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(精華)小學(xué)體育教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)體育教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
成功之處：
1、音樂是一種特殊的物質(zhì)形式，它通過聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動聽的樂曲，悠揚歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中。本課，在練習(xí)前腳掌走各種圖形時，我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\用了音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的樂曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。
2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣，還給學(xué)生說話的時間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問學(xué)生，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時學(xué)生們都動起了小腦筋，舉手發(fā)言，出呼意料的是學(xué)生們回答都很精彩，這時教師及時表揚，獎勵，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，此時老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因為這種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主，教師說什么，學(xué)生做什么，學(xué)生基本上沒有說話的機會這一做法，讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
3、設(shè)計的搬運接力游戲，也能適應(yīng)低年級學(xué)生的特點，簡單、易學(xué)、有趣，所以學(xué)生在游戲活動中更加快樂，人人為小組爭光的集體榮譽感很強，也正是
有了這種榮譽感，競爭相當(dāng)熱烈，課堂氣憤很活躍。
不足之處：
1、由于學(xué)校的場地上不能劃上醒目的`標(biāo)志線，因此在做游戲的過程中，有的學(xué)生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對應(yīng)起來，所以在游戲練習(xí)中有跑錯的現(xiàn)象，但經(jīng)教師一講，在比賽時就沒有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學(xué)中，關(guān)于類似情況，教師一定要對他們進行強調(diào)，尤其是一年級學(xué)生。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
往返接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，通過接力，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的位移速度
在本課的教學(xué)中，授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現(xiàn)自我。對新生事物好奇心強，有強烈的求知欲，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨特性，如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學(xué)都有一定的影響，在教學(xué)過程中要引起一定的注意。那么，根據(jù)小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點，在本次課中采用了以“游戲競賽”為主線，以提問、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵為手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提高跑的能力。
本課教學(xué)設(shè)計的特點：
1.情境導(dǎo)入法：將往返跑的.過程設(shè)計成救火的過程，讓學(xué)生通過取水救火，生動形象，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又發(fā)展了學(xué)生往返跑的能力。
2.小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在本次課中我希望學(xué)生能通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3.模仿與練習(xí)法：實踐是最好的老師，任何一種技能的習(xí)得，都是要通過自身的實踐獲得的。因此，在授課的過程中我通過設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察模仿練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過程中了解技術(shù)，感受技能動作的變化，更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
4.游戲比賽法：以小組比賽的形式開展練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練，練中知；開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生想象力，最后用水滴拼字進行游戲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。
存在的問題及解決措施:
1.隊列變動要簡單合理，盡可能的少進行變動，節(jié)省時間。
2.教師集中講解，提高學(xué)生注意力。
3.練習(xí)密度需要加強，將4隊變?yōu)?隊進行練習(xí)，每對人數(shù)減半，增加練習(xí)次數(shù)，先進行模擬練習(xí)，然后再進行幾次取水滅火，練習(xí)密度也達到了。
4.用形象生動的語言糾正學(xué)生的錯誤動作，比如，一個學(xué)生拿水滴時，將一號火上的水滴又取下來了，教師可以形象的問學(xué)生，你將一號火上的水滴取下，那大火是不是又燃燒起來了，以此來告訴學(xué)生不能將一號火苗上的水滴取下。
5.障礙設(shè)置要全面，既不能讓學(xué)生輕易的越過，也不能將難度設(shè)置過高，更要注意安全。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
以前的感覺是期末學(xué)生浮躁上體育課，不利于課堂組織，可這一學(xué)期同以前不一樣，感到期末更有利于課堂組織，也更有利于課堂教學(xué)，原因可能是多方面的，我認為可能有一下幾個。
一是學(xué)生文化知識進行著緊張地復(fù)習(xí)，有時一上午或一下午連續(xù)幾節(jié)課進行語數(shù)外知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生深感疲勞，甚至有同學(xué)對我說：“老師，我們一上午沒出教室了，什么時候上體育課呀？！”我回答：“我沒有沒給你們班上課呀？！你看看課程表，只要有你們班的課，我要給你們上，讓你們上的開心，玩地高興。”這個學(xué)生聽后高興地跑了。學(xué)生上課的熱情這么高，上體育課肯定有利于組織教學(xué)，也更有利于上課教學(xué)任務(wù)的完成。
二是我學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和心理素質(zhì)的發(fā)展比較重視，著重抓中等強度的跑和跑的基本技術(shù)，學(xué)生技術(shù)水平提高了再跑起來速度自然就更快了。跑又是其他項目的基礎(chǔ)，跑的成績上不去，其他項目即使達到了教室的鍛煉目標(biāo)，也需要教室和學(xué)生付出較大的勞動，抓好跑后再抓其它項目會受到事半功倍的效率。
三是我設(shè)計的體育課內(nèi)容豐富，但內(nèi)容的'難度并不大，這樣學(xué)生完成一項內(nèi)容后又以較高的情緒進入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課上的輕松自然，教師上的高興，學(xué)生練得開心，也算是一種和諧狀態(tài)吧！
小學(xué)體育教學(xué)反思4
體育課大都在室外進行，學(xué)生容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，就連那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，也難免犯一些小毛病。反而有一位一（1）班的某某學(xué)生上課非常調(diào)皮，自從班主任他擔(dān)了中隊長他變的好乖了，我借這次機會表揚了他，之后他更加認真了，還能給老師管理同學(xué)呢！我心想，不能用不變的眼光看待差生，反而善待差生��！
首先教師要保持良好的心態(tài)，以一顆平常心來對待調(diào)皮的學(xué)生�；顫姾脛訒r孩子的天性，不要看到有調(diào)皮的孩子就怒發(fā)沖冠。
第二、為人師表，學(xué)習(xí)新課改理念，不斷提高自身素質(zhì)，以新課程要求來對待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害。
第三、教師多采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生。
第四、要循循善誘，因材施教，對玩劣成性的孩子要采取寬容的`態(tài)度，要耐心細致的做好他們的工作，了解他們的心里狀態(tài)。
小學(xué)體育教學(xué)反思5
在“障礙跑”教學(xué)一課中，通過游戲教學(xué)，學(xué)生能從中找到最佳過障礙的辦法，而且學(xué)習(xí)的氣氛濃厚。其中最重要的一點，就是抓住了學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。
在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的.滿足，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別過于指責(zé)，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來，這樣才能達到好的教學(xué)效果。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
投擲是小學(xué)體育課程的基本教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生喜愛的一項體育活動，通過練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。在進行一年級投擲教學(xué)的內(nèi)容時，我將游戲與教材內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生們更加學(xué)的輕松、愉快。
首先我用一個游戲來引出本課的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己用準(zhǔn)備好的`紙制作一只紙飛機，看哪個同學(xué)能夠把自己的飛機飛的又高又遠，那么他就是一個優(yōu)秀的飛行員，學(xué)生們高興的練了起來
在學(xué)生們玩了一會之后我又把他們導(dǎo)入下一個內(nèi)容把飛機揉成一個紙球。看看誰拋的高，而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會到了投擲的樂趣和要領(lǐng)。接下來我將學(xué)生分組進行投擲比賽，我也加入了他們，并且 我請學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，進行了一場投擲比賽，男同學(xué)們都積極想和我比賽，大家練習(xí)的非常認真。
在課堂小結(jié)的時候我表揚了投擲好的和進行大的同學(xué)，并且布置了課外的練習(xí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了本課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
剛開學(xué)第一個月下來，同學(xué)的運動熱情有所高漲，師生距離也在拉近，而經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗后，明顯也感覺到體育課上得更為流暢，組織教學(xué)方法也在不斷的總結(jié)上得以提高，
新學(xué)期的一個月，在對體育教學(xué)的反思上，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。
這個學(xué)期所任教的班級沒變，對原來這批學(xué)生已經(jīng)有了一定的.了解和感情，根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)，決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。他們正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。所以在教學(xué)設(shè)計的安排上，運動的負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在這個月的教學(xué)中，嘗試把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，其教學(xué)效果也是不錯的。
小學(xué)生的注意持久力和接受能力的不穩(wěn)定性決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是二年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，課上注意力不持久，經(jīng)常左晃右動，所以在教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思8
在這堂課上，我設(shè)計了以跳長繩為主線的教學(xué)內(nèi)容，跑跳、結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的個性，也提高了學(xué)生長時間跑的能力，讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。
我試圖創(chuàng)造一個開放、寬松式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生為自己做主，在一種師生互動、生生互動的氛圍中進行學(xué)習(xí)；在教學(xué)過程中，通過分層及趣味性練習(xí)，激發(fā)全體學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)自我的勇氣；回想起學(xué)生們的話，我覺得是達到了教學(xué)目標(biāo)，但這又同時是我的不足處。我對學(xué)生們的興趣及個性都估計不足，學(xué)生的創(chuàng)新意識還沒有完全被挖掘出來，有的學(xué)生課后對我說他們還有更好的跳長繩的方法，這讓我很驚奇，也讓我看到了他們還有很多閃光點。在整堂課的教學(xué)設(shè)計上未能更加合理，教與學(xué)的氣氛也未能充分調(diào)動，顯得比較慢熱。其實，我想只要更加充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，完全可以將本堂課上的更加生動有趣，更能發(fā)展學(xué)生個性。我要求全班同學(xué)一起練習(xí)跳長繩，因為我發(fā)現(xiàn)跳長繩是一項不錯的體育運動，它不僅能讓孩子們動起來，達到鍛煉身體的目的，而且還能鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)集體的合作意識。 此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()
在剛開始教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)最大的問題就是不敢進繩，害怕繩子會打到自己，不僅是女同學(xué)，就連很多男同學(xué)也害怕得不得了。以我的經(jīng)驗來看，我知道是他們還沒有掌握長繩的節(jié)奏和進繩的時間。我先邊示范邊講解怎樣避開繩子迅速跑進去跳，邊強調(diào)進繩的時機，告訴他們在繩子擊打地面發(fā)出“啪”聲時，跟著繩子的運動方向跑進去，就不會碰到繩子輕松進繩，然后等待繩子再次擊打地面時跳起，出繩要靠繩的兩端出，也就是自己的右斜方迅速出繩，因為繩甩起時兩端的幅度是最小的，所以不容易被繩子打到。經(jīng)過不斷的講解示范，很大一部分孩子都能掌握了，只有小部分的孩子還是不敢，我知道是因為他們還沒有一次成功的.體驗，所以我就拉著這些孩子的手和他們一起跳，這樣又成功的教會了不少孩子。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)會了跳長繩的方法后，由原來排斥這項運動到喜愛上了它，我深深的體會到了教學(xué)成功后的喜悅。
體育教學(xué)是以學(xué)生的身體活動為載體。教師善于引，學(xué)生樂于學(xué)。教師只有積極引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生體驗到運動的快樂，從而對體育產(chǎn)生濃厚的興趣；只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)出更有效的活動方法，才能激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們在快樂中成長。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。 在案例的設(shè)計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生運動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)和運用運動技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習(xí)，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際，變化練習(xí)的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規(guī)定投籃姿勢的投籃等�？傊�，采用各種方法，讓學(xué)生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動。
學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的'主調(diào)。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開始的準(zhǔn)備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶準(zhǔn)備操則由學(xué)生輪流上前做，不僅能鍛煉學(xué)生的膽量，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時，除了老師教，也分配學(xué)生分組到各自的場地練習(xí)，教師則在走動中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生在嘗試練習(xí)中掌握到老師講解的動作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”，也組織學(xué)生進行比賽，在比賽時規(guī)定采取輸隊進行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學(xué)生練習(xí)的積極性，也能增強學(xué)生相互監(jiān)督、提醒各組遵守比賽規(guī)則。
課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認真非常遵守紀(jì)律，在規(guī)定的場地按照老師的要求進行練習(xí)。學(xué)生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內(nèi)容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標(biāo)。不過也存在著一定的問題，在練習(xí)兩人一組的攻守練習(xí)時顯得有點亂，教師應(yīng)該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí)，而應(yīng)該稍微調(diào)整一下，分批進行練習(xí)，并且在時間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。
小學(xué)體育教學(xué)反思10
如：在立定跳遠的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作在平地也可以進行 練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué) 生：“小兔子的耳朵是怎樣動的'呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：“看誰跳 的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子�！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強他們的好勝心理，最后再 進行練習(xí)，使學(xué)生能主動進行練習(xí)，不覺得累和討厭。但有些教材，并不能全部都運用競賽性的游戲。
如：耐久跑教材（50*8往返跑）就可以運用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進行鍛煉，又能達到耐久跑的要求，使學(xué)生不覺得累和討厭。以上的游戲完畢進 行便步走，走成圓圈，再進行一個“找伙伴”的游戲，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運 動，用一個唱游來代替，既可以達到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。
因此，在體育 課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心 理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
小學(xué)體育教學(xué)反思11
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會立定跳遠，要求落地輕巧。在音樂聲中，體育教師領(lǐng)著學(xué)生“外出郊游”，他們來到一個“池塘”邊，教師讓學(xué)生觀察一下四周樹葉的形狀，然后用繩子擺成各種形狀的“樹葉”上，最后教師讓學(xué)生站在“池塘”邊用立定跳遠的方法跳到自己的“樹葉”上。這時教師設(shè)問：“樹地漂在水面上，不朋友們應(yīng)該怎樣上去？”同學(xué)們熱情高漲，齊聲回答：“要輕巧地跳上去�！崩蠋煄е鴮W(xué)生在歡樂的“池塘”中盡情玩耍，從1人練習(xí)到2~3人組合練習(xí)，從跳一張“樹葉”到連續(xù)跳幾張“樹葉”，學(xué)生們玩得高興極了。
分析：該案例采用了自主探究和情境化的教學(xué)法，都在實踐教學(xué)中成功地運用。改變以體育教師為中心的教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，在不知不覺中使學(xué)生的運動技能得到發(fā)展。相信學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境里，一定會產(chǎn)生較強的運動興趣。
總結(jié)：
案例一和案例二的教學(xué)中學(xué)生的興趣似乎相同，大家都玩得很快樂。但是細細品味就能明白，案例一所具有的是一般的玩樂興趣，沒有技術(shù)含量，而案例二中學(xué)生的情緒高漲，運動興趣十足�？此平處煼攀纸o于學(xué)生極大的'自由練習(xí)范圍，但實際上，學(xué)生的一舉一動都掌握在教師的手里。這就是快樂教學(xué)。
1、在一節(jié)體育課中，如果能夠讓學(xué)生體驗快樂，同時又能激發(fā)起運動興趣，那么，這節(jié)課是成功的，我們稱為成功教學(xué)。
2、對于不快樂但興趣性強的教學(xué)，我們稱之為磨煉教學(xué)，也就是為了達到自己的目標(biāo)，讓學(xué)生克服困難，不斷地挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自我，直至獲得成功的體驗，并以此為激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，這要以教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生個體情況而定，要尊重學(xué)生的差異，力求每一個學(xué)生的需求得到滿足。
3、不快樂且興趣性差的教學(xué)，稱之為失敗教學(xué)，最多表現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，以教師為中心，以教材為中心，采用注入式教學(xué)，教師凌駕于學(xué)生之上，不管學(xué)生在學(xué)生習(xí)中的感受，學(xué)生沒有任何自主空間。
4、快樂但興趣性差的教學(xué)，我們稱為放羊式教學(xué)。主要體現(xiàn)在體育課滿足了學(xué)生的興致所求，甚至為了迎合學(xué)生所謂的需求，將學(xué)生在體育課上是否露出笑容作為評價指標(biāo)，而且刪除了一工有難度的運動項目，將體育課變成了純粹變成“為樂而樂”的教學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)反思12
踢毽子寓游戲于運動之中，只要玩得開心，合理掌握運動量，不但能夠達到強身之目的，還能享受到其中的樂趣，本課是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢毽球，在開始部分運用一個看誰踢得準(zhǔn)游戲讓學(xué)生進行比賽，以激發(fā)學(xué)生對練習(xí)毽球的.興趣，讓學(xué)生思考怎樣才能踢得準(zhǔn)，才能踢到圓圈里，提高了學(xué)生對本課的熱情�；静糠诌\用了一拋一踢，一拋二踢，一拋三踢```難度從易到難循序漸進得進行練習(xí)，學(xué)生能夠按照要求進行技術(shù)練習(xí)。在技術(shù)練習(xí)完后我加入了單腳跳接踢毽的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固本課的腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，也增加了學(xué)生的練習(xí)熱情。
本課不成熟的細節(jié)有由于自己在教學(xué)上能力有限、思維不開闊，在課后我自己反思這節(jié)課，我認為本課的不足有：1、游戲?qū)氩糠炙膫�組的圓圈過于密，不利于學(xué)生的踢準(zhǔn)。2、沒讓學(xué)生進行展示，課堂中對學(xué)生的評價較少，不利于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。3、本課以下肢練習(xí)為主，過于單調(diào)，在輔助練習(xí)部分可加入上肢練習(xí)的游戲。
在今后教學(xué)中，我要努力學(xué)習(xí)提高自身教學(xué)能力，爭取能形成自己個人的教學(xué)風(fēng)格。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
時光如梭，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。
一、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。
二、 游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至�，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的.和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
三、小組活動可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、“運動處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力。 小學(xué)體育教學(xué)反思范文4
通過多來年的體育教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學(xué)生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點入手來進行教學(xué)探究與改革。
小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗保瑒t可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
本學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。
一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的手指操和活動課。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時，我能積極利用課余時間，認真學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。
二、教學(xué)工作
我的教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習(xí)慣大有進步。
在教學(xué)工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會在以后的教學(xué)工作中揚長避短,盡量做得盡善盡美。
三、小專題研究
本學(xué)期，我們體育組申報的課題是“在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。針對這一課題，我制定了行之有效的工作計劃，和實施方案。采用多種形式的教學(xué)方法，以及不同情境的教學(xué)。吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、教研活動和個人成長
本學(xué)期，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課，全體老師都積極參加聽課。課備好后，全組的體育老師都要互相進行議課、修改，指出不足，加以指導(dǎo)。上完課后，全體老師集體進行評課。大家暢所欲言，共同進步。
我上的.研討課是一年級的《立定跳遠》。愛玩、愛活動是孩子的天性，根據(jù)小學(xué)生小心思維較弱，直觀模仿能力較強的特點，本課我采用游戲主導(dǎo)，使教材游戲化，既能著學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，滿足學(xué)生好玩、好動的心理和生理要求，使學(xué)生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中，學(xué)會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。另外再以游戲為主的同時，我還引進了音樂和舞蹈，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
五、學(xué)生活動為促進陽光體育活動的發(fā)展。
根據(jù)學(xué)生年齡段的特征，認真組織、積極實施、開展了豐富多彩的校園陽光體育活動。本學(xué)期，我們開展了體育活動：一、二年級的跳繩比賽，三、四年級是跳大繩比賽，五年級是乒乓球比賽，六年級是小籃球比賽。
本學(xué)期，我申請的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié)，我和學(xué)生們一起進行飛行練習(xí)，學(xué)生有當(dāng)時的不會起飛、降落，到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。
六、重視場地器材建設(shè)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。
根據(jù)教育部XX年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，切實做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期，為貫徹落實《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試要求，學(xué)校投入資金購買了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。并于今年五月對學(xué)生進行了體質(zhì)健康的測試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，并作出了全面認真的分析，為今后體育工作的開展提供了有效數(shù)據(jù)。
七、反思與不足。
教育教學(xué)中，有時自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟，教學(xué)工作經(jīng)驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動，吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn)，及時總結(jié)自己、完善自己，提升自己，不斷的再學(xué)習(xí)。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
本課已“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在站立式起跑、跳高、前滾翻的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。以障礙跑為主要內(nèi)容，投地球為輔助內(nèi)容，著重發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、克服困難的精神和強烈的競爭意識，以及為小組爭光的團隊精神。
一、準(zhǔn)備部分
在課開始利用談話的方式與學(xué)生交流特種部隊的軍旅生活、軍人風(fēng)范，感受特種部隊的'吃苦耐勞、干脆利落、干脆利落、不輕言放棄、保家衛(wèi)國的優(yōu)良品質(zhì)。然后引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：以一名特種兵的身份完成一次野外越野演習(xí)。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，躍躍欲試。為使學(xué)生快速地進入角色，并起到了活動身體的目的，我安排了站軍姿、原地三面轉(zhuǎn)法、集體行進和基本功練習(xí)。但由于學(xué)生的興致非常高，紛紛表示這節(jié)課要如何如何表現(xiàn)，造成了講解時間的耽誤。
二、基本部分
1、障礙跑
在嘗試障礙跑中，我設(shè)置了體育超市，讓各組學(xué)生自主選擇障礙物、自主設(shè)計路線和商討通過障礙的方法并進行嘗試。由于講解不清，學(xué)生的調(diào)節(jié)、組織能力較差，使課堂出現(xiàn)了混亂。通過我的引導(dǎo)使學(xué)生掌握障礙跑的方法后，開始游戲。由于學(xué)生急于觀看比賽，為本組加油出現(xiàn)了圍攏，隨意走動的現(xiàn)象，使跑動受到阻礙，沒把特種部隊?wèi)?yīng)有的組織性和紀(jì)律性貫穿于游戲中。
2、投地籃
我利用特種部隊投彈演習(xí)自然過渡，引出游戲投地籃。受器材的限制，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備紙球代替壘球?qū)⑶蛲度牖@中，既環(huán)保又使廢舊物品得到了充分的利用。分兩組組織學(xué)生圍成圓形進行投籃練習(xí)，多者為勝。
三、結(jié)束部分
為慶祝演習(xí)成功，帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌，讓學(xué)生擺出不同的造型進行“拍照”，使學(xué)生的身心得到全面地放松。由于組織障礙跑時浪費了時間，使放松活動顯得倉促。通過自評、互評反思演習(xí)成功的原因，激勵本節(jié)課聯(lián)系生活中的實際進行教學(xué)，使學(xué)生更深刻的體會到體育來源于生活。但整堂課的語言繁瑣，如何實現(xiàn)體育課的精講多練把握和使用好激勵性語言、口令性語言、指導(dǎo)性語言，是我今后教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)的方向。
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