《誰畫的魚最大》美術教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《誰畫的魚最大》美術教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課堂開始，我以謎語激趣導入，緊緊吸引住孩子，激發(fā)他們的積極性，這樣就可以帶出后面的課程內容，在探究活動中，我層層遞進，利用多媒體的優(yōu)勢，先出示大量魚的圖片，讓學生直觀了解自然界魚的種類、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接著我就示范，在此過程中我說了這樣一句話：“說到形狀，老師想給你們來個超級變變變”，一下子把學生的好奇心調動了，都認真的看著，這樣可以讓學生了解作畫的步驟，加深印象。說大魚，我先給學生提出一個探究的問題：小組討論怎么才能把魚畫大呢？接著請一個學生前來試試，評價后，教師又出示兩條大小不同的魚，啟發(fā)學生理解大小是在對比中產生的。教師講解之后，就是學生自己創(chuàng)作階段，我在此過程中，進行了巡視指導，在作品展示時，先讓學生在組內進行評議，然后將每一組中畫的最大的同學請到上面進行作品展示，并讓他們自己說作畫的過程，鍛煉他們的膽量。在結尾處對學生進行情感教育，愛護環(huán)境，保護動物。

　　本課中，我充分重視教學的直觀性，運用各種魚的圖片、優(yōu)美的范畫、板書，海底世界背景圖、營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點；積極開發(fā)課內外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，體現新課程發(fā)展性、生活性的理念。

　　通過反思，我感覺還有許多的不足，值得今后改進。

　　1、教師的課堂用語，一定要準確，要清楚地知道，語言所產生的行為。我感覺，我在上課指導，說多了，學生主動探究的活動少了點。

　　2、對畫不好的學生的鼓勵可以多些，再多些，鼓勵的方式要改進。

　　3、在教學目標的設定中，對一年級學生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。由于學生作畫慢，難以當堂完成任務，心里急躁。

　　4、我覺得課堂評價難度很大，想評價每個人的作品，顯然時間不允許。而且美術的形式多樣，有平面的，有立體的，有大的，有小的，很難給予一個恰當的評價并把信息反饋給學生，這個是需要我今后繼續(xù)關注和研究的一個課題。

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