《兩只鳥蛋》教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的《兩只鳥蛋》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《兩只鳥蛋》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第三單元第９課。這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當孩子把目光投向高遠的藍天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然要和諧相處！

　　在這堂課中，我執(zhí)教的是第一課時，以學習生字和朗讀課文為主，分五個環(huán)節(jié)：

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　二、師范讀課文，生聽，邊聽邊標出自己不認識的字；

　　三、初讀課文，學習生字。

　　四、流利地讀課文。五是學習書寫兩個生字。

　　根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用講授和啟發(fā)結合的教法。一年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維，因此我配合教學設計制作了配套的多媒體課件。在教學中，我遵循直觀性、抽象性相結合的教學原則，在教學中采取課文扶、生字半扶半放的教法，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”教學。

　　雖然這堂課得到了大家的好評，但是這堂課上下來我自己還是覺得有許多不足之處。如何準確定位第一課時？是我現(xiàn)在還心存疑慮的問題。作為第一課時，在生字教學的同時應讓學生把課文讀準讀通，指導學生讀好長句子，而不是重在有感情的朗讀指導。而我在教學過程中，每出示句子，都重在朗讀指導，要求學生有感情地朗讀。最后，雖然前三個小節(jié)都教完了，但第四小節(jié)沒有涉及，需第二課時再教，課文內容教得還不夠深入。

　　其次，課堂教學語言比較零碎，語言缺少感染力，特別是課堂教學評價語言不夠豐富。我想自己的教學語言還有待錘煉，這樣才能上出更加高效的課。

　　再是時間沒把握好，寫字時時間不夠充分，草草結束本節(jié)課。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我經(jīng)常鞭策和勉勵自己，希望自己能做得更好，以更新的語文教學為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們人生成長的心靈雞湯，追求的精神元素。

【《兩只鳥蛋》教學反思】相關文章：

《兩只鳥蛋》教學反思04-03

《兩只鳥蛋》教學反思10-24

兩只鳥蛋教學反思04-11

語文兩只鳥蛋教學反思03-13

《兩只鳥蛋》語文教學反思07-21

《兩只鳥蛋》教學反思(精選15篇)05-29

《兩只鳥蛋》教學反思(15篇)05-24

《兩只鳥蛋》教學反思15篇11-25

《兩只鳥蛋》教學反思(合集15篇)05-29