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小班音樂教案《大指歌》及教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小班音樂教案《大指歌》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~嗦”（1~5），嘗試對即興提問做出快速反應(yīng)的演唱。
2、注意傾聽問句，借助一問一答的游戲方式，理解并掌握對唱的演唱形式。
3、愿意參與問答式對唱游戲，在對唱活動中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》，初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對每個(gè)手指名稱的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師伸出手指，幼兒說出手指的名稱。
2、教師說出手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng)，鼓勵幼兒參與活動。
3、玩手指問候游戲。如教師問：幼兒回答：“我在這里我在這里�！比缓笊斐龅氖种赶嗷柡茫骸澳愫貌缓茫俊睘檠莩枨鰷�(zhǔn)備。
（二）教師示范邊唱邊玩手指游戲。
1、教師唱歌曲前半段，伸出雙手大拇指；唱后半段時(shí)，將兩個(gè)大拇指相對，做問好的動作。
2、教師示范歌曲，幼兒玩手指的游戲。
（三）幼兒邊玩邊游戲，邊學(xué)歌曲。
1、教師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1~5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓勵，調(diào)動幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。
2、交換角色，幼兒唱問句，教師唱答句。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱替換。
教師：除了大指哥，小手上還有誰？怎么唱呢？
4、教師唱問句，提醒幼兒注意傾聽，根據(jù)問句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指，并用唱的形式問答。
5、讓幼兒選擇唱“提問”還是唱“回答”，邊玩游戲邊演唱。教師用手勢提示幼兒，練習(xí)一問一答演唱。
�。ㄋ模┙處煶枨鞍攵危磁d變換手指名稱，幼兒較快速地接唱后半段，同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)律動“生活模仿動作，如食指——刷牙，大拇指——按門鈴。
幼兒提出動作內(nèi)容，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏做動作。
活動延伸：
區(qū)域活動：音樂區(qū)里讓幼兒熟悉歌詞和游戲后，可以即興編唱動物、植物、玩具、用具、學(xué)具、小朋友名字、身體其他部位等，以此訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)的能力，保持幼兒對活動的興趣。生活區(qū)里提供各種手套，讓幼兒玩手套配對、戴手套等游戲，進(jìn)一步熟悉手指的名稱及位置。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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