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          中班社會(huì)教案:十二生肖教案及教學(xué)反思

          時(shí)間:2024-03-16 07:16:54 教學(xué)反思 我要投稿
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          中班社會(huì)教案:十二生肖教案及教學(xué)反思

            身為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的中班社會(huì)教案:十二生肖教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          中班社會(huì)教案:十二生肖教案及教學(xué)反思

            活動(dòng)目標(biāo)

            1、使幼兒知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說。

            2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

            3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

            4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

            活動(dòng)重難點(diǎn):

            1、重點(diǎn)是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

            2、難點(diǎn)是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            1、十二種動(dòng)物圖案

            2、FLASH《十二生肖的故事》

            3、歌曲

            活動(dòng)過程:

            一、出示圖片,十二生肖圖案。

            1、今天,老師給小朋友帶來了一幅畫,我們一起來看看吧,(教師出示圖片)。

            提問幼兒,你都看見了那些動(dòng)物,讓幼兒說出動(dòng)物名稱。

            2、小朋友你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,那到底一共有多少種小動(dòng)物呢?我們一起來數(shù)數(shù)吧?老師逛商場(chǎng)的時(shí)候,經(jīng)?吹胶芏嗟蔫匙鏈上還有很多的工藝品上都有這十二種小動(dòng)物,那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動(dòng)物呢?(讓幼兒說出十二生肖)。

            3、這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相,它是我們中華民族特有的一種,在我們中國流傳了幾千年,每個(gè)人都知道十二屬相,也都知道自己是屬什么的,那你們知道你自己是屬什么的嗎?(多提問幼兒)那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎?引導(dǎo)幼兒用聲音或動(dòng)作表演出來,讓其她的小朋友猜一猜)

            二、看動(dòng)畫《十二生肖的故事》

            1、剛才,小朋友說的真棒,我們知道可以用十二生肖來判斷年齡,你們知道誰排在十二生肖的最前面呢?

            2、為甚么十二生肖沒有貓呢?

            3、看動(dòng)畫。

            三、幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。

            老師這里還有一個(gè)問題想問小朋友,老師看看咱們班的哪個(gè)小朋友最聰明,好不好?

            一個(gè)鼠年出生的小姑娘,她是屬老鼠的,但是她的媽媽也是屬老鼠的,那你說這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒自己說出理由)讓幼兒明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的。

            四、出示圖片,幼兒進(jìn)一步鞏固十二生肖的順序。

            五、看圖片欣賞歌曲《十二生肖》

            活動(dòng)反思:

            十二生肖是我們中國傳統(tǒng)一種記年方式,它有十二種動(dòng)物組成,是我們所熟知的,本次活動(dòng)是想讓幼兒知道,“什么是十二生肖,以及這十二種動(dòng)物的排列順序和輪回的規(guī)律!碧岣哂變旱挠^察力和簡(jiǎn)單的推理能力。我出示生肖鐘讓幼兒猜猜鐘面上有幾種動(dòng)物,就是幾種屬相,以至引出十二生肖的概念。并讓幼兒通過想一想,說一說各種屬相,進(jìn)一步對(duì)十二生肖的了解,小朋友們對(duì)這十生肖也挺有興趣的。說著講著基本上也知道了十二生肖,最后我通過講故事,來確定十二生肖的順序,以便幼兒在下面的活動(dòng)中給十二生肖排隊(duì)做好了準(zhǔn)備。

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