的地區(qū)的幼兒能感受、能理解“水的有限，水的重要”。更大程度的調(diào)動了幼兒的參與的積極性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的觀察，表達的學(xué)習(xí)環(huán)境。
《生命之源——水》教學(xué)反思4
《生命之源——水》一課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課力圖讓學(xué)生通過實踐活動充發(fā)揮美術(shù)實踐能力。在收集水的相關(guān)資料和設(shè)計制作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱祖國的情懷。
在教學(xué)設(shè)計中，先通過一些數(shù)據(jù)的對比，對水的重要性做了量的分析，然后通過圖片的對比和學(xué)生收集的水資料分析了人類水資源的乏。從而詮釋了“世界水日”與“中國水周”的`含義。在學(xué)生的創(chuàng)作中，要求學(xué)生以圖文結(jié)合的節(jié)水小報進行表現(xiàn)。這樣可以使人們更好的認識水與生命的密切關(guān)系。
學(xué)生們設(shè)計的小報都反映了呼吁人們要節(jié)約用水，更讓我欣慰的是孩子們想到了在節(jié)約用水的同時要保護水資源，還要開發(fā)利用海水和南北極的淡水資源。
本節(jié)課不足的是，孩子們小報版面設(shè)計的不是很理想，版面分塊布局不夠美觀。我想這是我引導(dǎo)的不夠細心吧，從一開始就注重了內(nèi)容的重要，卻忘記了版面設(shè)計指導(dǎo)。
《生命之源——水》教學(xué)反思5
人美版第八冊第五課《生命之源——水》是一節(jié)綜合探索類的美術(shù)課，因為里面包含了大量的知識講授所以在課前我做了大量的工夫運用在了如何提高學(xué)生對本課的興趣。（如：插入學(xué)生喜愛的動畫，減少文字型的說明，將水資源的知識擬人化）讓學(xué)生在愉悅的氣氛中理解水的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。
這堂課是我人生中上的第一堂這么正式的美術(shù)課，我覺得我在課前的備課和ppt的制作上都是花了一定的`經(jīng)歷的最后在教案格式與內(nèi)容的完整性上還有待加強。
雖然在在準備上課之前我還是很緊張但在上課的過程中我調(diào)整好了心態(tài)能用比較沉穩(wěn)淡定的心態(tài)去面對課堂，在上課中我的聲音洪亮語調(diào)抑揚頓挫，能較好的調(diào)動課堂氣氛與學(xué)生與學(xué)生做到和平相處，互相尊重。但我也看到了我的不足例如在課堂上我的一些習(xí)慣性肢體動作總是無意識的顯現(xiàn)，如在請同學(xué)起來回答問題時我總是用手指學(xué)生起來回答問題。以后在這方面我會加強鍛煉改掉這個壞毛病。
在教學(xué)的設(shè)計上我這節(jié)課主要側(cè)重在了讓學(xué)生探索水資源與人類的關(guān)系上，對學(xué)生的動手制作小報上的指導(dǎo)不夠詳細，以至于學(xué)生做出的作品不夠豐富在以后的課程中我會注意這點著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造性。
【《生命之源——水》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
生命之源水教案08-11
《生命之源水》教案10-15
生命與水教學(xué)反思12-12
《生命與水》教學(xué)反思08-06
生命與水教學(xué)反思15篇12-22
生命與水教學(xué)反思(15篇)12-22
《生命 生命》教學(xué)反思10-19
生命生命教學(xué)反思06-14
生命，生命教學(xué)反思09-25
《生命生命》教學(xué)反思10-07