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畢業(yè)詩教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的畢業(yè)詩教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
畢業(yè)詩教學(xué)反思1
今天我們學(xué)習(xí)了《畢業(yè)詩》，這首詩歌的學(xué)習(xí)，把小朋友們對幼兒園的留戀之情激發(fā)到了極限。小朋友們在學(xué)習(xí)這首詩歌的時候就忍不住已經(jīng)表現(xiàn)出這種情緒了，他們幼兒好像已經(jīng)在感動了。
這是一個回顧的學(xué)習(xí)活動，所以我們也有必要對我們的幼小銜接活動作一個回顧。通過一個多月，確切地講，其實(shí)我們在大班這整一個學(xué)期都在進(jìn)行幼小銜接教育，從孩子們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力認(rèn)知等全方位地進(jìn)行準(zhǔn)備。
可以說，我們做了很多的工作，孩子們也很努力地配合著，他們也對上小學(xué)充滿了期待，他們也用自己的這份好奇，這份熱情，來迎接入學(xué)的到來，他們對入小學(xué)充滿了期待。這就是我們要的結(jié)果，我們要的狀態(tài)。孩子們對入小學(xué)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，正摩拳擦掌地等待著跑向人生的下一個目標(biāo)。
包括接下來的畢業(yè)匯報演出，更是一個非常重要的幼小銜接工作的一部分。孩子們正在緊鑼密鼓地排練著，每個人都投入到這個活動中去，他們能夠意識到這個活動的重要性，他們似乎也正熱切地等待著迎接幼兒園、老師、家長對孩子們四年學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，他們好像想要把自己所有的'本領(lǐng)都展示給大家，向大家作一個匯報，用自己的本領(lǐng)表達(dá)對關(guān)心關(guān)愛他們的人進(jìn)行感恩。在這里，我當(dāng)然也要預(yù)祝孩子們的演出能夠成功，也祝孩子們今后的路能走得更好，更順，一生平安，一生幸福！
畢業(yè)詩教學(xué)反思2
今天我們學(xué)習(xí)了《畢業(yè)詩》，這首詩歌的學(xué)習(xí)，把小朋友們對幼兒園的留戀之情激發(fā)到了極限。小朋友們在學(xué)習(xí)這首詩歌的時候就忍不住已經(jīng)表現(xiàn)出這種情緒了，他們幼兒好像已經(jīng)在感動了。
這是一個回顧的學(xué)習(xí)活動，所以我們也有必要對我們的.幼小銜接活動作一個回顧。通過一個多月，確切地講，其實(shí)我們在大班這整一個學(xué)期都在進(jìn)行幼小銜接教育，從孩子們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力認(rèn)知等全方位地進(jìn)行準(zhǔn)備。
可以說幼兒教育，我們做了很多的工作，孩子們也很努力地配合著，他們也對上小學(xué)充滿了期待，他們也用自己的這份好奇，這份熱情，來迎接入學(xué)的到來，他們對入小學(xué)充滿了期待。這就是我們要的結(jié)果，我們要的狀態(tài)。孩子們對入小學(xué)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，正摩拳擦掌地等待著跑向人生的下一個目標(biāo)。
包括接下來的畢業(yè)匯報演出，更是一個非常重要的幼小銜接工作的一部分。孩子們正在緊鑼密鼓地排練著，每個人都投入到這個活動中去，他們能夠意識到這個活動的重要性，他們似乎也正熱切地等待著迎接幼兒園、老師、家長對孩子們四年學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，他們好像想要把自己所有的本領(lǐng)都展示給大家，向大家作一個匯報，用自己的本領(lǐng)表達(dá)對關(guān)心關(guān)愛他們的人進(jìn)行感恩。在這里，我當(dāng)然也要預(yù)祝孩子們的演出能夠成功，也祝孩子們今后的路能走得更好，更順，一生平安，一生幸福！
畢業(yè)詩教學(xué)反思3
《畢業(yè)詩》的教學(xué)目的主要是讓孩子一起回憶以前的美好時光，感觸自己成長的歷程;學(xué)習(xí)有感情朗誦詩歌;以及抒發(fā)陪伴自己成長的老師們的情感，從而增進(jìn)長大了、要當(dāng)小學(xué)生的意識。這次的活動與以往的語言活動不同，在活動中孩子們讓我感受到了很多感動。
在活動的一開始，利用了制作的PPT課件，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。孩子們交流特別活躍，當(dāng)孩子說到自己的過去，我總是記憶清晰的再把他們過去的.一些特別表現(xiàn)回憶出來，在交流中每一個孩子都希望和老師一起回憶自己成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。接著，示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞那楹孟褚惨幌伦兊糜悬c(diǎn)復(fù)雜了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。當(dāng)我提出：“即將離開幼兒園，你們有什么話對老師和小朋友說?”這一問題，孩子們都沉默了。有的孩子的眼睛悄悄的濕潤了，有的孩子低下頭沉默不語。這似乎一下子把剛才活躍氣氛中的孩子們抽離出來了。有的小朋友說：“我會舍不得老師，舍不得小朋友們。”有的小朋友說：“我會很想念老師和小朋友�！庇械男∨笥褑枺骸袄蠋�，我們還能來看你嗎?”一個個的回答讓我早已感動不已。隨著背景音樂再次欣賞詩歌時，孩子們早已控制不住自己的情緒，一個個哭的淚流滿面。為了安撫他們的心情，我給了每個孩子一個擁抱，并告訴他們，
雖然畢業(yè)了但還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話，也可以回來看看老師們。孩子們聽了我的話后，有些孩子還主動地相互擁抱。孩子們的舉動讓我感動，我和孩子們一起分享那純真而又細(xì)膩的情感。
實(shí)際學(xué)習(xí)時，整個活動更多地傾向情感、友愛教育�；顒屿`活根據(jù)孩子的情感需要，側(cè)重于談話、交流，在與孩子一起回憶成長歷程中，注重顧及每一位孩子的情感需要，讓孩子知道自己在老師心目中與同伴一樣有同等位置，使師生、同伴之間的情感得到升華，更加清楚自己成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步，增進(jìn)長大的意識，促進(jìn)上小學(xué)的愿望。整個活動下來，在朗誦方面沒能足夠?qū)W習(xí)，但整個活動達(dá)到了實(shí)際的意義，朗誦可以延伸到平時的時間里進(jìn)行。
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