等汽車教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的等汽車教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
等汽車教學(xué)反思1
本課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境，和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。
課堂伊始，我設(shè)計了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時，多鼓勵學(xué)生以提升他們的自信心；及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學(xué)生對汽車特征的'總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。在欣賞各種藝術(shù)作品時，為學(xué)生理清創(chuàng)作的思路，讓學(xué)生能開拓思路的同時，盡量發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己心目中理想的車。根據(jù)學(xué)生的個性差異，在作業(yè)設(shè)計中，我采用了分層教學(xué)，分為寫實型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式，讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。在評價時既要面向全體學(xué)生，又要因材施教進行個別點評，讓不同層 次的學(xué)生都能有所收獲，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
等汽車教學(xué)反思2
目標(biāo)：
1、用較準(zhǔn)確的語言講述畫面的內(nèi)容;
2、教育幼兒遇事應(yīng)動腦筋想辦法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
汽車模型。
活動過程：
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述;
5、評價、結(jié)束課。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的`需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
等汽車教學(xué)反思3
這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
課前，我就考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，因此創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境，和汽車小子一起旅行，大大激發(fā)了孩子的.興趣，調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，開始營造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氛圍。聽辨以后再讓學(xué)生學(xué)各種汽車鳴喇叭的聲音，教室氣氛更加高漲，同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字，知道自己猜對了，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，我首先是請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的玩具小汽車看看、摸摸、玩玩、想想，了解汽車的外形及結(jié)構(gòu)特征，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。學(xué)生交流時，我聽后大多是鼓勵學(xué)生，以提升他們的自信心，及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。我接著利用媒體給學(xué)生展示不同類型不同顏色的汽車供同學(xué)們觀察、欣賞、感受。除此之外我的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變得更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變得更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。此時，我讓學(xué)生畫汽車，鼓勵他們畫出心中最美最美的汽車。
遺憾的是我教一年級小朋友的教學(xué)經(jīng)驗不足，沒有準(zhǔn)確把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)作時間不充足，我愧疚，沒有給足學(xué)生繪畫時間，還有少數(shù)學(xué)生沒有完成自己的創(chuàng)作作品，他們更遺憾。不過，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識，我高興，從他們的舉動中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵，耐心地引導(dǎo)，加強審美創(chuàng)作。
等汽車教學(xué)反思4
在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探討與反思。
1、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計的種類最多。
小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車？
設(shè)計一輛車，在探究性學(xué)習(xí)里通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，每個人都有機會來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動一開始就有一次創(chuàng)作的機會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。從實踐結(jié)果看，確實起到了較好的效果。
2、繪畫活動：汽車設(shè)計師
教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計師，請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？
提示：
�。�1）、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）
�。�2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設(shè)計。
�。�3）、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個看似簡單的問題，其實就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的'余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車…….但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會更加精彩。
3、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
（2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進。
反思：在評價中采用，教師評、學(xué)生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學(xué)生的一個促進，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長。
等汽車教學(xué)反思5
活動名稱：怪汽車
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事《怪汽車》感受故事的趣味性。
2、能夠找到大小相同的車輪為各類怪汽車裝上車輪。
活動準(zhǔn)備：故事怪汽車、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車輪。
活動過程：
一、PPT導(dǎo)入，引起興趣：播放PPT提問：
看看這是哪里呀？（森林，公園）這個地方美麗嗎？想去嗎？那怎么去？
可是森另好遠哦，我們開什么車去呢？（小汽車、公交車、巴士車……）
哦，我們的寶寶開了那么多的車，那現(xiàn)在我們就開著你的`車子向森另出發(fā)吧�。úシ乓魳罚�
過渡：森林住三個好朋友讓我們看一看他們是誰？
二、欣賞故事：《怪汽車》
（一）欣賞故事前半段，并討論：
1、PPT一個一個出現(xiàn)3個小動物。
2、小貓、小兔和小猴子分別用什么來做新房子？
3、改動故事，讓所有的朋友來看自己的新房子。
4、為什么不可以？馬路上能有什么？
2、警察不讓他們在大街上滾房子，他們想了什么辦法把房子搬回去呢？
�。ǘ┬蕾p故事后半段，并討論：
1、他們把房子變成了什么？小動物想出來什么什么辦法？
2、房子怎么會變成汽車的？
三、學(xué)學(xué)動物朋友，做一做怪汽車
1、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車？
2、從準(zhǔn)備好的圓中找出大小相同的圓做車輪并請個別幼兒上來粘車輪。
四、活動延伸
從車輪的大小高低判斷誰的可以上路，讓幼兒知道前后一樣平的車輪才可以開的穩(wěn)。
反思：
1、前面的引入部分可以刪去，有些與后面的故事脫離。
2、整節(jié)課的氛圍是很好的，幼兒非常感興趣。
3、故事有趣，適合小班幼兒，效果很好。
等汽車教學(xué)反思6
《可愛的汽車》教學(xué)反思本課圍繞“汽車”這一主題安排了兩個相關(guān)的活動，畫自己喜歡的汽車，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。在本科教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察汽車模型，正面和側(cè)面，教材中的學(xué)生線描作業(yè)和欣賞圖片做了明確的提示。
這部分我引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提醒學(xué)生注意汽車和各個部件的特征和細節(jié)，比如車輪、反光鏡、前后車燈、車窗、刮雨器等。課前我讓學(xué)生收集了有關(guān)車的圖片和模型，相互觀察后，請學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色？
另外我認為本節(jié)課比較好的教學(xué)點有：運用對比教學(xué)方式：對正、側(cè)面汽車進行汽車進行對比觀察，感受其外形特征的'變化；對平面繪畫作品與立體制作作品的對比觀察，讓學(xué)生了解藝術(shù)學(xué)習(xí)的各種表現(xiàn)形式、方法；對比觀察學(xué)生作品，將組拼合理的作品與過于堆砌的作品對比，引導(dǎo)學(xué)生進行審美選擇。學(xué)生是記憶繪畫，先把握車的整體外形，再以車為主體，適當(dāng)添加人物、動物、場景，注意畫面的構(gòu)圖和色彩處理。學(xué)生在線條上把握的還不夠，學(xué)生都是用細線條畫，不夠流暢，另外線條粗細對比不夠強烈，需要強調(diào)這一點給學(xué)生。在構(gòu)圖問題上，也是一個比較常見的問題，還是有部分同學(xué)不能夠把主體物畫大，畫飽滿。
今后，可以通過教師示范的方式，多觀察，多臨摹的方式讓學(xué)生掌握。
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教材分析:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運用教材，貫徹教學(xué)實踐。汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時，調(diào)動視聽感官，讓孩子動手、動腦，在觀察與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗美術(shù)活動的樂趣。
學(xué)生分析:
在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，大膽地畫出展現(xiàn)自我個性的汽車造型。
教學(xué)目標(biāo):
認知目標(biāo)：通過觀察、分析汽車的外形特點，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：學(xué)生能通過對比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨特的汽車。
能力目標(biāo)：開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。
教學(xué)重點及難點:
重點：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點，掌握汽車的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨具個性的汽車造型。
難點：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。
學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫棒、彩筆等。
教法及學(xué)法：
教法：啟發(fā)式、對比式、分層式
學(xué)法：觀察法、探究法、實踐法
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究
1．情景對話：
觀看片段錄像《買新車》
二、感知與發(fā)現(xiàn)
播放短片：各種不同形態(tài)的車
1．觀察與比較，找相同
這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？
生：有車燈、車輪、駕駛室等。
錄象播放：汽車的共同點（車燈、車輪、駕駛室）等。
2．觀察比較找不同
師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？
學(xué)生從外形上找不同。
師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因為外形的不同，使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？
3．欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。
作品類型1：生活中的寫實的繪畫作品
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會
生：用色彩和線條來畫汽車的特點。
板書：外形、色彩
三、開拓思維
1．出示圖片（運用汽車總動員中各種形象的汽車）
師：你們認為他帥嗎？為什么？
學(xué)生從造型、色彩和表情來描述
2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？
生：象人一樣有表情。
歸納：這就是擬人的方法。
板書：表情
四、情感體驗 激發(fā)想象
師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車，那如果現(xiàn)在要小朋友設(shè)計一輛很酷的'車，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計呢？
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會
2．作品欣賞（課件出示）
作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）
學(xué)生進一步拓展思維，觀察與聯(lián)想
五、實踐與創(chuàng)作
1．作業(yè)設(shè)計：
比一比，賽一賽 課件提示：汽車總動員——汽車設(shè)計大賽（畫汽車）
先說你想畫怎樣的汽車呢？
學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：
構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細節(jié)——大膽涂色
2．設(shè)計要求：
根據(jù)學(xué)生自己的選擇
（1）現(xiàn)實型（板書）
用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。
�。�2）想象型（板書）
外觀設(shè)計新穎獨特，有創(chuàng)意并賦予表情。
3．學(xué)生畫，老師輔導(dǎo)，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時評價
六、展示作品與評價
1．把學(xué)生設(shè)計的作品貼上展示。
2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。
請你選購你認為最滿意的車，給這輛車貼上標(biāo)簽
3．說說喜歡的理由
（1）外形新穎獨特（是否表現(xiàn)出汽車的特征）
�。�2）色彩搭配美觀
�。�3）整體設(shè)計生動
七、小結(jié)與課后延伸
小結(jié)：今天，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中理想的汽車。課后請同學(xué)們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風(fēng)格的古代和現(xiàn)代、未來的汽車圖片
學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。
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作為四年級學(xué)生來說，除了已經(jīng)掌握了一定的繪畫表現(xiàn)技法，也具備了一定的空間想象能力，所以這節(jié)課針對四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來說有很大的發(fā)揮空間。我緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這個目標(biāo)逐步展開教學(xué)，現(xiàn)在我把設(shè)計思路梳理如下：
導(dǎo)入部分，我先請學(xué)生來交流不同類型的車，我把范圍局限在四個輪子的汽車上。學(xué)生了解到汽車的種類非常多，而且功能各式各樣。這就為下面即將展開的教學(xué)打下了一個很好的基礎(chǔ)。接著我引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格典型的汽車圖片，讓他們自由說說自己的感受，我積極肯定他們的想法，鼓勵他們大膽表達，可以從顏色上來說，也可以從造型，性能上來說，這一環(huán)節(jié)的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度來觀察，分析。接下來過渡到認識汽車結(jié)構(gòu)這一步驟，汽車的造型雖然看上去都不一樣，但是都有相同的特點，學(xué)生通過欣賞圖片，很容易就總結(jié)出汽車的幾大組成部分，這也為設(shè)計汽車打下了一個大概的框架。
新授部分，我著重從汽車的外形和功能上來分析，引導(dǎo)學(xué)生該如何來設(shè)計汽車。()先說外形部分。教材上有一幅典型的范作，在車頂上加了翅膀，車身上長了觸角，學(xué)生一下就被這種昆蟲造型的汽車吸引住了，好奇心馬上被調(diào)動了起來。我就順勢啟發(fā)學(xué)生：除了這種昆蟲造型的汽車，你還想設(shè)計什么樣的車？學(xué)生創(chuàng)造的愿望得到實現(xiàn)的機會，整個課堂也開始進入了一個奇妙的創(chuàng)想世界。接下來，我在組織學(xué)生看另一張圖片。一般的汽車只能在地上行駛，而這輛汽車還可以在天上飛。所以，我又總結(jié)出還可以從功能上來設(shè)計汽車，學(xué)生紛紛表達了自己的想法。有的說想設(shè)計能隱形的，有的'是戰(zhàn)斗型的，有的是能潛水的，還有的說能在沙漠里開的等等，這些想法都說明學(xué)生在積極動腦思考，對汽車的功能有很多不同的要求。這一環(huán)節(jié)充分開拓了他們的思維，為作業(yè)作了鋪墊。
在作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生設(shè)計一輛有個性的汽車，表現(xiàn)的手法也沒有局限。最后開展評比活動，比一比誰設(shè)計的汽車最有創(chuàng)意。這也體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的明確性。在結(jié)束部分，拓展了學(xué)生的表現(xiàn)手法，不僅可以用繪畫的方法還可以動手來做一做喜歡的汽車。從學(xué)生的作業(yè)來看，大部分同學(xué)在造型，想象方面都做得不錯。我一向非常驚嘆學(xué)生的想象力，對于這張作業(yè)他們更有了用武之地，我及時展示優(yōu)秀作業(yè)，評一評“造型獎”，“創(chuàng)意獎”，讓學(xué)生提高欣賞的水平，為他們樹立自信，如果提供給學(xué)生欣賞的圖形式再多樣一些，這對啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維會起到更積極的作用。會動的玩具教學(xué)反思歡慶教學(xué)反思化學(xué)實驗教學(xué)反思
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針對這次優(yōu)質(zhì)課，我有以下幾方面的反思和亮點:
一.課前和學(xué)生做好了溝通，課堂流程還挺順利的。
二.課前用《汽車總動員》影片作為開頭，吸引了孩子們的眼球。
三.整節(jié)課下來，對孩子們的不同問題，不同答案，做了有針對性的評價。
我覺得在直播時有以下值得討論
1.是否露臉，我在直播時沒有露臉，因為露臉會遮擋ppt的部分內(nèi)容，學(xué)生在發(fā)言時，露臉會影響課程的講解，網(wǎng)速不好的同學(xué)聽到的'聲音和看到的畫面是不完成的，易導(dǎo)致直播畫面不流暢。
2.直播時是否連麥。我在直播時采用了連麥，并且提醒孩子們也可以在對話框中將想說的答案打出來，連麥?zhǔn)且驗槟軌蚣皶r與孩子們溝通問題，也能檢查孩子們聽課是否認真，整節(jié)課下來，孩子們的課堂參與度還是很高的，相互之間的互動也比較多。
3.關(guān)于課堂20分鐘學(xué)生上傳作業(yè)的數(shù)據(jù)。講完課之后我給同學(xué)們留了20分分鐘的時間進行創(chuàng)作，我們班有一部分孩子繪畫能力較強，速度較快，在20分鐘已完成作業(yè)，其他學(xué)生大部分同學(xué)在課下完成了作業(yè)，并上傳作業(yè)。從批改作業(yè)來看，學(xué)生的作業(yè)還是比較認真的，有的同學(xué)畫了兩幅作品，作業(yè)的形式也很多樣。
四.對于學(xué)生作業(yè)的評價，我是對給每一個孩子的評價語都不一樣，主要是有針對性的評價，以鼓勵性的評價語為主，并且，評價語不能空泛，而要具體。
五.不足。這一節(jié)課我用時間是23分鐘，主要是其中有三個與孩子們連麥的環(huán)節(jié)，網(wǎng)速連不上，又重新連了幾次，耽誤了時間。
等汽車教學(xué)反思10
本課是人美版第一冊第五課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
《畫汽車》這節(jié)課是一節(jié)一年級的造型表現(xiàn)型的美術(shù)課，由于現(xiàn)在進入了信息高科技的時代，現(xiàn)在人們生活水平提高了，各種轎車進入家庭，城市里出現(xiàn)了各種各樣的車，而低年級這個年齡的學(xué)生，也對車有濃厚的興趣，同時現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)達，電視，電影，網(wǎng)絡(luò)都能有各種車的影象。這樣，學(xué)生對車就有很多的直觀印象，同時對車有濃厚的興趣。在這個條件下，讓學(xué)生真真切切的感受一下汽車，同時滿足學(xué)生描繪汽車和設(shè)計想象中汽車的欲望。
這節(jié)課的教學(xué)方法是用觀察——分析——學(xué)習(xí)探究——直觀演示——欣賞評述。這幾個環(huán)節(jié)貫穿始終的。比如，開始利用課件出示Jeep汽車來吸引學(xué)生的興趣，同時在參觀汽車種類的過程中，對各種汽車的立體有個全方位的印象，加上老師以解說員身份簡單的講解，給學(xué)生一個直觀的感受。然后讓學(xué)生觀看各種造型創(chuàng)意的汽車圖片，開拓學(xué)生的視野和思維。由于這一課時是了解汽車的.基本構(gòu)造和繪畫技法，本節(jié)課沒有對汽車的表現(xiàn)方法進行過多的講解面是注重在引導(dǎo)學(xué)生進行汽車的設(shè)計。通過欣賞學(xué)生的各種汽車的優(yōu)秀作品，擴展學(xué)生畫汽車的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，我首先是請同學(xué)們觀看課件中小汽車的圖片，整體感知汽車的外形及結(jié)構(gòu)特征，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。學(xué)生交流時，我聽后大多是鼓勵學(xué)生，以提升他們的自信心，及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。我接著利用媒體給學(xué)生展示不同類型不同顏色的汽車供同學(xué)們觀察、欣賞、感受。除此之外我的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變得更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變得更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是特種功能的汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。此時，我讓學(xué)生畫汽車，鼓勵他們畫出心中最美最美的汽車。新課標(biāo)提出：美術(shù)刻應(yīng)重視對學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此這節(jié)課教師對學(xué)生啟發(fā)由淺入深，由觀察感知到主動學(xué)習(xí)探究，最后創(chuàng)造。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生直觀的感知，教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
遺憾的是我教一年級小朋友的教學(xué)經(jīng)驗不足，沒有準(zhǔn)確把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)作時間不充足，我愧疚，沒有給足學(xué)生繪畫時間，還有少數(shù)學(xué)生沒有完成自己的創(chuàng)作作品，他們更遺憾。不過，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識，我高興，從他們的舉動中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵，耐心地引導(dǎo)，加強審美創(chuàng)作。而在這個教學(xué)過程中，讓學(xué)生直觀感知的過于多些，如：觀看的圖片和參觀汽車模型展。而教師設(shè)置啟發(fā)學(xué)生思考的問題少些，這樣，學(xué)生的所畫的汽車種類不是很多，具有創(chuàng)意的繪畫作品很少。
等汽車教學(xué)反思11
課無關(guān)好壞，只有可取不可取，研課只是為了更高效的讓學(xué)生吸收和掌握�！ò残W(xué)鄧瑛老師
科技題材的課程最難上，需要教師不斷更新內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)感思維�！_湖高級中學(xué)初中部張仲超老師
借著鄧瑛老師和張仲超老師這番話，作為一名美術(shù)教師，我希望在課堂上攜手我們的學(xué)生，像設(shè)計師一樣思考，去做創(chuàng)意的潛行者，去發(fā)揮最大的潛力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子審美的取向、深入學(xué)習(xí)學(xué)科的方法及培養(yǎng)其能力的發(fā)展，用設(shè)計改善生活！
在陳勇老師和王婧老師及工作室成員的指導(dǎo)和啟發(fā)下，教學(xué)設(shè)計的整體結(jié)構(gòu)如下：
創(chuàng)設(shè)情景，組裝汽車，導(dǎo)入新課——用組裝汽車對學(xué)生設(shè)計汽車功能的提示，引入課題。
提供妙計，三段教學(xué)，整體入手——用七巧板的游戲，動畫視頻示范，拼出汽車外形。
妙用形狀，以點帶面，關(guān)注細節(jié)——回顧汽車結(jié)構(gòu)，以車燈為例，為汽車添加細節(jié)。
強調(diào)節(jié)奏，色彩搭配，豐富裝飾——分析裝飾如何有美感，運用重復(fù)、漸變等規(guī)律。
作品展示，有效評價，故事升華——全員作業(yè)展評，感受設(shè)計文化，誠信做人。
經(jīng)驗+反思=成長！感謝課后鄧瑛老師、張仲超老師、李丹老師、董花平老師、陳麗瓊老師、楊向華老師、陳卓君老師等眾位的真誠評價，讓我在反思中獲得有效的反饋和成長方法。
第一步，誠懇地檢討自己的問題。
第二步，提出彌補不足的方案。
第三步，總結(jié)犯錯教訓(xùn)，提出規(guī)避的方法。
第四步，反復(fù)實操，反復(fù)反思，反復(fù)總結(jié)。
《想象的汽車》教學(xué)問題檢討：
1．注重設(shè)計外形的引導(dǎo)，缺乏課標(biāo)中提到的環(huán)保功能的設(shè)計。
這一課，嘗試了三種教學(xué)設(shè)計后，最終采用了這一次公開課上的偏重對想象汽車外形的設(shè)計，而忽略了課本中提到的環(huán)保功能的內(nèi)容。此處，鄧瑛老師提了建議：“在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的組裝汽車中，可要求學(xué)生組裝環(huán)保型的汽車，并將與環(huán)保功能相關(guān)的部件展示給學(xué)生看，把環(huán)保分為兩類：一是新能源，如太陽能。二是減少消耗，如流線外形阻力更小。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，即可鋪墊后面的汽車設(shè)計，添加環(huán)保的功能。董花平建議在最后可讓學(xué)生寫出設(shè)計思路和說明，彌補無法在外形體現(xiàn)出來的對汽車新功能的設(shè)想。
2．PPT頁面太多，太瑣碎，內(nèi)容繁雜。
從設(shè)計師行業(yè)轉(zhuǎn)做老師的陳卓君老師提到PPT做的非常精美，設(shè)計感強，制作用心，并添加了自己制作的動畫。課件雖得到老師們的一致好評，但課件共展示了48頁，數(shù)量巨大，每頁至少停留10秒，內(nèi)容過于繁鎖，陳卓君老師建議應(yīng)將內(nèi)容進行整合，展示有效的內(nèi)容，刪減重復(fù)啰嗦的頁面。特別是裝飾環(huán)節(jié)提到的`點線面，在小學(xué)階段已經(jīng)有點線面運用的教學(xué)，初中階段只需喚起學(xué)生的記憶即可，無需展開過多詳細的講述。
3．時間掌控不自如，裝飾環(huán)節(jié)講授淺顯且拖沓，使學(xué)生創(chuàng)作時間不夠。
在時間的拿捏上還不夠準(zhǔn)確，陳麗瓊老師提到給學(xué)生第二個作業(yè)的時間是8分鐘，是否太長？第三個錦囊裝飾環(huán)節(jié)在9點55分還在講授，課堂還剩余10分鐘的時間，不足夠讓學(xué)生完成第三次作業(yè)和進行點評，導(dǎo)致學(xué)生任務(wù)完成的效率跟預(yù)期有偏差。第三次作業(yè)不得不匆忙結(jié)束，上色沒完成就進入下一環(huán)節(jié)，這時候我需要重現(xiàn)思考是否應(yīng)該做刪減。
點線面的裝飾其實每節(jié)課都會給學(xué)生強調(diào)，故這里可以用一頁PPT就帶過。鄧瑛老師提到如果初中美術(shù)課裝飾還在強調(diào)點線面，這未免有點低級，裝飾可以是筆觸的裝飾、具體徽標(biāo)的裝飾等。所以，裝飾環(huán)節(jié)教學(xué)可以給學(xué)生舉例，開闊學(xué)生思路。
4．對課堂控制過多，否定臟、亂、毛的線條，局限了學(xué)生個性的表達。
在講授線條時，我運用了示錯的教學(xué)，展示了三幅存在問題的線條，鄧瑛老師對這樣利用課堂中學(xué)生存在的問題來教的方法表示肯定，但應(yīng)思考此處時機和內(nèi)容是否合理？陳卓君老師認為即使這三幅“有問題”的線條也有可取之處，比如第一幅的臟線條，學(xué)生運用了斜線對背景進行了裝飾。第三幅“毛”的線條就如設(shè)計師畫草稿時會運用短線條來畫一樣。否定這些線條就限制了學(xué)生的個性發(fā)展，線條的質(zhì)感和個性無法展現(xiàn)。
同樣，在七巧板拼一拼環(huán)節(jié)，我強調(diào)了在拼的過程不要拼出畫紙外面。但是，出去一點點，也許有意外的收獲。拼出畫面，可以接紙，這就是課堂生成。鄧瑛老師分享，當(dāng)老師的經(jīng)驗儲備到達一定程度了，才能對課堂的生成有靈感的利用和處理。
在普及教育和個性發(fā)展兩者間，一定只能選其一嗎？
5．對學(xué)生的關(guān)注不夠，作業(yè)互評時間較短。
在學(xué)生三個作業(yè)環(huán)節(jié)，加起來一共有19分鐘，足以對每一個小組進行輔導(dǎo)，陳麗瓊老師觀察到我對學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)少了一些，尤其是對后排的小組。在點評環(huán)節(jié)，我設(shè)置了兩個點評方向：外形和裝飾。只讓兩名同學(xué)進行簡短的點評，沒有深入的分析，且時間關(guān)系，沒有展示在投影儀下，沒能清晰地展示給學(xué)生看，點評十分倉促，沒有起到評價的作用，流于形式。
結(jié)束語：
教齡剛滿3年的我，處于教師發(fā)展的關(guān)鍵時期，在教姿、教態(tài)、語言、課件設(shè)計等方面已經(jīng)可以駕馭較好的情況下，我應(yīng)該更注重教材、學(xué)情和教學(xué)的設(shè)計。
鄧瑛老師用了兩個詞評價我這一節(jié)課：細膩和智慧。細膩，主線清晰，環(huán)節(jié)落實，語言細膩，教具豐富，語言優(yōu)美、簡練，思考成熟，在三段教學(xué)中每一段目的清晰，方法明確，每個環(huán)節(jié)都相當(dāng)注意。語言的本質(zhì)是簡練，鄧老師提到比如我在課堂說到“想要預(yù)知未來，必先了解過去”、“藝術(shù)的本質(zhì)是線條、外形、色彩”、“自然就是美”這些句子都運用的非常簡練到位。智慧，以拼代畫，一共有三拼。第一拼，拼未來汽車的部件，這是對學(xué)生在設(shè)計汽車功能上的提示。第二拼，拼出汽車的外形，設(shè)計七巧板的環(huán)節(jié)很巧妙，學(xué)生不是空想，降低學(xué)生作業(yè)操作的難度，幫助學(xué)生攻克畏難情緒，同時符合普及性教學(xué)的要求。第三拼，巧妙反轉(zhuǎn)，生成課堂。修改學(xué)生在黑板上拼出的復(fù)雜的外形，這是示范拼，學(xué)生犯錯了，教師發(fā)現(xiàn)后，迅速生成新的課堂，說明教師備了學(xué)生，預(yù)設(shè)了會出現(xiàn)這種情況。這三拼快速讓學(xué)生畫出他想要的東西，給予學(xué)生日后后解決問題的途徑暗示。
雖然這節(jié)課有以上的優(yōu)點，但是背后更多的是華而不實，在教學(xué)設(shè)計上多次體現(xiàn)出我對課堂和學(xué)生的控制欲，我想這是因為我對完美太過執(zhí)著，對學(xué)生的不信任。同時，自己對理論知識的匱乏，教學(xué)設(shè)計上還停留在比較淺顯的程度，在教學(xué)細節(jié)上處理還是很生硬。功利地關(guān)注公開課學(xué)生是否活躍，作品是否完成，展示是否完美。
對此，我做了深層次的思考：
第1——應(yīng)研究體系化的學(xué)科本位知識與思考：
第2——學(xué)習(xí)和解決問題的能力：
第3——自我教育能力。
我相信，教書育人不是紙上談兵，也不是閉門造車。我會在接下來的日子里，走進別人的課堂，吸收別人的優(yōu)點，反觀自己的課堂，備課做到不能太死，生成也不是漫無目的，上好每一節(jié)課，與學(xué)生共同創(chuàng)造樂園。
等汽車教學(xué)反思12
本課圍繞“汽車”這一主題安排了兩個相關(guān)的活動，畫自己喜歡的汽車，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。
在本課教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察汽車模型，正面和側(cè)面，教材中的學(xué)生線描作業(yè)和欣賞圖片做了明確的提示。這部分我引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提醒學(xué)生注意汽車和各個部件的特征和細節(jié)，比如車輪、反光鏡、前后車燈、車窗、刮雨器等。我先讓學(xué)生進行藝術(shù)設(shè)計，用某一物品加汽車特點組合設(shè)計一輛新型汽車。在第二課時進行汽車寫生，進一步了解汽車的特征。在第三課時用廢舊材料制作汽車。另外我認為本課比較好的地方有：
運用對比教學(xué)方式：對正、側(cè)面汽車進行汽車進行對比觀察，感受其外形特征的.變化；對平面繪畫作品與立體制作作品的對比觀察，讓學(xué)生了解藝術(shù)學(xué)習(xí)的各種表現(xiàn)形式、方法；對比觀察學(xué)生作品，將組拼合理的作品與過于堆砌的作品對比，引導(dǎo)學(xué)生進行審美選擇。
學(xué)生是記憶繪畫，先把握車的整體外形，再以車為主體，適當(dāng)添加人物、動物、場景，注意畫面的構(gòu)圖和色彩處理。
等汽車教學(xué)反思13
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)清楚大聲的朗讀兒歌。
2、簡單講述公共汽車的外形特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
兒歌《公共汽車》、公共汽車每部分相應(yīng)的圖形、小板凳擺放公共汽車的.樣子。
活動過程：
1、導(dǎo)入部分：教師帶領(lǐng)幼兒編年兒歌邊玩做公共汽車的游戲。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞公共汽車展開討論，教幼兒念唱兒歌
a、剛才小朋友坐的是什么車?說一說公共汽車時什么樣的?
b、教師出示公共汽車的輪廓，教師邊說兒歌邊按照兒歌的句子，將車廂、輪子、車窗、笑臉一次貼在紙上。
c、教師與幼兒玩兒歌接龍游戲(采用接龍讀、大小聲讀)增加游戲的趣味性。
3、播放兒歌的CD,請幼兒欣賞貨跟唱。
活動延伸：
請幼兒回家后給爸爸、媽媽講述公共汽車的樣子。
附兒歌：
《公共汽車》 長長的車廂，下面有圓圓的車輪，上面有方方的車窗，里面有圓圓的笑臉。
活動反思：
優(yōu)點：本次活動我用開汽車的游戲?qū)耄變号d趣較高;通過簡單的教具幼兒明白的公共汽車的組成部分以及它們的樣子。在讀兒歌時我采用了接龍讀、大聲小聲讀等方式，幫助幼兒記憶兒歌。同時在學(xué)兒歌的過程中還讓幼兒說一說我們在坐公共汽車時應(yīng)該注意什么?
不足：雖然活動結(jié)束后多數(shù)幼兒學(xué)會了兒歌，知道了公共汽車的外形特征，但是我覺得在活動中沒有充分發(fā)揮幼兒的主動性�！毒V要》中指出幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。整個教學(xué)過程幼兒是被動的，而不是積極主動的，這是我以后需要改進的地方。
等汽車教學(xué)反思14
角色游戲“汽車總動員”是子課題《角色游戲中幼兒社會性秩序感養(yǎng)成之實踐研究》中的一個區(qū)域活動，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：第一次游戲：“老師，他們在打架！” 角色游戲作為一種通過幼兒模仿、想像、扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲形式，它的突出特征是社會性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活條件逐步提高，生活質(zhì)量也不斷攀升，擁有汽車成了家庭較普遍的需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點，可以說，孩子們選擇和設(shè)置有關(guān)汽車的角色游戲區(qū)，滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是，游戲開展過程中，一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后，孩子們拿著買到的小汽車玩了起來，活動區(qū)內(nèi)的.交流漸漸趨于平靜，最后，銷售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。有幼兒向老師匯報：“老師，他們在打架！” 原因分析：不可操作的材料、簡單的情節(jié)、有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功、角色意識不明確的原因。 原來，為了布置游戲區(qū)，幼兒從家中帶來了許多精美的仿真小汽車，有些甚至非常高檔。他們的注意力被這些汽車吸引過去，于是出現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。
改進建議：
1．事先熟悉材料，減少玩具的新鮮感。安排專門的時間讓幼兒玩一玩小汽車，減少他們對玩具小汽車的新鮮感，同時增加小汽車的數(shù)量和種類，以立體紙工汽車、積木汽車、可拆卸的玩具汽車為主。
2．根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來調(diào)整和增加游戲材料的操作性。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么。如有幼兒說汽車需要裝潢、需要領(lǐng)證、需要保險……可以通過集體討論的方式，共同決定開一個汽車裝潢公司，在汽車上進行裝飾，這樣可以增加汽車的可操作性，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲：他等得有點著急 經(jīng)過一次修改，活動區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他兩個區(qū)都進行了有意識的劃分，游戲材料也進行了改進。游戲中角色之間的語言交流也變得豐富起來，出現(xiàn)了這樣的對話：問：你的車有什么優(yōu)點？答：車內(nèi)空間較大，而且不耗油。問：你們搞不搞活動？答：原價25元，現(xiàn)在活動期間賣給你10元吧……問：我想給我的小汽車裝潢一下。答：你想用什么材料？選什么顏色？……就這樣，幼兒選好汽車就去刷卡付款，買好汽車就去裝潢，沒有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進了角色之間的交流，幫助幼兒明確角色職責(zé)，使他們在通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩序。 然而，新的問題出現(xiàn)了：樂樂今天做的是顧客，他買好了汽車去裝潢，連續(xù)去了三次，每次去，工作人員都說：“等一等，這一輛我還沒有裝潢好呢。”樂樂只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又不能自己動手裝飾，只能焦急地等待，嘴里不停地說：“怎么還沒有裝潢好��？怎么還沒有輪到我��？”其他的顧客因為“買車”早，可以邊看著工人給自己的車裝潢邊提建議，可是樂樂等了好久都沒有排上隊，他等得有點著急，抱著汽車無所事事。 在裝潢店幼兒消極等待的時間太長，無法滿足幼兒合作與交往的需要，會削弱游戲興趣，影響幼兒游戲時的愉悅情緒。原因分析： 裝潢店的規(guī)模太小，只有兩位工作人員，忙不過來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠熟練，如有的幼兒在即時貼上蘸漿糊往小汽車上貼，所以裝潢速度偏慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工，沒有創(chuàng)設(shè)一個交往的環(huán)境，延長了等待的時間，冷落了等待的顧客。
改進建議：
1．適量增加游戲角色，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員，有禮貌地接待顧客，安排座位，倒杯開水等。
2．增加游戲材料的種類，增大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢材料有即時貼、彩紙等，下次可以增加印染好的作品，或廢舊圖書等。
3．增加游戲的區(qū)域，豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起討論、制作畫有交通標(biāo)志的試車板的過程，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容。如此，幼兒在裝潢車輛之前可以先試車，一方面增加了游戲的趣味性，另一方面又熟悉了交通秩序，同時又可以減少消極等待。 以上是角色游戲“汽車總動員”目前的游戲情況，這是我們第一次將角色游戲和秩序感相聯(lián)系展開研究，正經(jīng)歷著一個從茫然無措到思路清晰的過程。期望經(jīng)過改進后，第三次游戲能日漸完善。
等汽車教學(xué)反思15
在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探討與反思。
值得發(fā)揚：
1、整節(jié)課環(huán)節(jié)較為緊湊，循序漸進，目的鮮明。
本課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是再三推敲而確定的，每一個環(huán)節(jié)都是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，每一個環(huán)節(jié)都是為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、在游戲中輕松解決教學(xué)重難點，在玩中學(xué)，符合低年級學(xué)生身心特點。
對于剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小學(xué)生來說，注意力集中的時間是有限的，而且他們好動、好玩，因此在本課中共設(shè)計了兩個游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲中掌握創(chuàng)作汽車的方法：眼力游戲——使學(xué)生集中注意力，了解幾種常見車型的圖形組合方法及汽車的基本結(jié)構(gòu)和用途；拼組游戲——組裝汽車。在組裝的過程中激發(fā)學(xué)生的想象思維，為創(chuàng)作作鋪墊，同時要求小組同學(xué)相互協(xié)作、共同完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3、適時情感教育，樹立為一汽的自主發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的志向。
我們生活在一汽，我們是一汽人、一汽的子弟，在全國各地都有我們一汽生產(chǎn)的汽車，一汽汽車的品牌眾多，但我們一汽的自主品牌卻很少，在課即將結(jié)束的時候，適時對學(xué)生進行情感教育，順理成章、合情合理，激發(fā)學(xué)生身為一汽子弟的自豪感，樹立為一汽自主發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的宏偉志向。
亟待改進：
1、拼組游戲時間過短，學(xué)具準(zhǔn)備不當(dāng)，對學(xué)生現(xiàn)有能力考慮不周。
課前，根據(jù)自己的實踐時間，結(jié)合采用短時間督促學(xué)生快速完成任務(wù)的想法，我對拼組游戲這一環(huán)節(jié)進行了教學(xué)預(yù)設(shè)，將這一游戲時間確定為一分鐘，預(yù)設(shè)大部分學(xué)生能夠基本完成，但實踐證明一分鐘對于一年級的小學(xué)生來說過于短促，學(xué)生在沒有進行過相類似的`訓(xùn)練的情況下很難完成，因此在課堂上出現(xiàn)了只有極少數(shù)小組完成游戲的情況。而且由于學(xué)具材料準(zhǔn)備不當(dāng)，在展示過程中又出現(xiàn)問題，使這一環(huán)節(jié)成為遺憾，亟待改進。
2、教學(xué)內(nèi)容較為簡單，缺乏知識擴充。
課前，針對于汽車領(lǐng)域，我搜集了大量的文字、圖片等資料，但考慮到一年級小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，在作業(yè)完成方面需要大量的時間，因此整節(jié)課必須內(nèi)容通俗易懂，能為一年級小學(xué)生所接受。所以在教學(xué)設(shè)計上，舍去了很多有關(guān)汽車方面的知識（包括汽車的起源、發(fā)展，汽車之最，各種功能用途的汽車等），但從課堂實際教學(xué)來看就顯得過于簡單，缺乏知識拓展，不利于增長學(xué)生的見識和知識儲備。
3、作業(yè)展示、評價流于形式。
雖然此次作業(yè)應(yīng)該是兩課時完成的，但由于是公開課，要求教學(xué)環(huán)節(jié)要盡量完整，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上不得不安排了作品展示環(huán)節(jié)，雖然通過展示，也使學(xué)生從中得到了一些啟發(fā)，但學(xué)生的作業(yè)并沒有完成，所以作業(yè)展示的環(huán)節(jié)就顯得過于牽強和流于形式。
教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長。
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