- 五年級語文打電話教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
五年級語文《打電話》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的五年級語文《打電話》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
五年級語文《打電話》教學(xué)反思1
《打電話》這則相聲很簡單，主要講了一個年輕人約朋友看戲，幾句話就就能說清楚的事，他卻講了兩個多小時，說話極盡羅嗦的事。學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，體會相聲語言的精妙與幽默。通過本堂課的學(xué)習(xí)，這一目標(biāo)基本能夠達成，學(xué)生也能夠深深的體會說話言簡意賅的`重要性。給學(xué)生呈現(xiàn)的相聲《打電話》和郭德綱的《我要玩網(wǎng)游》視頻，更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于時間較緊，一堂課下來，留給學(xué)生表演的時間很少。如果再有一節(jié)課的話，讓學(xué)生更多地表演一下，會更好的。
反思教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在備課時會準(zhǔn)備很多的東西，但是在課堂上時準(zhǔn)備的東西很容易使自己老是牽著學(xué)生往前走，不能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮作用。這應(yīng)該是課堂上最大的不足吧。因為這次上課的時候，指導(dǎo)老師不在場，班里紀(jì)律比較亂些，所以課上有些時間也用在了維持紀(jì)律和應(yīng)付突發(fā)事件上。還有一點兒，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)參考書（如《學(xué)習(xí)全解》）的依賴性太強啦。老師一開始講課，學(xué)生就會把《學(xué)習(xí)全解》打開，對著《全解》看課件。我個人覺得這樣不利于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，同時也不利于學(xué)生獨立性的養(yǎng)成。這幾次的上課讓我認(rèn)識到，“理論與實踐相結(jié)合”真得很重要，但是能做到真得又是很不簡單。
接下來需要改進的就是教師學(xué)著去“放手”，讓學(xué)生更加主動，發(fā)散學(xué)生的思維，讓課堂更加活潑起來，老師不再受自己所準(zhǔn)備東西的影響，而是能夠靈活的運用。當(dāng)然我知道做到這樣不容易，教師需要時間來慢慢的調(diào)整自己的備課，調(diào)整自己的課堂。但我相信，我們的課堂在教師的努力和學(xué)生的配合下，一定會越來越好！
五年級語文《打電話》教學(xué)反思2
“打電話”是一節(jié)綜合實踐活動課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課研究的是一個很有趣的數(shù)學(xué)問題，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)選擇最優(yōu)化的思想。
在教學(xué)前估計到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進的方法，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。
本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗與認(rèn)識設(shè)計不同的方案，于是，從方案一的“逐個通知”，到方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到“所有人不空閑”，讓學(xué)生充分體會了解決問題方法的多樣性與優(yōu)化的思想。
在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時，有幾人打電話？打完電話后共有多少人知道這個消息？第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過“層層剝筍”，規(guī)律一步步明晰，道理不說自明。
另外，在解決問題的過程中，不同的學(xué)生采用不同的.圖、式等方式來表達解決問題的方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨特的思維方式與解決策略，同時也有利于符號感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。
教學(xué)中的不足之處：
1、有一小部分學(xué)生沒有很好地進行思考與自己動腦去找到最優(yōu)的方法，而是比較被動地去聽別人的分析與辦法。
2、還是應(yīng)該大膽地放手給學(xué)生，老師講得少一些。讓學(xué)生多進行歸納總結(jié)。
五年級語文《打電話》教學(xué)反思3
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛�！洞螂娫挕肪褪且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
上完這一堂課我認(rèn)為我最大的收獲是收獲了孩子們的笑聲。在前一天預(yù)習(xí)時，我告訴同學(xué)們：“明天我們要舉行講相聲比賽，請同學(xué)們選擇一段相聲，找伙伴合作演一演�！钡诙煺Z文課當(dāng)?shù)阶寣W(xué)生秀一秀這個環(huán)節(jié)的時候，課堂氣氛活躍，充滿笑聲。沒想到陳老師班有的學(xué)生這樣有才呀，那么用心！這么長的段子，居然背得滾瓜爛熟，演得惟妙惟肖。
還有的同學(xué)加入了自己的創(chuàng)意，穿插地方方言演，很搞笑，大部分同學(xué)熱情高漲，表演欲望強，后來導(dǎo)致拖堂15分鐘，但陳老師說這樣的拖堂值得，這15分鐘都是學(xué)生的，這15分鐘學(xué)生是在享受。這堂課我的意圖是讓課堂成為學(xué)生的舞臺，我做到了。自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)基本達成，完成了兩個層面的內(nèi)容，第一塊著手文本，緊扣文章閱讀提示，抓打電話人的語言深刻體會這個人的語言特點啰嗦，放手初讀、再讀，讓學(xué)生有充分的時間接觸文本；第二塊就是通過演、看來初步體會相聲表演藝術(shù)的特點，激發(fā)學(xué)生對相聲藝術(shù)的喜愛，這一塊我做到了放手，但正如課后大家反映的'一樣，太放了，放得不管不顧了，放得讓自己成為了一個局外人，跟著觀眾發(fā)笑，忽視了教師的引導(dǎo)與評價。比如在學(xué)生表演的時候，一個女生就背朝著觀眾把表演演完，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)，也忘記了指導(dǎo)，真是太陶醉其中了！
又如學(xué)生表演完以后也缺少到位的指導(dǎo)，指導(dǎo)和評價真是我缺乏的，心里沒有底，不知道這樣準(zhǔn)確評價指導(dǎo)，又是就是用“很好，很好”敷衍過去，聽了陳老師的指點很有啟發(fā)。教師要去評價學(xué)生，首先自己得預(yù)設(shè)好你想學(xué)生的回答、表演到哪個層次，那你就根據(jù)這個要求去評價就會有指導(dǎo)性。此外，感覺自己的課前準(zhǔn)備還不夠充分，當(dāng)學(xué)生講到小品與相聲明星時，我就把這個問題過了，沒有抓住這個資源來挖掘，事后覺得真可惜，如果我乘機把中國的小品和相聲進行比較，再凸顯相聲是一語言表演為主的藝術(shù)形式，是我們中國獨有的，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)相聲的興趣就更高了。
五年級語文《打電話》教學(xué)反思4
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。
活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”，對于孩子而言我是他們的.老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標(biāo)是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學(xué)時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！
五年級語文《打電話》教學(xué)反思5
《打電話》這篇課文是一則相聲，主要諷刺的是那些無話找話、辦事效率低下的人。文章是一篇略讀課文，跟前一課劇本相比較，學(xué)生都比較感興趣，而且文章淺顯易懂，又有很強的表演性，于是把本課的'學(xué)習(xí)方式定位在表演上，讓學(xué)生試著表演相聲。
這是馬季、郭啟儒的早年的相聲名段，沒有當(dāng)年的視頻資料，我找來了根據(jù)音頻制作的相聲MV動畫，學(xué)生非常感興趣。
我先從文本入手，讓學(xué)生自讀課文，讀懂文章的含義，明白相聲是以幽默的形式諷刺那些不良現(xiàn)象。接下來讓學(xué)生練習(xí)表演相聲。這么長的相聲學(xué)生在課堂不可能完全把臺詞背下來。所以表演時允許他們半讀半背。分組表演，再選優(yōu)秀者全班表演。結(jié)果，優(yōu)勝者被極富表演天賦的孔天一、徐濟寬獲得。
看著學(xué)生們意猶未盡的樣子，我給他們留了一項作業(yè)，自由選擇相聲作品，在同學(xué)們學(xué)習(xí)累了的時候表演，為大家提神充電。
五年級語文《打電話》教學(xué)反思6
《玲玲的畫》這篇課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。我今天上的是第二課時，反思整個教學(xué)過程，以下幾點是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。
一、抓主線，幫學(xué)生理清思路本文記敘的是常見的生活小事。
玲玲的情感變化：高興（畫好作品）---難過、著急（弄壞作品）---滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。我引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚。
二、抓朗讀，讀中體會，體會中朗讀
三、聯(lián)系實際，理解爸爸的話。
這篇課文的內(nèi)容貼近兒童生活，因此還是能引起學(xué)生共鳴的。只是由于學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力有限，對于理解爸爸說的那段話的深刻含義有一定的困難，我就引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上體會。先讓學(xué)生聯(lián)系課文對爸爸說的`這段話說說自己是怎么理解的，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際談?wù)剬@段話的感受。朗讀、感悟后，鏈接生活。
不足：
1、課堂上只顧一味的啟發(fā)學(xué)生，說得太多
2、點評的評價語不夠豐富。
五年級語文《打電話》教學(xué)反思7
一、充分相信學(xué)生
充分相信學(xué)生，首先要把主動權(quán)教給學(xué)生，讓他們有時間交流，有時間動手，有時間討論。提出問題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學(xué)生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學(xué)生多種思考解決問題的辦法。讓他們在互動中充分展示自己的想法。
二、充分挖掘?qū)W生們的.潛力
每個學(xué)生都是一只“潛力股”。這節(jié)課我放手讓學(xué)生多次嘗試，并在教師引導(dǎo)下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中，所用的時間才是最少�！边@一點并不難，難的是實踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中，學(xué)生們的思維活躍了，方法優(yōu)化了。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。
三、預(yù)設(shè)與生成間的矛盾
每次課前我總會認(rèn)真的去備課，但課堂上總會有生成，也因此留下了許多的遺憾。今天的課堂也不例外。課剛開始，學(xué)生洪就想出了最節(jié)省時間的方案，我不打算回避，，順著他的思路往下講，可是這樣一來一般的方法就沒有展示，需不需要回頭呢？這樣一來時間也非常緊張，于是我立即調(diào)整教學(xué)，舍去了那一部分。有得必有失，在課后的交流中，有同事建議我應(yīng)該再多展示些學(xué)生的方案。哎，預(yù)設(shè)和生成永遠也劃不上等號，但我想只有認(rèn)真、充分的去預(yù)設(shè)，才能生成更好。
【五年級語文《打電話》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
五年級語文打電話教學(xué)反思03-29
《打電話》的教學(xué)反思02-12
《打電話》的教學(xué)反思08-09
《打電話》教學(xué)反思11-02
打電話教學(xué)反思06-06
《打電話》教學(xué)反思10-26
《打電話》的教學(xué)反思02-01
打電話教學(xué)反思06-15
小班《打電話》教學(xué)反思08-08