口語交際《學會解釋》教學反思

　　作為一名人民老師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的口語交際《學會解釋》教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　人類離不開社會，人類想要跟著社會的步伐發(fā)展，就必須要積極地參與到社會活動中。其中，口語交際在社會活動中必不可少。所以，從小培養(yǎng)學生的口語交際尤其重要。本文就針對著口語交際在教學過程中出現(xiàn)的一些問題進行研討，并對自己的教學進行反思。希望通過反思，更好的發(fā)揮口語交際在課堂上的作用，也使語文的學習更好地運用到社會實踐上。

　　口語交際的重要地位越來越明顯

　　隨著社會的發(fā)展與進步，人與人之間的關系越來越密切，人際關系的問題引來了許多人的關注。如在大學生問題里面，人際關系基本上是每個人都遇到的問題。當他們走出他們結束學業(yè)，走出社會工作以后，這個問題依然無法避免。如：面試，如果沒有流利的語言是很難進行的，對答如流外，還要答得有技巧，這樣才能贏得面試官的青睞。工作，如果沒有良好的交際是很難完成工作任務的�？梢�，口語交際在人們生活發(fā)展中起著十分重要的作用。

　　口語交際在課堂上出現(xiàn)在問題。

　　既然口語交際在生活上有著這么重要地位，那么，我們語文教育者就應該好好的利用好課堂加強對學生這方面的培養(yǎng)，應該把它作為語文教學的重要任務。

　　可是，在教學過程中，有時候會出現(xiàn)冷場的情況。例如，面對著一個新話題，普遍的學生都不會講，或者只是單方面來講，一個人講完就結束了。課堂氣氛很冷。本來想給一個舞臺學生大大方方展示自己的，可是卻害得學生不知從哪里說起，不知怎樣說好。曾經(jīng)就有過這么一場面：學生要給一位同學出主題班會安排的主意，但大部分學生對主題班會的認識并不很清楚。所以，讓同學自由出來表演卻遭到了冷場。除了冷場以外，有時候還會出現(xiàn)效果不想理的情況。例如，一節(jié)課下來，課室里面非常熱鬧，學生很踴躍參與課題話動，但到最后結束，發(fā)現(xiàn)收到的效果并不是預期所想的那么理想。有過這么一回，大家都把上臺表演當作是影視明星選拔，每個人只注意表演者的神態(tài)動作，大多數(shù)忽略了表演者的語言是否恰當，是否合乎情境。結果，臺下的觀眾都變成了導演，思考這些演員的演技，卻忘記了這一節(jié)課的內(nèi)容。

　　為什么會出現(xiàn)這些情況呢？我想，主要是由于在課堂上沒有清楚口語交際，以及沒有把口語交際運用到自己的生活中去�？谡Z交際，除了要說出口，練說以外，還要有對象一起進行，而不是單單一個人把話說完。所以，在課堂上，即使某個學生說得滔滔不絕也好，他總會說完，而且這種學生不多，到時候肯定會遇上冷場的。出現(xiàn)冷場的原因，還在于教師沒有好好的做出引導，引導學生去思考，去說話。另外，對于課堂選材也很重要，我們應該選擇一些平常跟學生生活有密切聯(lián)系的事例作為練習活動。

　　口語交際的教學反思

　　經(jīng)過以上分析，我覺得要都好口語交際這門課，我們教師在備課的時候就要清楚口語交際的重點是：要通上課堂上的演練來表達自己想法，通過說話與別人交流，提高自己的交際能力水平。另外，我們還要設計一些與學生生活密切相關的材料作課堂練習，讓學生更好的發(fā)揮自己的說話能力，又能增強課堂氣氛。這也是我們平常所說的備課：備好書本，備好學生。

　　接著，在課堂上課了。我們除了要創(chuàng)設情境給學生去想去說以外，我們還應該要及時作出一些點評和引導，適當給學生指點方向。學生在教師的指引下，一定會比原先的更多想法，而且比以前想到的更合乎情理，不怕學生脫軌。

　　再次，在學習表演的時候，除了由學生當小評委外，教師也可以做評委，共建平等的師生關系。這樣不但有利于增強師生和諧的關系，還可以指出學生哪里出現(xiàn)了問題。這個環(huán)節(jié)中，更好地鞏固課堂成效。

　　其實，除了口語交際課外，我們還有許多方式來培養(yǎng)學生的口語交際能力的。例如，在批改同桌作文的時候，可以學生同桌之間或四人一小組間進行交流等等。盡大限度地利用好課堂的時間來訓練學生的口語交際能力。

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