春日教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的春日教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春日教學(xué)反思1
朱熹的這首《春日》是一首贊美春天的詩，這首詩敘述了詩人尋春的所見所感，但語言精練，僅僅數(shù)語，就告訴了我們時間、地點、所看到的的景物，“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”，這兩句學(xué)生能夠從中理解古詩的意思，但是后兩句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”學(xué)生只做了表面的理解，我再教學(xué)中結(jié)合書中的插圖，讓學(xué)生自己想象這一幅美麗的春景圖，有的學(xué)生說的很好，但是語文功底差一些的學(xué)生還是張不開嘴。
出現(xiàn)這種情況我覺得有以下兩點：
1、讀的次數(shù)不夠，沒喲給學(xué)生充分的時間讀讀古詩。雖然課下預(yù)習(xí)了，但是還是需要課上多讀。
2、我還是沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，還是不夠放手，讓學(xué)生自己去理解詩。
學(xué)習(xí)古詩本來就就是語文教學(xué)中的一個難點，我覺得古詩教學(xué)首先要讀好古詩，背誦好古詩，這是最基本的要求；其次要對古詩的.大意就行理解，注意關(guān)鍵字，重點詞的意思；然后再熟讀的基礎(chǔ)之上在感悟古詩的意境，揣摩詩人的心境。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我也深深的感受到了自己身上的許多不足：部分環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)聯(lián)系不是很緊密，雖然個別學(xué)生比較活躍，還是有大部分學(xué)生仍然是被動的接受，而教師的知識水平，組織才能，教學(xué)手段還是有所欠缺，這都需要我不斷提高自身素質(zhì)，遵循科學(xué)的教育規(guī)則，全方位地促進自己的成長。
春日教學(xué)反思2
學(xué)習(xí)古詩也能興趣盎然，學(xué)習(xí)古詩也能享受快樂”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，執(zhí)教了《春日》。課后，我與國培班的同學(xué)們一起研討，反思如下。
三個亮點:
1、設(shè)計巧妙，用闖關(guān)游戲充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課前老師讓每位學(xué)生都自制了一張闖關(guān)卡，闖關(guān)卡的形式多樣，別出心裁，可見每位學(xué)生的用心投入。課堂上，老師設(shè)計讀一讀、背一背、譯一譯、試一試四關(guān)，通過同桌互學(xué)互查、小組合作等形式，讓每位學(xué)生參與到活動中，獲得闖關(guān)成功的愉悅，達到寓教于樂的效果。
2、教學(xué)中重視朗讀的`指導(dǎo)和評價。第一句讀得悠閑，第二句讀出驚喜，第三句讀出舒暢，第四句讀出情不自禁的感慨，這些感受完全由學(xué)生從讀中感受出來，非常自然。學(xué)生讀后，老師的評價很有個性，能捕捉學(xué)生當(dāng)時的感受作出有針對性、有導(dǎo)向性的評價。
3、作業(yè)的設(shè)計有梯度。學(xué)生可以過關(guān)，還可以爭取獎品，因人而異。作業(yè)設(shè)計多樣化，有背、有讀、有畫，學(xué)生可以自主選擇，把學(xué)生由課堂帶入課外，做到了積累遷移，貫穿了大語文的教學(xué)理念。
三點不足：
1、要學(xué)會傾聽，及時糾正學(xué)生語音上的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。如“為”應(yīng)讀成wèi。朗讀中，學(xué)生讀詩給人的感覺太過鏗鏘有力，特別是后兩句，把優(yōu)美的寫景抒情詩讀成了戰(zhàn)斗詩，老師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整狀態(tài)，齊讀時應(yīng)讓學(xué)生把聲音低下來，慢下來，用心品悟那種萬紫千紅的意境美。
2、要讓小組合作學(xué)習(xí)落實到位。課前應(yīng)分好組，選好小組長，讓組長帶領(lǐng)組員有序、有效地學(xué)習(xí)，讓每位組員參與其中，而不僅僅是流于形式。
3、要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。學(xué)生在理解詩意時，浮于表面，與其說是理解詩意，不如說是在背誦詩意。學(xué)生匯報時，對詩的理解都是一個模式，缺乏新意，缺乏自己的理解，老師此時應(yīng)及時鼓勵學(xué)生說出自己獨特的感受和理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
“反思+經(jīng)驗=好老師�！辈粩嗟姆此甲约�，這樣才能發(fā)現(xiàn)走過的路是什么樣的，要走的路在哪里。任何理念從“知道”到“會用”沒有什么捷徑而走，實踐、反思、再實踐、再反思，直到內(nèi)化成自己的東西，讓我們做一名反思型的教師吧！
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