大班體育教學反思15篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班體育教學反思，希望對大家有所幫助。
大班體育教學反思1
一、活動目標：
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動遇到的困難。
二、活動準備：
經(jīng)驗準備：觀看過錄像物質準備：
人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。
三、活動過程：
1、開始部分：
隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思：
活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以己玩，也可以和小伙伴一起玩。(四散游戲)隊形：兩路縱隊(見附圖)
(2)學習"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲――跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊(見附圖)
(3)由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊形：四散
(4)對在游戲過程出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)導語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?
隊形：梯形隊(見附圖)
(5)鼓勵創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的.跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?
課后反思：
體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。孩子對各種事物都充滿好奇。于是設計了這節(jié)活動《玩紙棒》。調動幼兒參與體育活動的積極性，激發(fā)幼兒的學習興趣、學習熱情和主動精神。在活動中，激發(fā)了孩子想玩的欲望。整個活動中幼兒玩得都很投入，預期目標基本達成。幼兒在看看玩玩中產(chǎn)生了對事物的探究興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點，并進行適當、適量的引導，使活動推向高潮。活動中孩子的探究興趣基本滿足。
大班體育教學反思2
本次活動是利用我們平時普通的實木梯子平放在兩條長凳子上，孩子們非常喜歡，尤其孩子們一個個的從上面成功的通過，這不僅發(fā)展了幼兒的平衡能力，也鍛煉了孩子們的膽量，培養(yǎng)了他們不怕困難，勇敢向前的品質，還給孩子們帶來了快樂的體驗�！�3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出4—5歲的幼兒能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。老師在設計本次活動中是從簡單到難的`過程循序漸進，老師先做好示范，講清楚游戲規(guī)則，再讓孩子們一個一個地從上面走過去。
針對個別膽小的孩子，何老師會在一旁鼓勵并手牽著孩子走過去，第二次在玩時就能自己獨立的走過去了。再后面增加難度環(huán)節(jié)中老師還鼓勵孩子們自己想辦法通過，有些孩子看著梯子已經(jīng)調整了高度，怕在上面走會摔下來，就雙手雙腳并用的過去。有一個小男孩剛走了兩步不小心掉下去了，在老師的鼓勵下他自己勇敢的爬起來重新來一次。游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒喜歡游戲，在游戲中身心愉悅，更容易積極參與到活動中。在此次游戲中孩子們自己嘗試了平時不敢做的事，通過游戲孩子們知道了遇到困難也要努力克服，勇往直前。小朋友之間要相互合作，相互鼓勵，體驗了體育游戲帶來的樂趣。
我覺得還這樣的活動中還應該加強老師和孩子們的互動，時刻關注孩子的動態(tài)，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)情況及時調整活動目標。
大班體育教學反思3
目標：
鍛煉幼兒上肢的肌肉和關節(jié)，發(fā)展幼兒肌肉的力量和控制動作的能力。
愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
準備：
兒童玩具皮球、粉筆等。
過程：
1、幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動作。
2、每個幼兒照著老師的范例，在場地上用粉筆畫一個大圖案(要求圖案中有好多格子)，然后進行拍球練習，拍球時球不能壓到線。
3、幼兒找一個小伙伴，在自己的圖案上，進行拍球比賽，看誰一次拍的有效球多(不出圖案、不壓線、一格一格地移動的球為有效球)。
4、幼兒互用彼此的圖案，進行小組或個人間的拍球比賽。
建議：
1、在幼兒拍球較熟練的`基礎上開展此活動，活動中教師要巡回指導。
2、最初開展此活動時，教師畫幾個大圖案，讓幼兒練習，以后讓幼兒自己畫圖案進行拍球練習。
3、幼兒挑選別人畫的圖案時，要互相商量，征得同意。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
本文擴展閱讀：拍球是用手指觸球而非手心�！芭摹边\球是掌心做到要空，手指根據(jù)球的高度向下彎曲，是靠手掌的那個關節(jié)彎曲，一定要用力彎曲，手指的其他兩個關節(jié)要保證不彎曲，所有手指一起用力。拍球活動非常受幼兒喜歡。
大班體育教學反思4
體育活動：快樂的海鷗是讓幼兒在游戲中體驗與同伴合作活動的樂趣，練習半蹲、下蹲、平衡等動作。在這節(jié)體育活動的開展中，我感覺到自己是在體驗著一種心靈的享受，因為我看到了孩子們對活動投入和在游戲中流露的那種歡天喜地的樣子，看到了孩子們那種天真燦爛的本性流露。我剎時感覺到，這時孩子們是快樂的!我感覺我與孩子共天真，我與孩子共幼稚!同時也在享受著快樂!
整堂課以海鷗這一昆明冬天特有的，幼兒熟悉又喜歡的鳥類形象貫穿：用冬天到了，海鷗們要從很遠很遠的地方，飛到昆明過冬，這一故事情節(jié)，和幼兒一起討論飛行前，飛行中，到達后的各種情景，讓幼兒扮演海鷗寶寶進行游戲，幼兒都很喜歡�；顒又校易隽艘韵聨c：
1、創(chuàng)設寬松的氛圍，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動——激活幼兒的自信心。
在活動中，我和幼兒是海鷗媽媽和海鷗寶寶的關系，讓幼兒信賴老師，使幼兒在活動中獲得成功的體驗并得到教師的肯定更有益于幼兒產(chǎn)生自信心。
2、扮演角色，激發(fā)幼兒活動的興趣。
當幼兒整個活動都處于一種情景游戲中，他們始終情緒愉悅，興奮不已。所有的幼兒變成了一只只海鷗寶寶，跟著老師扮演的'海鷗媽媽，從很遠的地方，不辭辛勞，穿越山巒，飛往昆明過冬。
3、通過游戲，讓幼兒從中體驗到活動的樂趣和責任感、成功感。
本次活動以游戲法為主，讓幼兒在輕松愉快的音樂氛圍和故事情景中游戲，整個活動以幼兒為主體，游戲過程從易到難，通過表演、游戲、體驗等方式讓幼兒把自己當成一只小海鷗融入到游戲活動中，使幼兒在玩中學，學中玩，活動活而有序。游戲中，我這個海鷗媽媽帶領海鷗寶寶鍛煉身體，梳妝打扮，準備起飛，飛累了怎么辦?要休息，那么哪種休息的姿勢既舒服又優(yōu)美呢?這自然激發(fā)了幼兒動腦筋想辦法和運動的興趣。而“想飛到昆明還有很遠的路程，一定要練習好本領才飛得到哦�！弊匀坏膶⒕毩暟攵�、下蹲、平衡的動作結合起來，孩子們也不會感覺到技能技巧聯(lián)系的枯燥。之后，看見小山，穿越山巒，一定要小心，不要碰到了山巒，一只海鷗單獨飛好孤單啊，找來朋友一起飛吧的情情境一次又一次讓孩子們練習著技巧動作。獵人來了這一情節(jié)使孩子們的興趣更加高漲起來，快樂的練習著，將活動推向了高潮。
從孩子們的表現(xiàn)，笑聲，以及高興的表情中可以知道小朋友非常喜歡這個游戲。他們在享受著童趣和快樂。在游戲中學習著體育技能。我也覺得自己似乎回到了自己的童年。整個活動，幼兒興趣很高，注意力非常集中，活動過程中，我以飽滿的熱情去感染、帶動孩子，使每個孩子都能積極主動地參與到活動中，他們始終是快樂的、高興的。
同時，活動中也存在不足的地方，如果在活動的準備上我為孩子們提供一些海鷗頭飾，這樣，應該會更好的強化孩子們的角色意識，還有，在強調規(guī)則方面，還應做的更到位，在這個活動中，獵人每次都沒有抓到海鷗，如果加入獵人某次抓到海鷗的情節(jié)，這應該會對孩子們遵守游戲規(guī)則和強化技能練習起到一定作用。從今天的體育活動中我又想到：除了教給孩子玩法和掌握游戲規(guī)則外，還有更重要的是“老師的童趣，老師的激情，老師的投入，老師也應該像孩子們一樣的天真”。如果老師能夠充滿“親和力”的與孩子們一起投入游戲，一起玩游戲。孩子們會感到非常的開心和幸福!感覺到老師也變成了“小朋友”，變成了自己的好朋友。不是老師總在約束自己應該怎樣玩，而不要應該怎樣玩!這是我在這節(jié)體育游戲活動的心靈體驗和情感體驗。我認為在游戲中，老師就應該把自己當成孩子，深入孩子們的世界，和孩子們玩在一起，和孩子們一起天真，一起歡笑，一起活潑，一起跳!幼兒園老師就應該永遠保持一顆童心，與孩子共天真!與孩子共歡笑!因為孩子的世界本應是充滿天真和歡笑的!幼兒老師們，就讓我們孩子們一起共樂在這充滿“歡聲笑語和燦爛無比”的世界里吧!
大班體育教學反思5
幼兒園教學活動的材料應來源于生活，體育活動中的器材也應如此。竹梯和輪胎，都是孩子們身邊熟悉的兩種器材，因此我們選擇了這兩種器材組合的方式設計了本次活動。
縱觀本次活動，設定的目標基本達成，活動過程中不僅提高了孩子們的平衡能力，還鍛煉了孩子們的勇敢精神和合作精神。接下來，我重點從活動設計和活動取得的成效兩方面進行仔細地分析和反思。
一、幼兒自主組合竹梯和輪胎，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
竹梯的玩法多種多樣，晨間活動或游戲活動的時候孩子們都在玩，有一定的經(jīng)驗，所以我提供給孩子們竹梯和輪胎，讓他們自由合作著組合。在他們組合的基礎上進行活動，不僅進一步提高孩子們的興趣，也體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念。
二、充分挖掘材料的功能和價值，促進幼兒身體動作的協(xié)調發(fā)展。
其實，在所有的運動中，協(xié)調能力是基礎。所以在本次活動中，我們充分挖掘了器材的價值功能體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在輪胎的運用上。
剛開始，輪胎只墊在竹梯下面，幫助提升高度、增加難度的工具；接著，輪胎又出現(xiàn)在游戲《小飛機運果子》的游戲環(huán)節(jié)中，作小土坡，不僅豐富了游戲的情趣，同時也鍛煉了幼兒的跑、跨能力，跨越輪胎發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調性和動作的靈敏性；最后輪胎又出現(xiàn)在放松環(huán)節(jié)，作小船，是幼兒放松、休息的一個有趣的工具。
三、創(chuàng)設挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境，進一步激發(fā)幼兒的興趣。
體育運動應充分體現(xiàn)野趣、情景化、挑戰(zhàn)性和規(guī)則。
對于大班幼兒來說，創(chuàng)設各種主題情節(jié)游戲、營造競爭氛圍的挑戰(zhàn)性運動環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，更能激發(fā)幼兒從被動轉為主動的'參與，具有很強的吸引力和挑戰(zhàn)性。
前面幾次研討，我們都是以斜坡式出現(xiàn)，但高度不是很高，難度不夠大，孩子們覺得比較容易，滿足不了他們想挑戰(zhàn)的欲望。所以這一次，我試著在平面上逐一增加高度，即一層、兩層逐漸增高。對幼兒來說就充滿了挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒的興趣。
從孩子的能力看，大部分孩子在一層竹梯的嘗試中都獲得了成功，但在兩層竹梯上，有部分孩子們就出現(xiàn)腳發(fā)抖、搖晃的現(xiàn)象，但經(jīng)過我們交流之后，總結出了穩(wěn)走竹梯的辦法：兩手伸平，想小飛機一樣；一步一步慢慢走。再一次嘗試的時候，大部分孩子就體驗到了成功的喜悅。
四、體育活動中，教師同樣要關注到幼兒的個別差異。
這是本次活動比較欠缺的地方。
有些幼兒平衡協(xié)調能力非常好，在一定高度上走竹梯，不僅穩(wěn)而且速度也很快；但有些幼兒即使用了正確的方法，也還是晃來晃去，這就體現(xiàn)了幼兒的個別差異。
其實在活動的最后一個難度提升環(huán)節(jié)，我們可以針對幼兒出現(xiàn)的個別差異性問題，設置不同高度、難度的竹梯，供幼兒自主選擇。這樣就可以使平衡協(xié)調能力強的幼兒再次挑戰(zhàn)，體驗更大的成功；而平衡協(xié)調能力弱的幼兒呢？可以再次嘗試練習，等難度低的竹梯嘗試成功以后，再去嘗試難度更高的，這樣才能得到真正的發(fā)展！
大班體育教學反思6
活動目標：
1.學習單腳連續(xù)向前跳的動作。
2.熟練掌握單腳跳的動作要領并能左右腳交替持續(xù)進行。
3.和同伴相互合作進行游戲，體驗游戲的快樂。活動準備：
1.跳圈、平衡棍、“松果”（是幼兒人數(shù)的2-3倍）等游戲材料，箱子2個。
2.場地布置：起點和終點之間相隔5-6m，終點處散落著若干“松果”，各隊起點處放置一個箱子。
活動過程：
一、帶領幼兒做準備活動，進行動作練習。
幼兒跟隨教師口令，進行上、下肢及腰部、轉體、跳躍等動作的練習。
二、引導幼兒學習單腳連續(xù)向前跳的動作
1、請幼兒自主探索單腳跳的動作
提問：你用了什么方法拿到的鞋子
2、教師示范單腳跳動作：起跳時，腳掌要用力向跳前跳，落地時，膝蓋要彎曲。
3、幼兒再次練習，教師請動作標準的幼兒進行示范。
提問：你是怎么跳的？
4、游戲：“小投手”，引導幼兒再次練習單腳跳動作，能夠單腳保持平衡，彎腰拾物。
三、游戲：“拾松果”，引導幼兒熟練掌握單腳跳的動作要領并能左右腳交替持續(xù)進行。
1、創(chuàng)設“拾松果取暖”的游戲情景，引導幼兒再次練習單腳跳至終點，保持平衡撿松果后換腳跳回起點。
2、幼兒分成男女兩隊，進行拾松果比賽
3、增加游戲難度，幼兒自主選擇跳圈、長條中的一種，相互合作在地面上拼擺出障礙，并制定跳躍規(guī)則
提問：我手上拿的是什么？這兩種器械可以用來創(chuàng)設一個什么樣的障礙？
4、每隊請一名幼兒代表，進行場地障礙創(chuàng)設，并說出游戲規(guī)則。
5、幼兒嘗試用自己創(chuàng)設的障礙，進行單腳跳的動作練習，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)動作規(guī)范、標準遵守規(guī)則的幼兒。
6、宣布獲勝隊，表揚速度雖慢但遵守游戲規(guī)則的隊伍。
四、教師帶領幼兒進行放松活動，如雙手拍腿等。
課后反思：
對于本次活動，我比較滿意，從教法的使用、問題的設計都經(jīng)過了反復的嘗試與調整。
本次活動是在冬天的主題情境下的.一次教學活動。進入冬季后，班級的環(huán)境發(fā)生的變化，用松果來裝飾教室，讓孩子們感受到自己創(chuàng)設環(huán)境的樂趣�；顒又校覄�(chuàng)設了“扔鞋子”這一游戲，來突破活動重難點，讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后，我創(chuàng)設了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動材料的充分互動中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個活動以幼兒為主體，教師的主導作用是通過與環(huán)境的創(chuàng)設、活動規(guī)則的要求、擺放活動材料的方式隱形體現(xiàn)出來，整個活動過程層層遞進，讓幼兒由易到難，不斷的進行挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
大班體育教學反思7
上周四，在xx幼兒園聆聽了06屆幼師上課、說課比賽，讓我感悟很深！尤其是區(qū)中心幼兒園的兩位男老師給我們帶來了大班的體育活動——助跑跨跳。
執(zhí)教老師營造了喜羊羊去藍堡拿項圈的情景，讓幼兒在有趣的情景中練習助跑跨跳。他先讓幼兒自由練習助跑跨跳，然后讓一個幼兒示范，然后自己示范，最后再幼兒練習和進行游戲，到藍堡拿項圈的活動。整個活動，讓幼兒在情景中練習助跑跨跳，一點也不枯燥。幼兒參與的積極性很高。在熱身運動時，教師能將熱身運動和基本動作結合，為基本動作做好充分的準備工作。
一直以來，體育活動是很多老師最怕組織的活動。因為戶外場地大，班額人數(shù)大，對活動的組織有一定的挑戰(zhàn)。看到兩位男老師組織體育活動，膽大心細，不斷地鼓勵到一個孩子。
同時我也有自己的幾點疑惑：
1．在基本環(huán)節(jié)中，有沒有必要創(chuàng)設一個自由探索環(huán)節(jié)？還是老師直接示范標準動作。幼兒自由探索的.意義是為了什么呢？
2．本次活動的主要目標是學習助跑跨跳，學習其關鍵的幾個動作，比如起跑、跨跳、騰空、落地等動作。需要將加高作為一個難點呢？如何需要較高，那么該如何加高呢？設置游戲的目的是沒什么?
3．教師對活動中幼兒的保護該如何做呢？
4．另外，幼兒劇烈運動后，不宜讓幼兒馬上坐下來。
5．游戲前，游戲的規(guī)則，或者游戲的起點、終點，到要講解清楚！
大班體育教學反思8
�。ㄒ唬┯變菏腔顒拥闹黧w。
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“幫兔奶奶采蘑菇”這一主線，進行游戲，并自由地表達與表現(xiàn)，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。
�。ǘ┳⒅鼗顒拥恼�。
在活動的實施中，我們應該多關注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在 “小兔采蘑菇”活動中，我充分注意到每一領域的綜合教育作用，以及不同活動間的互動與滲透。從不同角度運用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應。通過活動，幼兒的運動技能，觀察，認知能力，情感體驗均得到發(fā)展。
�。ㄈ┙處熓腔顒拥闹С终�、引導者、參與者。
在活動的實施過程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗，為幼兒的探索創(chuàng)設環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的`調整預設計劃，回應幼兒生成的活動；善于利用各種教育資源開展教育活動……保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數(shù)的時候應注意邏輯性。
大班體育教學反思9
活動目標：
1.利用桌子練習攀爬、跨跳等動作，提高動作的靈敏性、協(xié)調性。
2.主動探索桌子的不同玩法。
3.主動參與鍛煉，并在活動中積極動腦。
活動重點：利用桌子練習攀爬、跨跳等動作，提高動作的靈敏性、協(xié)調性。
活動難點：主動探索桌子的不同玩法。
活動準備：
1.桌子 5 張、墊子 4 個，熱身音樂、活動音樂、放松音樂四段。
2.幼兒穿著寬松舒適的衣服。
活動過程：
1.情境導入
�。�1）運用身體各個部位與幼兒打招呼，調動幼兒的運動思維。
提問：“除了用嘴巴打招呼，我們身體的哪些部位還可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”
小結：揮手、鞠躬等很多動作都可以表示打招呼。
�。�2）幼兒在去旅行的情景中了解活動規(guī)則。
教師：“今天，我要和你們一起去旅行，我們去兒童樂園吧？跟老師
一起旅行沒有太多要求，就是答應我的事情一定要做到，可以么？”
2.熱身運動
�。�1）幼兒自主尋找合適的位置進行熱身活動。
教師提出要求：第一、與同伴之間間隔距離。
第二、尋找的位置要在老師能看見的地方。
�。�2）跟隨音樂與幼兒進行熱身活動。
3.游戲活動
�。�1）帶領幼兒進入兒童樂園的第一個游戲，準備四張桌子。
第一次：幼兒圍著桌子進行換方向的運動，腳在地上、手在桌子上，快速做出反應，提高反應的靈敏性。
第二次：幼兒手腳換位置，手在地上、腳在桌子上進行運動，提高身體的協(xié)調性。
第三次：幼兒的手腳同時不能在桌子上和地上，積極思考，運用身體的其他部位協(xié)助運動。
教師小結：我們身體的各個部位都可以幫助我們運動起來。
（2）進入第二個游戲，幼兒探索過桌橋的多種方法，積極動腦思考，主動參與鍛煉。
第一次：幼兒熟悉路線和要求。
教師：這是一座橋，這座橋上最多只能有兩個小朋友，不然橋會塌。
第二次：幼兒主動運用身體的各個部位過橋。
教師：請問人的移動只能用腳么？下面試試用你自己的方式過橋，記住橋上最多不能超過兩個小朋友。
在提醒幼兒規(guī)則的同時，引導幼兒關注其他小朋友的做法。
教師小結：為孩子們點贊，第一，每一個小朋友都在認真觀察，向他人學習，第二，從眼神里發(fā)現(xiàn)小朋友都在認真的思考。請繼續(xù)保持這種狀態(tài)。
（3）進入第三個游戲，過斜拉橋，幼兒練習攀爬動作。
第一次：將桌子布置成斜面，幼兒運用自己的方式過橋，鍛煉攀爬能力。
第二次：難度提升，將桌子豎起橋面更陡，幼兒手臂力量要求更高。
教師小結：運動的過程中要學會動腦筋。
�。�4）進入第四個游戲，幼兒練習跨跳，主動尋找適合自己的跨跳方式，探索游戲的規(guī)則。
第一次：提出要求，橋面上只能有一個小朋友，幼兒進行試跳，主動尋找游戲的要點。
第二次：加大難度，鼓勵幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)。
教師小結：跑的速度快，沒有停頓，單腳跨出，跨跳的距離會更遠。4.放松活動
教師：“老師帶你們出來玩也要帶你們回去，跟我來，我們跟著音樂放松一下�！�
活動延伸：
教師：“讓自己更強壯、更健康，是這個世界上誰都拿不走的寶藏，
我們繼續(xù)去旅行吧�！�
課后反思
活動過程一環(huán)扣一環(huán)，整個教學活動中始終體現(xiàn)《指南》中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學習和鍛煉的.興趣�；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力，體現(xiàn)了幼兒勇敢、克服困難的品質，幼兒主動探索游戲的多種玩法，感受到了體育運動帶來的快樂�；顒硬牧系倪x定既貼近幼兒的生活，又滿足了幼兒好奇、好動、好玩、喜歡探索的心理特點。
活動中對幼兒的表現(xiàn)給與適時的回應，及時給與肯定和鼓勵。課前的準備比較充分，所以活動中出現(xiàn)的小狀況比如：第一個游戲設計孩子坐在桌子上動，孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現(xiàn)，我在談話時引導孩子坐在桌子上聽，給與提示，活動得以按計劃進行，備教材、備孩子等都是很重要的。
活動開展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如基本環(huán)節(jié)內容太多，四個運動游戲，整個過程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動量有些大。
以上便是我對這節(jié)活動的反思。
大班體育教學反思10
適合年級：
大中小班皆可制作方法：用長約65cm的松緊帶縫牢兩頭成圈，圈上粘五彩縐紙做成。
單人玩法：
1、手上繞圈：幼兒將圈套在手指上，在胸前或頭頂上繞。，熟練后可邊跑邊繞，進行單腳跳著繞或原地繞。
2、 拉弓射箭：右手食指勾住圈;左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比比誰射得高，誰接到的次數(shù)多。
3、 打氣筒：將"五彩圈"一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可模仿打氣的聲音。
雙人玩法：
1、 拉力器：把兩個"五彩圈"擺成十字交叉，幼兒面對面站成弓射箭步，雙手伸平，輪流將圈向兩側拉送。
2、踩小蛇：兩個拴地一起。一幼兒彎腰拖圈學蛇游動，另一幼兒則追著踩蛇。踩到后交換進行。
集體玩法：
1、 接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距起點6米處的椅子上，返回后第二位再將圈解開后把圈交給第三位，如此來回，比哪一組先結束。
2、 鉆山洞：兩個圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動詞。全班幼兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過山洞，站在排頭又搭成山洞俯依次進行
活動目標
1、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
2.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
反思
在整個活動中，我發(fā)現(xiàn)大班的孩子雖然不會轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據(jù)大班孩子的年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的.過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!這節(jié)活動比較成功。
大班體育教學反思11
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。
幼兒園活動目標基本上分三個部分，認知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感，所以幼兒體育活動目標的設計要充分考慮幼兒在活動中學到的技能和產(chǎn)生的情感。對于技能方面，還要注意具體技能方面的問題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因為我們往往只重視整體技能，如"協(xié)調性，靈活性等"。此次活動目標的設計就忽略了具體技能方面的問題。
教師的語言很響亮，也很簡潔，這也是幼兒體育活動所需要的`。但語言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學活動中加強鍛煉。體育活動雖然注重活動的設計，但語言相當重要，并且有它自身的特點，尤其是幼兒體育活動。
口令和隊列是體育課的基本要素，幼兒體育活動同樣如此。此次體育活動口令和隊列方面存在一定的問題，有些口令不夠規(guī)范。這方面的問題在以后的體育活動中更要重視，要注意平時的點點滴滴。
大班體育教學反思12
課程分析：
幼兒的運動能力在不斷地提升，運動熱情也在高漲，除了平時會經(jīng)常涉及到的走、跑、跨、跳以外，這次我想到了平衡，這種提升幼兒感統(tǒng)能力的游戲，對于幼兒來說很重要，適當練習對其發(fā)展起到很好的作用。
課程目標：
1、通過走竹竿進行探究學習，讓幼兒掌握并提升自己的平衡力。
2、在活動過程中，培養(yǎng)幼兒沉著，勇于挑戰(zhàn)的品質，在不穩(wěn)定的.物體上站立和走動不慌張。
課程準備：
1、長竹竿8根、紅黃藍綠四種顏色的隊服、體操凳、沙袋
2、熱身音樂《向前沖》、放松音樂《蟲兒飛》。
課程過程：
一、情境導入、熱身活動
1、小朋友們好，我是熊爸爸，你們是熊寶寶。我們一起去做游戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線、走體操凳。
2、請小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。說一說竹竿可以怎么玩？可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧（腳踩竹竿前后滾動、腳踝左右碰撞、換腳跳躍）
二、小熊過竹橋
1、請熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋，并站在小橋前面。
2、小橋都拼好了，熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢？我們一起試一試吧。
3、熊寶寶們真棒！剛才熊寶寶們在走小橋的時候啊，用了幾種不一樣的方法，哪位熊寶寶來展示一下呢？（螃蟹走、向前走）
4、小熊寶寶們你們覺得哪個熊寶寶又快又穩(wěn)地快速渡過了小橋呀？（螃蟹走）那哪一種方法比較困難呢？（向前走）熊寶寶們想不想來挑戰(zhàn)一下？
5、熊寶寶們，現(xiàn)在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了，你們想不想挑戰(zhàn)一下呢。覺得自己想挑戰(zhàn)單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的熊寶寶就繼續(xù)快樂的玩。（分層自主選擇挑戰(zhàn)）
6、熊寶寶們，我們現(xiàn)在進行一場比賽，比賽規(guī)則是走一根竹竿、不落地。看看哪一隊完成的最棒。
7、熊寶寶們真棒！我們今天學會了什么本領呀？過竹橋。
三、放松活動
1、熊寶寶們今天累不累呀？我們是不是很厲害啊？讓我們一起坐在竹竿上吧。
2、跟著音樂一起拍拍肩膀，拍拍腿，幫邊上的小朋友拍一拍。和客人老師說再見吧。
3、請熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。
四、活動延伸：
1、熊寶寶們學會了走竹橋的本領，真厲害。熊爸爸也有一個本領，瞧，我可以倒著走，小熊寶寶在以后玩的時候可以自己練習哦。
課程反思：
這節(jié)體育活動《小熊過橋》，主要是對幼兒平衡能力進行訓練，在幼兒不斷嘗試多種方法過橋的過程當中，鍛煉其平衡能力，提高幼兒的膽量，讓幼兒勇于挑戰(zhàn)。這節(jié)活動的重點是幼兒能平穩(wěn)的走竹竿，難點是幼兒快速通過竹竿不落地。
幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。
1，通過情景導入激發(fā)幼兒對竹竿的興趣。
2，通過師生交流促進幼兒自主探索。
3，通過自主選擇和比賽，加強幼兒經(jīng)驗學習。
大班體育教學反思13
為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實踐，能總結出一些有效的體育游戲活動的組織與指導之實踐策略;同時也為了不斷錘煉自己的課堂藝術及促進教師的專業(yè)成長。更為了能讓幼兒在活動中體驗到真正的快樂，配合課題的實施我開展了本次教學課例。研究主題定為“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”。在幼兒的歡聲笑語中我得到了很多收獲，且不論活動效果，至少讓我感受到了孩子們是在快樂中游戲的。但是為了我的專業(yè)成長，我也要為我本次活動做一次深刻的反思，希望在以后漫長的教學生涯中得到更多的歷練，也為孩子們有更好的將來打下堅實的基礎。
設計思路：
踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協(xié)調性，發(fā)展團結協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設計體現(xiàn)體育游戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡單到復雜、循序漸進，利用游戲情境貫穿活動，引領幼兒體驗體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協(xié)調性與靈活性，培養(yǎng)了他們的競爭意識。
活動目標：
1.大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力。
2.促進平衡能力的進一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調性和靈活性。
3.感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)競爭意識。
活動過程
一、聽音樂進入游戲情境，做準備活動。
1、今天森林里有一場特殊的運動會，踩高蹺比賽，你們想去參加嗎?呀!我們這么多人，要不就開輛小火車一起去吧!
(咔嚓、咔嚓······火車出發(fā)嘍!)
(咔嚓、咔嚓······火車到站嘍!)
2、運動會開始前先活動活動我們的手腳吧!(帶幼兒做準備活動)
分析：聽美妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地展開活動，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導入中激發(fā)參與活動的興趣。讓幼兒為了能在“運動會”中不受傷，所以做賽前的.準備活動，將幼兒帶人快樂的運動狀態(tài)。但是在開小火車的時候我為了能一氣呵成，所以讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個搭著另一個小朋友的肩膀，而且高蹺的繩子也很長，容易發(fā)生狀況。雖然活動進展地很順利，但是沒有細致地考慮到這個問題。教學活動的時候，應該一開始把高蹺放在旁邊，要做準備運動的時候再拿在手上，而且要注意把繩子卷起來，這樣才不容易甩到旁邊的小朋友。準備活動就一句“運動前我們動動我們的手腳”帶過，簡單的語句沒有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿游戲活動之中”，所以一定要重視小細節(jié)。
二、自由活動，運動會開始。
1、比賽前的最后練習。
森林運動會過會就開始了，為了我們能賽出好成績，比賽前再自由練習一下吧。(幼兒分散練習)
2、賽前教練溫馨提示。
�、�、運動員們!你們想贏比賽嗎?那我來悄悄告訴你們一個取得勝利的秘訣吧!
(想要站得穩(wěn)，必須用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必須雙手拉直繩子;想要得勝利，眼睛必須向前看。)
�、�、你們想聽清楚秘訣了嗎?我們請一名運動員來做一下正確的示范吧!
分析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡單到復雜、循序漸進的活動過程，活動始終圍繞參加運動會的游戲情境帶幼兒練習、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂。但是在自由練習的時候我沒有很清楚地規(guī)定幼兒在哪個范圍內活動，這樣一來，有些幼兒走著走著就離開了我的視線范圍。教師應該很清楚地規(guī)定在哪個地方活動，而且要用情景式的口吻提醒，比如說：“運動員們，這是我們自由練習的場地，我們練習的時候是不能離開這個地方的，否則就違反了比賽規(guī)則�！痹谡偌\動員回來的時候教師應該用一個哨子作為發(fā)出信號的口令，這樣幼兒更能夠直觀地接受信號所表達的意思，也不用教師在一邊喊“運動員們回來了�！�
3、運動會預賽。①、森林運動會要開始了。由于參加運動會的人數(shù)比較多，所以我們分預賽和決賽兩場。預賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組勝利的，女選手中間也取一直勝利的，取勝的一組男選手和一組女選手進入決賽。最后勝出的一組就是冠軍。
②、我們的預賽開始了，運動員們先進入比賽場地。
③、請運動員們聽清楚比賽規(guī)則：每一名運動員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走，到終點線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運動員的肩膀，然后排到隊伍的最后面。下一名運動員出發(fā)，一直到每組的最后一名運動員回到原點，速度最快的一組就算勝利。
4、運動會決賽。
①、請預賽勝利隊的運動員們準備好進入決賽。請其他運動員做啦啦隊為他們喊加油吧!
�、�、決賽開始!哦!這組運動員成為了今天森林運動會的冠軍!
�、�、教師小結運動會比賽情況。
分析：運動會預賽，培養(yǎng)幼兒學會傾聽比賽規(guī)則，并且能根據(jù)要求正確地進行操作。比賽中，讓幼兒在體驗體育游戲快樂的同時也培養(yǎng)了他們在活動中的競爭意識和同伴之間的相互鼓勵。運動會決賽，活動高潮，在加油鼓勁中體驗勝利的愉快心情。因為幼兒的能力本身就有強弱，他們所表現(xiàn)出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，能力弱的幼兒還踩不穩(wěn)高蹺，以至于需要老師幫忙扶著。我思索著這里有兩個決定性的條件，第一個是外因所導致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點的瓶子制作的高蹺踩得比較穩(wěn)，而又高又細的瓶子則比較難踩;繩子的長短跟穩(wěn)當也有重要的關系;再加上場地的改變，平時都是在地板上踩的，而本次活動的場地是在塑膠場地，在自由練習的時候就聽到有小朋友反映塑膠場地比較軟，所以不容易踩穩(wěn)。第二個原因則要聯(lián)系到活動設計中，教師應該根據(jù)幼兒能力的強弱來設計教案，而不是籠統(tǒng)地以為所有的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩(wěn)。教師應該更形象地利用情境來引導不同能力的幼兒進行比賽。比如說我們這個運動會設定了“10米，20米，30米，”各個運動員可以自由報名參賽。如此一來，就可以避免個體差異性所造成比賽中出現(xiàn)的狀況。
三、運動會結束，開火車回家。動會結束咯!我們開著小火車回家為冠軍慶�？�!
教學反思：
結合分析我對本次教學活動總結了如下幾點：
一、課前練習不夠充分
想要把一個活動完美的呈現(xiàn)出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環(huán)節(jié)的設計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個體差異
幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細節(jié)
教學中的活動細節(jié)也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節(jié)�；顒又虚_小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。
衷心地希望：走進我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花;聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂。在感受快樂的同時也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實的基礎!
大班體育教學反思14
情景呈現(xiàn)：
今天戶外活動由于下雨，我就在教師組織幼兒進行了拋球排球的練習。我把全班幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，面對面站在拋球線后。游戲開始，每隊甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后站到乙隊隊尾，乙組排頭幼兒接住球后，邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊尾。游戲依次進行，最后以拋接球準確和速度快的隊為勝。要求比賽過程中拋球失誤時，由接球者拾回球進行游戲，而拍球失誤時，要從失誤處拾起球繼續(xù)前進。在活動中，男小朋友很有激情，玩得很高興�？墒桥∨笥言谂那驎r經(jīng)常掉球，接球時準確性也很差。后來有男孩子提議不要女孩子參加這個活動了，后來在女孩子的觀戰(zhàn)中，男孩子滿意地結束了本次游戲。
活動反思：
這次拋球、傳球活動給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，大多數(shù)幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的`重要性。不足之處有兩點：第一是多數(shù)女孩子沒注意拍球的力度，或者沒把球控制在身邊。第二是許多女孩子沒掌握好交接球的技巧，所以準確性較差。
大班體育教學反思15
活動目標：
1、在形式多樣的民間體育游戲中，發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調能力。
2、同伴之間互相合作，分享合作的快樂。
3、樂意參加體育活動，感受運動帶來的樂趣。
4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
活動準備：
幼兒園器材呼啦圈、擺設場景
活動流程：
1、 介紹場地情景，老師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗
2、講解跳房子的基本方法。
4、老師巡視指導。
5、小姐幼兒自由練習，引導幼兒觀察自己的擺設是否需要改進?
6、游戲：游戲：比比--跳房子
1、解活動的.玩法，規(guī)則。
2、四組，比一比，那組最棒!
3、結束活動：在音樂的伴奏下，放松全身。
活動反思：
通過模仿小動物培養(yǎng)幼兒達到學會走∽形路線的目的。模仿動物走路的樣子對于幼兒來說并不陌生，但走∽形路線對于中班幼兒來說是個難點，通過教師的引導和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時可以感受到了模仿游戲中的快樂。
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